2025版高考語文一輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群2文學(xué)性閱讀專題3小說類文本閱讀分點(diǎn)突破2分析環(huán)境描寫

分點(diǎn)突破二分析環(huán)境描寫【鏈接教材】魯迅的小說《祝?！酚卸嗵幁h(huán)境描寫，不僅起著烘托氣氛、營(yíng)造氛圍的作用，更展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。如描寫鎮(zhèn)上“買得起福禮和爆竹”的人家準(zhǔn)備“祝?！钡那榫埃沂境鱿榱稚┍瘎〉纳鐣?huì)根源，預(yù)示了祥林嫂悲劇的必然性。再如對(duì)魯四老爺書房布置的描寫──一部《康熙字典》、一部注解朱熹等人語錄的《近思錄集注》、一部《四書襯》、一副語出朱熹的半脫落對(duì)聯(lián)，既表明了魯四老爺?shù)纳矸?，又展示了一個(gè)宣揚(yáng)封建禮教、自覺維護(hù)封建統(tǒng)治的頑固守舊的衛(wèi)道者形象，而這些都是構(gòu)筑祥林嫂生活、勞動(dòng)環(huán)境的重要因素?？枷蚍治鰧?duì)小說環(huán)境描寫的考查，一般是就指定的環(huán)境描寫，概括其特點(diǎn)，鑒賞其技巧，分析其作用，俗稱“一景三考”?！叭肌敝?，景物描寫的技巧在小說里一般不是考查重點(diǎn)，而景物的特點(diǎn)，尤其是景物描寫的作用，是重中之重?？枷?一)概括小說環(huán)境特征【知識(shí)儲(chǔ)備】環(huán)境是人物活動(dòng)和事件運(yùn)行的具體背景。小說中的人物總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境中。人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人。環(huán)境既是人物性格形成的外在條件，又是人物性格得以表現(xiàn)的舞臺(tái)。環(huán)境描寫包括兩種類型：1.自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等的描寫。對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。2.社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。社會(huì)環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色和鮮明的時(shí)代特征?！舅悸分敢扛爬ㄐ≌f環(huán)境特征的解題步驟是：》典例1(2018·江蘇卷)閱讀下面的文字，完成題目。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見了?！皨尅烁缒兀俊眱蓚€(gè)孩子一同高聲急叫起來。“給野貓吃了！”媽的聲音非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報(bào)仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埡孟裼辛松碜?，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔??！眿尩吐暦愿缽N子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹓達(dá)到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來?！案绺纾憧靵砜纯?，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧。”大乖說，接著出主意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓住一間，像媽媽同我們一樣?！薄案绺?，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改)小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！疚业姆治觥款}干要求分析小哥兒倆成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，屬于對(duì)社會(huì)環(huán)境的分析，可以從與家庭相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、文化、成員等方面來進(jìn)行。(1)從居住狀況、生活飲食等方面分析其經(jīng)濟(jì)狀況____________(小哥兒倆的家中有廚子和花園，清明能吃到春卷。這些表明他們家經(jīng)濟(jì)狀況良好，相對(duì)富裕。)(2)從文化程度、文化活動(dòng)等方面分析其文化氛圍____________(小哥兒倆平時(shí)都在上學(xué)，有一位叔叔在大學(xué)里教書，他們的家中有專門的書房，小哥兒倆還能跟著父親和叔叔去聽?wèi)?。