山東省淄博市淄川區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（含答案解析）

七年級(jí)語文試題本試卷共8頁，滿分150分。考試時(shí)間120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將學(xué)校、姓名、考試號(hào)、座號(hào)填寫在答題卡和試卷規(guī)定位置，并核對(duì)條形碼。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆涂黑答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。3.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，字體工整、筆跡清晰，寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)；如需改動(dòng)，先劃掉原來答案，然后再寫上新答案。嚴(yán)禁使用涂改液、膠帶紙、修正帶修改。4.保證答題卡清潔、完整，嚴(yán)禁折疊，嚴(yán)禁在答題卡上做任何標(biāo)記。5.評(píng)分以答題卡上的答案為依據(jù)。不按以上要求作答的答案無效。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（每小題3分，共18分）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.暈眩（yūn）鄙?。╞ó）風(fēng)流倜儻（dì）B.恍惚（huǎng）羞怯（qiè）刨根問底（páo）C.狡黠（xiá）庇護(hù)（pì）畏罪潛逃（qián）D.滑稽（jī）縹緲（miǎo）隨聲附和（hé）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音。A.風(fēng)流倜儻（dì）——tì；C.庇護(hù)（pì）——bì；D.隨聲附和（hé）——hè；故選B。2.下面詞語中，字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.蹣跚蜷扶怪誕不經(jīng)驚慌失措B.慫恿稱職疲憊不堪愛募虛榮C.嗔怪干涸不可救藥駭人聽聞D.戳穿虐待神采弈弈漠不關(guān)心【答案】C【解析】【詳解】本題考查字形。A.蜷扶——蜷伏；B.愛募虛榮——愛慕虛榮；D.神采弈弈——神采奕奕；故選C。3.下列句子中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.賀歲檔都是大片云集，質(zhì)量卻參差不齊，以致有些影片受到了廣大影迷的非議。B.學(xué)習(xí)不能囫圇吞棗，應(yīng)該精益求精，只有這樣才能更上一層樓。C.站在山頭眺望，黃河像彩帶一樣向前蜿蜒，田野空曠，遠(yuǎn)處炊煙裊裊，真美不勝收。D.張老師講課十分有趣，深受同學(xué)們喜愛，尤其是他咄咄逼人的語調(diào)，常被同學(xué)們模仿。【答案】D【解析】【詳解】本題考查成語運(yùn)用。A.參差不齊：形容水平不一或很不整齊。使用正確；B.精益求精：（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好使用正確；C.美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過來。使用正確；D.咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。句中形容張老師上課時(shí)的語調(diào)，與前文“講課十分有趣，深受同學(xué)們喜愛”情景不符，使用有誤；故選D。4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.魯迅對(duì)花草有著濃厚的興趣，這對(duì)他一生的寫作有很大影響。B.在新時(shí)代航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展中，讓航天人有了綻放青春的舞臺(tái)。C.杭州亞運(yùn)會(huì)上，中國代表團(tuán)之所以屢創(chuàng)佳績，是因?yàn)槠溆啦谎詶壍钠床袼删偷?。D.絲綢之路不僅交流了思想，同時(shí)也輸送了技術(shù)，它承載著我們民族最初的夢(mèng)想?！敬鸢浮緼【解析】【分析】【詳解】本題考查病句辨析。B.成分殘缺，缺少主語，刪去“在……中”或“讓”；C.句式雜糅，刪去“所成就的”或“之所以……因?yàn)椤?；D.語序不當(dāng)，“不僅……也”表示遞進(jìn)關(guān)系，將“交流了思想”與“輸送了技術(shù)”調(diào)換位置；故選A。5.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A.郭沫若，原名郭開貞，作家、詩人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。代表作有詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。B.父親是人生中的明燈，如美國作家莫頓·亨特在《走一步，再走一步》中感受到父親給他戰(zhàn)勝膽怯的鼓勵(lì)。C.《赫爾墨斯和雕像者》選自《伊索寓言》。伊索，古希臘作家，善講寓言諷刺權(quán)貴。他所編寓言經(jīng)后人加工，以詩或散文的形式結(jié)集，成為后世流傳的《伊索寓言》。D.