2024年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考前沖刺備考速記速練300題（含答案）

PAGEPAGE12024年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考前沖刺備考速記速練300題（含答案）一、單選題1.素質(zhì)教育的最高體現(xiàn)是（）A、創(chuàng)造教育B、創(chuàng)新教育C、應(yīng)試教育D、傳統(tǒng)教育答案：B解析：素質(zhì)教育是指以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育，包括知識、能力、素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。而創(chuàng)新教育則是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)之一，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生具備自主創(chuàng)新的能力和意識，從而更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展和變化。因此，選項(xiàng)B“創(chuàng)新教育”是素質(zhì)教育的最高體現(xiàn)。而選項(xiàng)A“創(chuàng)造教育”雖然也強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，但與創(chuàng)新教育的重點(diǎn)略有不同。選項(xiàng)C“應(yīng)試教育”則是傳統(tǒng)教育的代表，強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)試技巧和成績，而非學(xué)生的綜合素質(zhì)。選項(xiàng)D“傳統(tǒng)教育”則更強(qiáng)調(diào)知識的傳授和學(xué)生的聽從，與素質(zhì)教育的理念相悖。因此，本題的正確答案為B。2.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出（），為切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。A、以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主B、以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為輔C、以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔D、以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔答案：A解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：“堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法”。3.關(guān)于PowerPoint設(shè)計(jì)模板，下列說法正確的是()。A、只限定了模板類型，版式不受限定B、既限定了模板類型，也限定了版式C、既不限定模板類型，也不限定版式D、不限定模板類型，但限定了其版式答案：C解析：設(shè)計(jì)模板既不限定類型也不限定版式4.從世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程來看，如果一國或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)保持著穩(wěn)定的增長速度，大多數(shù)商品和服務(wù)的價(jià)格必然會隨之上漲，只要這種漲幅始終在一個(gè)較小的區(qū)間內(nèi)就不會對經(jīng)濟(jì)造成負(fù)面影響。由此可以推出，在一定時(shí)期內(nèi)（）A、如果大多數(shù)商品價(jià)格上漲，說明該國經(jīng)濟(jì)在穩(wěn)定增長B、如果大多數(shù)商品價(jià)格漲幅過大，對該國經(jīng)濟(jì)必然有負(fù)面影響C、如果大多數(shù)商品價(jià)格不上漲，說明該國經(jīng)濟(jì)沒有保持穩(wěn)定增長D、如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下降，該國的大多數(shù)商品價(jià)格也下降答案：C解析：本題屬于翻譯推理型。經(jīng)濟(jì)增長，價(jià)格上漲；上漲且較小區(qū)間內(nèi)不會有負(fù)面影響；C項(xiàng)符合肯前必肯后，否后必否前的推理規(guī)則，所以正確答案為C項(xiàng)。5.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿（）周歲的公民。A、14B、16C、18D、15答案：C解析：見《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二條。6.小宇上課時(shí)經(jīng)常插話，老師生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴!”老師的做法（）。A、錯(cuò)誤，應(yīng)該杜絕當(dāng)堂批評B、正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)識C、錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格D、正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理答案：C解析：本題考查對教育教學(xué)中尊重學(xué)生人格的理解。老師說出“封住你的嘴”的話語，是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)，因此選項(xiàng)C“錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格”為正確答案。