作文教學就這么簡單

作文教學就這么簡單

——解讀《小問號學作文》

深圳陸恕《小問號學作文》簡介1、《小問號學作文》的前身是《小學作文50個怎么辦》由文心出版社出版，15萬字，先后四次印刷，獲湖南省優(yōu)秀教研成果獎和社會科學成果獎。2008年再版，書名改為《小問號學作文》，由東北師范大學出版社出版，29萬多字。2、《小問號學作文》是“全國教育科學‘十一五’規(guī)劃立項課題——“本色作文導寫的理論與實踐研究”成果，介紹的作文教學“實踐操作60法”，是作文教學過程,教師和學生都會遇到的普遍性的問題，極具針對性、系統(tǒng)性和可操作性。《小問號學作文》簡介3、體例新穎，內(nèi)涵豐富。每一章由【問題點擊】、【聊天在線】、【閱讀掃描】、【收藏鏈接】、【實踐天地】五部分組成。以對話的形式展開，生動活潑，層層推進，揭示規(guī)律，交代方法，知識量大，為學生喜聞樂見。4、形式生動活潑，可讀性強。60篇文章就是60個故事，各自獨立，又前后相連。將相關(guān)的寫作知識和寫作方法，寓于陸老師與肖文豪（即“小問號”）之間的教學故事。教學方法有借鑒作用。5、這本書有三個功能。一是作文教材；二是課外讀本；三是作文練習冊；是學生學作文的教材；教師教作文的參考書；家長輔導孩子學作文的助手。一、怎樣進行作文起步訓練？1、作文起步訓練從“開發(fā)感覺潛能”入手。開發(fā)兒童的25個感覺點的潛能。眼睛看：顏色、形狀、組成、狀態(tài)；耳朵聽：聲音、聲息；鼻子聞：氣味、氣息、舌頭嘗：酸、甜、苦、辣、麻、澀、咸；手摸：軟/硬；冷/熱；干/濕；光滑/粗糙；銳/頓。2、用“觀察卡片”把觀察、感覺的點點滴滴記下來。——詳見《小問號學作文》第1、第3章今天，我看見兩只小狗打架玩。我聞到了醋是酸的。白酒有香味，但有點刺鼻子。爸爸的手比我的手大好多好多。母雞咯咯咯地叫，小雞嘰嘰嘰地叫。老師說：“只有小狗狗才不聽話。”才不呢！我好想好想放假，到外婆家去玩。認真看，仔細聽，手摸口嘗鼻子聞，觀察發(fā)現(xiàn)抓特點，輕輕松松學作文觀察卡片3、寫話訓練從“四素句”起步

“四素句”是一個包括時間、地點、人物、事件的句子?！缎抡Z文主題閱讀》一上，第五單元39課《美麗的星空》的首句：“一天晚上，我坐在陽臺上仰望星空。”

學了，就指導學生仿說有“四個要素”的句子。寫話課可以進一步進行“四素句’的拓展訓練。4、“四素句”拓展訓練

——擴句成文基本句：一天/豬八戒/在山洞里/做了一個夢從時間想天氣：一個春天的早晨……從人物想外貌：長鼻子大耳朵的豬八戒…從地點想環(huán)境：在一個溫暖的山洞里……從事件想過程：做了一個奇怪的夢……

——詳見《小問號學作文》第二章p75、作文從“六句”行為句訓練入門

小學生作文從寫“人做事”起步是比較容易的，人做事的行為句就是六個基本句式，即：人看到什么？聽到什么？說了什么？感到什么？想了什么？做了什么？我們簡稱為“人看句”、“人聽句”、“人說句”、“人感句”、“人想句”、“人做句”。學會了這“六句”，就能寫出短文來。這是對漢語言現(xiàn)象的重大發(fā)現(xiàn)。

小白兔吃蘿卜小白兔口渴了，想吃蘿卜。小白兔看到蘿卜葉子又綠又大，他想，蘿卜一定是吃葉子。于是，就拿起蘿卜葉子吃起來兔媽媽看見了，連忙制止他，說：“我們吃蘿卜，是吃它的根，不是吃它的葉子。”小白兔聽了媽媽的話，就拿起蘿卜根吃了起來，覺得很甜。（人感句+人想句）（人看句+人想句+人做句）（人看句+人做句+人說句）（人聽句+人做句+人感句）6、“六句”與“腦圖”結(jié)合訓練“腦圖”可以化空洞為具體，化抽象為形象，不但使訓練化難為易，而且發(fā)展了學生的形象思維?！澳X圖”就是形象思維。形象思維的過程就是：“園中之竹→眼中之竹→胸中之竹→筆下之竹”的思維過程。這個過程的實質(zhì)就是：“實物→表象→形象→文章。”二、文章不具體怎么辦？文章不具體是小學生作文的“常見病”和“多發(fā)病”?！坝^察——發(fā)現(xiàn)”是解決這個問題的根本。引導學生“用眼睛拍照片，用腦子過電影，用筆畫圖畫?！睂⑿蜗笏季S的過程變成通俗易懂的可以操作的教學流程。