這些表明他們家文化氛圍很濃，家中長(zhǎng)輩很注重子女的教育。)(3)從成員構(gòu)成、成員相處等方面分析其人際關(guān)系____________(小哥兒倆之間的關(guān)系融洽，無論去哪里玩，玩什么，都形影不離，沒有以大欺小的情況發(fā)生。家里的長(zhǎng)輩面對(duì)孩子的哭鬧，沒有嚴(yán)厲呵斥，而是耐心勸慰，表明他們都很尊重孩子。在有些等級(jí)森嚴(yán)的家庭，廚子這樣的身份是不能隨意和主人攀談的，但小哥兒倆家的廚子能和他們輕松交流，女主人對(duì)他也是非常溫和，表明他們家中主仆關(guān)系融洽。這些表明他們家人際關(guān)系和諧。)【答案】示例：①經(jīng)濟(jì)狀況良好，家里有廚子和花園等；②文化氛圍濃厚，家里有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等；③人際關(guān)系和諧，尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等?？枷?二)鑒賞環(huán)境描寫的技巧【知識(shí)儲(chǔ)備】小說環(huán)境描寫的技巧包括描寫角度和描寫手法等。描寫角度感官角度調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等多種感官進(jìn)行描寫形聲色等抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫觀察角度定點(diǎn)觀察或移步換景，遠(yuǎn)觀或近看，仰視或俯瞰等寫景順序描寫景物由遠(yuǎn)及近，由高到低，由內(nèi)到外等；或與之相反，使寫景有層次描寫技巧手法多維或動(dòng)靜結(jié)合，或虛實(shí)結(jié)合，或正側(cè)面描寫等細(xì)節(jié)描寫對(duì)景物或場(chǎng)面加以生動(dòng)細(xì)致的描繪修辭運(yùn)用運(yùn)用各種修辭手法進(jìn)行描寫，如比喻、擬人、排比、夸張等【思路指引】1.審清題干，明確答題思路考生在答題時(shí)一定要仔細(xì)審視題干的要求，注意題干的表述用語，明確答題方向。要求回答“描寫特色”方面的題型，同樣是考查描寫技巧的。還需注意“環(huán)境(景物)特點(diǎn)”與“環(huán)境(景物)描寫的特點(diǎn)”是兩個(gè)完全不同的概念，前者是指環(huán)境(景物)本身具有的特點(diǎn)，如凄冷、陰暗、閉塞等；后者是指環(huán)境(景物)描寫的技巧，不可混為一談。2.確定角度，進(jìn)行具體分析要熟知各種環(huán)境描寫的技巧及其作用效果，在解答時(shí)靈活運(yùn)用。一般步驟是先指出該段(句)主要運(yùn)用了什么描寫技巧，最后指出運(yùn)用這種手法的效果?！返淅?閱讀下面的文字，完成題目。溜索阿城一個(gè)鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領(lǐng)隊(duì)也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時(shí)并不覺得雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊(duì)向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動(dòng)彈不得。領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)瞟一眼漢子們，一個(gè)精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個(gè)竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時(shí)，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長(zhǎng)出去。大家正睜眼望，對(duì)岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻，一個(gè)長(zhǎng)音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個(gè)一個(gè)小過去。領(lǐng)隊(duì)啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ?duì)里卸馱子。牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對(duì)岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過去。之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個(gè)接一個(gè)飛身小過去。