選項(xiàng)A“錯(cuò)誤，應(yīng)該杜絕當(dāng)堂批評”和選項(xiàng)B“正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)識”都沒有涉及到本題的核心問題，選項(xiàng)D“正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理”雖然與題干有關(guān)，但并不是最合適的答案。7.依據(jù)《中華人民共和國教育法》的相關(guān)規(guī)定，某地?cái)M設(shè)立一所新學(xué)校，下列不屬于該學(xué)校設(shè)立必備條件的是（）A、有組織機(jī)構(gòu)和章程B、有充足的生源C、有合格的教師D、有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源答案：B解析：《中華人民共和國教育法》第二十六條規(guī)定設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須有組織機(jī)構(gòu)和章程；有合格的教師；有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。8.下列選項(xiàng)中，作品與國別對應(yīng)不正確的是（）。A、《伊利亞特》-古希臘B、《源氏物語》-日本C、《格薩爾王傳》-印度D、《百年孤獨(dú)》-哥倫比亞答案：C解析：《格薩爾王傳》是世界上發(fā)現(xiàn)的史詩中演唱篇幅最長的英雄史詩，是藏族的，《格斯?fàn)杺鳌访晒抛逯⑿凼吩姟Ｍ⑿凼吩姟督駹枴珐p史傳文學(xué)《蒙古秘史》并稱蒙古族古典文學(xué)的三大高峰。9.明確提出“師夷長技以制夷”思想主張的著作是（）。A、《四洲志》B、《各國律例》C、《海國圖志》D、《變法通議》答案：C解析：“師夷長技以制夷”由魏源提出，他在《海國圖志》一書中提出了這一思想主張。10.依法執(zhí)教的主體是（）A、教育主管部門B、學(xué)校C、教師D、班主任答案：C解析：依法執(zhí)教是對教師的教學(xué)工作的基本要求，因而其主體是教師。11.（2020年真題）作為班長，曉月成功組織了很多班級活動(dòng)?？墒牵瑫栽碌膵寢寭?dān)心班級事務(wù)影響曉月的學(xué)習(xí)，私下對班主任范老師說:“不要讓曉月?lián)伟喔刹苛??！狈独蠋煻挍]說就照辦了。范老師的做法（）。A、體現(xiàn)了對家長意見的尊重B、體現(xiàn)了教師與家長的合作C、忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性D、忽視了班級管理的差異性答案：C解析：學(xué)生是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人。在教育活動(dòng)中，作為完整的人而存在的學(xué)生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗(yàn)著全部的教育生活。要把學(xué)生作為完整的人來對待，就必須反對那種割裂人的完整性的做法，還學(xué)生完整的生活世界，豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面展現(xiàn)個(gè)性力量的時(shí)間和空間。12.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）。A、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)B、公正評價(jià)權(quán)C、隱私權(quán)D、人格尊嚴(yán)權(quán)答案：B解析：《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價(jià)權(quán)。13.小張來到北京廚口店龍骨山，他可以了解到生活在距今（）的北京人。A、80萬～30萬年前B、70萬～30萬年前C、70萬～20萬年前D、80萬～20萬年前答案：C解析：這道題考查的是對北京人的歷史時(shí)期的了解。根據(jù)題干中的“距今”可以確定是考查古代歷史。根據(jù)選項(xiàng)中的時(shí)間范圍，可以看出是考查北京人的時(shí)期。根據(jù)歷史資料，北京人的時(shí)期大約在70萬年前到20萬年前之間，因此選項(xiàng)C“70萬～20萬年前”是正確答案。14.“海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面一片金光?！边@句話使用了（）修辭手法。A、比喻B、擬物C、擬人D、夸張答案：C解析：擬人就是把物當(dāng)作人來寫，使之人格化，使物具有人性、人情。題中把“浪濤”當(dāng)作“小孩”來寫，使“浪濤”人格化。比喻就是打比方，是利用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭手法。擬物有時(shí)是把人當(dāng)作物來寫，有時(shí)是把甲物當(dāng)作乙物來寫。15.劉老師家庭負(fù)擔(dān)重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙錢補(bǔ)貼生活。這種行為（）。A、可以，不影響正常教學(xué)即可B、可以，劉老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事C、可以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘任劉老師做老師，不是利用職務(wù)之便謀取私利D、不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德答案：D解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確指出“自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利”。