小班我愛(ài)媽媽語(yǔ)言教案

小班我愛(ài)媽媽語(yǔ)言教案【篇一：幼兒園大班教案：我愛(ài)媽媽】活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)談話、討論、調(diào)查、記錄等活動(dòng)，初步了解媽媽們的生活、工作，增強(qiáng)幼兒對(duì)媽媽的自豪感，讓孩子們感受與媽媽在一起的濃濃親情。2、能夠與同伴大膽交流并進(jìn)行講述，激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感.3、能大膽的介紹自己眼中的媽媽,清楚講述一件與媽媽有關(guān)的事情.4、積極地與同伴交流,分享.提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力.活動(dòng)準(zhǔn)備:用擊掌傳花的辦法確定順序，讓幼兒繪畫自己的媽媽.活動(dòng)過(guò)程:1、激發(fā)幼兒介紹自己的媽媽的熱情.2、幼兒分組交流我的媽媽.3、幼兒集中交流.4、每組請(qǐng)一至兩名幼兒向大家介紹自己的媽媽.5、全體幼兒向客人老師介紹自己的媽媽.游戲擊掌傳花.規(guī)定：花在誰(shuí)的手中.拿花的幼兒就講述一件和媽媽一起開(kāi)心或難忘或有趣的事.5、集體朗誦自己創(chuàng)編的兒歌《媽媽,我愛(ài)你》以表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài).活動(dòng)延伸:發(fā)動(dòng)幼兒收集各種卡片,促使他們思考如何制作一張與眾不同的,能表達(dá)對(duì)媽媽愛(ài)的卡片.激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽、感激媽媽的情感，懂得長(zhǎng)大后要回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩。小結(jié)：媽媽為我們的成長(zhǎng)付出了很多?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，可以為媽媽做事了。今天是媽媽的節(jié)日，讓我們一起努力為媽媽做一件讓媽媽感動(dòng)、開(kāi)心的事兒吧！活動(dòng)反思：教育幼兒在日常生活中多關(guān)心媽媽，孩子們對(duì)活動(dòng)十分的感興趣，每個(gè)孩子都能或多或少地采訪到一些相關(guān)信息，并了解到節(jié)日里的媽媽和節(jié)日里的小朋友可以做些什么事情有些什么樣的想法，在過(guò)后也能用語(yǔ)言較連貫性地表達(dá)出來(lái)，但由于是剛開(kāi)始進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，孩子們?cè)谌蝿?wù)和目標(biāo)意識(shí)上還是有所欠缺，有的孩子出發(fā)前知道有關(guān)問(wèn)題，但在真正進(jìn)行的時(shí)候會(huì)忘記，或表達(dá)不夠清楚，還有的孩子不能及時(shí)地進(jìn)行記錄，在以后的活動(dòng)中可以加以這方面的培養(yǎng)，能讓孩子們通過(guò)小組分工、設(shè)計(jì)提問(wèn)、采訪現(xiàn)場(chǎng)等學(xué)做小記者活動(dòng)，明確采訪計(jì)劃和任務(wù)，體驗(yàn)與同伴合作采訪的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交往，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和交流，有一定的交往能力?！酒簩?duì)托班語(yǔ)言活動(dòng)《我愛(ài)媽媽》的反思】對(duì)托班語(yǔ)言活動(dòng)《我愛(ài)媽媽》的反思設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒在自主創(chuàng)新中，發(fā)展語(yǔ)言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。因此，幼兒在學(xué)習(xí)和獲得語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)是言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵。教師要引導(dǎo)幼兒在集體面前自然大方地表現(xiàn)自己，大膽運(yùn)用語(yǔ)言與他人交流，從而提高幼兒的語(yǔ)言交往水平。詩(shī)歌作為幼兒文學(xué)的一種重要題體裁，給了幼兒無(wú)窮的想象。在這種充滿藝術(shù)美和詩(shī)意美的意境中，幼兒會(huì)體會(huì)到語(yǔ)言的美妙。為了讓幼兒更好地感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，并樂(lè)意用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，并用圖示、符號(hào)大膽表現(xiàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)。希望能以此作為幼兒感受詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌的起點(diǎn)，從而更好地喜愛(ài)文學(xué)作品?；顒?dòng)目標(biāo)：能夠大膽的表達(dá)自己的想法，并積極與他人交流活動(dòng)準(zhǔn)備：紅心卡磁帶活動(dòng)室布置懸掛紅心卡的細(xì)繩活動(dòng)過(guò)程：一、交流、回顧“媽媽愛(ài)我”的故事上次活動(dòng)的時(shí)候，我們進(jìn)行了“媽媽愛(ài)我”的活動(dòng)，我們都知道了媽媽非常的愛(ài)我們，在她們的關(guān)心下，我們一天天的長(zhǎng)大，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，媽媽為我們付出了很多，上次活動(dòng)中，我們還和媽媽一起制作了紅心卡，我們一起來(lái)看一下。1、分組交流，要求幼兒將事情基本上講清楚。2們長(zhǎng)大了能掙錢了就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望了?，F(xiàn)在你們只能做自己能做到的，比如說(shuō)給媽媽捶背、跳舞、唱歌、畫畫、做賀卡等這些都能做得到，是不是，小朋友？把這些事做好了，媽媽就會(huì)很喜歡、高興的。3、引導(dǎo)幼兒想應(yīng)該在哪些節(jié)日最能表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，引導(dǎo)幼兒幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三八節(jié)、母親節(jié)、媽媽的生日的了解。教導(dǎo)幼兒在平時(shí)孝敬媽媽的同時(shí)，還要記住在這幾個(gè)重大節(jié)日里給媽媽一個(gè)驚喜，最能體現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。