——詳見《小問號學作文》49章《怎樣進行形象思維》p263

1、巧用限制“堵空洞”要求：寫一個反映天氣熱極了的片斷，但文章里不能用一個“熱”字。（“逼”著學生寫出熱的現(xiàn)象和感覺。就具體了。）——《小問號學作文》14章《給空洞的文章不“空洞”》p70例文太陽像個大火盆掛在頭頂上烤著。柏油馬路都曬軟了，有的地方還曬出了油。樹枝樹葉一動也不動，沒有一絲風。狗躺在走廊里一個勁地吐舌頭。我汗如雨下，衣服像從水里撈出來的……

2、給空洞的作文補“空洞”

例文：今年春節(jié)的年夜飯我們是在奶奶家里吃的。一走進奶奶的新家，哇！漂亮極了。過了一會兒，我們吃年夜飯了，好多菜，好吃極了。吃飯的時候，大家有說有笑，個個開心極了。吃完飯，我們小孩子就去放花炮，人人玩得高興極了。

——全文空洞極了。補第一個空洞——“漂亮極了”一走進奶奶的新家，客廳里，雪白的墻壁，米黃色的瓷磚地板，米黃底起藍花的窗簾，乳白色的沙發(fā)，都一塵不染。大屏幕液晶電視，音箱，嶄新的電視柜、茶幾都閃閃發(fā)亮。在柔和的彩色燈光下，像走進了一個童話世界?！薄坝醚劬ε牡恼掌薄遣收?。補第二個空洞——“好吃極了”奶奶、媽媽和阿姨在廚房里忙著煮菜。首先端上來的是拼盤，周圍一圈是透明的皮蛋，像翡翠；中間是花生米，一顆顆油亮亮的，像紅瑪瑙。上面還有牛肉干，香腸片，豬耳朵等，最上面還插了一朵花。整個拼盤就像一個盆景。我抓了一顆花生米丟進嘴里，又香又脆，連房里的空氣都是香的。最有趣的是蒸雞，渾身冒著熱氣，昂著頭，像蹲在盆子里生蛋……——眼睛、鼻子、舌頭全用上了，所以色、香、味俱全。補第三個空洞——“高興極了”我們圍著一張大圓桌吃年夜飯。爸爸夾了一個雞肫子給奶奶吃，說：“祝您老人家活一百歲！”奶奶說：“好！好！我一定活一百歲！”奶奶夾了一個雞腿給我。小表妹連忙說：“還有我呢！”奶奶忙著夾雞腿給她，爸爸趕快夾魚丸子給她，說：“怎么會忘了我們的小嬌嬌呢！”爸爸喝了一點酒，臉泛著紅光，顯得更年輕了。我偷偷喝了一口紅酒，臉有些發(fā)燒。奶奶說：“小二子演戲不用化妝了?！闭f得大家都笑了?！獣坝枚滗浡曇簟?，再現(xiàn)了作者全家高高興興吃年夜飯的情景。三、不會開頭結(jié)尾怎么辦

好的開頭是成功的一半。小學教材涉及的開頭若九類點題式交代式描寫式設(shè)問式引用式抒情式總起式倒敘式聯(lián)想式——詳見《小問號學作文》第10章《不會開頭怎么辦》P50

