2024年廣東省梅州市五華縣初中畢業(yè)水平模擬考試語文試題

2024年五華縣初中畢業(yè)水平考試模擬試題語文說明：1.本試卷共8頁,滿分120分。考試用時(shí)為120分鐘。2.答卷前，考生務(wù)必先用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫自己的考生號、學(xué)校、姓名、座號。用2B鉛筆把對應(yīng)號碼標(biāo)號涂黑。3.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試題上。4.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。5.考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將答題卡上交。一、積累運(yùn)用(30分)1.根據(jù)課文默寫古詩文。(共10分。答對一句得一分，滿分不超過10分)(1)念天地之悠悠，。(陳子昂《登幽州臺歌》)(2)可憐身上衣正單，。(白居易《賣炭翁》)(3)，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也。(范仲淹《岳陽樓記》)(4)，，沙場秋點(diǎn)兵。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)(5)請將王安石《登飛來峰》中適合填入下面對聯(lián)的詩句寫在橫線上。上聯(lián)：身在最高峰，下聯(lián)：我來絕險(xiǎn)處，要扶初日上危欄(6)古詩中的顏色豐富多彩?！?，”(白居易《錢塘湖春行》)寫出了白沙堤楊柳成蔭的美景；“，”(王灣《次北固山下》)表現(xiàn)了詩人在青山綠水間神馳故里的情懷；“，”則以春花喻冬雪，寫出了邊塞雪后奇麗風(fēng)光(岑參《白雪歌送武判官歸京》)。2.小語同學(xué)要參加詩歌朗誦比賽，他選定的篇目是李商隱的《夜雨寄北》。請你根據(jù)詩歌主題和知識卡片為他選擇一種樂器配樂，并說明理由。(2分)知識卡片①嗩吶：音色明亮粗獷②大鼓：音色雄壯有力③長蕭：音色柔和細(xì)膩閱讀下面的文字，完成3~5題。(8分)廣州話、潮汕話、客家話是廣東的三大方言，三大方言立足嶺南地域文化，語調(diào)yìyángduncuò，具有多文化并存的兼容性和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新性，不要duànzhāngqǔyì地認(rèn)為三者區(qū)別不大。其中潮汕話承繼魏晉時(shí)期的古代漢語，是廣東三種方言里最亙古最復(fù)雜的方言?；浄窖?廣州話)則可zhuīsù到秦漢時(shí)期，它汲取了中原古漢語的精華，按照九聲六調(diào)的方式進(jìn)行發(fā)音，有19個(gè)聲母，56個(gè)韻母，是名副其實(shí)的音樂式語言。而客家人所生活的地理環(huán)境，浮光掠影地影響著客家人的價(jià)值觀，只要會說客家話，他們就會互相視為自家人。廣東作為著名的僑鄉(xiāng)，移居海外的華人華僑依然鄉(xiāng)音不改，心系桑梓。他們講好廣東聲音，傳遞廣東故事，體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新。3.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(3分)(1)yìyángdùncuò(2)duànzhāngqǔyì(3)zhuīsù4.語段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.亙古B.名副其實(shí)C.浮光掠影D.桑梓5.語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.他們傳遞廣東故事，講好廣東聲音，體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新。B.他們傳遞廣東聲音，講好廣東故事，體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新。C.他們講好廣東聲音，傳遞廣東故事，體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新的精神。D.他們傳遞廣東聲音，講好廣東故事，體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新的精神。春暖花開季，旅游正當(dāng)時(shí)，請你參與其中完成6-7題(4分)龍舞大巡游、毛主席詩詞朗誦、“最憶韶山?jīng)_謳歌新時(shí)代”歌舞快閃、小小紅色講解員講述紅色故事……這個(gè)春節(jié)假期，韶山文旅惠民活動層出不窮，年味十足，紅色旅游市場顯得格外火熱。據(jù)文旅部門統(tǒng)計(jì)，2月10日至17日，湖南韶山共計(jì)接待來韶游客39.833萬人，同比增長75.79%；旅游綜合收入32950萬元，同比增長71.18%。春節(jié)的韶山，到處張燈結(jié)彩，洋溢著歡樂祥和的節(jié)日氛圍。