湖北省黃岡市黃梅縣育才高級中學2023-2024學年高二下學期5月月考生物試題

絕密★啟用前2023-2024學年黃梅縣育才高級中學5月月考高二生物試題考試范圍：選修二3、4章--選修三；考試時間：75分鐘；命題人：柳群題號一二總分得分注意事項:

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無效。

3.考試結束后，本試卷和答題卡一并交回。第I卷（選擇題）一、單選題：本大題共20小題，共40分。1.下列關于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯誤的是（）A.在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后，其抵抗力穩(wěn)定性提高

B.北極苔原的抵抗力穩(wěn)定性很低，但恢復力穩(wěn)定性很高

C.在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林后，其恢復力穩(wěn)定性下降

D.一塊棄耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力穩(wěn)定性提高2.研究發(fā)現(xiàn),在一片柳樹林中,一旦某一棵樹遭受蟲害,其新葉中的石炭堿分泌量就會大量增加,從而抵御害蟲。而這棵柳樹釋放的乙烯通過風媒作用,給鄰近的柳樹發(fā)出危險及預防信號,使得在這棵柳樹周圍70m范圍的其他柳樹葉片中的石炭堿含量增加,且越靠近被蟲害的樹,葉片中的石炭堿含量越高。下列相關說法錯誤的是()A.柳樹釋放的乙烯是一種化學信息

B.該實例體現(xiàn)了信息可以調節(jié)種間關系維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

C.柳樹具備題述防御功能是柳樹與其天敵共同進化的結果

D.利用乙烯防治柳樹林中害蟲的方法屬于化學防治3.如圖表示某地域中以濕度和溫度為變量，描繪出的兩個種群能存活和增殖的范圍。下列有關敘述正確的是（）A.甲種群與乙種群之間存在的只是競爭關系

B.甲種群在該地域的分布包括垂直結構和水平結構

C.在高溫、高濕的條件下，乙種群具有更大的生存優(yōu)勢

D.濕度和溫度相互作用是種群數(shù)量變化的決定因素

4.研究小組從某湖泊中選取了四種不同的生物，并對其消化道內食物組成進行了分析，結果如表所示。下列說法錯誤的是（）生物種類魚甲河蝦魚乙水蚤消化道內食物組成魚乙、河蝦水蚤、小球藻水蚤、河蝦小球藻A.魚甲在這四種生物中營養(yǎng)級最高 B.小球藻在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產者

C.魚甲與魚乙二者間的關系是捕食和種間競爭 D.表中生物形成的食物網(wǎng)共有4條食物鏈5.可可西里的藏羚羊保護者研究該地區(qū)藏羚羊的數(shù)量變化和繁殖情況，他們的研究屬于生命系統(tǒng)結構層次中的（

）A.個體 B.種群 C.群落 D.生態(tài)系統(tǒng)6.關于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是（）

①凡是細菌、真菌都是分解者

②凡是自養(yǎng)型生物都是生產者

③植物都是生產者

④動物都是消費者

⑤異養(yǎng)型生物都是消費者

⑥細菌可能是生產者、消費者、分解者

⑦動物只能是消費者或分解者．A.②⑥⑦ B.②③⑥ C.①⑤⑦ D.②⑤7.很多同學都曾嘗試設計制作小生態(tài)瓶，但有相當一部分同學的設計并不成功。下面羅列了設計生態(tài)瓶應遵循的原理，其中不合理的是（）A.瓶內各種生物之間應有營養(yǎng)上的聯(lián)系 B.瓶內各種生物的數(shù)量搭配應合理

C.應定時向瓶內通氣，保證生物的有氧呼吸 D.瓶內生態(tài)系統(tǒng)應獲得充足的能量供應8.類活動對生態(tài)系統(tǒng)的態(tài)平衡著深遠的影響。環(huán)境保已經(jīng)成為全人類共同關的問題。下表是人類活對生的舉例中不合理的是（）選項類活動對全球生物圈穩(wěn)態(tài)成的脅A排放O2等大量溫氣體破大臭氧層，對地球生物造災難B大量使煤炭等石燃料酸雨發(fā)，破水體生態(tài)平衡C綠化破壞，土地漠化劇土地退化，土生下降或喪失D污染物排放水體環(huán)境污染劇，生物造成威脅A.A B.B C.C D.D9.今年我國東海多次發(fā)生赤潮，給海水養(yǎng)殖業(yè)帶來重大損失。從生態(tài)學角度分析，產生赤潮的原因是（）A.大氣中的CO2增多 B.工業(yè)和生活廢水大量排入海洋

C.樹木的大量砍伐 D.海洋石油的開采10.早在宋代，我國就掌握了四大家魚的混養(yǎng)技術。如圖表示某池塘中四大家魚及其食物的分布，據(jù)圖分析，下列相關說法正確的是（）