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。猛聽得空中一聲忽哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗的響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長(zhǎng)氣，又覺出悶雷原來一直響著。(選自《阿城精選集》，有刪改)文中畫線部分描寫了峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。【我的分析】題干要求分析描寫峽谷的表現(xiàn)特色，題目可轉(zhuǎn)換為：“文中畫線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì)？”可以從觀察角度、感官調(diào)動(dòng)、內(nèi)心感受幾方面來分析。(1)從觀察角度分析____________(這段文字描寫，觀察者“我”以壁頂為觀察點(diǎn)，既有對(duì)怒江的遠(yuǎn)望，也有俯望，可知觀察者的視角有所變換。)(2)從感官調(diào)動(dòng)分析____________(描寫怒江借助視覺、聽覺，如“怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣”。)(3)從內(nèi)心感受分析____________(借助觀察者的內(nèi)心感受描寫峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì)，如“驀地心中一顫，再不敢向下看”。)【答案】示例：以壁頂為觀察點(diǎn)，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受等多方面描寫，使人如臨其境?？枷?三)分析環(huán)境描寫作用【知識(shí)儲(chǔ)備】環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與主旨的表現(xiàn)有極其重要的關(guān)系。閱讀中要始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫在小說中的作用，既有共同之處又有很多不同，分析時(shí)可相互參照。1.自然環(huán)境描寫的作用角度作用環(huán)境角度①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境；③渲染氣氛，奠定基調(diào)人物角度①烘托人物心情；②表現(xiàn)人物身份、地位、性格等；③暗示人物命運(yùn)情節(jié)角度①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文……的內(nèi)容(為下文……作鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文……的內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整主題角度①揭示主題；②深化主旨；③增添小說的藝術(shù)感染力2.社會(huì)環(huán)境描寫的作用角度作用環(huán)境角度①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②交代時(shí)代背景，揭示社會(huì)關(guān)系，渲染特定氛圍人物角度①引導(dǎo)人物出場(chǎng)；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表現(xiàn)人物性格情節(jié)角度推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展主題角度揭示社會(huì)本質(zhì)特征，凸顯主題【微知點(diǎn)】文中不同位置的環(huán)境描寫作用如下：(1)如果環(huán)境在小說開頭，那么其功能是給全篇“定調(diào)”。或者定下情感的基調(diào)，或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然或順理成章，或者營(yíng)造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或人物。(2)如果環(huán)境出現(xiàn)在人物出場(chǎng)前，那么其功能便是引導(dǎo)人物出場(chǎng)。如果置于小說的某個(gè)情節(jié)，其作用可能是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(3)如果環(huán)境置于人物的描寫之中，那么其功能是揭示人物的性格或心理。(4)如果某個(gè)環(huán)境作為小說的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。