漢語中詞有褒義詞、貶義詞、中性詞，如“方正博學(xué)”屬于褒義詞，“麻木不仁”屬于貶義詞，“炫耀”屬于中性詞?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。D.有誤，“炫耀”屬于貶義詞；故選D。6.以下句子組成語段排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①因?yàn)殚喿x能給人以知識(shí)，給人以智慧。②從而免于迷失和彷徨，知道何去何從。③閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)？④有了知識(shí)和智慧，我們才能獨(dú)立思考，懂得如何應(yīng)對(duì)人生的種種不確定性。⑤可以說，閱讀培育的是豐盈充實(shí)的靈魂，氣象萬千的精神。A.③①⑤④② B.③①④②⑤ C.④②③①⑤ D.④②③⑤①【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的句子排序能力。語句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。語段圍繞“閱讀”展開；③句提出問題“閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)？”，引出話題，為首句；①句“因?yàn)殚喿x能給人以知識(shí)，給人以智慧”直接回答③句的問題，為第二句；④句“有了知識(shí)和智慧”承接①句“給人以知識(shí)，給人以智慧”，為第三句；②句“從而免于迷失和彷徨，知道何去何從”承接④句“有了知識(shí)和智慧”的作用（意義），為第四句；⑤句總結(jié)，體現(xiàn)閱讀對(duì)精神的涵養(yǎng)；故排為：③①④②⑤；故選B。二、古詩文積累與閱讀（共26分）7.默寫填空。（1）______，尚思為國戍輪臺(tái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）（2）______，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（3）知之者不如好之者，______。（《<論語>十二章》）（4）夜發(fā)清溪向三峽，______。（李白《峨眉山月歌》）（5）詩以言志，歌以詠懷。劉禹錫屢遭貶謫，借“______，______”抒發(fā)了豪壯的情懷（《秋詞（其一）》）；譚嗣同途經(jīng)潼關(guān)，借“______，______”表現(xiàn)了昂揚(yáng)的心態(tài)（《潼關(guān)》）?！敬鸢浮竣?僵臥孤村不自哀②.何當(dāng)共剪西窗燭③.好之者不如樂之者④.思君不見下渝州⑤.晴空一鶴排云上⑥.便引詩情到碧霄⑦.河流大野猶嫌束⑧.山入潼關(guān)不解平【解析】【詳解】本題考查名句名篇的默寫。本題需要注意“僵、哀、燭、渝州、碧霄、嫌”等字詞的正確書寫。8.閱讀馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》這首散曲，選出賞析有誤的一項(xiàng)（）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。A.“枯藤老樹昏鴉”中“枯”“老”二字用得巧妙，既寫出“藤”“樹”的特點(diǎn)，又為“斷腸人”所處環(huán)境增添悲涼的色彩。B.“小橋流水人家”，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。C.“古道西風(fēng)瘦馬”描寫了佇立于寒風(fēng)之中詩人孤獨(dú)、寂寥的形象。由馬的“瘦”可以聯(lián)想到詩人的疲憊、困乏。D.本首小令全是“景”語，卻字字都扣著“情”字來寫，堪稱景中有情、情中有景、情景妙合無痕的杰作?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容分析理解。D.小令的最后一句“斷腸人在天涯”是抒情句，抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情，并非“景”語，選項(xiàng)“全是‘景’語”表述不正確；故選D。9.比較閱讀下面文言文段，完成題目?！炯住糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（諸葛亮《誡子書》）【乙】吾見家中后輩，體皆虛弱，讀書不甚長進(jìn)，曾以為學(xué)四事勉兒輩：一曰看生書宜求速，不多讀則太陋。一曰溫舊書宜求熟，不背誦則易忘。一曰習(xí)字宜有恒，不善寫則如身之無衣，山之無木。一曰作文宜苦思，不善作則如人之啞不能言，馬之肢不能行。四者缺一不可，蓋閱歷一生深知之，深悔之者，今亦望家中諸侄力行之。兩弟如以為然，望常以此教誡子侄為要。（選自《曾國藩家書》，有刪改）（1）解釋下面加點(diǎn)的詞。①非學(xué)無以廣才_(tái)_____②淫慢則不能勵(lì)精______③曾以為學(xué)四事勉兒輩______④望常以此教誡子侄為要______（2）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義與用法相同的一項(xiàng)是（）A.夫君子之行蓋閱歷一生深知之B.非淡泊無以明志兩弟如以為然C.險(xiǎn)躁則不能治性不背誦則易忘D.兩弟如以為然其人舍然大喜（3）【乙】文主要介紹了哪四件有關(guān)“為學(xué)”的事？請(qǐng)根據(jù)原文用自己的話加以概括。（4）請(qǐng)結(jié)合選文的具體內(nèi)容，簡要分析兩文在“為學(xué)”方面的相同點(diǎn)?！敬鸢浮?.