中考課外文言文專題復(fù)習(xí)教案

中考課外文言文專題復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo):1.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),掌握答題方法,提高解題能力。2.分析課外文言文的出題規(guī)律。3.掌握課外文言文的解題技巧。教學(xué)重點(diǎn):1.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),掌握答題方法,提高解題能力。2.掌握課外文言文的解題技巧。教學(xué)難點(diǎn):夯實(shí)課內(nèi)文言知識(shí),掌握課外文言文的解題技巧。一、導(dǎo)入:課前讓學(xué)生練習(xí)2017-2018年紹興市中考課外文言文閱讀題目,并歸納文言文考試的分值、形式和題型特點(diǎn)。二、明確課外文言文試題考查要求:1.分值:20分2.考查內(nèi)容主要集中在以下幾方面:(1)常見文言實(shí)詞的意義和文言虛詞的作用;(2)順暢朗讀,斷句停頓;(3)句子的翻譯和理解;(4)理解文意并對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。3.考查的選文內(nèi)容:從課內(nèi)向課外延伸,材料由短小逐漸增加內(nèi)容,文意由淺顯上升閱讀難度,選段由一篇文言文和一首古詩(shī)詞對(duì)比性閱讀,注重考查學(xué)生的文言遷移能力。三、具體考查內(nèi)容及應(yīng)試策略:(一)字詞文言文的文意把握以翻譯句子和理解句意為前提,而正確朗讀又以理解文言文的字詞含義為前提。所以首先要注意對(duì)古漢語(yǔ)中虛實(shí)詞意義的理解和積累。1.文言實(shí)詞的理解:(1)一詞多義:古代的詞以單音節(jié)為主,一個(gè)詞往往有幾個(gè)義項(xiàng)。必須掌握最基本的義項(xiàng),由基本義項(xiàng)而展開的引申義要結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握。(2)古今詞義:從古至今,大多數(shù)詞義發(fā)生了變化,主要有詞義擴(kuò)大、詞義縮小和詞義轉(zhuǎn)移等情況。這類詞應(yīng)將古今詞意結(jié)合起來記憶。(3)通假字:古今通假,就是兩個(gè)字通用,兩字之間只是語(yǔ)音相同或相近,并沒有意義上的聯(lián)系。通假字的復(fù)習(xí)主要靠平時(shí)的積累。4、詞類活用古漢語(yǔ)中，某些實(shí)詞按照一定的語(yǔ)言慣靈活運(yùn)用，在詞句中臨時(shí)改變它原來的詞性，這種現(xiàn)象叫詞類活用。主要包括以下幾種形式:(1)名詞作動(dòng)詞；（2）名詞作壯語(yǔ)；（3）動(dòng)詞作名詞；（4）使動(dòng)用法；（5）意動(dòng)用法；（6）形容詞作名詞；(7)形容詞作動(dòng)詞?；钣妙惖脑~本身意思并不難了解，關(guān)鍵在于要判斷在句中是什么詞性。因而，要了解常用的詞性，如名詞、動(dòng)詞、描述詞、連詞等。結(jié)合已復(fù)內(nèi)容講解練卷第1、7題。文言實(shí)詞的意義和作用初中文言文中，常見的虛詞有“之、其、而、以、為、于、乎、焉”等。常見意義及作用見下：（1）以：可譯為“憑借、由于、用來、來、用、把、以致、相當(dāng)于‘而’、以為”等。（2）之：主要作用是助詞、代詞、介詞。（3）其：主要作用是代詞、語(yǔ)氣助詞。（4）而：主要作用是表示順承、并列、轉(zhuǎn)折、修飾。（5）為：用作動(dòng)詞的根本詞意是“做”，其它意思視具體語(yǔ)境改動(dòng)；用作介詞時(shí)譯為“為了”。（6）于：可譯為“對(duì)、對(duì)于、從、在、到、向、比、給”。（7）乎：可譯為“呼、嗎、于、對(duì)”。（8）焉：主要作用有語(yǔ)氣詞，代詞、兼詞。答題方法及注意點(diǎn)：文言文字詞的復(fù)應(yīng)在了解課內(nèi)字詞意思的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶，并能聯(lián)合課外語(yǔ)段語(yǔ)境了解詞義，經(jīng)由過程比較歸結(jié)，找出記憶的相干規(guī)律，并運(yùn)用字詞意思疏通語(yǔ)句。