如海明威的《老人與海》中的大海，便是人生的象征，老人與海的斗爭(zhēng)，是人與自己命運(yùn)的斗爭(zhēng)?！舅悸分敢糠治霏h(huán)境描寫作用的答題步驟：》典例3(2018·江蘇卷)分析小說畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。(原文見典例1)【我的分析】題干要求回答景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用，首先要分析所描寫景物的特點(diǎn)，然后再?gòu)那楣?jié)、人物、主題等角度來考慮。(1)從畫線句入手指明所描寫的景物____________(畫線部分描寫了院里鳥語花香與溫暖的陽光。)(2)分析畫線句所寫景物營(yíng)造的氛圍____________(營(yíng)造了充滿生機(jī)的氛圍，讓二乖見小貓前的情緒稍稍緩和一下。)(3)分析畫線句所寫景物與情節(jié)發(fā)展之間的關(guān)系____________(“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，又為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。)【答案】示例：①鳥語花香與溫暖的陽光，營(yíng)造了充滿生機(jī)的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊；②“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆?？枷?四)分析小說物象的作用【知識(shí)儲(chǔ)備】小說中的物象是小說形象的重要組成部分，雖說物象在小說中處于從屬地位，但其意蘊(yùn)和作用絕不可小覷。小說中的物象種類很多，就其內(nèi)容而言，有事物、景物、動(dòng)物，個(gè)別的還有體現(xiàn)大環(huán)境的村鎮(zhèn)等地域；就其地位而言，有主要物象(貫穿全文的)和次要物象(只出現(xiàn)在文中某處的)。關(guān)于小說中物象的作用需考慮以下方面：對(duì)情節(jié)安排的作用預(yù)示情節(jié)走勢(shì)，起伏筆、鋪墊作用；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索；(開頭)引起下文，(結(jié)尾)總結(jié)上文，前后呼應(yīng)對(duì)人物塑造的作用襯托人物性格，突出人物形象，烘托人物情感，暗示人物命運(yùn)，應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)對(duì)主要人物品格的映襯對(duì)環(huán)境描寫的作用營(yíng)造氛圍，渲染氣氛；奠定基調(diào)，創(chuàng)造意境；襯托環(huán)境，暗示社會(huì)環(huán)境對(duì)主題表現(xiàn)的作用點(diǎn)明社會(huì)環(huán)境；具有象征意義；暗示、揭示或深化、升華小說主題；寄托情感，增添小說的藝術(shù)感染力【思路指引】小說中物象的分析應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.注意物象出現(xiàn)的位置，尤其是反復(fù)出現(xiàn)的位置，要緊緊結(jié)合其上下文分析。主體物象要特別注意它在結(jié)構(gòu)、主題方面的作用，次要物象要特別注意它在環(huán)境和人物方面的作用。2.根據(jù)物象種類與特征判斷其作用。像“太陽”“雪”“竹”“梅”等物象屬于自然環(huán)境中的一部分，本身就具有環(huán)境描寫的作用，應(yīng)特別注意它在渲染氣氛、鋪設(shè)背景中的作用。與人物密切相關(guān)的物象，如人使用的器物、伴隨于身的動(dòng)物等，要特別注意它在表現(xiàn)人物方面的作用，可以結(jié)合情節(jié)把物象與人物的關(guān)系分成若干片段，再看它對(duì)哪些人物(主要人物和次要人物)起襯托作用，其襯托作用到底是正襯還是反襯。3.聯(lián)系意蘊(yùn)和技巧答作用。如答表現(xiàn)人物性格(或情感)或揭示主題，一定要答出表現(xiàn)出人物什么樣的情感(意蘊(yùn))，揭示了什么樣的主題(主題意蘊(yùn))，只有這樣，才不空泛籠統(tǒng)。如運(yùn)用了技巧，則要兼及其技巧效果，有的還有調(diào)動(dòng)、激發(fā)讀者閱讀興趣的效果。》典例4本文用不少筆墨寫牛，這對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？(原文見典例2)【我的分析】題干要求回答牛對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用，應(yīng)該分別進(jìn)行分析。(1)從環(huán)境描寫方面分析牛的作用____________(怒江峽谷高峻險(xiǎn)惡，牛在壁頂充滿了恐懼感，因此，寫牛的恐懼是從側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡。)