①.增長②.懈?、?勉勵(lì)④.告誡，勸勉10.C11.示例：一是看新書應(yīng)該追求速度；二是溫習(xí)舊書應(yīng)該追求熟練；三是學(xué)習(xí)寫字應(yīng)該有恒心；四是創(chuàng)作文章應(yīng)該苦苦地思索。12.示例：“不多讀則太陋”“非學(xué)無以廣才”均體現(xiàn)出要多讀多看，努力學(xué)習(xí)，增長自己的知識(shí)和才干的觀點(diǎn)?！傲?xí)字宜有恒”“才須學(xué)也”均體現(xiàn)出學(xué)習(xí)要勤奮、用恒心和毅力不斷練習(xí)的觀點(diǎn)?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干；廣：增長；（2）句意：放縱懈怠就不能勉勵(lì)心志振奮精神；慢，懈?。唬?）句意：曾經(jīng)用學(xué)習(xí)的四件事勉勵(lì)后輩；勉：勉勵(lì)；（4）句意：希望能經(jīng)常用這四點(diǎn)教育告誡子侄以此作為首要任務(wù)；誡：告誡，勸勉?！拘?詳解】本題考查一詞多義。A.之：助詞，的/代詞，它，這件事；B.以：介詞，用/動(dòng)詞，認(rèn)為，以為；C.則：都是副詞，就；D.然：代詞，這樣/形容詞詞尾，表示……的樣子；故選C。【小問3詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括?！耙辉豢瓷鷷饲笏?，不多讀則太陋”意思是，一是看不熟悉的書應(yīng)該要求速度，不多讀的話就會(huì)很淺??；“一曰溫舊書宜求熟，不背誦則易忘”意思是，一是溫習(xí)原來的書應(yīng)該要求熟練，不背誦的話就容易忘記；“一曰習(xí)字宜有恒”意思是，一是練習(xí)寫字應(yīng)該有恒心；“一曰作文宜苦思”意思，一是寫文章應(yīng)該竭力思考；綜上，用自己的語言概括整理即可?！拘?詳解】本題考查對(duì)比閱讀。分析這兩篇選文在“為學(xué)”方面的相同點(diǎn)：重視學(xué)習(xí)，多讀多看，增長自己的知識(shí)和才干：甲文提到“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，要多讀多看，努力學(xué)習(xí)；乙文也提到“讀書不甚長進(jìn)”“不多讀則太陋”，希望家中后輩努力學(xué)習(xí)，多讀書；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法：甲文主張學(xué)習(xí)需靜心、專心，提出了“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”的觀點(diǎn)；乙文則具體提出了看生書、溫舊書、習(xí)字持之以恒、作文要思考的學(xué)習(xí)方法，兩文都指出了學(xué)習(xí)要勤奮，要有毅力，為子輩列出了好的學(xué)習(xí)方法?！军c(diǎn)睛】參考譯文：〔甲〕品德高尚的人，依靠內(nèi)心寧靜專一來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)品德。不恬淡寡欲就無法使（自己的）志向明確，不清靜寡欲就無法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干則來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠就不能勉勵(lì)心志振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨同時(shí)光飛快逝去，意志隨同歲月而喪失。最終（像黃葉一樣）枯老衰落，大多不接觸世事，對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀困守在自己破敗的房子里，那時(shí)再悔恨又怎么來得及！〔乙〕我看到家里的后輩，寫作的風(fēng)格空虛不足，讀書沒有太大長進(jìn)，曾經(jīng)用學(xué)習(xí)的四件事勉勵(lì)后輩：一是看不熟悉的書應(yīng)該要求速度，不多讀的話就會(huì)很淺薄。一是溫習(xí)原來的書應(yīng)該要求熟練，不背誦的話就容易忘記。一是練習(xí)寫字應(yīng)該有恒心，不擅長寫字就像是身上沒有衣服，山上沒有樹木。一是寫文章應(yīng)該竭力思考，不擅長寫作就像是人啞巴不能說話，馬的四肢不能行走。四者少一個(gè)都不行，這是（我）經(jīng)歷一生才深刻地知道的，知道這是要深深地悔過的地方，現(xiàn)在也希望家中的所有子侄努力實(shí)行它。兩位弟弟如果也是這樣認(rèn)為的，希望能經(jīng)常用這四點(diǎn)教育告誡子侄以此作為首要任務(wù)。三、現(xiàn)代文閱讀（共36分）閱讀下面的文章，完成小題。蟋蟀在叫琬琦①五月的第一天，我一開門就聽到一只蟋蟀在叫。那聲音稚嫩、慌張，像迷路的孩子在喊媽媽。我驚訝地嘟囔一聲：“怎么，蟋蟀現(xiàn)在就開始叫了嗎？”②關(guān)于蟋蟀的印象，是童年，在村莊里?？偢杏X它是秋天才叫的。那時(shí)蟬已放棄聲音的領(lǐng)地，第一陣秋風(fēng)吹過，田野漸次由綠色到金色到枯黃。一天黃昏，蟋蟀開始叫了。它填補(bǔ)了蟬的空缺，但遠(yuǎn)沒蟬鳴那么聲勢(shì)浩大、霸道。它們分散在低處幽暗的草叢里，小心翼翼地拉動(dòng)自己的小提琴。琴聲清澈明朗，讓天空愈發(fā)高遠(yuǎn)，大地穩(wěn)穩(wěn)地下沉。它樂音抵達(dá)你耳朵的同時(shí)，也把一種叫“安靜”的東西帶給了你。很多人懷念鄉(xiāng)村的蟲鳴鳥叫，那蟲鳴，指的多是蟋蟀的鳴叫。