1、開好頭⑴點題式——開篇點題，干凈利落。

《翠鳥》：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上?！稅鄣仙罚簮鄣仙鞘澜缏劽目茖W家?！冻醮骸罚撼醮菏且粋€腳步輕盈的畫家。當你覺察到她的到來時，她已經(jīng)把每個角落都印上了色彩——粉紅、嬌黃、雪白，當然更多的是嫩綠。1、開好頭⑵交代式——開頭就交代時間、地點、人物、事件這“四大要素”。如《視死如歸》的開頭：“一九三一年深秋（時間），王若飛同志（人物）在包頭（地點）不幸被捕（事件）?！薄叨雀爬ǎ峋V挈領(lǐng)，要言不繁，思路清晰。1、開好頭⑶倒敘式——從結(jié)果或高潮寫起，巧設(shè)懸念。例一：《我班有個小辣椒》開頭：早晨，我剛走進教室，就聽見有人喊：“快點，交家庭作業(yè)了！”語氣里充滿了辣味。是她……例二：《第一聲叫賣》開頭：”4元8角！這是我第一次用自己的勞動換來的錢，望著它，我想起第一次買報的情景?！边@樣的開頭，要注意用好過渡句承上啟下。1、開好頭⑷引用式——起點高有深度（引用要準確）例一：《桂林山水》的開頭：“人們都說‘桂林山水甲天下?！崩骸度松枰煺邸烽_頭：“‘不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功’”。在通往成功的道路上，不會是一帆風順的，磨難挫折是不可避免的。2、結(jié)好尾小學教材結(jié)尾的5個類型：自然式；照應式；引申式；抒情式；評價式。

例一：《鳥的天堂》結(jié)尾：“那鳥的天堂的確是‘鳥的天堂’?。　崩骸督鸸忾W閃的路》結(jié)尾：那條金光閃閃的路回答說：‘我的名字叫圖書館。’”——詳見《小問號學作文》第11章《不會結(jié)尾怎么辦》P56四、不會看圖作文怎么辦？

看單幅圖→想→“三幅圖”:

前因……←眼前→……后果看單幅圖→想“三幅圖”：

眼前

前因……←后果……→看圖作文的“四看四相”

看人物關(guān)系→想→事件看周圍環(huán)境→想→地點看花草樹木→想→季節(jié)看日月星云→想→時間在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在想象中判斷五、不會描寫場面怎么辦？

“場面描寫”是寫事件、寫活動的重要寫作方法。五上第七單元的選文?！秷A明園的毀滅》、《狼牙山五壯士》。《新語文主題閱讀》里的《采蒲臺的葦》、《東史郎日記一則》、《真實的故事》等文章，有不少精彩的場面描寫。通過批注式閱讀，歸納出場面描寫的規(guī)律：場面描寫=環(huán)境描寫+人物活動（面：群體描寫+點：個體描寫）

——《小問號學作文》34章《怎樣描寫場面》p181（面）觀眾們像開了鍋的水一樣，沸騰起來：“加油1加油！”喊聲響徹云霄。（面）六位運動員像離弦的箭向終點射去?！芭?！”發(fā)令槍響了。（面）全場鴉雀無聲。像蓄滿水的水庫，一旦開閘，就會一瀉千里。（點）你看我班的張猛，瞪著眼，憋住呼吸，捏緊拳頭，好像是他在比賽（面）六位運動員一起蹲下，像上了弦的箭?！邦A備！”裁判員發(fā)出第二聲口令（面）觀眾們慢慢安靜下來了。（點）連平時小嘴巴總是“嘰嘰喳喳”沒完沒了的“小喜鵲”張媛媛也安靜下來了（面）六位運動員一排站在起跑線上?！案骶臀唬　辈门袉T發(fā)出第一聲口令

觀眾

運動員

裁判員（點）我班王沖站在第三根跑上，紅背心，白短褲，特別實，比別的運動員高出半個頭。（點）只見王沖抬起頭，瞪大眼睛注視著前方，等待著發(fā)令槍響。王沖一馬當先，沖在最前面，他腳下像踩著風火輪，第一個到達終點。（點）特別是張猛，站起來，揮著拳頭大喊：“王沖，加油！王沖，加油！”臉張得通紅，脖子上的青筋鼓得老高。加上開頭，環(huán)境描寫和結(jié)尾開頭（點題）下午4點，激烈的100米決賽開始了。環(huán)境描寫：操場上彩旗飄揚，高音喇叭播送著《運動員進行曲》，看臺上，黑壓壓地坐滿了觀眾。結(jié)尾：激烈的100米決賽在歡呼聲中勝利結(jié)束了?！斠姟缎柼枌W作文》第34章《怎樣描寫場面》P181六、不會描寫人物“語動神”怎么辦？人物語言、動作、神態(tài)的描寫，是小學生作文經(jīng)常會遇到的，也是比較難的。三上第二單元《名人小屋》是以寫人物為主的，其中有陳毅、高斯、愛因斯坦、比爾蓋茨等著名人物。學生在大量的閱讀中，分別汲取了人物語動神的寫法。這個單元結(jié)束后，指導學生對人物“語動神”進行現(xiàn)場寫生的片段綜合訓練。