劉老師用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課違反了誠信原則，而且是一種變相的家教，是利用職務(wù)之便牟取私利。16.下列實(shí)驗(yàn)或調(diào)查活動(dòng)中，應(yīng)用了控制變量法的是（）A、測液體溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡要與被測液體充分接觸B、用顯微鏡觀察人體口腔上皮細(xì)胞時(shí)，觀察前要對光將視野調(diào)亮C、調(diào)查流感的發(fā)病率與季節(jié)的關(guān)系時(shí)，男女的發(fā)病率要分開統(tǒng)計(jì)D、研究導(dǎo)體電阻與粗細(xì)的關(guān)系時(shí)，要保持導(dǎo)體的材料、長度和溫度等不變答案：D解析：當(dāng)要探究一個(gè)量與其他多個(gè)量(至少2個(gè))之間的關(guān)系時(shí)，采用控制變量法。A、B項(xiàng)屬于器具的使用方法，C項(xiàng)闡述的是統(tǒng)計(jì)方法，故A、B、C項(xiàng)均錯(cuò)誤；D項(xiàng)明顯屬于控制變量法。本題答案為D項(xiàng)。17.某初級中學(xué)開展“法制教育日”活動(dòng)，要求學(xué)生的父母配合，有些父母說：“孩子送到學(xué)校，學(xué)校就應(yīng)負(fù)責(zé)他的所有教育，我們平時(shí)工作忙，哪有時(shí)間管呢？”父母的做法()。A、正確，學(xué)校不能推卸自己的教育責(zé)任B、正確，父母沒有承擔(dān)法制教育的責(zé)任C、不正確，父母對未成年人的法制教育有直接責(zé)任D、不正確，學(xué)校對未成年人的法制教育負(fù)全責(zé)答案：C解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第10條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)將教育計(jì)劃告知未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的計(jì)劃，針對具體情況進(jìn)行教育。18.比利時(shí)維薩里（）的發(fā)表，確立了近代解剖學(xué)的開端。A、《人體結(jié)構(gòu)》B、《動(dòng)物結(jié)構(gòu)》C、《動(dòng)植物結(jié)構(gòu)》D、《生物結(jié)構(gòu)》答案：A解析：1543年，比利時(shí)維薩里著《人體結(jié)構(gòu)》，確立了近代解剖學(xué)。19.教育行政管理相對人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，請求給予法律救濟(jì)，并由人民法院對行政行為進(jìn)行審查和裁判的訴訟救濟(jì)活動(dòng)是（）。A、教育行政訴訟B、教育行政復(fù)議C、教育申訴D、教育法律救濟(jì)答案：A解析：本題干闡述的是教育行政訴訟的含義。20.下列國家中，不屬于加勒比地區(qū)的是（）。A、海地B、牙買加C、多米尼加D、馬達(dá)加斯加答案：D解析：馬達(dá)加斯加是非洲島國，加勒比位于中美洲。21.通常所說的“白色污染”是指（）。A、冶煉廠的白色煙塵污染B、聚苯乙烯等塑料垃圾污染C、石灰窯的白色粉塵污染D、白色建筑廢料污染答案：B解析：白色污染是人們對難降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難以降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象。22.我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，營業(yè)性歌舞娛樂場所．互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動(dòng)的場所。不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁人標(biāo)志。這體現(xiàn)了對未成年人的（）。A、家庭保護(hù)B、學(xué)校保護(hù)C、社會保護(hù)D、司法保護(hù)答案：C解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四章社會保護(hù)中第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動(dòng)的場所。答案為C。23.參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，（）年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。A、1B、2C、3D、4答案：C解析：參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。24.學(xué)生既不可以由教師隨意支配，也不可以由教師任意捏塑。這說明學(xué)生（）A、是學(xué)習(xí)的主體B、是責(zé)權(quán)主體C、獨(dú)立于教師的頭腦之外D、有自身的獨(dú)特性答案：C解析：本題干的描述說明每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。25.（2020年真題）在教育測量中，題目難度計(jì)算常用極端分組法。現(xiàn)共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是（）。A、0.83B、0.58C、0.50D、0.32答案：C解析：極端分組法計(jì)算難度的具體措施:將抽樣后的樣本或全部試卷按得分由高到低的順序，依次排列;從得分最高的一份試卷開始依次向下選出全部試卷（或樣本）的27%，作為高分組;從得分最低的一份試卷開始依次向上選出全部試卷（或樣本）的27%,作為低分組;按下列公式計(jì)算難度：P=（PH+PL）/2式中，P為難度，PH為高分組難度，PL為低分組難度。