它把真正的恬靜送達(dá)你的內(nèi)心。③蟋蟀的叫聲會(huì)迷惑人。你循聲往前面走，腳步的震動(dòng)尚未結(jié)束，那叫聲就停了。緊接著，叫聲在后面出現(xiàn)了。你轉(zhuǎn)身往回走，但聲音很快又在別的地方響起。你不可能判斷它在哪里。也許它就在你腳邊。當(dāng)你屏住呼吸、扯長耳朵時(shí)，它也同樣按下躍躍欲試的琴弦，把自己妥善地藏起來，不泄露一點(diǎn)聲音。它是一個(gè)聰明的家伙，而且有足夠的耐心。一定要你走遠(yuǎn)了，它認(rèn)為安全了，才會(huì)重新奏響那輕盈的樂章。④我無法代入蟋蟀的視覺和感覺。我知道，我也無法擁有它那樣細(xì)致精巧的觸覺和演奏工具。⑤六月初的一天夜里，我又聽到那熟悉的樂曲。這時(shí)的演奏多了一絲渾厚。我翻了個(gè)身，抱住被踢的被子，驚喜地想，我們沒有電梯，墻外也沒有能靠近窗戶的樹木，似乎只能在草地里彈跳的蟋蟀，它是如何上到四樓的？⑥現(xiàn)在，我的臥室成了它的舞臺(tái)了。很多個(gè)夜晚，我聽著它開演前小心翼翼地用弓弦試音：一聲，兩聲，三四聲。我屏息隱匿自己的存在，不想打亂它的節(jié)奏。在它的鳴叫聲里，我似乎回到了童年的村莊。蟋蟀在草叢中游蕩，以跳躍的形式尋找屬于自己的舞臺(tái)。當(dāng)它在萬物中確定好位置，便不再猶豫。它是一個(gè)快樂的演奏家，它的快樂也許就來源于從不瞻前顧后。⑦它的演奏很絲滑。它在幽暗中拉動(dòng)弓弦，唱響自己的浪漫之歌。我想，以前的我怎么沒有在五六月的夜晚注意到蟋蟀的鳴唱呢？五月啊，該是多美的季節(jié)。田里的秧苗開始拔節(jié)，蝌蚪變成小青蛙。當(dāng)青蛙的鳴叫繁盛起來，蟬也開始了大合唱。蟋蟀的聲音自然就顯得輕微了。可蟋蟀并不在乎自己的聲音被淹沒，它總是自得其樂，相信自己的詩與遠(yuǎn)方就在家門口。⑧它歌唱什么呢？我無法從那簡單明朗的音節(jié)里聽到更多的內(nèi)容。但我每每在這樣的旋律里聞到故鄉(xiāng)的炊煙，雨后池塘淡淡的腥味，早上行走時(shí)打濕褲管的露水。甚至聞到中秋節(jié)的夜晚，在月光下，父親切開五仁月餅時(shí)的濃香。在這樣的想象中睡著是幸福的，我夢(mèng)見自己住在山坡上的瓦房里，月光從窗欞間投射進(jìn)來，蟋蟀的歌聲翻過窗臺(tái)，風(fēng)把蚊帳吹得一起一伏。柳條在春天抽出柔軟的腰肢，我看見池塘里的水閃著細(xì)碎的波光。那時(shí)我相信，我可以去很多地方，會(huì)實(shí)現(xiàn)一切我想象過的愿望。⑨有時(shí)，盡管我沒制造任何響動(dòng)，它卻自己停了下來。我猜它或許是累了；或許只是一曲終了，它在翻閱樂譜，看下一曲從哪里開始。如果它有樂譜，每一頁的內(nèi)容都應(yīng)該是相同的吧。因?yàn)樗拿恳淮胃璩加兄瑯臃萘康妮p盈和快樂。⑩我離開村莊已久，離開那個(gè)滿懷夢(mèng)想的少女已久。我不敢問那一份曾經(jīng)的相信還剩下多少，卻不由自主地把這么多的想象和情感投射到蟋蟀的身上。理性告訴我，蟋蟀的鳴唱和蹦跶帶給我的或歡欣或悲傷的感覺，不過是我的主觀賦予。事實(shí)上，那可能只是一種生命的本能。即使它現(xiàn)在落在了我的水泥房間里，沒有草葉和露水可吃，沒有柔軟的泥地可挖洞，它也會(huì)按照早已編寫到它的基因深處的樂譜演奏，鳴唱，直至生命的終結(jié)。（文章有刪改）10.閱讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容，將下面的表格補(bǔ)充完整。時(shí)間蟋蟀叫聲特點(diǎn)童年①五月的一天②③渾厚現(xiàn)在④11.閱讀散文，需要關(guān)注有韻味的句子。請(qǐng)你從修辭角度品析下面句子的妙處。當(dāng)你屏住呼吸、扯長耳朵時(shí)，它也同樣按下躍躍欲試的琴弦，把自己妥善地藏起來，不泄露一點(diǎn)聲音。12.文章結(jié)尾段，作者將自己的想象和情感投射在蟋蟀身上。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容與主旨，說說你對(duì)這種“情感”的理解。13.為豐富班級(jí)文化墻“人與動(dòng)物”欄目，請(qǐng)你仿照下面示例，為《蟋蟀在叫》寫一則推薦語。示例：篇目：《貓》（鄭振鐸）推薦語：這是個(gè)悲傷的故事。作者主要記述了自己家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，以人道主義的情懷，關(guān)注身邊的小生命，對(duì)三只貓得而復(fù)失的過程進(jìn)行了細(xì)膩的刻畫，尤其是對(duì)第三只貓的歉疚之情，更體現(xiàn)了作者對(duì)生命的尊重和善于自我反省的精神?！敬鸢浮?0.①清澈明朗、會(huì)迷惑人②稚嫩、慌張③六月初的一天夜里④絲滑、輕盈、快樂11.運(yùn)用了擬人的修辭手法，將蟋蟀人格化，生動(dòng)形象地寫出了蟋蟀見到人類時(shí)隱藏自己的情態(tài)，突出蟋蟀的聰明。12.示例：①兒時(shí)作者對(duì)未來充滿幻想，自由浪漫的蟋蟀就是作者向往詩和遠(yuǎn)方的映射。②長大離開家鄉(xiāng)再次見到自由歌唱的蟋蟀，又勾起了作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)夢(mèng)想的情感。③蟋蟀身上寄托了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)生命與理想的思考。13.示例：這是一篇充滿童趣的文章。作者由蟋蟀的叫聲回憶了童年印象中的蟋蟀。