毛澤東廣場、毛澤東同志故居、毛澤東同志紀(jì)念館等各處人山人海，四面八方的游客齊聚韶山，瞻仰偉人風(fēng)范，游紅色景點(diǎn)、觀特色文旅節(jié)目、賞秀美風(fēng)光，體驗(yàn)紅色文化旅游的獨(dú)特魅力。(摘自《人民網(wǎng)·湖南頻道》2024年2月18日,有刪改)6.請為以上新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。(不超過20字)(2分)7.最近，全國各地的文旅局長玩起了“花式內(nèi)卷”，紛紛利用短視頻出鏡，為家鄉(xiāng)代言。請你選擇五華以下一處景點(diǎn)(或自選五華其它景點(diǎn))，結(jié)合景點(diǎn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一句廣告語，為家鄉(xiāng)代言。要求：語言簡潔生動，至少使用一種修辭。(2分)A.五華奧林匹克體育中心B.蒲麗頂森林公園學(xué)校文學(xué)社舉辦“品讀名著，善學(xué)精思”讀書交流活動，請你參與并完成8~9題。(6分)8.下面《水滸傳》各組人物中，對“招安”的態(tài)度不相同的一項(xiàng)是()。(2分)A.武松李逵B.楊志史進(jìn)C.盧俊義呼延灼D.魯智深劉唐9.請從以下備選名著中任選一部，根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，為其選擇一種合適的思維導(dǎo)圖樣式，并說明選擇理由。(提示：可從人物、情節(jié)、主題等角度)(4分)備選名著：《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》二、閱讀(40分)(一)閱讀下面的文字,完成10~14題。(16分)【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。10.解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。(3分)(1)望之蔚然而深秀者(2)名之者誰(3)云歸而巖穴暝11.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)山水之樂，得之心而寓之酒也。(2)水落而石出者，山間之四時(shí)也?！疽摇坑酁橐牧辎倭顣r(shí)，得琴一張于河南劉幾，蓋常琴也。后做舍人②，又得琴一張，乃越琴也。后做學(xué)士，又得琴一張，則雷琴也。官愈高，琴愈貴，而意愈不樂。在夷陵時(shí)青山綠水，日在目前，無復(fù)俗累，琴雖不佳，意則蕭然③自釋。及做舍人、學(xué)士，日奔走于塵土中，聲利擾擾盈前，無復(fù)清思琴雖佳意則昏雜何由有樂?乃知在人不在器，若有以自適，無弦可也。(節(jié)選自歐陽修《書琴阮記后》)【注】①夷陵:地名。②舍人:官名。③蕭然:悠閑,瀟灑。12.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思不相同一項(xiàng)是()(3分)A.余為夷陵令時(shí)/不足為外人道也B.而意愈不樂/色愈恭，禮愈至C.及做舍人/及其家穿井D.日奔走于塵土中/縣官日有廩稍之供13.請用“/”給【乙】文中的畫線句子斷句。(3分)無復(fù)清思琴雖佳意則昏雜何由有樂14.甲乙兩文中歐陽修意“不在酒”、樂“不在器”，那他真正追求的是什么呢?請結(jié)合兩文簡要分析。(3分)(二)閱讀下面的內(nèi)容,完成15~16題。(10分)【材料一】今天，讓我們詞窮的不一定是理屈，還可能是表情包。鍵盤的使用讓我們開始“提筆忘字”，表情包的流行讓我們逐漸“詞不達(dá)意”。“不假思索”地使用流行語，會鈍化我們的感受，讓我們產(chǎn)生一種惰性，加入語言的“假面舞會”。從“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，到“我emo了”，顯然是一種審美的降級?！皔yds”和“絕絕子”說起來爽，看多了也煩?？淙酥粫f“太漂亮了”，面對一個(gè)笑話只會回復(fù)一串“哈哈哈哈哈哈”，未免太過乏味。躲在表情包里的表達(dá)，才是缺乏表情的。在離開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、需要進(jìn)行規(guī)范化表達(dá)時(shí)，一些年輕人只剩下了干癟的文字和磕絆的語言。(摘自《中國青年報(bào)》2024年02月28日)【材料二】年輕人為何會出現(xiàn)“詞窮”問題?首先是過度依賴媒介技術(shù)。雖然媒介技術(shù)能夠解放人的身體，給生活帶來極大便利，但過度依賴會導(dǎo)致個(gè)體表達(dá)能力、思考能力、動手能力退化，甚至導(dǎo)致感官或身體機(jī)能萎縮。其次是過度依賴線上溝通，削弱了線下交流?，F(xiàn)在不少年輕人是“低頭族”，彼此的聯(lián)系主要在線上，線下的面對面交流顯得“無足輕重”。過去參加好友聚會時(shí)，朋友一見面常有聊不完的天、說不盡的話，而現(xiàn)在簡單寒暄后，便沒什么可多聊的，好像該說的話都已經(jīng)說了。