4、情景表演：要求：另一位老師扮媽媽，幼兒扮孩子，隨著上課老師的講述進(jìn)行角色表演，孩子要根據(jù)對(duì)媽媽做的事對(duì)媽媽說(shuō)出一句完整的話：（1）媽媽下班拖著疲憊的步伐回到家，孩子會(huì)對(duì)媽媽做什么？（給媽媽倒上洗臉?biāo)蚴沁f上毛巾讓媽媽擦擦臉，或者給媽媽倒上一杯水說(shuō)：“媽媽請(qǐng)喝杯水吧！”。）（2）媽媽腰疼得厲害，甚至疼得大叫?。ê⒆咏o媽媽揉一揉或是讓媽媽躺下休息一會(huì)或者打電話請(qǐng)醫(yī)生。）（3）媽媽的生日到了，孩子應(yīng)怎樣做？（送上自己幫媽媽做的禮物或是給媽媽獻(xiàn)節(jié)目，并對(duì)媽媽說(shuō)一句：“祝媽媽生日快樂(lè)！”）（4）全體幼兒表演：老師說(shuō)：“今天是母親節(jié)，老師想做你們的媽媽，你們?cè)敢鈫?？媽媽最喜歡你們畫的畫，想聽(tīng)你們對(duì)媽媽說(shuō)一句祝福的話。你們能把自己最美麗的畫送給媽媽，并對(duì)媽媽說(shuō)一句祝福的話嗎？”孩子立刻響應(yīng)（引導(dǎo)幼兒送給媽媽最喜歡的一幅畫，并對(duì)媽媽說(shuō)一句祝福的完整的話如：“媽媽，今天是母親節(jié)，我畫了一幅畫給您，祝您節(jié)日快樂(lè)！”或者說(shuō)：“媽媽祝您節(jié)日快樂(lè)！送您一副畫希望您喜歡！”。）老師撫摸著圍在身邊的孩子對(duì)大家說(shuō)：媽媽今天真高興，因?yàn)槟銈兌奸L(zhǎng)大了、懂事了，知道愛(ài)媽媽了。媽媽能有你們這些聰明懂事的好寶寶，太幸福了?；顒?dòng)延伸：教育孩子用同樣的方法愛(ài)自己的媽媽。過(guò)幾天，老師要進(jìn)行家訪，看看你們?cè)诩依锸窃鯓訍?ài)媽媽的？幼兒園中班健康教案:我的小手本領(lǐng)本領(lǐng)一、活動(dòng)目標(biāo):1、初步認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。2、幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手本領(lǐng)大。3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1.手的圖片2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“我的小手”)三、活動(dòng)過(guò)程:（一）、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”（二）、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手本領(lǐng)很大。提問(wèn):1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手本領(lǐng)真大，可以做這么多的事，那么，小手本領(lǐng)為什么會(huì)這么大呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。（三）、觀察認(rèn)識(shí)手1.幼兒觀察手提問(wèn):你的手上有什么?(手指)2.認(rèn)識(shí)手指名稱。(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō):老師將**戴在**指上。b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。（四）、幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?1、討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，2、老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手的本領(lǐng)更大，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。提問(wèn):怎樣使自己的小手本領(lǐng)更大?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領(lǐng)會(huì)不會(huì)還這么大呢?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。四、活動(dòng)總結(jié)：教師針對(duì)幼兒的今天的表現(xiàn)，給予及時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。同時(shí)教師要留意那些能力相對(duì)較弱幼兒的情緒，增強(qiáng)其自信心。五、活動(dòng)延伸:1.讓幼兒繼續(xù)操作2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”設(shè)計(jì)思路對(duì)于幼兒“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了，并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本課意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；顒?dòng)分析：重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉(zhuǎn)化；難點(diǎn)是掌握“＞”和“＜”的方向?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”1、問(wèn)：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字小？”2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說(shuō)出“4小于6。”3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)一個(gè)開(kāi)口向左，一個(gè)開(kāi)口向右，很不好玩，我們得找規(guī)律記住它們?！眴l(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開(kāi)口得方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）?！睂W(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”找出4名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9?！比?、猜謎語(yǔ)，（紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。）引出數(shù)字小兔。讓幼兒觀察小兔子是由哪些數(shù)字組成的，找出后，比較大小，填上“＞”或“＜”。四、游戲：擊鼓傳包玩法：教師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰(shuí)的手里，就和他的同桌各從包里抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6”，大數(shù)幼兒先說(shuō)：“8大于6”，