——詳見《小問號學作文》p124——129人物“語動神”描寫訓練1）先進行單項基本訓練：

①人物語言的基本句式：

人+話——老師說：“明天天晴，我們?nèi)ゴ河?。?/p>

話+人——“明天天晴，我們?nèi)ゴ河??！崩蠋熣f。

話+人+話——“明天天晴。”老師說，“我們?nèi)ゴ河?。”變式：?神態(tài)+動作+語氣+話……

老師高高興興走進教室，滿臉笑容地說：“明天天晴，我們?nèi)ゴ河?。?/p>

怎樣進行人物“語動神”的描寫②人物動作描寫的基本訓練：把一個復雜的行動分解成幾個階段，每個階段再分解為幾個動作。以栽樹為例：整個過程分三個階段：挖坑——“挽”袖子、“拿”鋤頭、“舉”起來、“挖”下去、“扎”進、一“翹”、一“勾”、“挖”出來。有八個動作。栽樹——“放”進、“扶”正、“培”土、“踩”實。有四個動作。澆水——“提”來、“拿”瓢、“澆”到。三個動作

——詳見《小問號學作文》第23—26章P119—134，“渴死我了！”“好爽呀！”“這下舒服了！”觀察喝水急忙趕緊使勁高高大口輕輕慢慢神態(tài)語言喝走進拿起舉起蓋好放下擰開動作人物“語、動、神”綜合訓練一寫動作：老師走進教室，拿起礦泉水瓶，擰開瓶蓋，舉起瓶子，喝了起來，然后蓋好蓋子，放回原處。二寫，神情+動作：老師急沖沖走進教室，趕緊拿起礦泉水瓶，使勁兒擰開瓶蓋，高高舉起瓶子，大口大口喝了起來，然后輕輕蓋好蓋子，慢慢放回原處。三寫，神情+動作+語言：老師急沖沖走進教室，邊走邊說：“渴死我了！”趕緊拿起礦泉水瓶，使勁兒擰開瓶蓋，高高舉起瓶子，大口大口喝了起來。喝完水，吸了一口氣說：“好爽啊！”然后輕輕蓋好蓋子，慢慢放回原處，噓了一口氣說：“這下舒服了。”五寫“喝水”——動作+神情+語言+細節(jié)老師滿頭大汗急匆匆地走進教室，目光到處搜尋，把手當扇子一個勁兒地往臉上扇風，上氣不接下氣地說：“喝死我了！喉嚨都冒煙了！”當他發(fā)現(xiàn)講臺上的礦泉水時，喜出望外，眼睛都亮了，連忙走過去，抓起礦泉水瓶，咬緊牙使勁擰開蓋子，高高舉起瓶子，咕咚咕咚大口大口地喝了起來。喝完了，擦擦嘴說：“真爽??！”然后慢慢擰好蓋子，把礦泉水瓶子輕輕放回原處，長長地噓了一口氣，撫摸著胸口說：“這下舒服了！”臉上現(xiàn)出了舒心的微笑。七、作文詞匯不豐富怎么辦？1、有主題的閱讀，有主題的感悟，有主題的積累，有主題的寫作，構(gòu)成讀寫鏈。2、將“閃光的語句”分類摘抄。設(shè)計分類摘抄的《采蜜集》①開頭摘抄………………1②結(jié)尾摘抄………………10③人物外貌描寫摘抄……20④人物動作描寫摘抄……30⑤人物語言摘抄…………40⑥人物心理活動描寫摘抄………………50⑦寫景摘抄………………60⑧狀物摘抄………………70⑨比喻摘抄………………80⑩議論摘抄………………90……摘抄本《采蜜集》內(nèi)頁設(shè)計一、文章開頭摘抄

【說明】“好的開頭是成功的一半”。一篇文章的開頭，或以情感人，或以趣取勝，或巧設(shè)懸念，或開篇點題……下面文章的開頭就是范例。1、書，被人們稱為人類文明的“生長果”。這個比喻，我覺得特別親切。

——《我的“生長果”》。開篇點題，比喻生動，引人入勝。2010.1.6.

2、圓明園的毀滅是我國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。

——《圓明園的毀滅》。兩個排比句震撼人心，突出主題。2010.1.7八、怎樣指導寫“考場作文”？考場作文的特點1、限時性

2、獨立性

3、同一性

4、強制性

5、競爭性

——詳見《小問號學作文》56章《怎樣寫考場作文》p301