A.與同一片草原上的牛羊之間的競爭相比，鰱魚和鳙魚的競爭更激烈

B.池塘群落中，四大家魚的分層結構與自然選擇無關

C.混合放養(yǎng)時四大家魚“和平共存”，說明它們之間是互利共生關系

D.四大家魚混養(yǎng)技術能夠提高利用環(huán)境資源的能力11.如圖為利用純合高稈（D）抗?。‥）小麥和純合矮稈（d）易感?。╡）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，有關此圖的敘述，不正確的是（）

A.圖中進行①過程的主要目的是讓兩個品種的優(yōu)良性狀集中在一起

B.②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合

C.實施③過程依據(jù)的主要生物學原理是基因重組

D.④過程的實施中通常使用一定濃度的秋水仙素處理12.酸奶發(fā)酵的簡化步驟是：鮮牛奶→化料→均質→殺菌→冷卻→接種→發(fā)酵→凝固→分裝，下列相關敘述正確的是（）A.為了防止雜菌污染，需要用高壓蒸汽滅菌法對發(fā)酵瓶和鮮奶進行滅菌處理

B.接種前需要冷卻的目的是防止高溫使乳酸菌死亡

C.包裝的酸奶出現(xiàn)脹袋現(xiàn)象是乳酸菌無氧呼吸產生氣體

D.參與制醋、制酒、制酸奶的菌種都屬于原核生物13.2015年2月3日，英國議會下院通過一項歷史性法案，允許以醫(yī)學手段培育“三親嬰兒”?！叭H嬰兒”的培育過程可選用如下技術路線。下列有關敘述錯誤的是（）

A.該技術可避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代

B.捐獻者攜帶的紅綠色盲基因可能會遺傳給“三親嬰兒”

C.“三親嬰兒”的染色體12來自母親提供的細胞核

D.14.模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法．對下列兩個生物概念模型的理解或者分析正確的組合是（）

①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質粒，D是受體細胞；

②若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過胰蛋白酶處理--制備原生質體，形成的C稱為雜種細胞，從C到D需要的技術是植物組織培養(yǎng)；

③若圖2中B是核移植技術，C是胚胎移植技術，則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細胞核也具有全能性；

④若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更大．A.①② B.③④ C.①③ D.②④15.20世紀60年代，科學家采用體細胞雜交技術得到了“番茄—馬鈴薯”雜種植株，但該植株并沒有地上結番茄、地下長馬鈴薯。下列有關敘述錯誤的是（）A.體細胞雜交之前用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁獲得原生質體

B.番茄和馬鈴薯的原生質體可采用高Ca2+—高pH融合法得到雜種細胞

C.愈傷組織脫分化后即可發(fā)育成完整的雜種植株

D.植物體細胞雜交技術能打破生殖隔離，實現(xiàn)遠緣雜交育種16.生物技術安全性和倫理問題是社會關注的熱點。下列敘述錯誤的是（）A.轉基因生物的安全性爭論包括食物、環(huán)境、生物安全三個方面

B.反對設計試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術選擇性設計嬰兒

C.當今社會的普遍觀點是禁止克隆人的實驗，但不反對治療性克隆

D.生物武器是用微生物、毒素、干擾素及重組致病菌等來形成殺傷力17.PCR技術在生物工程中應用廣泛，PCR的產物一般通過瓊脂糖凝膠電泳來鑒定，下列有關敘述錯誤的是（）A.PCR反應的緩沖液中一般要添加Mg2+用于活DNA聚合酶

B.用于構建基因表達載體的質粒用限制酶切割后，可通過電泳檢測質粒是否被切開

C.PCR反應體系中需加入耐高溫的DNA聚合酶，該酶主要在復性過程起作用

D.采用PCR技術對一個DNA進行擴增，第n次循環(huán)共需要引物2n個18.如圖表示通過體外受精培育牛的過程，下列敘述錯誤的是（）

A.獲取的精子經(jīng)獲能后才能進行體外受精 B.②過程只與細胞膜的流動性有關

C.③過程的細胞增殖方式是有絲分裂 D.④過程屬于胚胎移植過程19.下列相關敘述正確的是A.單克隆抗體具有無限增殖、靈敏度高等特點 B.用剛果紅染色法鑒定尿素分解菌的分解能力

C.用CaCl2溶液處理大腸桿菌使其處于感受態(tài) D.采用基因工程技術培育出白菜—甘藍新品種20.下列說法正確的是（）A.細胞越大，表面積和體積的比值越大，物質運輸效率越高

B.人體已分化的細胞執(zhí)行功能后，不能再分裂、分化

C.活細胞都具有全能性，受精卵的全能性是最高的

D.每條染色體的兩端都具有一段特殊序列的DNA

稱為端粒第II卷（非選擇題）二、探究題：本大題共4小題，共60分。21.“楊-麥間作”是山東省推廣的一種農林間作模式：“楊”指的是窄冠黑楊，“麥”指的是小麥。窄冠黑楊樹冠小、遮蔭小、根深，不與小麥爭水肥。炎熱的時候，窄冠黑楊可以調節(jié)農田小氣候，為小麥適當遮蔭，可避免小麥因干熱風而提前干枯死亡?；卮鹣铝袉栴}：