(2)從人物刻畫方面分析牛的作用____________(一是充滿恐懼感的牛正與“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的“我”相互映襯；二是充滿恐懼感的牛又與勇敢無畏的領(lǐng)隊(duì)和漢子們，形成反襯。)【答案】示例：牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖，①側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡；②與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯，又與領(lǐng)隊(duì)及漢子們的勇敢無畏形成反襯。重點(diǎn)突破如何分析小說中的場(chǎng)景描寫？1.場(chǎng)景描寫的概念場(chǎng)景描寫是對(duì)許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂的場(chǎng)景的描寫，反映出社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象。場(chǎng)景描寫與單純的環(huán)境描寫不同，它是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成。它是某一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)生活的橫截面，包括人物、事件和環(huán)境三個(gè)因素，如舞會(huì)、晚餐、戰(zhàn)斗等。它既不是風(fēng)景描寫，也不是單純的社會(huì)環(huán)境描寫，這種描寫是小說的重要組成部分。2.場(chǎng)景描寫的作用(1)營(yíng)造氛圍，渲染氣氛。(2)起暗示或鋪墊作用，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(3)導(dǎo)引人物出場(chǎng)，塑造人物性格。(4)揭示小說主旨，突出小說主題。(5)增強(qiáng)讀者感受，增添文學(xué)魅力?！返淅?閱讀下面的文字，完成題目。抉擇張愛國(guó)客棧的門被輕輕敲了一下。我爺爺大驚，緊捂口鼻，一只眼貼上門縫。外面，除了風(fēng)雪聲，黑燈瞎火的，什么也看不見?！皬埨习澹趩?？我從城外來。”聲音很低也很平靜。聽到“城外”，我爺爺不知道怎么就拉開了門。來人不高，不胖，很精干，握住我爺爺微微顫抖的手，低聲道：“謝謝同志。哦，我可以稱呼您同志嗎？”我爺爺略顯遲疑：“長(zhǎng)官……”“別，我姓范，叫我老范。我還叫你張老板?！崩戏墩f話很干脆，“張老板，客棧里沒有住客吧？請(qǐng)給我一間房，能容我一人就中。這是房費(fèi)?！崩戏秾蓧K大洋塞進(jìn)我爺爺手里?！安?，不……”“有住客？”老范立馬有了警惕?！俺嵌急荒銈儑艘粋€(gè)多月了，外鄉(xiāng)人哪里還住得起店？”我爺爺將兩塊大洋往老范手里回塞，“這個(gè)不要，你們也是為了……”“所以你更得收下?！崩戏秾⒋笱筠舻轿覡敔斦菩?，“四十八天了，別說外鄉(xiāng)人，你們也不好過哦。沒辦法啊，這么一座千年古城，炮火一開，我們都是歷史和民族的罪人?！薄拔叶?。青沙城的人都懂?！蔽覡敔攲⒗戏额I(lǐng)上二樓最東頭的房間，兩人的腳步都輕得沒有一點(diǎn)兒聲音。關(guān)上門，我爺爺要給老范送瓶開水泡泡腳，被老范制止：“不用，習(xí)慣了?！崩戏杜呐奈覡敔敽蟊常骸皬埨习澹隳茏屛疫M(jìn)來，就能為我保密，是吧？”我爺爺木訥地點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕手輕腳地走回樓下，隱隱覺得剛才不該讓這個(gè)人進(jìn)來，他此時(shí)能從城外進(jìn)入城內(nèi)，說明絕非一般人物。他的到來對(duì)自己意味著什么呢？我爺爺不由地害怕?！扳彙保徛暦浅５?，卻驚得我爺爺一大跳，房里哪來的鈴聲？“鈴，鈴”，我爺爺立即知道了鈴聲的來源，全身的汗毛立馬豎立。四五年沒用了，那個(gè)很難引人注意的鈴鐺已落滿灰塵，那根從樓上穿壁而來的絲線也落滿灰塵，正被輕輕牽動(dòng)著?！八麃砹?？什么時(shí)候來的？”我爺爺緊搭猛烈跳動(dòng)的胸口，躡手躡腳走上三樓最西頭那間房前，輕輕觸碰門頭隱蔽的小釘子。門悄無聲息地打開了。房?jī)?nèi)溫暖如春。魏鳴之倚在大床上，手里捧著煙槍，煙槍換了，周身鑲嵌著紅藍(lán)寶石?！白恿中?，外面如何？客棧里如何？有無異樣？”魏鳴之吐一口煙圈?！皼]，沒……”我爺爺知道魏鳴之的厲害，愈發(fā)緊張。“咔！”魏鳴之一只手繼續(xù)捏著煙槍，另一只手變魔術(shù)般舉著一把手槍，子彈也被推上了膛，槍口對(duì)準(zhǔn)我爺爺?shù)拿夹模骸皬埨习?，別和我耍心眼兒?！蔽覡敔敺炊届o了——與魏鳴之打交道這么多年，受到他不小的影響，越是緊急時(shí)刻越表現(xiàn)得平靜。