通過活潑靈動(dòng)的語言詳細(xì)描寫了蟋蟀叫聲的特點(diǎn)，而后由回憶轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對(duì)再次聽到蟋蟀的叫聲感到好奇和驚訝，最后含蓄地表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)之情。【解析】【10題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)第②段“關(guān)于蟋蟀的印象，是童年，在村莊里”“琴聲清澈明朗，讓天空愈發(fā)高遠(yuǎn)，大地穩(wěn)穩(wěn)地下沉”，第③段“蟋蟀的叫聲會(huì)迷惑人”可知，童年對(duì)蟋蟀聲音的印象是清澈明朗，讓人心中感到恬靜，并且還充滿著迷惑性，讓人無法判斷是在哪里發(fā)聲的；根據(jù)第①段“五月的第一天，我一開門就聽到一只蟋蟀在叫。那聲音稚嫩、慌張，像迷路的孩子在喊媽媽”可知，在五月的第一天時(shí)，“我”聽到蟋蟀的叫聲是稚嫩和慌張的；根據(jù)第⑤段“六月初的一天夜里，我又聽到那熟悉的樂曲。這時(shí)的演奏多了一絲渾厚”可知，渾厚的蟋蟀叫聲是在六月初的一天夜里作者聽到的；根據(jù)第⑥段“它是一個(gè)快樂的演奏家，它的快樂也許就來源于從不瞻前顧后”可知，現(xiàn)在聽到的蟋蟀叫聲是快樂的。根據(jù)第⑦段“它的演奏很絲滑”可知，它的叫聲也是絲滑的。根據(jù)第⑨段“因?yàn)樗拿恳淮胃璩加兄瑯臃萘康妮p盈和快樂”可知，現(xiàn)在蟋蟀的叫聲也充滿著輕盈和快樂?！?1題詳解】本題考查關(guān)鍵句子的賞析。根據(jù)第③段“它也同樣按下躍躍欲試的琴弦，把自己妥善地藏起來，不泄露一點(diǎn)聲音”可知，此句把蟋蟀人格化，是運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地寫出當(dāng)人找尋蟋蟀時(shí)，蟋蟀藏匿自己的樣子，刻畫出蟋蟀的聰明和機(jī)智，表達(dá)出作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情?！?2題詳解】本題考查對(duì)文章主旨的理解。根據(jù)第⑩段“我離開村莊已久，離開那個(gè)滿懷夢(mèng)想的少女已久。我不敢問那一份曾經(jīng)的相信還剩下多少，卻不由自主地把這么多的想象和情感投射到蟋蟀的身上”可知，蟋蟀的身上寄托著作者對(duì)家鄉(xiāng)的想念、對(duì)村莊里美好記憶的留戀、對(duì)快樂的童年生活的向往；根據(jù)第⑩段“蟋蟀的鳴唱和蹦跶帶給我的或歡欣或悲傷的感覺，不過是我的主觀賦予。事實(shí)上，那可能只是一種生命的本能”可知，作者通過蟋蟀的鳴唱和蹦跶油然而生出過往的回憶以及對(duì)生命的思考；根據(jù)第⑦段“可蟋蟀并不在乎自己的聲音被淹沒，它總是自得其樂，相信自己的詩與遠(yuǎn)方就在家門口”，第⑧段“那時(shí)我相信，我可以去很多地方，會(huì)實(shí)現(xiàn)一切我想象過的愿望”可知，蟋蟀身上寄托著作者對(duì)未來的美好想象，寄托著作者對(duì)詩與遠(yuǎn)方的渴望?！?3題詳解】本題考查推薦語。要求仿照示例寫出，結(jié)合文章內(nèi)容并談出作者的情感即可。示例：這是一篇富有趣味的散文篇目。作者主要回憶了自己記憶中的蟋蟀叫聲，書中的文字優(yōu)美而富有感染力，仿佛是一首動(dòng)聽的交響曲讓我們沉醉其中。通過詼諧生動(dòng)的語言細(xì)膩地描寫出作者不同時(shí)期記憶里的蟋蟀特點(diǎn)，然后作者將筆觸轉(zhuǎn)回現(xiàn)實(shí)，寫出現(xiàn)在蟋蟀叫聲里的絲滑、輕盈和快樂。表達(dá)出作者對(duì)童年記憶的懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念之情。閱讀下面的文章，完成小題。蝸牛和玫瑰樹安徒生①園子的四周是一圈榛子樹叢，像一排籬笆。外面是田野和草地，有許多牛羊。園子的中間有一棵花繁似錦的玫瑰樹，樹下有一只蝸牛，他體內(nèi)有許多東西，那是他自己。②“等著，等輪到我吧！”他說道，“我不止開花，不止結(jié)榛子，或者說像牛羊一樣只產(chǎn)奶，我要貢獻(xiàn)更多的東西?！薄拔艺媸菍?duì)您大抱希望呢。”玫瑰樹說道，“我斗膽請(qǐng)教一下，您什么時(shí)候兌現(xiàn)呢？”③“我得慢慢來。”蝸牛說道，“您總是那么著急！著急是不能成事的?！雹艿诙?，蝸牛仍躺在玫瑰樹下大體上同一個(gè)地方的太陽里。玫瑰樹結(jié)了骨朵，綻出花朵，總是那么清爽，那么新鮮。蝸牛伸出一半身子，探出他的觸角，接著又把觸角縮了回去。⑤“什么東西看來都和去年一樣！沒有出現(xiàn)什么進(jìn)步！玫瑰樹還在開他的玫瑰花，再?zèng)]有什么新招了！”⑥夏天過去，秋天到來，玫瑰還在開花，結(jié)骨朵，一直到雪飄了下來，寒風(fēng)呼嘯，天氣潮濕；玫瑰樹垂向地面，蝸牛鉆到地里。⑦接著又開始了新的一年，玫瑰又吐芽抽枝，蝸牛也爬了出來。⑧“現(xiàn)在您已經(jīng)成了老玫瑰枝了?！彼f道，“您大約快要了結(jié)生命了。您把您所有的一切都給了世界，這是否有意義，是一個(gè)我沒有時(shí)間考慮的問題。但很明顯，您一點(diǎn)兒也沒有為您的內(nèi)在發(fā)展做過點(diǎn)什么。否則的話，您一定會(huì)另有作為的。您能否認(rèn)嗎？您很快便會(huì)變成光禿禿的枝子了！您明白我講的嗎？”⑨“您把我嚇了一跳?！泵倒鍢湔f道，“我從來沒有想過這一點(diǎn)?！雹狻安诲e(cuò)，看來您從來不太費(fèi)神思考問題！