（1）山東的“楊-麥間作”比單獨種植楊樹或小麥每畝增加收入明顯，從群落結構的角度分析，其原因是

______。

（2）研究人員對增產的麥田進行調研發(fā)現(xiàn)：與單純的麥田相比，“楊-麥間作”的麥田中害蟲的數(shù)量很少；高大的楊樹上棲息著多種鳥類。據(jù)此可以推斷楊樹上棲息的鳥類很可能屬于______消費者。農林間作的麥田中不易爆發(fā)蟲害，其原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)的______比較強。

（3）“楊-麥間作”的農田中需要不斷地施肥，原因是______（至少答出兩點）。需要除去害蟲，從能量流動的角度分析這樣做的好處______。22.黑臉琵鷺是瀕臨滅絕的珍稀鳥類，被稱為“鳥類中的大熊貓”，在我國主要為越冬種群，生活在沿濱海濕地，以魚、蝦、軟體動物、水生昆蟲、水生植物等為食。近年來，黑臉琵鷺在我國各地的調查數(shù)據(jù)穩(wěn)定提升，特別在廣東省汕尾市海豐鳥類省級自然保護區(qū)數(shù)量增長明顯，充分證明我國地區(qū)生物多樣性保護工作已經(jīng)取得長足進步?；卮鹣铝袉栴}：

（1）研究人員在調查黑臉琵鷺種群數(shù)量時一般使用望遠鏡、固定的紅外攝像機和無人機等進行觀察，這樣的調查方法是

（填“直接計數(shù)法”或“標志重捕法”）。最佳觀察時間是漲潮前后的一段時間，這時水鳥往往集中在面積較小的灘涂上覓食，黑臉琵鷺和其他種類水鳥的種間關系是

。

（2）決定黑臉琵鷺越冬種群大小的三個種群數(shù)量特征是

。

（3）歷史上在我國華南沿海地區(qū)黑臉琵鷺數(shù)量曾經(jīng)很多，人類活動使其棲息地面積減小，環(huán)境質量降低導致其種群數(shù)量銳減。受到破壞后，生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力

（填“升高”或“降低”）。生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力以

機制為基礎，該機制的作用是使生態(tài)系統(tǒng)的

保持相對穩(wěn)定。23.如圖是從酵母菌中獲取某植物需要的某種酶的基因的流程，結合所學知識及相關信息回答下列問題：

（1）圖中cDNA文庫______基因組文庫（大于、等于、小于）．

（2）①過程提取的DNA需要______的切割，B過程是______過程。

（3）為在短時間內大量獲得目的基因，可用的技術是______，其原理______．

（4）目的基因獲取之后，需要構建基因表達的載體，其組成必須有______及標記基因等，此步驟是基因工程的核心。

（5）將該目的基因導入某雙子葉植物細胞，常采用的方法是______，其能否在此植物體內穩(wěn)定遺傳的關鍵是______，可以用______技術進行檢測．24.草莓營養(yǎng)價值高，被譽為是“水果皇后“，中國國內優(yōu)良品種草莓栽培的品種很多。如圖為利用現(xiàn)代生物技術改良草莓品系的模擬過程，Ⅰ和Ⅱ為操作技術。請據(jù)圖回答以下問題。

（1）過程Ⅰ的原理是______，能定向改變生物的遺傳性狀。實現(xiàn)這一精確的操作過程至少需要三種工具，分別是______。獲取目的基因是該過程的第一步，目的基因需通過______技術進行擴增。

（2）過程Ⅱ在進行雜交前，必須先用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁，再用______（化學試劑）誘導原生質體的融合。得到A細胞后，再利用______技術培育成植株，即在______和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細胞，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導其產生愈傷組織、從芽，最終形成完整的植株。該過程體現(xiàn)了植物細胞的______。

答案和解析1.【答案】B

【解析】解：A、在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地，生物多樣性提高，自我調節(jié)能力增大，其抵抗力穩(wěn)定性提高，A正確；

B、北極苔原的環(huán)境條件惡劣，抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性都很低，B錯誤；

C、在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林，使得生物多樣性提高，其抵抗力穩(wěn)定性提高，C正確；

D、一塊棄耕后的牧草地上形成灌木林生物多樣性提高，其抵抗力穩(wěn)定性提高，D正確。

故選：B。

生物系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性．一般地說，生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營養(yǎng)結構越簡單，自動調節(jié)能力就越小，抵抗力穩(wěn)定性就越低．相反，生態(tài)系統(tǒng)中各個營養(yǎng)級的生物種類越多，營養(yǎng)結構越復雜，自動調節(jié)能力就越大，抵抗力穩(wěn)定性就越高．抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性一般呈相反的關系．