課內(nèi)的字詞意思把握是為課外文言文的閱讀作最根本的籌辦。聯(lián)合已復(fù)內(nèi)容講解操演卷第2題。（二）、斷句應(yīng)考策略：首先要閱讀全文，理解文意，這是斷句的先決條件。方法：1、對(duì)話、引文的標(biāo)志后斷開（云、言、曰）(1)、此中人語(yǔ)云／不足為外人道也。(2)、XXX之妻有言／不戚戚于貧賤／不汲汲于富貴。2、句首語(yǔ)氣詞之前斷開，句末語(yǔ)氣詞之后往往斷開句首語(yǔ)氣詞主要有嗚呼、噫、嗟乎、夫、若夫、蓋等句末語(yǔ)氣詞主要有也、乎、哉、矣、耳、焉、邪、耶、與等。（3）時(shí)間詞之前往往斷開時(shí)間詞主要有少頃、少時(shí)、未幾、俄頃、俄而、已而、既而、忽、忽然等。（4）聯(lián)系關(guān)系詞之前每每斷開聯(lián)系關(guān)系詞主要有故、由是、是故、是以、但是、然、然而等。XXX知臣謹(jǐn)慎／故臨崩寄臣以大事。（5）相同詞語(yǔ)緊相連，一般中間要斷開1、XXX見先主／先主器之2、歸來見天子／天子坐明堂（6）對(duì)偶句之間、排比句之間斷開后值傾覆／受任于敗軍之際／奉命于危難之間（7）找名詞（代詞，辨主賓，主語(yǔ)前、賓語(yǔ)后）斷開先達(dá)德隆望尊／門人弟子填其室／未嘗稍降辭色聯(lián)合已復(fù)內(nèi)容講解操演卷第4、8題。（三）、句子翻譯將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，是檢測(cè)考生是否具備閱讀淺易文言文的有效手段，它雖然側(cè)重于古漢語(yǔ)語(yǔ)言形式的考查，但同時(shí)也涉及內(nèi)容的理解，因而是中考文言文閱讀中一種綜合性的考查手段。文言文的翻譯講究信、達(dá)、雅。所謂信，指的是準(zhǔn)確無誤，忠實(shí)原文，用現(xiàn)代漢語(yǔ)字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來，不可隨意增減內(nèi)容。所謂達(dá)，指的是譯文語(yǔ)句通順，語(yǔ)意明確，行文規(guī)范。所謂雅，是指能用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。這是文言文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的最高要求。從考查的特點(diǎn)和目的出發(fā)，中考中的文言文翻譯總是以直譯為主，意譯只能是一種次要的方式。這里說的直譯，是指將原文的字字句句落實(shí)到譯文中，包括原文用詞造句的特點(diǎn)和所采用的表達(dá)方式。課內(nèi)的文言文翻譯以理解記憶為主，課外文言文翻譯在原有積累知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)掌握以下具體方法。1、留。即保留文言文中的一些根本詞匯、專有名詞，如古代國(guó)名、朝代名、年號(hào)、人名、地名、官名、政區(qū)名，以及器物，度量、典章制度等專名之稱。這些詞不用翻譯，原樣保留。例：“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”中的“南陽(yáng)”和“西蜀”作為地名不用譯出。2、補(bǔ)。主要包括以下兩種情況：（1）文言文中是單音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)中已變成復(fù)音的要補(bǔ)成復(fù)音詞。例：“率妻子XXX來此絕境”中“妻子”要翻譯成“妻子兒女”。（2）遇到文言文中的省略之處，要按現(xiàn)代漢語(yǔ)的慣補(bǔ)出省略的內(nèi)容。例：“戰(zhàn)則請(qǐng)從”譯成“如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一起去”。3、換。文言文中有不少詞語(yǔ)，現(xiàn)代雖然還用，但不是古代的意思，翻譯時(shí)都應(yīng)古代意思。例：先帝不以臣卑鄙（譯為身份微賤，見識(shí)短淺），猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。4、刪。文言中有些虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)沒有和它相當(dāng)?shù)脑~，或者沒有必要翻譯出來，翻譯后反而會(huì)造成語(yǔ)句補(bǔ)順，對(duì)這樣的虛詞就可以刪去不譯。