根據(jù)題干可知，高分組的難度PH=45/54=0.83，低分組的難度PH=9/54=0.17，故該題的難度P=（0.83+0.17）/2=0.526.根據(jù)我國相關(guān)法律規(guī)定，下列各項(xiàng)中屬于教師權(quán)利的是（）A、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績B、貫徹國家的教育方針、遵守規(guī)章制度、執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃C、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平答案：A解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，A項(xiàng)屬于屬于教師的權(quán)利，B、C、D項(xiàng)都是教師的義務(wù)。27.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為，（）是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件。A、機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)B、教育C、社會主義制度D、生產(chǎn)勞動(dòng)答案：C解析：馬克思主義在研究經(jīng)濟(jì)問題時(shí)提出了人的全面發(fā)展理論，因而，要從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度去理解人的全面發(fā)展。機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)所提供的人的全面發(fā)展的可能性，在資本主義社會并不能充分地實(shí)現(xiàn)，只有在社會主義制度的條件下才能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。28.在Excel2007中，下列（）是輸入正確的公式。A、B2*D3+1B、C7+C1C、SUM(D1：B2)D、=B^2答案：D解析：A選項(xiàng)中，乘法符號使用的是*，而不是Excel中的乘號符號；B選項(xiàng)中，加法符號使用的是+，符合Excel公式的輸入規(guī)范；C選項(xiàng)中，冒號符號使用錯(cuò)誤，應(yīng)該是冒號兩邊各有一個(gè)空格；D選項(xiàng)中，使用了等號開頭，符合Excel公式的輸入規(guī)范，但是指數(shù)符號應(yīng)該使用^，而不是Excel中的^符號。綜上所述，正確答案為D。29.“蕭賀或者是教師，或者是公務(wù)員?！鄙鲜雒}是以下哪種情況()A、無所謂真假B、真的C、假的D、或者是真的，或者是假的答案：D解析：本題干是一個(gè)命題，則肯定有真假，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；而我們并不能確定蕭賀的身份到底是什么．因此這個(gè)命題有可能真也有可能為假。如果他是教師，或者是公務(wù)員，那么該命題為真；如果都不是．則該命題為假。故選D。30.教育法律法規(guī)是以（）保證實(shí)施的行為準(zhǔn)則。A、社會規(guī)范B、國家強(qiáng)制力C、黨的領(lǐng)導(dǎo)D、社會主義價(jià)值觀答案：B解析：教育法規(guī)是由國家制定或認(rèn)可，并以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則。31.教育法律救濟(jì)的根本目的是（）A、避免損害B、避免糾紛C、補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益D、獲得賠償答案：C解析：教育法律救濟(jì)的目的在于補(bǔ)救相對人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護(hù)。32.在Word2007文檔中，選定文章某行內(nèi)容后，使用鼠標(biāo)拖動(dòng)方法將其移動(dòng)時(shí)，配合的鍵盤操作是（）A、按住Alt鍵B、按住Esc鍵C、按住Ctrl鍵D、不作操作答案：D解析：選中某一行文字后，直接將其拖到需要的地方即可實(shí)現(xiàn)移動(dòng)操作，不需要使用鍵盤。33.關(guān)于Word2007中的多文檔窗口操作，以下敘述中錯(cuò)誤的是（）A、Word2007的文檔窗口可以拆分為兩個(gè)文檔窗口B、多個(gè)文檔編輯工作結(jié)束后，只能一個(gè)一個(gè)地存盤或關(guān)閉文檔窗口C、Word2007允許同時(shí)打開多個(gè)文檔進(jìn)行編輯，每個(gè)文檔有一個(gè)文檔窗口D、多文檔窗口間的內(nèi)容不可以進(jìn)行剪切、粘貼和復(fù)制等操作答案：D解析：多文檔窗口間內(nèi)容也可以進(jìn)行復(fù)制、粘貼、剪切等操作。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。34.良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的（）。A、前提條件B、基本保證C、必然要求D、必然結(jié)果答案：B解析：良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基本保證。35.下列關(guān)于PowerPoint的表述正確的是（）A、不可以將Word文稿制作為演示文稿B、無法在瀏覽器中瀏覽PowerPoint文件C、幻燈片一旦制作完畢，就不能調(diào)整次序D、將打包的文件在沒有PowerPoint軟件的計(jì)算機(jī)上安裝后可以播放演示文稿答案：D解析：打包的文件包括了演示文稿播放器，所以可以在沒有PowerPoint軟件的計(jì)算機(jī)上安裝后播放演示文稿。36.我國科舉制度中，殿試考上者稱為（），第三名叫作（）。