這種線下交流的“無話可說”還體現(xiàn)在家庭中，有些年輕人回家之后，好像沒有特別多的話要和父母說，因?yàn)槠綍r(shí)會打電話和視頻交流，從朋友圈也能了解各自最新情況，深度交流好像沒必要了。最后是“視覺傳播”帶來年輕人思維模式的變化。語言背后體現(xiàn)的是思維，過去的文字表達(dá)需要調(diào)動個(gè)人的知識積累進(jìn)行遣詞造句。但現(xiàn)在不少年輕人迷戀短視頻，習(xí)慣了用淺白的網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行表達(dá)。網(wǎng)絡(luò)語言的復(fù)制模仿、隨意改編、混亂使用可能會重塑青年群體的語言，進(jìn)而影響邏輯思維能力和表達(dá)習(xí)慣。久而久之，“短平快”取代深度思考，“感官刺激”取代“理性思維”。因此，短視頻語言取代文字表達(dá)，不僅會帶來“詞窮”問題，還可能導(dǎo)致個(gè)人邏輯思維的破壞和理性思考的缺失，這是值得我們警惕和反思的。(摘自《中國青年報(bào)》2024年02月27日)【材料三】一個(gè)人的素養(yǎng)、能力及作為和影響，內(nèi)因是決定性因素，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。年輕人“詞窮”，不管科技和網(wǎng)絡(luò)的影響有多大，它都是外因。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容精品化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)語言文字表達(dá)的示范引導(dǎo)不可能一蹴而就。等待網(wǎng)絡(luò)媒介優(yōu)化后解決“詞窮”，這顯然是消極的，至少是不現(xiàn)實(shí)的。與其說“語言貧乏是由精神貧乏導(dǎo)致的”，不如說有些年輕人不會說話和書寫，主要是缺乏實(shí)踐。因?yàn)榫駥儆谝庾R層面，它包括認(rèn)識范疇的思維、理念、觀點(diǎn)等。實(shí)踐不僅檢驗(yàn)真理，而且是學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的根本途徑。一定意義上，語言就是一種實(shí)踐。在口語交流時(shí)“詞窮”，想到國人學(xué)英語。為什么很多人花了時(shí)間下了功夫，到頭來只是“啞巴英語”，因?yàn)樗麄兛克烙泦卧~、硬背語法。如果找到合適的語言環(huán)境，捉住能夠練口語的“對手”，與工作生活結(jié)合起來，學(xué)習(xí)效果必然迥異。同理，一些年輕人解決“詞窮”，多從網(wǎng)上“轉(zhuǎn)入線下”，不應(yīng)是補(bǔ)充手段，而應(yīng)是重要途徑。但又不能為學(xué)語言技巧而學(xué)語言技巧，而是在真實(shí)的為人處事中學(xué)會思考判斷，打足腹稿。有了實(shí)踐基礎(chǔ)，你就一定會有表達(dá)自信，并實(shí)現(xiàn)理想的表達(dá)。(摘自《紅網(wǎng)》2024年02月29日)【材料四】如何重塑語言文字能力，已經(jīng)引起相關(guān)部門的重視。比如2022年，教育部、國家語委印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校服務(wù)國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見》，其中明確要求，要提高大學(xué)生語言文字應(yīng)用能力，強(qiáng)化學(xué)生口語表達(dá)、書面寫作、漢字書寫、經(jīng)典詩文和書法賞析能力培養(yǎng)，促進(jìn)語言文字規(guī)范使用，并且強(qiáng)調(diào)高校要將其納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，明確語言文字應(yīng)用能力及標(biāo)準(zhǔn)并納入畢業(yè)要求。(摘自《澎湃新聞》2024年03月01日)15.下列有關(guān)材料內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.當(dāng)下一些年輕人的表達(dá)只剩下干癟的文字和磕絆的語言，具體表現(xiàn)為日常工作生活中詞匯量匱乏、表達(dá)單一。B.短視頻語言會導(dǎo)致人們邏輯思維和理性思考的破壞和缺失，從而重塑青年群體的語言，進(jìn)而取代文字表達(dá)。C.若想等待網(wǎng)絡(luò)媒介優(yōu)化后解決“詞窮”問題，這是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)閮?nèi)因才是決定性因素，科技和網(wǎng)絡(luò)等外因不是造成“詞窮”的原因。D.國家相關(guān)部門已經(jīng)關(guān)注到了年輕人“語言文字能力下降”這一現(xiàn)象，出臺了一系列指導(dǎo)意見和條例，以拯救年輕人的書寫和語言能力。16.在閱讀文本時(shí)，小語和小文就“詞窮”現(xiàn)象展開了討論，請結(jié)合以上材料完成對話。