句首的發(fā)語(yǔ)詞、句中的語(yǔ)助詞、在句中表示順承的一些連詞，起補(bǔ)足音節(jié)或停頓的助詞等虛詞，均可略去不譯。5、順。文言文翻譯時(shí)，還會(huì)遇到一些修辭現(xiàn)象、委婉說法，翻譯時(shí)要靈活處理，以使譯文明白通順。例：“居廟堂之高則憂其民”中“廟堂”指代朝廷，所以應(yīng)譯成“在朝廷做官就為老百姓擔(dān)憂”。聯(lián)合已復(fù)內(nèi)容講解操演卷第3、9題。（四）、內(nèi)容了解（評(píng)析文章人物及文章思想內(nèi)容）解決這類題的步驟及方法：步調(diào)：先瀏覽題目再讀課文（有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提醒了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們開端了解文言短文的大致意思。）方法：第一，引用原文（或原文的翻譯）第二，抓關(guān)鍵句用本人的語(yǔ)言組織回答內(nèi)容了解之思想內(nèi)容：1、啟示應(yīng)準(zhǔn)確把握原文主旨，扣住中心回答，切忌牽強(qiáng)附會(huì)，主觀臆斷。2、很多課外文段，無論是寓言還是人物傳記，往往文末有一兩句議論或抒情的句子，而這些句子往往就是文章的點(diǎn)睛之筆，故事的寓意或文章的中心往往蘊(yùn)含其中。內(nèi)容理解之評(píng)析文章人物：1、人物形象的了解要聯(lián)合人物在文中所做的事，所說的話，所具有的心理，旁人的感觸感染以及最后的結(jié)果等方面。2、歸納分析某一方面的內(nèi)容，關(guān)鍵要分清說話的人物，抓住描述的對(duì)象，著眼于評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，理清事情的因果。聯(lián)合已復(fù)內(nèi)容講解操演卷第5、6、10、11、12題。四、歸納總結(jié)：應(yīng)考策略：致力于課內(nèi)，實(shí)踐于課外——以內(nèi)養(yǎng)外；聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)，推及到陌生的語(yǔ)境——由已知到未知。總的來說，文言文閱讀并不難，只要注重積累，多歸類，善于比較分析，并且課外與課內(nèi)相聯(lián)系，融會(huì)貫通，就能提高文言文的解題能力。五、板書設(shè)想：中考課外文言文專題復(fù)常見文言實(shí)詞的意義和文言虛詞的作用：課內(nèi)字詞意思課外考順暢朗讀，斷句停頓：理解句意，尋找規(guī)律，斷句后再翻譯檢測(cè)句子的翻譯和理解：留、補(bǔ)、換、刪、順理解文意并對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)：結(jié)合語(yǔ)段具體分析六、作業(yè)：完成《初中畢業(yè)升學(xué)考試指導(dǎo)用書》P157(十）P158（十一）附錄：2017—2018年紹興市中考課外文言文閱讀一、閱讀《資治通鑒》兩則，完成1-15題。（20分）《資治通鑒》兩則XXXXXX奔瑯琊XXX，XXX覺得軍諮祭酒。前騎都尉XXX亦避亂過江②，見XXX柔弱，謂曰：“我以中州多故來此求全而單弱如此將何以濟(jì)！”既而見XXX，共論世事，退，謂曰：“向見XXX，無復(fù)憂矣！”XXX對(duì)泣諸名士相與登新亭③游宴，周一中坐嘆曰：“風(fēng)景不殊，舉目有江河之異！”因相視流涕。XXX愀然變色曰：“當(dāng)共戮④力王室，克復(fù)神州，何至作XXX對(duì)泣邪！”眾皆收淚謝之?！咀⑨尅竣僦埽簝蓵x時(shí)大臣、名士，下文的XXX指XXX，XXX。恒彝是XXX，曾任騎都尉，兩晉大臣。XXX，XXX即位后任丞相。②避亂過江：西晉滅亡，王室渡江流亡江左（今南京一帶）。③新亭：故址在今南京市東南。④戮：通“勠”，并力，勉力。1.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）①見睿柔弱，謂曰②因相視流涕③XXX愀然變色曰④眾皆收淚XXX2．選出與“眾皆收淚謝之”中的“之”用法相同的一項(xiàng)。（）（3分）A．其鄰居之父亦云（《智子疑鄰》）B．無絲竹之亂耳（《陋室銘》）C．輟耕之壟上（