窗戶舞教案6篇

窗戶舞教案6篇窗戶舞教案篇1

一、活動名稱：

“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學活動

二、活動目標：

樂于關(guān)注周圍生活中的自然現(xiàn)象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步了解水的三態(tài)變化。

三、活動提示：

l關(guān)注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn)，適時提問：“哈氣從哪來?”大,考吧.幼,師,網(wǎng)并引導幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃，“你有什么發(fā)現(xiàn)?”

l幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問題：“為什么會有哈氣?冰花從哪來?”

l幼兒共同搜集有關(guān)信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因。

四、觀察要點：

幼兒探究周圍生活中各種現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。

五、延伸活動：

l和幼兒一起進行“凍冰花”的游戲或在科學區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作、嘗試中進一步感知水的三態(tài)變化。

l欣賞故事“小水滴旅行記”，進一步理解水的三態(tài)變化。

窗戶舞教案篇2

活動目標：

1、運用已有的活動經(jīng)驗，用"近大遠小"的方法畫出窗外的景物

2、培養(yǎng)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、關(guān)于春天的圖片（課件）2、水彩筆，繪畫紙活動過程：

1、說說窗外的景色2、引導幼兒欣賞窗外，教師提問：你看到了什么景物？這是什么季節(jié)？

看圖片，共同欣賞窗外春天的美景小結(jié)：窗外有樹、人、天空、還有各種建筑物，現(xiàn)在是春天，窗外的景物更美。

3、畫畫窗外的景色

（1）討論：自己想通過窗口表現(xiàn)什么？

（2）用什么方法表示近處和遠處的景物。

4、自由作畫，教師重點指導畫面上遠小近大的層次上的處理。

5、欣賞幼兒眼中窗外的景色。

鼓勵幼兒大膽講述自己的繪畫內(nèi)容。

教學反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

窗戶舞教案篇3

活動目標：

1、初步欣賞“圣家族大教堂”的彩窗，初步了解彩窗。

2、嘗試用分割的方法創(chuàng)作自己的彩窗。

3、體驗成功的快樂。

活動準備：

ppt、幼兒創(chuàng)作紙（塑封紙）、大窗戶背景圖、音樂《天空之城》、顏料、油畫筆、抹布等。

活動過程：

一、談話導入活動

1、小朋友你見過窗戶嗎？

2、你見過什么樣的窗戶？

二、欣賞大師作品——圣家族大教堂彩窗

1、老師今天要帶大家去看一種與眾不同的窗戶，（ppt1）

2、這和我們平時看到的窗戶一樣嗎？哪里不一樣？

3、誰能告訴我你看到了什么？

總結(jié)：窗戶上有很多大大小小、不規(guī)則的形狀，看起來像是玻璃被打碎了。其實這是被很多線條分割成一塊一塊的了呢！

4、你知道這些窗戶是裝在哪里的嗎？

5、欣賞圣家族大教堂的彩窗（ppt2——7）

總結(jié)：這是開向天國的窗戶，它神圣而斑斕，紅色、藍色、黃色、綠色的玻璃，一塊塊大大小小的玻璃拼接成完整的窗戶，陽光透過窗戶照進來，可以變成五顏六色的呢！非常好看，這也讓人們看到了希望！

6、你知道這么漂亮的彩窗，是誰設(shè)計出來的嗎？（了解高迪ppt8）

他是20世紀西班牙的建筑家，被稱為巴塞羅那建筑史最前衛(wèi)、最瘋狂的藝術(shù)家。

7、還有哪里有這些漂亮的彩窗呢？

8、我們中國人也覺得它非常好看，我們來看一看聰明的中國人也把彩窗用起來了呢?。╬pt9——11）

三、了解彩窗的制作

1、這么漂亮的彩窗是什么做出來的呢？（ppt12）

2、這些窗戶被什么東西分成一塊一塊了呢？

2、窗戶上都有哪些線條呢？

3、我們也來試一試把完整的`窗戶分成一塊一塊的吧?。╬pt13）

先用幾條長長的線條把窗戶分割成幾個大的塊面，可以是橫線條也可以是豎線條。彎線條可以嗎？當然可以。一個面塊還可以分割在分割，你想怎么分都可以！

4、你喜歡這樣的窗戶嗎？為什么？

5、接下來老師要把窗戶變得更漂亮，看好了?。╬pt14——17）

老師變了什么魔法？給一塊玻璃涂上了紅顏色，我再變！仔細看看這塊顏色和剛才的那塊有什么不同？一塊玻璃里可以涂兩種顏色。老師用相同家族涂了很多快顏色，那可以用不同家族的顏色寶寶嗎？當然可以啊！你看，現(xiàn)在又有了綠色家族、黃色家族的。有的地方還可以空出來不涂顏色，就只留白在那里，有時候空著也是一種美哦！