“鳴之兄，哦，長(zhǎng)官，我可以請(qǐng)你離開這兒?jiǎn)?？這是我的客棧，你入住經(jīng)過我同意了嗎？按你們的法律，我有權(quán)這么做?！蔽壶Q之手腕一閃，手槍不見了，坐起，向我爺爺微微一抱拳：“子林兄勿當(dāng)真，兄弟不過開個(gè)玩笑。子林兄，并非兄弟信不過你，實(shí)在是兄弟重任在身，不可有絲毫差錯(cuò)。不瞞子林兄，不出三日，兄弟我，我們，就大功告成，城外那些……”“明白，鳴之兄一到，我就知道事關(guān)重大。我也明白，鳴之兄一出手，局勢(shì)就會(huì)逆轉(zhuǎn)?！蔽覡敔?shù)卣f?！皬堊恿郑皇悄?，我早已死于日本人之手，故而你也是抗日英雄。然而，此時(shí)同樣國(guó)難當(dāng)頭，你若膽敢有絲毫背叛，我魏鳴之的子彈是不認(rèn)人的！”魏鳴之說著從保險(xiǎn)柜里拿出一根金條，“子林兄，兄弟也只能如此相報(bào)了。子林兄放心，青沙城解圍，全國(guó)秩序恢復(fù)后，兄弟和南京都不會(huì)忘記你。”回到樓下，爺爺愁死了，事情已經(jīng)很清楚，老范和魏鳴之，一個(gè)城外，一個(gè)城內(nèi)，正在領(lǐng)導(dǎo)一場(chǎng)針鋒相對(duì)的重大行動(dòng)?！拔壶Q之當(dāng)年孤身潛入被日本人占領(lǐng)的青沙城，與敵人展開殊死較量，身受重傷，是我冒著危險(xiǎn)救他?？墒?，我不能成為罪人??！”我爺爺終于咬了咬牙，走向二樓最東邊的房間，默默念道，“鳴之兄，我并非背叛。我當(dāng)年救你，是救英雄；現(xiàn)在，我是……”補(bǔ)記：《青沙志》載，是夜，魏鳴之被捕。次日，解放軍挫敗青沙城守軍一次重大陰謀。旋即，青沙城宣告解放。(摘自《小小說月刊》，2021年第7期，有刪改)小說取材于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，沒有直接描寫戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，而是分寫了“我爺爺”見到老范、魏鳴之的兩個(gè)場(chǎng)景，這樣安排有什么好處？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫??！疚业姆治觥款}干要求分析安排兩個(gè)場(chǎng)景的好處，可以從氛圍營(yíng)造、人物塑造、主題表現(xiàn)、情節(jié)構(gòu)思和讀者感受等方面綜合作答。(1)從氛圍營(yíng)造角度分析____________(說故事的背景是“解放戰(zhàn)爭(zhēng)”，而作者不正面描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，而是從“我爺爺”的客棧這一小環(huán)境寫起，寫“爺爺”見老范和魏鳴之兩個(gè)人的表現(xiàn)來反映一個(gè)宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)主題，以表面看似平靜實(shí)則暗流涌動(dòng)的現(xiàn)實(shí)來寫異常嚴(yán)峻的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)，可見小說構(gòu)思新穎，運(yùn)用的是以小見大的手法，便于營(yíng)造無處不在的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍。)(2)從人物塑造角度分析____________(從“我爺爺”見到老范時(shí)的表現(xiàn)，可以看出以“我爺爺”為代表的百姓對(duì)正義一方的擁護(hù)，可以看出共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)對(duì)老百姓的愛護(hù)。從“我爺爺”見到魏鳴之后的表現(xiàn)，可以看出以魏鳴之為代表的國(guó)民黨軍隊(duì)的不得人心，也可以看出“我爺爺”的堅(jiān)定。這些描寫比直接描寫戰(zhàn)場(chǎng)上的沖鋒陷陣、英勇善戰(zhàn)更能表現(xiàn)人物豐富細(xì)膩的思想和精神世界。)(3)從主題表現(xiàn)角度分析____________(小說通過“我爺爺”見老范和魏鳴之的不同表現(xiàn)，以及兩個(gè)人對(duì)爺爺態(tài)度的對(duì)比，爺爺前后心態(tài)的對(duì)比，形成多重對(duì)比，便于在對(duì)比中凸顯主題。作為群眾中的一員，“我爺爺”面對(duì)私人情感與家國(guó)情懷，做出正確抉擇，突出了群眾對(duì)革命的作用。)(4)從情節(jié)安排角度分析____________(前后兩個(gè)人的故事分開來寫，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。兩個(gè)場(chǎng)景，城里城外兩方暗中較量，斗智斗勇，對(duì)比鮮明，加上多處“空白