(7分)小語：我覺得材料二和材料三的的觀點(diǎn)矛盾，是否應(yīng)該刪去其中一則材料?小文：兩則材料并不矛盾。因?yàn)?1)(3分)小語：哦，我知道了?！霸~窮”的情況在我們?nèi)粘Ｉ钪斜缺冉允牵隳芙o我和同學(xué)們提幾個(gè)重塑語言文字能力的建議嗎?小文:當(dāng)然可以。(2)(4分)(三)校園電視臺的小廣和小東同學(xué)想以《鑒賞家》這篇小說為素材，，拍攝一個(gè)微電影，請你協(xié)助他們完成下列任務(wù)。(14分)鑒賞家汪曾琪①全縣第一個(gè)大畫家是季陶民，第一個(gè)鑒賞家是葉三。②葉三是個(gè)賣果子的。他專給大宅門送果子，到了什么節(jié)令就送什么果子。他的果子不用挑，個(gè)個(gè)都是好的，都是原裝。四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個(gè)園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像是親家一樣了?！⒋呵昂螅u青蘿卜。杏子、桃子下來時(shí)賣雞蛋大的香白杏，白得像一團(tuán)雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮，重陽近了，賣梨：河間府的鴨梨、萊陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜子”的香氣撲人、個(gè)兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子、賣山藥(粗如小兒臂)、賣百合(大如拳)、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香橡。人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞。不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起?，F(xiàn)在是什么節(jié)令了的。③葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養(yǎng)得起他。④葉三有點(diǎn)生氣了：“嫌我給你們丟人?我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個(gè)人，我也得賣果子。你們也不用給我做什么壽。你們要是有孝心，把四太爺送我的畫拿出去裱了，再給我打一口壽材?！边@里有這樣一種風(fēng)俗，早早就把壽材準(zhǔn)備下了，為的討個(gè)吉利：添福添壽。于是就都依了他。⑤季四太爺即季陶民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。⑥葉三真是為了季陶民一個(gè)人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛他的畫。⑦季陶民有一個(gè)脾氣，畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季陶民送去。⑧季陶民每天一起來就走進(jìn)他的小書房——畫室。葉三給季陶民送果子，一來就是半天。他給季陶民磨墨、漂朱膘、研石青石綠、神紙。季陶民畫的時(shí)候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時(shí)看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當(dāng)眾作畫，他畫畫有時(shí)是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他很愿意有這樣一個(gè)人在旁邊看著，他認(rèn)為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚。⑨季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應(yīng)酬。實(shí)在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因?yàn)橄g必有一些假名士高談闊論。但是他對葉三另眼相看。葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評論。季陶民畫完了畫，釘在壁上，自己負(fù)手遠(yuǎn)看，有時(shí)會問葉三：“好不好?”⑩葉三說好，而且大都能一句話說出好在何處。?季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。?葉三說：“紫藤里有風(fēng)。”?“唔!你怎么知道?”?“花是亂的。”?“對極了!”?季陶民提筆題了兩句詞：“深院悄無人，風(fēng)拂紫藤亂?！?季陶民畫了一張小品，老鼠上燈臺。葉三說：“這是一只小老鼠?！?“何以見得?！?“老鼠把尾巴卷在燈臺柱上。它很頑皮?！?“對!”?季陶民最愛畫荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫完了，問葉三：“如何?”