您是否曾經(jīng)考慮過，您為什么開花，開花是怎么一回事，為什么是這樣而不是另外一樣呢！”?“沒有！”玫瑰樹說道，“我在歡樂中開花，因?yàn)槲抑荒苓@樣。太陽是那樣暖和，空氣是那樣新鮮，我吸吮清澈的露珠和猛烈的雨水；我呼吸，我生活！泥土往我身體內(nèi)注入一股力量，從上面涌來一股力量，我感到一陣幸福，總是那么新鮮，那么充分，因此我必須不斷開花。那是我的生活，我只能這樣！”?“您過的是一種很舒服的日子?！蔽伵Ｕf道。?“的確如此！我得到了一切！”玫瑰樹說道，“但是您得到的更多！您是一位善于思考、思想深刻的生靈。您的稟賦極高，令世界吃驚?！?“這我壓根兒就沒有想過?！蔽伵Ｕf道，“世界與我不相干！我和世界有什么關(guān)系？我自身與我身體的事就夠多的了?！?“可是難道說我們不應(yīng)該把我們最好的東西奉獻(xiàn)給別人嗎？是啊，我只做到了拿出玫瑰來！——可您呢？您得到了那么多，您給了世界什么呢？您給它什么呢？”?“我給什么？我給什么！我朝它吐唾沫！它不中用，它和我沒有關(guān)系。您去開您的玫瑰花去吧，您能干的就這么多了！讓榛子樹結(jié)它的榛子！讓牛和羊產(chǎn)奶去吧！我縮進(jìn)自己的身體里，呆在自己的軀殼里。世界與我沒有關(guān)系！”?于是蝸牛就縮回到自己的屋子里，帶上了門。?“真是叫人傷心！”玫瑰樹說道，“就算我特別愿意，我也無法把身子縮進(jìn)去，我必須總是開花，總是開玫瑰花?；ò曷淞?，被風(fēng)吹走！不過我卻看見一位家庭主婦把一朵玫瑰花夾在贊美詩集里，我的另一朵玫瑰花被插在一個(gè)年輕美麗的姑娘的胸前，還有一朵被一個(gè)幸福地歡笑著的小孩子吻了一下。這些都叫我很高興，這是真正的幸福。這是我的回憶，是我的生活！”?玫瑰樹天真無邪地開著花。蝸?？s在他的屋子里，世界和他沒有關(guān)系。?一年年過去了，蝸牛成了泥土里的泥土，玫瑰樹成了泥土中的泥土，連贊美詩中留作紀(jì)念的玫瑰也枯萎了……可是園子里新的玫瑰樹開著花，園子里爬出了新的蝸牛，他們縮在自己的屋子里，吐著涎液——世界與他們無關(guān)。?是不是我們還要把故事從頭念一遍？它不會(huì)有兩個(gè)樣子的。（選自《安徒生童話》，有刪改）14.閱讀全文，說說蝸牛和玫瑰樹在一年里分別都做著什么？15.文中的蝸牛對(duì)玫瑰樹的生活持什么態(tài)度？玫瑰樹又是怎樣理解自己的生活？16.結(jié)合語境，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示，回答問題。（1）我斗膽請(qǐng)教一下，您什么時(shí)候兌現(xiàn)呢？（解釋加點(diǎn)詞語的意思）（2）因此我必須不斷開花。那是我的生活，我只能這樣?。ńY(jié)合加點(diǎn)詞語，品析心理）17.你覺得蝸牛和玫瑰樹分別代表了生活中的哪兩類人？18.結(jié)合文章主題，說說結(jié)尾兩段有什么深刻含義？【答案】14.蝸牛一直都在空談，一事不做（答出“只說不做”之意也可）；玫瑰樹則一直努力地不斷開花。15.蝸牛認(rèn)為玫瑰樹把一切都給了世界，沒有意義，對(duì)玫瑰樹的努力不以為然。玫瑰樹為自己能夠吸收陽光雨露，能夠從泥土中獲得力量，能夠不斷地開出新鮮的花朵而感到幸福。16.（1）斗膽：形容大膽（多用做謙辭）；兌現(xiàn)：比喻諾言的實(shí)現(xiàn)。（2）“必須”和“只能”兩詞，體現(xiàn)玫瑰樹認(rèn)為“應(yīng)該如此，別無選擇”，年年努力開花，堅(jiān)持不懈開花，把自己最好的奉獻(xiàn)給他人，就是它的幸福，它的生活。17.蝸牛象征著那種只想到個(gè)人的利益，眼高手低，自以為是，一事不做，只會(huì)空談的人。玫瑰樹象征著那種從一點(diǎn)一滴做起，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而不斷努力的實(shí)踐者；熱愛生活，并為人們帶去幸福和歡笑的奉獻(xiàn)者。18.示例：所有的生命最終都要以死亡的形式結(jié)束一生，但有的生命為這個(gè)世界帶來了幸福和美好，做出了貢獻(xiàn)；而有的生命如過眼云煙，沒有為這個(gè)世界留下任何有價(jià)值的東西，碌碌無為?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第④段“第二年，蝸牛仍躺在玫瑰樹下大體上同一個(gè)地方的太陽里。玫瑰樹結(jié)了骨朵，綻出花朵，總是那么清爽，那么新鮮。蝸牛伸出一半身子，探出他的觸角，接著又把觸角縮了回去”、⑥段“夏天過去，秋天到來，玫瑰還在開花，結(jié)骨朵，一直到雪飄了下來，寒風(fēng)呼嘯，天氣潮濕；玫瑰樹垂向地面，蝸牛鉆到地里”、⑦段“接著又開始了新的一年，玫瑰又吐芽抽枝，蝸牛也爬了出來”、?段“一年年過去了，蝸牛成了泥土里的泥土，玫瑰樹成了泥土中的泥土，連贊美詩中留作紀(jì)念的玫瑰也枯萎了……可是園子里新的玫瑰樹開著花，園子里爬出了新的蝸牛，他們縮在自己的屋子里，吐著涎液——世界與他們無關(guān)”等內(nèi)容概括可得：蝸牛一直都在空談，一事不做；玫瑰樹則一直努力地不斷開花?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。一問，結(jié)合⑧段“‘現(xiàn)在您已經(jīng)成了老玫瑰枝了。’他說道，“您大約快要了結(jié)生命了。您把您所有的一切都給了世界，這是否有意義，是一個(gè)我沒有時(shí)間考慮的問題。但很明顯，您一點(diǎn)兒也沒有為您的內(nèi)在發(fā)展做過點(diǎn)什么。否則的話，您一定會(huì)另有作為的。您能否認(rèn)嗎？您很快便會(huì)變成光禿禿的枝子了！