A、進(jìn)士榜眼B、貢士探花C、院士榜眼D、進(jìn)士探花答案：D解析：我國古代科舉考試從下到上依次為院試，也叫童試，考上者稱為“生員”，即秀才；鄉(xiāng)試，也叫秋闈，生員才能參加，考上者稱為“舉人”；會試，又叫春闈，舉人才能參加，考上者稱為“貢士”；殿試，皇帝主考，貢士才能參加，考上者稱為進(jìn)士，前三名依次叫狀元、榜眼、探花。因此本題選D。37.教師在未經(jīng)學(xué)生同意的情況下，私自拆閱或者毀壞學(xué)生的日記、信件，這侵犯了學(xué)生（）的權(quán)利。A、安全B、受教育C、受尊重D、人身自由答案：C解析：我國憲法與其他相關(guān)法律規(guī)定少年兒童的合法權(quán)利有：生存的權(quán)利；受教育的權(quán)利；受尊重的權(quán)利；安全的權(quán)利；人身自由的權(quán)利。我國《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：“任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。”教師在未經(jīng)學(xué)生同意的情況下，私自拆閱或者毀壞學(xué)生的日記、信件，這侵犯了學(xué)生受尊重的權(quán)利。38.人們常說“聰明早慧”“大器晚成”，這說明人的身心發(fā)展具有（）。A、階段性B、互補(bǔ)性C、順序性D、差異性答案：D解析：本題目描述了兩種常見的關(guān)于人的發(fā)展的說法：“聰明早慧”和“大器晚成”。A選項(xiàng)“階段性”指的是人的身心發(fā)展在不同年齡階段具有不同的特點(diǎn)和任務(wù)。這與題目描述不完全吻合。B選項(xiàng)“互補(bǔ)性”是指人的身心發(fā)展各個(gè)方面之間可以相互補(bǔ)充，例如某方面的缺陷可以通過另一方面的超常發(fā)展來得到部分補(bǔ)償。這與題目描述也沒有直接聯(lián)系。C選項(xiàng)“順序性”指的是人的身心發(fā)展是按照一定的順序進(jìn)行的，例如從嬰兒期到青少年期再到成年期。這與題目描述不符。D選項(xiàng)“差異性”則是指人的身心發(fā)展在不同個(gè)體之間可能存在顯著的差異，包括發(fā)展速度、發(fā)展方向、發(fā)展?jié)撃艿?。題目中的“聰明早慧”和“大器晚成”正是描述了不同個(gè)體在身心發(fā)展上的差異。有些人可能在早期就展現(xiàn)出較高的智力或能力，而有些人則可能需要更長的時(shí)間來發(fā)展自己的潛能。因此，根據(jù)題目描述和選項(xiàng)分析，答案應(yīng)選D，即人的身心發(fā)展具有差異性。39.（）向來被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。A、自我反思B、在職教育C、職前培養(yǎng)D、入職指導(dǎo)答案：B解析：在職教育相對于職前培養(yǎng)和入職指導(dǎo)而言，更具有針對性、實(shí)踐性和全面性，因此是教師專業(yè)發(fā)展的最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。40.小張的父親經(jīng)常在家吸煙，小張也常模仿吸幾口，父親未加制止。小張父親的做法（）A、不違法B、違法C、家庭內(nèi)部問題，法律不予過問D、合理合法答案：B解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十一條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引?dǎo)其進(jìn)行有益身心的活動(dòng)，預(yù)防和制止其吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)等。41.司馬遷自曝其寫作《史記》的目的是（）。A、以舒其憤，思垂空文以自見B、藏之名山，傳之其人，通邑大都C、究天人之際，通古今之變，成一家之言D、網(wǎng)羅天下放失舊聞，稽其成敗興壞之紀(jì)答案：C解析：司馬遷曾在《報(bào)任安書》一文自曝其寫作《史記》的目的為：“究天人之際。通古今之變，成一家之言?！币虼吮绢}選C。42.藥監(jiān)局對5種抗生素進(jìn)行了藥效比較，得到結(jié)果如下：甲藥比乙藥有效，丙藥的毒副作用比丁藥大，戊藥的藥效最差，乙藥與己藥的藥效相同。由此可知（）A、甲藥與丁藥的藥效相同B、戊藥的毒副作用最大C、甲藥是最有效的藥物D、己藥比甲藥的藥效差答案：D解析：由于甲藥比乙藥有效，而乙藥又與己藥藥效相同，所以甲藥比已藥藥效好。43.我國農(nóng)歷以干支紀(jì)年。公元1976年是農(nóng)歷丙辰年，據(jù)此推算，公元1977年應(yīng)該是()。A、農(nóng)歷丁巳年B、農(nóng)歷戊午年C、農(nóng)歷丙寅年D、農(nóng)歷辛亥年答案：A解析：依據(jù)十天干可知，丙的下一個(gè)年份為??；依據(jù)十二地支可知，辰的下一個(gè)年份為巳。因此，1977年是丁巳年。44.官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相同點(diǎn)有（）。①東漢末年的軍閥割據(jù)混戰(zhàn)②以少勝多的戰(zhàn)役③都是以曹操勝利而結(jié)束A、①②③B、①③C、①②D、②③答案：C解析：官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在東漢末年，都是以少勝多的著名戰(zhàn)役，但曹操在官渡之戰(zhàn)中取勝，而在赤壁之戰(zhàn)中敗北。故選C。45.“十個(gè)手指各有長短”說明了學(xué)生發(fā)展過程中存在（）A、順序性B、階段性C、互補(bǔ)性D、差異性答案：D解析：十個(gè)手指的長度各不相同，體現(xiàn)了個(gè)體的差異性特征。46.事實(shí)表明對坐飛機(jī)感到恐懼是沒有道理的。僅在1986年一年，高速公路事故使得4．6萬人死亡，而從1980年至今，大的國內(nèi)航空公司平均年死亡人數(shù)僅為77人，地方航空公司的事故死亡人數(shù)略多一點(diǎn)。