本題考查生物系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)的相關知識，考查學生對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的概念、類型和特征的理解．在近幾年的高考生物試題中，這類“正確的是”、“不正確的是”、“錯誤的是”試題將近了選擇題的一半以上．其實，對這類試題來說，只要我們掌握“錯誤原理”，明確“知識錯誤”是不可原諒的錯誤，“邏輯錯誤”、“表述錯誤”的迷惑性較大，有些答案選項是正確的，但是與題干要求無關，也就能輕松作答．2.【答案】D

【解析】解：A、乙烯屬于氣體分子，是一種化學信息，A正確；

B、該實例體現(xiàn)了信息可以調節(jié)柳樹與害蟲的種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，B正確；

C、由題可知，柳樹具備題述的防御功能是柳樹與其天敵在長期的生存斗爭中形成的，是生物與生物之間共同進化的結果，C正確；

D、乙烯是一種生物釋放，用于防治另一種生物，屬于生物防治，D錯誤。

故選：D。

生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型：

1、物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息；

2、化學信息：生物在生命活動過程中，產生的一些可以傳遞信息的化學物質；

3、行為信息：是指某些動物通過某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息。

本題考查植物激素調節(jié)的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。3.【答案】C

【解析】解：A、甲和乙種群中的溫度有重疊的部分，但濕度不同，所以甲和乙兩種群一般不存在競爭關系，A錯誤；

B、群落才具有垂直結構和水平結構，種群沒有這些特征，C錯誤；

C、由分析可知，在高溫、高濕的條件下，對甲種群不適宜，對乙種群適宜，所以乙種群具有更大的生存優(yōu)勢，C正確；

D、決定種群數(shù)量變化的決定因素是出生率、死亡率、遷入和遷出率，D錯誤；

故選：C。

根據(jù)題意和圖示分析可知：甲種群能存活和增殖的適宜范圍是低溫和低濕度，乙種群能存活和增殖的適宜范圍是高溫和高濕度，它們適宜的生存的環(huán)境不相同。

題考查種群的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。4.【答案】D

【解析】解：A、由分析可知，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中處于最高營養(yǎng)級的生物是魚甲，因為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中魚甲不被其它生物捕食，A正確；

B、小球藻屬于低等植物，能進行光合作用，在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產者，B正確；

C、根據(jù)消化道內食物組成分析，魚甲可以捕食魚乙，同時兩者都以河蝦為食，所以魚甲與魚乙二者間的關系是捕食和種間競爭，C正確；

D、由分析可知，表中生物形成的食物網(wǎng)共有5條食物鏈，D錯誤。

故選：D。

分析表格可知，在生態(tài)系統(tǒng)中，生產者和消費者之間通過捕食關系構成食物鏈。表中食物鏈有，小球藻→水蚤→河蝦→魚甲，小球藻→水蚤→河蝦→魚乙→魚甲，小球藻→水蚤→魚乙→魚甲、小球藻→河蝦→魚甲，小球藻→河蝦→魚乙→魚甲，共5條。

本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的成分、結構和種間關系，要求考生能從題干和表格中找到相關食物鏈，再結合食物鏈答題，難度中等。5.【答案】B

【解析】【分析】本題主要考查生命系統(tǒng)的結構層次。意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。

【解答】種群指在一定時間內占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體；群落亦稱生物群落，生物群落是指具有直接或間接關系的多種生物種群的有規(guī)律的組合，具有復雜的種間關系；生態(tài)系統(tǒng)指在自然界的一定的空間內，生物與環(huán)境構成的統(tǒng)一整體?？煽晌骼锏牟亓缪驗樯钤谕坏貐^(qū)同一物種個體的總和，為種群水平。故B符合題意，ACD均不符合題意。

故選B。6.【答案】A

【解析】解：①⑥凡是細菌可以是分解者（營腐生生活的細菌），可以是消費者（營寄生生活的細菌），也可以是生產者（如硝化細菌），①錯誤；

⑥正確；

②凡是自養(yǎng)型生物都是生產者，②正確；

③植物不都是生產者，如菟絲子屬于消費者，③錯誤；

④動物不都是消費者，如蚯蚓等營腐生生活的動物屬于分解者，④錯誤；

⑤異養(yǎng)型生物不都是消費者，也可以是分解者，⑤錯誤；

⑦動物只能是消費者或分解者，⑦正確。

故選：A。

生態(tài)系統(tǒng)的生物成分：

生產者消費者分解者營養(yǎng)方式自養(yǎng)異養(yǎng)異養(yǎng)主要生物綠色植物動物營腐生生活的細菌和真菌地位生態(tài)系統(tǒng)的基石生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分生態(tài)系統(tǒng)的關鍵成分作用制造有機物，儲存能量，為消費者提供食物和棲息場所加快生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，有利于植物的傳粉和種子的傳播分解有機物，供生產者重新利用