您明白我講的嗎”等內(nèi)容可知，蝸牛認(rèn)為玫瑰樹把一切都給了世界，沒有意義，對(duì)玫瑰樹的努力不以為然。二問，結(jié)合 ?段“‘沒有！’玫瑰樹說道，‘我在歡樂中開花，因?yàn)槲抑荒苓@樣。太陽是那樣暖和，空氣是那樣新鮮，我吸吮清澈的露珠和猛烈的雨水；我呼吸，我生活！泥土往我身體內(nèi)注入一股力量，從上面涌來一股力量，我感到一陣幸福’”等內(nèi)容可知，玫瑰樹為自己能夠吸收陽光雨露，能夠從泥土中獲得力量，能夠不斷地開出新鮮的花朵而感到幸福?！?6題詳解】本題考查詞句理解。（1）斗膽：膽如斗大，多用指膽大有勇氣，可以用于向上級(jí)問一些問題。兌現(xiàn)：以票根為憑證向銀行支付現(xiàn)金；比喻實(shí)現(xiàn)諾言。（2）結(jié)合?段“我在歡樂中開花，因?yàn)槲抑荒苓@樣。太陽是那樣暖和，空氣是那樣新鮮，我吸吮清澈的露珠和猛烈的雨水；我呼吸，我生活！泥土往我身體內(nèi)注入一股力量，從上面涌來一股力量，我感到一陣幸?！钡葍?nèi)容可知，“必須”“只能”兩個(gè)詞，形象寫出玫瑰樹認(rèn)為自己努力開花，堅(jiān)持不懈開花，把自己最好的奉獻(xiàn)給他人，這是理所應(yīng)當(dāng)必須要做的事，表現(xiàn)出玫瑰樹無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)?！?7題詳解】本題考查象征意義。結(jié)合④段“第二年，蝸牛仍躺在玫瑰樹下大體上同一個(gè)地方的太陽里。玫瑰樹結(jié)了骨朵，綻出花朵，總是那么清爽，那么新鮮。蝸牛伸出一半身子，探出他的觸角，接著又把觸角縮了回去”、⑥段“夏天過去，秋天到來，玫瑰還在開花，結(jié)骨朵，一直到雪飄了下來，寒風(fēng)呼嘯，天氣潮濕；玫瑰樹垂向地面，蝸牛鉆到地里”等內(nèi)容可知，蝸牛象征生活中安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、自私自利的人；玫瑰樹象征生活中腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，用自己的力量溫暖他人的人?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合?段“一年年過去了，蝸牛成了泥土里的泥土，玫瑰樹成了泥土中的泥土，連贊美詩中留作紀(jì)念的玫瑰也枯萎了……可是園子里新的玫瑰樹開著花，園子里爬出了新的蝸牛，他們縮在自己的屋子里，吐著涎液——世界與他們無關(guān)”、?段“是不是我們還要把故事從頭念一遍？它不會(huì)有兩個(gè)樣子的”可知，生命是有限的，在有限時(shí)間內(nèi)，有的人選擇安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取，最終被社會(huì)所遺忘，有的人能默默無聞，用自身的光和熱溫暖他人，將自己的人生過的絢爛多姿。四、名著閱讀（共10分）19.完成《西游記》有關(guān)小題。（1）下面《西游記》家喻戶曉的經(jīng)典故事中，內(nèi)容與情節(jié)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.真假美猴王：六耳獼猴假冒悟空，打傷唐僧，搶走了行李關(guān)文。B.三調(diào)芭蕉扇：在小須彌山，文殊菩薩給了悟空一顆定風(fēng)丹。C.雷音遭厄：為救師父，悟空變作一只餓鷹，叼走了蜘蛛精們的衣服。D.盤絲洞遇劫：黃眉大王假扮佛祖，侵占山頭，虛設(shè)小雷音寺。（2）閱讀《西游記》中的選段，回答問題。【甲】大圣在那半空里看時(shí)，原來是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。（第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王）【乙】他（悟空）當(dāng)時(shí)曾下九鼎油鍋，就炸了七八日也不曾有一點(diǎn)淚兒。只為想起唐僧取經(jīng)的苦惱，他就淚出痛腸，故此便哭。心卻想道：“……今日卻教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了風(fēng)汛。”（第三十四回魔頭巧算困心猿大圣騰那騙寶貝）選段寫了孫悟空的兩次流淚，請(qǐng)分別探究流淚的原因，并分析各體現(xiàn)了孫悟空怎樣的性格特點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）B（2）甲悟空遭驅(qū)逐，內(nèi)心頗感無奈、委屈；還有離開師父的不舍，有對(duì)師父將來安危的擔(dān)憂。表現(xiàn)了他體諒與關(guān)懷他人。乙悟空向妖怪下跪請(qǐng)安，內(nèi)心備感屈辱、羞恥。表現(xiàn)了他隱忍、顧全大局?！窘馕觥俊痉治觥俊拘?詳解】本題考查識(shí)記名著情節(jié)。B.三調(diào)芭蕉扇：在小須彌山，靈吉菩薩給了悟空一顆定風(fēng)丹，并非“文殊菩薩”；本項(xiàng)說法不當(dāng)；故選B。【小問2詳解】本題考查對(duì)名著人物性格。聯(lián)系原著內(nèi)容分析即可。（1）根據(jù)甲文中“又想起唐僧”，結(jié)合“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”的相關(guān)情節(jié)，可知：這一回是在三打白骨精的故事中，為了吃唐僧肉，白骨精先后變幻為村姑、婦人、老夫，悟空為保唐僧，三打白骨精，但唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律，念了緊箍咒把他趕走了，此時(shí)，他感到內(nèi)心很無奈、委屈。