三、幼兒作畫，老師巡回指導

鼓勵幼兒大膽分割和用色。

四、評價、交流

1、你最喜歡哪扇窗戶？

2、為什么？

五、彩窗的延伸

窗戶舞教案篇4

目標：

1、通過線條將窗戶進行分割，并嘗試著色。

2、體驗玩色繪畫活動帶來的樂趣。

準備：

顏料、水粉筆、玻璃紙、窗格。

過程：

一、感知與體驗

1、請幼兒回憶分享看到的窗外的風景。

二、大師作品欣賞

1、出示圖片，幼兒談?wù)摽吹脚c眾不同的窗戶的感受。

2、教師引導分析窗戶的特征：線條分割，五彩的顏色。

3、幼兒示范、嘗試分割

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、幼兒作畫要求：

（1）、用直線或者彎曲的線給窗戶進行分割。

（2）、給玻璃涂上顏色。

（3）、一支筆用一種顏色。

2、教師巡回指導。

四、欣賞評述

1、將幼兒作品拼接成一個完整的“窗戶”。

2、欣賞蘇州園林的彩色窗戶，體驗生活的美好。

窗戶舞教案篇5

設(shè)計意圖：

繪本《窗戶上的新年》中姥姥為使新年過得有年味，讓曉春過年開開心心，給窗戶上貼好舞獅舞龍的窗花，而窗花也神奇的動起來了。這個故事情節(jié)非常吸引幼兒，他們也想自己剪窗花，裝飾窗戶。因此本節(jié)活動《窗戶上的新年》，引導幼兒使用小剪刀，折剪的各種窗花，在剪剪玩玩中動手、動腦，樂在其中，能在快樂中學習剪、折技能，提高審美情趣。

活動目標：

1.欣賞剪紙窗花，了解剪紙是我國特有的民間藝術(shù)。

2.嘗試剪出各種形狀的窗花，提高折、剪的技能。

3.感受剪紙這一特殊效果，體驗剪紙的樂趣。

活動準備：

物質(zhì)準備：繪本《窗戶上的新年》、課件窗花范例、剪窗花的步驟圖、剪刀、彩紙。

活動過程：

一、出示繪本《窗戶上的新年》，激發(fā)幼兒對窗花的興趣。

1.教師講解繪本部分章節(jié)，提問：姥姥為使過年熱鬧，做了什么事情?

小結(jié)：那你們想不想知道北方人過年時家里又是怎么樣打扮的呢？現(xiàn)在我

們就一起來看看吧。

二、播放課件，引導幼兒欣賞窗花，了解剪紙是我國特有的民間藝術(shù)。

1.教師逐一播放窗花，引導幼兒仔細觀察。

2.教師提問：剛才你們看到了北方人過年時家里是怎么樣打扮的呢？都有些什么圖案呀？

3.引導幼兒說說什么叫窗花？窗花在什么日子里貼？

4.教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)：過新年日子里，貼在窗戶上的剪紙圖案就叫窗花，窗花是中國傳統(tǒng)的一種民間剪紙藝術(shù)。

三、出示課件，幼兒學習剪窗花。

1.出示大正方形紙、剪刀，告訴幼兒它們是用來剪窗花的材料和工具。

2.出示剪紙步驟圖，引導幼兒仔細觀察。

3.啟發(fā)幼兒說出剪窗花的過程：先將正方形紙對角折三次，再在兩邊剪出各種各樣的圖案，如小半圓、小三角、小愛心、小花、小草等。

4.將幼兒說的圖形板書在黑板上，供幼兒操作時參考。

四、幼兒貼窗花，賞析作品。

1.幼兒將自己剪的窗花張貼在窗戶的合適的位置。

2.自由欣賞同伴作品，選出自己喜歡的作品送給繪本中的小姑娘。

窗戶舞教案篇6

活動背景：

裝窗戶是小班幼兒很喜歡的一種活動，它不僅能鍛煉手部肌肉的精細動作，還可提高手眼的協(xié)調(diào)性，紙被撕碎時發(fā)出的聲音以及撕后的形狀能引起他們極大的興趣。但是，在教室里我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)地上有被幼兒撕碎的圖書，即使我一再強調(diào)要愛護圖書，可三歲的孩子還是控制不住，這引起了我的反思：能不能用另外一種他們利于接受的方式來改變這種現(xiàn)象。于是，我設(shè)計了此次手工活動，目的是想教育幼兒要愛惜圖書，要用廢舊的紙來撕，撕下的紙片還可以裝飾出美麗的圖片，并養(yǎng)成不隨地扔紙的好習慣。

活動目標：

1、學習裝窗戶，粘貼的簡單技能，形成對裝窗戶、粘貼活動的興趣。

2、養(yǎng)成整潔有序的操作習慣及團結(jié)協(xié)作的意識。

活動準備：

1、一個小筐子，里面有廢舊畫書紙、報紙，膠棒。

2、分組材料放在四張桌子上，分別是：第一組—彩色的路（背景圖）；第二組—下雪了（背景圖）；第三組—花瓶；第四組—給娃娃穿衣（廢舊餅干盒裝飾成娃娃）。

3、音樂磁帶《挫冰進行曲》，輕柔的鋼琴曲。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

二、學習裝窗戶的方法。

1、教師出示廢紙，請幼兒想像怎樣變小。

2、教師巡視，從中總結(jié)出好方法，及時的教給其他幼兒。

3、幼兒繼續(xù)練習，教師觀察每個幼兒，指導個別幼兒掌握裝窗戶的動作。

三、學習粘貼的技巧。

1、教師引導幼兒想像怎樣把紙片貼到手上。

2、引導幼兒觀察膠棒，知道它的特性和使用方法。

四、布置任務(wù)，幼兒練習。

1、任務(wù)1：鋪一條彩色的路。