本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結構，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分的生物種類及其代謝類型，能舉出一些反例，屬于考綱識記和理解層次的考查．7.【答案】C

【解析】解：A、生態(tài)瓶各種生物之間應有營養(yǎng)上的聯(lián)系，促進物質循環(huán)和能量流動，A正確；

B、由于能量傳遞的特點是單向流動，逐級遞減，則各種生物的數(shù)量搭配應合理，B正確；

C、生態(tài)瓶不需要通空氣，生產者進行光合作用進而提供氧氣，可以確保該生態(tài)系統(tǒng)順利進行，C錯誤；

D、生態(tài)瓶放在有陽光的地方，但不能陽光直射的地方，以獲得充足的能量供應，D正確。

故選：C。

設計生態(tài)瓶必須依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性原理，保障其結構與功能的完善，既包括生態(tài)系統(tǒng)的四大成分（非生物的物質與能量、生產者、消費者、分解者），又要使各成分確實能進行能量流動與物質循環(huán)，即各生物間遵循正常的食物聯(lián)系。同時應注意源源不斷地為該系統(tǒng)提供能量，以保障其能量需求。小生態(tài)瓶是一個相對獨立的生態(tài)系統(tǒng)，應密閉，生物呼吸的氧氣由生產者提供。

解此題的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成，組成生態(tài)系統(tǒng)各成分的作用，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多，營養(yǎng)結構越復雜，自動調節(jié)能力就越強。8.【答案】A

【解析】解：排CO2等大量溫氣體，會造成溫室效會壞臭氧層，A錯誤；

大量用煤炭等化石燃，所生的硫和氮的氧化物導致酸雨，破水生態(tài)平衡，B正；

污染的排放，會破壞環(huán)境D正確。

故選：。

全性生態(tài)環(huán)境問主要包括溫室效應、酸雨、臭氧層破壞資源短缺土地荒漠、生物多樣性。

題考生態(tài)環(huán)境相關知識，意在考查學生的記能力和判斷能，運用所學知分問題的能力是本題的關鍵。9.【答案】B

【解析】解：赤潮是由于人類活動造成的環(huán)境污染引起的，主要是城市排放的大量工業(yè)和生活污水污染海域引起的。因為在生活污水中含有大量的有機物，被排入海洋中后，被逐漸降解而釋放出有機物中的N和P，導致一些有毒藻類大量繁殖造成，使某些海域出現(xiàn)富營養(yǎng)化。藻類過多繁殖會消耗水體中的大量氧氣，致使這些海域的海水中缺氧；排放的有毒物質會導致魚類中毒，對漁業(yè)生產危害很大。

故選：B。

“赤潮”是由于海水中N、P等植物的必需礦質元素含量過多，而使水質惡化和生物死亡的現(xiàn)象，然而工業(yè)和生活廢水大量排入海洋，則是導致海水中N、P等生物必需元素增多的源頭。

本題考查赤潮的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。10.【答案】D

【解析】解：A、牛羊之間對資源和空間需求幾乎完全相同，競爭更激烈，A錯誤；

B、通過自然選擇形成了不同物種，由于遺傳特性的差異，對資源需求，空間分布都不盡相同，B錯誤；

C、四大家魚“和平共存”的原因不是互利共生，而是由于分布水層有差異，或者食物種類有差異呈現(xiàn)的垂直分層，C錯誤；

D、四大家魚的垂直分層使得它們之間的競爭不激烈，該技術是充分利用池塘資源的混養(yǎng)技術，D正確。

故選：D。

1．群落的空間結構包括：（1）垂直結構：植物群落的垂直結構表現(xiàn)垂直方向上的分層性，其中植物的垂直結構決定了動物的垂直分層。

（2）水平結構：水平方向上由于光線明暗、地形起伏、濕度的高低等因素的影響，不同地段上分布著不同的生物種群。

2．四大家魚因捕食對象的不同而分布在池塘的不同水層，出現(xiàn)了垂直分層現(xiàn)象；在混合放養(yǎng)時，由于食物的不同和分層現(xiàn)象，能合理利用水體的資源。

本題結合四大家魚混養(yǎng)考查了群落的結構特征和種間關系，解答本題的關鍵是根據(jù)各種魚類棲息空間和食性正確區(qū)分它們之間的種間關系。11.【答案】C

【解析】解：A、①過程是讓兩純合親體雜交，其主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起，A正確；

B、②是減數(shù)分裂形成配子的過程，在減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生了非同源染色體的自由組合，B正確；