此外，心中還有離開師父的不舍，以及對(duì)師父將來安危的擔(dān)憂，所以“腮邊淚墜”。由此可見，孫悟空具有關(guān)心、體諒他人的特點(diǎn)。（2）根據(jù)乙文“只為想起唐僧取經(jīng)的苦惱，他就淚出痛腸，故此便哭”中“今日卻教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了風(fēng)汛”，可知：悟空為了就唐僧，不得不向妖怪下跪請(qǐng)安，內(nèi)心備感屈辱、羞恥，所以“淚出痛腸”。由此可見，孫悟空具有為了顧全大局而隱忍不發(fā)的特點(diǎn)。五、寫作（共60分）請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一題，按要求作文。20.題目：鑰匙要求：①除詩歌外，文體不限；立意自定；不少于600字。②不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。【答案】例文鑰匙我的胸前掛著一串鑰匙項(xiàng)鏈。這是一把普通的鑰匙，但現(xiàn)在卻變得不普通了。一次培優(yōu)考試，我由于粗心，考了全班倒數(shù)第三名。老師說試卷要拿回家給家長簽字。我想，我從來沒有考過這么差的成績，這下回去肯定要挨罵了。我走出校門，萬里無云的天空突然變成了萬里烏云，稀稀疏疏的雨點(diǎn)很快便落了下來，我沒有帶雨傘，只得在雨里狂奔。我的心也下著雨，臉上分不清是雨水還是淚水。回到家，我伸出濕漉漉的手緊張地打開家門。媽媽見我一副狼狽不堪的樣子，趕緊拿出干毛巾幫我把臉上的雨水擦掉。媽媽好像從我的眼神中看出了我的心思，她讓我坐下來，用溫和的語氣說:“培優(yōu)考試是不是沒考好？沒關(guān)系，失敗是成功之母。這次沒考好，那就繼續(xù)努力，下次一定能考好的！”說完，媽媽讓我把胸前的鑰匙給她。過了幾天，媽媽把鑰匙還給了我，只見那鑰匙上刻了兩個(gè)字：加油。我鄭重地把鑰匙掛在胸前，感覺到了它的分量，更感覺到了它的力量。這是媽媽對(duì)我的期待，我絕不能讓媽媽失望。從此，我每天早早起來背課文、讀單詞。中午，做一頁讀書筆記。晚上，做數(shù)學(xué)題做到很晚。每當(dāng)我堅(jiān)持不住的時(shí)候，看看鑰匙上的兩個(gè)字，就有了精神我仿佛又聽到了媽媽那句鼓勵(lì)的話語:“這次沒考好，那就繼續(xù)努力，下次一定能考好的！”又要培優(yōu)考試了，我摸摸胸前的鑰匙，好像聽到它在說:“這次你一定要認(rèn)真，你一定能考好的！”我昂首挺胸，感覺有一股神奇的力量在催促我前進(jìn)。考場(chǎng)上，我做題做得非常順利，一道道難題都敗在我的筆下?？纪炅?，我滿懷信心地把試卷交了上去。這次培優(yōu)考試的成績，明天就會(huì)公布，我卻一點(diǎn)兒也不擔(dān)心，因?yàn)槲以缫研闹杏袛?shù)。我現(xiàn)在想的，是要向下一個(gè)更高的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，我一定能考好，因?yàn)槲艺业搅艘患孛芪淦魑倚厍暗蔫€匙那不是一把普通的鑰匙，那是一把愛的鑰匙?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題立意。題目是“鑰匙”，它可以是開鎖或上鎖的工具，也可以是解決問題的方法、門徑。我們要用這把鑰匙去打開門，去解決問題，而我們要審清“鑰匙”背后暗含的內(nèi)涵，即需要打開的門后有什么，生活中有許多神秘的或美好的東西，即“美好神秘的世界之門”，這便是命題的意義指向。只要用哲學(xué)的見解或文學(xué)的眼光，詮釋或描寫出某個(gè)具體的美好而神秘的世界或境界即可。從“鑰匙”的比喻意或象征意義考慮立意，更能讓作文出彩，把“鑰匙”理解為能打開知識(shí)寶庫的大門的方法、開啟智慧門扉的訣竅、進(jìn)入他人心靈的通道等。從這個(gè)角度立意，就會(huì)思路大開，主題深刻。比如，立意為“毅力是一把鑰匙”“誠信是一把鑰匙”“微笑是一把鑰匙”“寬容是一把鑰匙”“理解是一把鑰匙”等。內(nèi)容要積極向上，情感要充滿正能量。第二，構(gòu)思選材。本文適合寫成記敘文。材料可選數(shù)學(xué)趣味、寫作快感、昆蟲世界、秀麗山水等看似神秘、美好的素材。它們雖然看起來難，卻往往在有勇氣、善思考、敢行動(dòng)者的面前敞開大門，敞開胸襟。并且常常在怯弱者、愚鈍者、空談?wù)呙媲熬o閉大門，并遮掩著它美好而神秘的面紗。還可選擇抽象的“心門”，我們要清楚那是怎樣的一道門，門內(nèi)有什么讓“我”期待，讓“我”想要用鑰匙打開，打開門，“我”會(huì)收獲什么。享受親人的真情關(guān)愛，還是提升自己的信心，還是獲取更深刻的領(lǐng)悟……文末升華，可以將所有的筆墨聚焦?jié)饪s成一道門，用鑰匙打開它，才能體會(huì)門背后潛藏著的愛，領(lǐng)悟生活的真諦，增添生命的底蘊(yùn)。作文可分成兩部分，前部分以記敘為主，結(jié)尾議論抒情深化主題。21.下面這首小詩給了你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)自選角度，自定題目，寫一篇作文。并非不知道最暗的星星也比我更輝煌我還是一閃一閃地飛行盡管我只有這么一點(diǎn)點(diǎn)光——李又然《螢火蟲》要求：①除詩歌外，文體不限；立意自定；不少于600字。②不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模何灮鹣x之夜：微光中