?葉三說：“四太爺，你這畫不對?！?“不對?”??紅花蓮子白花藕’。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子?！?“是嗎?我頭一回聽見！”?季陶民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)?。慚愧畫家少見識，為君破例著胭脂。(27)季陶民送了葉三很多畫。都是題了上款的。葉三有個(gè)學(xué)名，叫潤生。季陶民給他起了個(gè)字，叫澤之。送給葉三的畫上，常題“澤之三兄雅正”。有時(shí)季陶民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，——有上款不好賣?！比~三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣?！?十多年過去了。季陶民死了。葉三已經(jīng)不賣果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳上供一供。?季陶民死后，他的畫價(jià)大增。日本有人專門收藏他的畫。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：“不賣。”?有一天有一個(gè)叫遷聽濤的日本人來拜望葉三，說是專程來看他收藏的季陶民的畫的。因?yàn)槭沁h(yuǎn)道來的，葉三只得把畫拿出來。遷聽濤非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然后才展開。他一邊看，一邊不停地贊嘆：“喔！喔！真好！真是神品！”?遷聽濤要買這些畫，要多少錢都行。?葉三說:“不賣?！?遷聽濤只好悵然而去。?葉三死了……17.編輯組正在完成主角的劇本校對。請閱讀文章，仿照示例協(xié)助完成。(3分)季陶民幕名葉一表演一：鎖門作畫，葉三例外表演二:②________表演三：以誠饋友，題字贈畫作畫鑒畫贈畫表演一:①_表演二：鑒畫精準(zhǔn)，絕不奉承表演三:③________18.編劇組想為戲劇增設(shè)一個(gè)結(jié)尾鏡頭，以下兩個(gè)備選，哪個(gè)更加合適?請結(jié)合文章說明理由。(3分)A.他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進(jìn)棺材里，埋了。B.他的兒子把季陶民的畫珍藏起來，每到清明節(jié)的時(shí)候，總帶到墳前讓父親欣賞。19.葉三的扮演者小廣和季陶民的扮演者小東對劇本進(jìn)行了研讀，以更好理解和扮演人物，完成演出。以下是他們在劇本中做的批注，請幫助解答。(4分)人物劇本批注葉三③葉三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣。”?葉三說:“不賣?！?葉三說:“不賣。”批注：這邊三句臺詞中的“不賣”，起到了很好的表達(dá)效果：(1)_________________________季陶民⑨實(shí)在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因?yàn)橄g必有一些假名士高談闊論。批注：季陶民之所以能與身份迥異的葉三成為知己，從這段話中窺見一二：(2)___________________20.小廣從葉三和季陶民的關(guān)系想到了課文中學(xué)過的老王和楊絳的關(guān)系，認(rèn)為他們有相似之處，小東則認(rèn)為他們的關(guān)系不相似。你贊成誰的意見?請結(jié)合選文和《老王》談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。(4分)三、作文(50分)21.閱讀下面文字，按要求完成作文。(50分)青春是什么?是人生的一段旅程，是拼搏的一種姿態(tài)，是奮發(fā)的一股力量。自古以來，無數(shù)仁人志士以上下求索的精神，尋找著青春的答案。勤學(xué)苦讀是宋濂找到的答案，百折不回是張連鋼找到的答案，逐浪驅(qū)敵是空軍航空兵某團(tuán)飛行二大隊(duì)找到的答案。青春路上，你找到了什么樣的答案?請以“尋找青春的答案”為題，寫一篇文章，敘寫自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感。要求：①立意自定，文體自選(詩歌、戲劇除外)；②不得抄襲，不得套作；③書寫工整，不少于500字；④文中不出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