如果上述論述是準(zhǔn)確的，下列對評價(jià)該論據(jù)的說服力最重要的是（）A、多次乘飛機(jī)旅行的經(jīng)驗(yàn)是否會減輕對坐飛機(jī)的恐懼B、有多少人報(bào)告說對乘坐飛機(jī)的恐懼如此強(qiáng)烈以致他們無法乘坐飛機(jī)C、自1980年以來通過高速公路旅行的人次和乘坐飛機(jī)旅行的人次各是多少D、自1980年以來，地方航空公司的事故率比大的國內(nèi)航空公司的事故率高出多少答案：C解析：論點(diǎn)：對坐飛機(jī)感到恐懼是沒有道理的。論據(jù)：僅在1986年一年，高速公路事故使得4．6萬人死亡，而從1980年至今，大的國內(nèi)航空公司平均年死亡人數(shù)僅為77人，地方航空公司的事故死亡人數(shù)略多一點(diǎn)。本題雖然是以評價(jià)型的方式出現(xiàn)，但采用的方法卻是加強(qiáng)支持型題目的解題方法。C項(xiàng)是最有說服力的，因?yàn)橐环N交通工具的安全性是從其死亡率和事故率來考慮的(評價(jià)標(biāo)準(zhǔn))，而不是單純從死亡人數(shù)方面考慮。論據(jù)中僅用高速公路事故死亡人數(shù)和飛機(jī)事故死亡人數(shù)衡量，不能有效證明論點(diǎn)。而C項(xiàng)可以解決這個(gè)問題。47.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（）A、外表美B、道德美C、風(fēng)格美D、形體美答案：B解析：師表美最重要的是道德美。48.（2020年真題）小萬畢業(yè)后來到幼兒園，覺得自己專業(yè)基礎(chǔ)好，很少參加教研，頭兩年還不錯(cuò)，后來的教學(xué)效果越來越差。對此不正確的是（）A、職業(yè)認(rèn)知偏差。B、職業(yè)定位偏差。C、職業(yè)目標(biāo)過高。D、職業(yè)態(tài)度不正。答案：C解析：職業(yè)目標(biāo)過高。職業(yè)認(rèn)知是對職業(yè)的認(rèn)識、職員和團(tuán)體的認(rèn)識。B項(xiàng)，職業(yè)定位是通過科學(xué)的方法，找到內(nèi)心認(rèn)定的職業(yè)發(fā)展方向，并長期為此不懈努力。?C項(xiàng)，職業(yè)目標(biāo)是指個(gè)人選定的職業(yè)領(lǐng)域在未來時(shí)點(diǎn)上所要達(dá)到的具體目標(biāo)。D項(xiàng)，職業(yè)態(tài)度職業(yè)態(tài)度是指個(gè)人對所從事職業(yè)的看法及在行為舉止方面反應(yīng)的傾向。題目中老師之所以不參與教研，正是因?yàn)闆]有明確的職業(yè)目標(biāo)，而不是職業(yè)目標(biāo)過高，因此不正確的為C項(xiàng)。49.公元395年,羅馬帝國分裂為東、西兩部分,其中東羅馬帝國地處亞、非、歐、交界處延續(xù)了千年之久,東羅馬帝國的首都是()A、羅馬B、安條克C、大馬士堇D、君斯坦丁堡答案：D解析：君士坦丁堡50.在教育行政訴訟中，對于當(dāng)事人的起訴，人民法院經(jīng)審查，應(yīng)當(dāng)在接到起訴狀之日起（）日內(nèi)立案或裁定不予受理，當(dāng)事人對不予受理的裁定不服，可以提起上訴。A、3B、5C、7D、10答案：C解析：本題考查的是教育行政訴訟中人民法院立案或裁定不予受理的時(shí)間限制。根據(jù)《中華人民共和國行政訴訟法》第三十二條規(guī)定，人民法院應(yīng)當(dāng)在接到起訴狀之日起7日內(nèi)立案或裁定不予受理。因此，本題的答案為C。如果當(dāng)事人對不予受理的裁定不服，可以在15日內(nèi)向上一級人民法院提起上訴。51.邱老師在工作日志中寫道：“在今天的校研會上，我說做教研跟寫論文的方法是一樣的，居然沒有得到認(rèn)可。是我錯(cuò)了還是大家不理解我我得把這個(gè)問題搞清楚?！边@表明邱老師()。A、善于自我反思B、缺乏探索精神C、缺乏問題意識D、辮于自我暗示答案：A解析：從邱老師的工作日志中，我們可以看到邱老師在遇到不同意見時(shí)，不是直接否定自己或指責(zé)他人，而是選擇去思考和探究這個(gè)問題。他明確表示要“把這個(gè)問題搞清楚”，這表明他在面對質(zhì)疑時(shí)，不是回避或逃避，而是積極地去尋找答案。這種行為體現(xiàn)了自我反思的精神。自我反思是指個(gè)體在經(jīng)歷或遇到某種情況后，能夠主動(dòng)地對自身行為、想法、態(tài)度等進(jìn)行審視和評價(jià)，從而找出問題并尋求解決辦法。邱老師的行為正是如此，他在受到質(zhì)疑后，不是固執(zhí)己見或輕易放棄，而是選擇去深入思考和探究，這正是自我反思的體現(xiàn)。因此，選項(xiàng)A“善于自我反思”是符合邱老師行為特點(diǎn)的正確答案。而選項(xiàng)B“缺乏探索精神”、選項(xiàng)C“缺乏問題意識”和選項(xiàng)D“辮于自我暗示”都與邱老師的行為特點(diǎn)不符，可以排除。52.教師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是（）。A、教育作用B、調(diào)節(jié)作用C、導(dǎo)向作用D、示范作用答案：B解析：本題考查教師的職業(yè)道德的作用。教師職業(yè)道德的作用，即教師職業(yè)道德對教師個(gè)人、教師集體、教育事業(yè)和社會所具有的影響。教師職業(yè)道德的作用主要有：教育作用、調(diào)節(jié)作用、導(dǎo)向作用、促進(jìn)作用、評價(jià)作用和示范作用等。其中，調(diào)節(jié)作用是教師職業(yè)道德的最基本也最重要的作用。53.