C、③過程是花藥離體培養(yǎng)，依據(jù)的主要生物學原理是細胞的全能性，C錯誤；

D、④過程的實施中通常使用一定濃度的秋水仙素處理單倍體幼苗，使其染色體數(shù)目加倍，D正確。

故選：C。

分析題圖：

①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起；

②過程是減數(shù)分裂形成配子的過程，等位基因隨著同源染色體分開而分離，導致非同源染色體的非等位基因自由組合；

③過程是花藥離體培養(yǎng)，依據(jù)的主要生物學原理是細胞的全能性；

④過程是染色體加倍，實施中通常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體幼苗。

本題結合圖解，考查生物變異的應用，要求考生識記單倍體育種的原理、方法、優(yōu)缺點及實例，能正確分析題圖，再結合所學的知識準確答題。12.【答案】B

【解析】解：A、對發(fā)酵瓶應采用干熱滅菌處理，鮮奶采用消毒處理，A錯誤；

B、接種前需要冷卻的目的是防止高溫使乳酸菌死亡，B正確；

C、乳酸菌進行無氧呼吸產生乳酸，不產生二氧化碳，酸奶出現(xiàn)漲袋現(xiàn)象是因為雜菌污染，C錯誤；

D、參與果酒制作的酵母菌屬于真核生物，D錯誤。

故選：B。

酸奶的生產工藝：首先是對原料奶有如下料鮮奶的質量要求：固形物含量：鮮奶總干物質含量不得低于11.5%，其中非脂干物質不得少于8.5%，否則會影響蛋白質的凝乳作用；鮮奶中殘留抗生素的檢測：抗生素污染會使乳酸菌生長受到限制，因此決不能使用抗生素污染的鮮奶為原料；白細胞檢測：白細胞含量常常會影響鮮奶的質量；雜菌檢測：霉菌、酵母菌、芽孢桿菌、大腸桿菌等等雜菌會影響鮮奶原料的質量。

本題以酸奶的制作為背景，考查微生物的利用的相關知識，意在考查考生對所學知識的理解，難度中等。13.【答案】B

【解析】解：A、母親為三親嬰兒，提供的是卵母細胞的細胞核，該技術可避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代，A正確；

B、捐獻者攜帶的紅綠色盲基因位于其細胞核內，而捐獻者給三親嬰兒提供的是卵細胞的細胞質，捐獻者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒，B錯誤；

C、圖中“三親嬰兒”是經(jīng)過核移植和體外受精產生的，其染色體一半來自母親，一半來自父親，C正確；

D、卵母細胞應該培育到減數(shù)第二次分裂中期時才具備受精的能力，D正確。

故選：B。

分析題圖：圖示表示“三親嬰兒”的培育過程，該過程中采用了核移植技術、體外受精技術、早期胚胎培養(yǎng)技術及胚胎移植技術。

本題結合圖解，考查胚胎工程的相關知識，要求考生識記核移植的過程及應用；識記體外受精技術及早期胚胎培養(yǎng)技術的相關內容，能結合圖中信息準確答題，屬于考綱識記層次的考查。14.【答案】C

【解析】解：①若圖1表示基因工程的操作流程，則A和B是目的基因和運載體，C表示重組質粒，D是受體細胞，受體細胞可以是動物細胞、植物細胞、細菌細胞，①正確；

②若圖1表示植物體細胞雜交過程，由于植物細胞有細胞壁，所以A、B在融合前必須經(jīng)過酶解法（纖維素酶和果膠酶）處理制備成原生質體，融合后形成雜種細胞C，并通過植物組織培養(yǎng)技術，得到雜種植株D，②錯誤；

③若圖2中B是核移植技術，C是胚胎移植技術，則形成d個體的過程體現(xiàn)了動物體細胞核具有全能性，③正確；

④下丘腦通過垂體促進甲狀腺和腎上腺分泌激素，而不能促進胰島分泌胰島素，所以若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對甲狀腺、腎上腺的影響比對胰島的影響更大，④錯誤．

故選：C．

圖1是A、B形成C，再到D：

基因工程中將目的基因與運載體結合，形成重組質粒，再導入受體細胞；

植物體細胞雜交先酶解法去壁，再融合、再生細胞壁，最后植物組織培養(yǎng)；

圖2是a到B，再到C，最后到d

本題結合概念模型，綜合考查基因工程、動物激素調節(jié)、植物體細胞雜交和核移植的相關知識，意在考查考生的識記能力、識圖能力和理解能力，屬于難題．15.【答案】C

【解析】解：A、植物細胞壁的成分主要是纖維素和果膠，根據(jù)酶的專一性，在進行體細胞雜交之前，必須先利用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁，獲得具有活力的原生質體，A正確；

B、進行原生質體的融合，必須要借助一定的技術手段進行人工誘導，可采用高Ca2+-高pH融合法誘導番茄和馬鈴薯的原生質體融合，B正確；

C、雜交細胞經(jīng)脫分化過程形成愈傷組織，愈傷組織還需經(jīng)過再分化過程才能形成完整的雜種植株，C錯誤；

D、植物體細胞雜交技術克服了遠緣雜交不親和障礙，打破生殖隔離，能夠擴大親本范圍，培育作物新品種，D正確。

故選：C。

植物體細胞雜交是指將不同種的植物體細胞，在一定條件下融合成雜種細胞，并把雜種細胞培育成新的植物體的技術。誘導原生質體融合的方法：物理法（離心、振動、電激等）和化學法（聚乙二醇等）。