2024年五華縣初中學(xué)業(yè)水平模擬檢測題語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)說明：1.主觀題答案只要意思相同或相近即可酌情給分；如果考生的答案與下面參考答案不一致，但符合題目要求且言之成理，也應(yīng)該判為正確。2.主觀題答案語言表述不準(zhǔn)確的酌情扣分。3.除有特別說明的試題外，答案中出現(xiàn)錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分(重復(fù)不計(jì))，但扣分不得超過該小題的分值。一、積累運(yùn)用(30分)1.(10分)每句1分，每錯(cuò)、漏、多一字扣1分，扣完該句分?jǐn)?shù)為止。滿分不超過10分。(1)獨(dú)愴然而涕下(2)心憂炭賤愿天寒(3)朝暉夕陰(4)八百里分麾下炙五十弦翻塞外聲(5)不畏浮云遮望眼(6)最愛湖東行不足綠楊陰里白沙堤客路青山外行舟綠水前忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開2.長簫(1分)?！兑褂昙谋薄繁磉_(dá)的是詩人離鄉(xiāng)后的孤寂和對妻子的思念，而長簫的音色柔和細(xì)膩，恰能傳遞出這種孤寂和思念的情感。(1分)(只答長簫沒有理由可給1分。)3.(3分)每小題1分，每錯(cuò)、漏、多一字扣1分，扣完該小題分?jǐn)?shù)為止。抑揚(yáng)頓挫斷章取義追溯4.(2分)C(“浮光掠影”指水面的光和掠過的影子，一晃就消逝。比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻。)5.(3分)D(搭配不當(dāng)、缺少賓語兩個(gè)語病。應(yīng)改為“他們傳遞廣東聲音，講好廣東故事，體現(xiàn)了廣東人敢為人先，開放創(chuàng)新的精神。”)6.(2分)春節(jié)假期，韶山紅色旅游市場火熱。7.(2分)示例：A：千年古縣筑天使之翼，梅州五華迎四方球迷五華天使合攏際，客家足球騰飛時(shí)工匠之鄉(xiāng)展天使之翼，惠堂故里揚(yáng)足球文化B：天然氧吧蒲麗頂，紅色基地森林園觀賞山川之秀，領(lǐng)略人文之美紅星閃耀，風(fēng)景醉美8.(2分)B(武松、李逵、史進(jìn)、魯智深、劉唐反對招安，楊志、盧俊義、呼延灼向往招安。)9.(4分)思維導(dǎo)圖樣式和角度選擇1分，結(jié)合名著說明如何使用思維導(dǎo)圖2分，使用思維導(dǎo)圖的好處1分。示例一：可以用拋物樣式思維導(dǎo)圖梳理《駱駝祥子》的情節(jié)。將祥子省吃儉用苦干三年買了新車，祥子賣掉駱駝后繼續(xù)拉車攢錢為第二輛車奮斗，虎妞低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車三個(gè)情節(jié)放在拋物線的三個(gè)高峰處，將祥子連人帶車被大兵抓走，祥子在曹家干包月時(shí)攢的錢被孫偵探敲詐走，祥子賣掉車為虎妞辦喪事三個(gè)情節(jié)放在拋物線的三個(gè)低谷處。這樣就能直觀展現(xiàn)祥子“三起三落”的重要人生經(jīng)歷，能夠幫助我們更好地把握小說情節(jié)。示例二：可以用樹枝樣式思維導(dǎo)圖梳理《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物。將保爾放在中心，將朱赫來、冬妮亞、麗達(dá)等人分別放在四周輻射的分支處，再將人物關(guān)系、重要事件、性格特征等方面標(biāo)注到各人物的分支中。這樣就將小說中的人物關(guān)系、相關(guān)事件和各自的性格特點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)出來，有助于我們把握小說的人物關(guān)系和形象特點(diǎn)。示例三：可以用流程樣式思維導(dǎo)圖梳理《水滸傳》的人物和情節(jié)。將好漢的姓名、身份、性格特征、重要事件等填入流程圖的一列方框中，不同好漢的流程框最終歸入的方框內(nèi)填寫“加入梁山泊，成為梁山起義軍的一員”。這樣就能將小說中眾多人物和情節(jié)梳理清楚，有助于我們把握《水滸傳》中人物的性格、事跡以及小說的整體框架結(jié)構(gòu)。二、閱讀(40分)10.(3分)(1)茂盛的樣子(2)命名(3)昏暗11.(4分)(1)欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。(2)流水減少，石頭裸露，是山間四季的景象。12.(3分)A(A.做,擔(dān)任/對、向;B.更;C.等到;D.每天)13(3分)無復(fù)清思/琴雖佳/意則昏雜/何由有樂14.(3分)示例1：追求山水之樂。甲文寫他的情趣在山光水色中，在四時(shí)朝暮之景中獲得樂趣；乙寫他在夷陵時(shí)青山綠水每日都在眼前，琴雖然不好但心情卻悠閑暢快。示例2：追求心靈的自由閑適。甲文寫用自己的別號給亭命名，欣賞山水的樂趣領(lǐng)會在心里寄托在酒上，自由閑適；乙文寫官做得越大，琴越高級，但是心情越不高興。感慨人不在琴，如果心情愉快，沒有弦也可以啊，他追求的是心靈的自由與滿足。參考譯文：做夷陵縣令的時(shí)候從河南劉磯那兒得到一張琴，是張平常的琴。后來作舍人時(shí)，又得到一張琴，是張?jiān)角?。后來作學(xué)士時(shí)又得到一張琴，是雷琴。官做得越大，琴越高級，但是心情越不高興。在夷陵時(shí)，青山綠水，每天就在眼前，沒有塵俗的事累人，琴雖不好，心意則暢快。等到作了舍人學(xué)士，每天奔走于塵世俗務(wù)之間，被名聲利益侵?jǐn)_，再也沒有清雅的思緒，琴雖好，心情則昏亂蕪雜，哪里會有樂趣可言。這才知道在人不在琴，如果心情愉快，沒有弦也可以啊。1