《中小學(xué)班主任工作條例》中指出，在教師任職條件的基礎(chǔ)上選聘班主任應(yīng)突出考查的條件不包括（）A、作風(fēng)正派，心理健康，為人師表B、熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通C、愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力D、采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育答案：D解析：《中小學(xué)班主任工作條例》第七條指出：“選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：(1)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；(2)熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；(3)愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力?！?4.初中生段某由于父母離異，傷心不已，放學(xué)后登上學(xué)校陽臺跳樓自殺。以下說法正確的是（）。A、學(xué)校沒有及時(shí)制止，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任B、學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任C、放學(xué)后，學(xué)校對學(xué)生便無責(zé)任D、學(xué)生只要在校，校方就應(yīng)承擔(dān)責(zé)任答案：B解析：學(xué)生自殺的原因是父母離異?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，對于學(xué)生自殺、自傷等事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)?，無法律責(zé)任。55.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下列沒有涉及的是（）。A、愛國守法B、愛崗敬業(yè)C、終身學(xué)習(xí)D、無私奉獻(xiàn)答案：D解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的六項(xiàng)職業(yè)道德規(guī)范：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。56.屬于佛教經(jīng)典著作的是（）。A、《古蘭經(jīng)》B、《三玄》C、《華嚴(yán)經(jīng)》D、《偽經(jīng)》答案：C解析：《華嚴(yán)經(jīng)》是大乘佛教修學(xué)最重要的經(jīng)典之一；《三玄》魏晉玄學(xué)家對《老子》、《莊子》和《周易》三書的合稱；《華嚴(yán)經(jīng)》全名《大方廣佛華嚴(yán)經(jīng)》?！秱谓?jīng)》，與《圣經(jīng)》有關(guān)，但未被列入《圣經(jīng)》正典的經(jīng)文，亦作“秘經(jīng)”；《古蘭經(jīng)》是伊斯蘭教唯一的根本經(jīng)典。57.教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作條例》是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人的（），加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。A、安全保護(hù)工作B、思想道德建設(shè)C、精神文明建設(shè)D、遵守紀(jì)律的意識答案：B解析：《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第一條規(guī)定，為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。58.“所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能是難以預(yù)料的?！毕铝心捻?xiàng)判斷的含義與上述判斷最為相近（）A、所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)必然是難以預(yù)料的B、有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的C、有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)必然不是難以預(yù)料的D、有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能不是難以預(yù)料的答案：B解析：考查的是模態(tài)命題的推理。根據(jù)模態(tài)詞的轉(zhuǎn)換，“可能”=“不必然不”，因此題干中的“所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能是難以預(yù)料的”等值于“所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的”，接著可推出“有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的”。59.于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問和練習(xí)。這表明于老師（）A、遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展B、關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展C、注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展D、注重循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長答案：B解析：“以人為本”的學(xué)生觀指出學(xué)生的身心發(fā)展具有個(gè)體差異性，于老師注意到這一點(diǎn)，做到“因材施教”，“長善救失”，使每個(gè)學(xué)生都能迅速地、切實(shí)地提高。分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。又稱分組教學(xué)、能力分組，它是將學(xué)生按照智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)。