本題主要考查植物體細胞雜交技術，要求考生能夠結合所學知識準確判斷各選項，屬于識記和理解層次的考查。16.【答案】D

【解析】解：A、轉基因生物的安全性爭論包括食物、環(huán)境、生物安全三個方面，A正確；

B、由于設計試管嬰兒能夠人為的選擇嬰兒的性別，因此反對設計試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術選擇性設計嬰兒，這會導致男女比例失調，B正確；

C、治療性克隆有助于疾病的治療，較少涉及倫理道德問題，當今社會的普遍觀點是禁止克隆人的實驗，但不反對治療性克隆，C正確；

D、生物武器是用致病菌、病毒、生化毒劑，以及經(jīng)過基因重組的致病菌等來形成殺傷力，而干擾素是免疫活性物質，D錯誤。

故選：D。

1、轉基因生物的安全性問題：食物安全（滯后效應、過敏源、營養(yǎng)成分改變）、生物安全（對生物多樣性的影響）、環(huán)境安全（對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響）。對待轉基因技術的利弊，正確的做法應該是趨利避害，不能因噎廢食。

2、生物武器是利用生物戰(zhàn)劑殺傷人員、牲畜、毀壞植物的武器。生物武器又是生物制劑、載體和分散手段的綜合利用。生物武器自誕生以來，給人類的生存安全構成了嚴重威脅。生物武器種類：包括致病菌、病毒、生化毒劑，以及經(jīng)過基因重組的致病菌等。

本題考查生物技術安全性和倫理問題的相關知識，能理論聯(lián)系實際，運用所學的知識解釋日常生活中的生物學問題。17.【答案】C

【解析】解：A、PCR反應的緩沖液中需添加Mg2+，然后依次加入引物、Taq酶、模板，其中Mg2+用于活DNA聚合酶，A正確；

B、用于構建基因表達載體的質粒用限制酶切割后，不能通過電泳檢測質粒是否被切開，因為質粒被切開后可能成為多個DNA片段，相對分子質量彼此不同，因而可通過電泳檢測，B正確；

C、PCR通過90℃以上的高溫解旋，50℃左右的溫度下模板與引物結合，72℃時合成新的DNA鏈，因此，PCR反應體系中需加入耐高溫的DNA聚合酶，該酶主要在延伸過程中起作用，催化子鏈合成過程，C錯誤；

D、PCR技術大量擴增目的基因時，第n次復制形成2n個DNA，相當于新合成2n-1個DNA分子，合成一個DNA分子需要兩個引物，因此需要的引物數(shù)目為2n-1×2=2n，D正確。

故選：C。

利用PCR可以在體外進行DNA片段的擴增。PCR利用了DNA的熱變性原理，通過調節(jié)溫度來控制DNA雙鏈的解聚與結合。PCR儀實質上就是一臺能夠自動調控溫度的儀器。一次PCR一般要經(jīng)歷30次循環(huán)。

本題主要考查的是DNA片段的擴增與電泳鑒定的相關知識，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。18.【答案】B

【解析】解：A、獲取的精子經(jīng)獲能后才能進行體外受精，A正確；

B、②為體外受精過程，該過程不僅與細胞膜的流動性有關，也與細胞膜的信息交流功能有關，B錯誤；

C、③為早期胚胎發(fā)育過程，該過程中細胞增殖方式為有絲分裂，C正確；

D、④過程屬于胚胎移植過程，D正確。

故選：B。

分析題圖：圖示為體外受精培育牛的過程，其中①是卵母細胞的采集和培養(yǎng)，②是體外受精，③是早期胚胎發(fā)育過程，④是胚胎移植。

本題考查胚胎移植的相關知識，要求考生識記體外受精的具體過程及胚胎移植的基本程序，能正確分析題圖，再結合所學的知識準確答題。19.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查土壤中分解尿素的細菌的分離、單克隆抗體、基因工程及植物體細胞雜交相關知識，意在考查學生的識記能力和分析問題解決問題的能力。

【解答】

A.單克隆抗體與常規(guī)抗體相比，具有特異性強、靈敏度高等特點，A錯誤；

B.以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可以出現(xiàn)紅色的環(huán)帶的菌落，說明其為分解尿素的細菌，B錯誤；

C.用CaCl2溶液處理大腸桿菌使其處于感受態(tài)，C正確；

D.采用植物體細胞雜交技術培育出白菜—甘藍新品種，D錯誤。

故選C。20.【答案】D

【解析】解：A、細胞越小，細胞相對表面積（體積與表面積之比）越大，細胞對物質的運輸效率越高，A錯誤；

B、人體已分化的細胞，如造血干細胞，還可以再分裂和分化，B錯誤；

C、對于植物細胞而言，活細胞都有全能性，對于動物細胞而言，細胞核有全能性，受精卵的全能性是最高的，C錯誤；

D、每條染色體的兩端都具有一段特殊序列的DNA，稱為端粒，D正確。

故選：D。

細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態(tài)，結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。細胞分化的實質：基因的選擇性表達。細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能。

本題考查細胞的生命歷程中分化的特征和機制以及細胞不能無限生長的原因，需要充分理解細胞形態(tài)、結構和功能發(fā)生變化機制、不同特征之間的聯(lián)系，可借助概念圖、表格等學習工具進行總結歸納。21.【答案】農林間作提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力

次級

自我調節(jié)能力

農田土壤中的元素不足以使作物高產、土壤中元素隨農產品輸出后不能都歸還土壤

幫助人們合理地調整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分

【解析】解：（1）分析題干可知，“楊-麥間作”比單獨種植楊樹或小麥每畝增加收入明顯，從群落結構的角度分析，窄冠黑楊植株高于小麥但樹冠小、遮蔭小，這種間作提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力。

（2）楊樹上棲息的鳥類可以以害蟲為食屬于次級消費者；農林間作的麥田中不易爆發(fā)蟲害，其原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力強，通過負反饋保證生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（3）“楊-麥間作”的農田中需要不斷地施肥，原因是農田生態(tài)系統(tǒng)有物質和能量的輸出，農田土壤中的元素不足以使作物高產、土壤中元素隨農產品輸出后不能都歸還土壤；除去害蟲，從能量流動的角度分析這樣做的好處是幫助人們合理地調整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分。

故答案為：

（1）農林間作提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力

（2）次級自我調節(jié)能力

（3）農田土壤中的元素不足以使作物高產、土壤中元素隨農產品輸出后不能都歸還土壤幫助人們合理地調整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分

在群落中，各個生物種群分別占據(jù)不同空間，使群落形成一定的空間結構，群落的空間結構包括垂直結構和水平結構；垂直結構是指群落在垂直方向上的明顯的分層現(xiàn)象，提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力。

研究能量流動的實踐意義：幫助人們科學規(guī)劃、設計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用；幫助人們合理的調整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使能量持續(xù)高效的流向對人類最有益的部分。22.【答案】直接計數(shù)法

競爭

出生率、死亡率、遷入率

降低

負反饋調節(jié)

結構和功能

【解析】解：（1）黑臉琵鷺是瀕臨滅絕的珍稀鳥類，數(shù)量較少，在調查黑驗琵鷺種群數(shù)量時一般使用望遠鏡、固定的紅外攝像機和無人機等進行觀察，這樣的調查方法是直接計數(shù)法。最佳觀察時間是漲潮前后的一段時間，這時水鳥往往集中在面積較小的灘涂上生活，資源空間較少，因此黑臉琵鷺和其他種類水鳥的種間關系是競爭。

（2）種群的數(shù)量特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡結構和性別比例，其中種群密度是最基本的數(shù)量特征，出生率和死亡率、遷入率和遷出率直接決定種群密度的大小，因此決定黑臉琵鷺越冬種群大小的三個種群數(shù)量特征是遷入率、出生率和死亡率。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營養(yǎng)結構越簡單，自我調節(jié)能力就越弱，抵抗力穩(wěn)定性就越低，反之則越高，人類活動使黑臉琵鷺棲息地面積減小，環(huán)境質量降低導致黑臉琵鷺種群數(shù)量銳減，因此收到破壞后，生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構變得簡單，生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力降低。生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力以負反饋調節(jié)機制為基礎，該機制的作用是使生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能保持相對穩(wěn)定。

故答案為：

（1）直接計數(shù)法

競爭

（2）出生率、死亡率、遷入率

（3）降低

負反饋調節(jié)

結構和功能

1、種群密度的調查方法：樣方法和標志重捕法。

2、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩(wěn)定的能力。原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力。調節(jié)基礎是負反饋調節(jié)。生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營養(yǎng)結構越簡單，自我調節(jié)能力就越弱，抵抗力穩(wěn)定性就越低，反之則越高。生態(tài)系統(tǒng)調節(jié)能力有一定限度，超過一定強度，自我調節(jié)能力就遭到破壞。

本題主要考查種群密度的調查方法及生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。23.【答案】小于

限制酶

反轉錄

PCR技術

DNA復制

啟動子、終止子、目的基因

農桿菌轉化法

目的基因整合到植物細胞的染色體上

DNA分子雜交

【解析】解：（1）基因組文庫包含某種生物所有的基因。部分基因文庫包含某種生物的部分基因。如：cDNA文庫。

（2）