60.下列選項(xiàng)中，18世紀(jì)英國工業(yè)革命的標(biāo)志是（）。A、電話機(jī)的發(fā)明和利用B、蒸汽機(jī)的發(fā)明和利用C、留聲機(jī)的發(fā)明和利用D、計(jì)算機(jī)的發(fā)明和利用答案：B解析：18世紀(jì)英國工業(yè)革命是指從18世紀(jì)中葉開始，英國工業(yè)生產(chǎn)方式發(fā)生了根本性變革的歷史時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，蒸汽機(jī)的發(fā)明和利用是最重要的標(biāo)志之一。蒸汽機(jī)的發(fā)明使得機(jī)器可以通過蒸汽驅(qū)動(dòng)，從而大大提高了生產(chǎn)效率，推動(dòng)了工業(yè)化進(jìn)程。因此，選項(xiàng)B是正確答案。選項(xiàng)A、C、D中的電話機(jī)、留聲機(jī)、計(jì)算機(jī)都是在18世紀(jì)之后才發(fā)明的，與18世紀(jì)英國工業(yè)革命無關(guān)。61.被稱為我國最大的古典藝術(shù)寶庫的石窟是（）。A、敦煌莫高窟B、洛陽龍門石窟C、大同云岡石窟D、天水麥積山石窟答案：A解析：被稱為我國最大的古典藝術(shù)寶庫的石窟是敦煌莫高窟。62.（）被稱為計(jì)算機(jī)科學(xué)之父、人工智能之父。A、愛因斯坦B、愛森斯坦C、馮·諾依曼D、圖靈答案：D解析：1936年，圖靈發(fā)表了奠定計(jì)算機(jī)和人工智能基礎(chǔ)的論文，被稱為計(jì)算機(jī)科學(xué)之父、人工智能之父。63.下列關(guān)于教師與學(xué)生之間法律關(guān)系的說法，不正確的是()A、教育與被教育的關(guān)系B、管理與被管理的關(guān)系C、保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系D、控制與被控制的關(guān)系答案：D解析：學(xué)生與教師的法律關(guān)系是：(1)教師與學(xué)生之間是教育與被教育的關(guān)系；(2)教師與學(xué)生之間是管理與被管理的關(guān)系；(3)教師與學(xué)生之間是保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系；(4)教師與學(xué)生之間是相互尊重的平等關(guān)系。64.語文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“李華同學(xué)在體育課上的表現(xiàn)很活潑?！崩蠋燑c(diǎn)評道：“很好?！睂W(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑?！崩蠋煶烈髁艘粫c(diǎn)評說：“說水活潑不合適，這個(gè)句子不貼切?！睂W(xué)生乙狐疑地坐下了。針對該老師的做法，說法不正確的一項(xiàng)是()A、限制了學(xué)生的觀察力和想象力B、沒有敏銳地捕捉教育細(xì)節(jié)C、一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識D、開拓了學(xué)生的視野答案：D解析：教師的行為稍有刻板，沒有做好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更沒有引導(dǎo)學(xué)生自主思考，在一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識。故ABC為正確的，題干問的是錯(cuò)誤的是，故選D.65.（）是教師職業(yè)道德的核心，也是教師忠誠于教育事業(yè)的具體體現(xiàn)。A、教師對教育事業(yè)的忠誠B、熱愛學(xué)生C、教師自身的道德修養(yǎng)D、教師的責(zé)任心答案：B解析：教師的道德是社會對教師提出的一種特殊的道德要求，核心是熱愛學(xué)生。66.關(guān)于宋代文學(xué)，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A、“二晏”是指晏殊、晏幾道父子，他們都是著名詞人B、“三蘇”是指蘇軾、蘇轍、蘇舜欽C、“中興四大詩人”中的楊萬里是江西吉水人D、“蘇黃”指蘇軾、黃庭堅(jiān)，他們的詩歌很能體現(xiàn)宋詩的特征答案：B解析：B項(xiàng)，“三蘇”是指蘇洵、蘇軾、蘇轍。67.兩個(gè)相互矛盾的命題不能同假，必有一真。這是（）的內(nèi)容。A、同一律B、矛盾律C、排中律D、否定律答案：C解析：兩個(gè)相互矛盾的命題不能同假，必有一真。這是排中律的內(nèi)容。68.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A、荷馬史詩又被稱作“英雄史詩”，它以簡潔鮮明的筆觸勾勒出一系列英雄形象，表現(xiàn)了人類從不消極屈服于命運(yùn)的奮斗精神B、《俄狄浦斯王》是被譽(yù)為“悲劇之父”的古希臘劇作家埃斯庫羅斯的代表作，通過俄狄浦斯王的悲劇，表現(xiàn)了人與命運(yùn)的沖突C、但丁在放逐期間寫下了憂憤之作《神曲》，采用中世紀(jì)流行的夢幻文學(xué)的形式，描寫了一個(gè)幻游地獄、煉獄和天堂三界的故事，是世界文學(xué)史上不朽的詩篇D、薄伽丘是文藝復(fù)興時(shí)期著名的作家，他的《十日談》集中反映出14世紀(jì)意大利的社會現(xiàn)實(shí)，描繪出各個(gè)階級、各具性格的人物形象答案：B解析：《俄狄浦斯王》的作者是索?？死账埂?9.印度泰姬陵是著名的（）建筑。A、佛教B、伊斯蘭教C、基督教D、道教答案：B解析：泰姬陵是伊斯蘭教建筑，是印度知名度最高的古跡之一，被譽(yù)為“完美建筑”。70.被稱為“樂府雙璧”的是《木蘭詩》和（）。A、《孔雀東南飛》B、《長干行》C、《陌上?！稤、《玉臺新詠》答案：A解析：《木蘭詩》和《孔雀東南飛》被稱為“樂府雙璧”。71.紀(jì)念衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，俄羅斯2015年推出了根據(jù)同名小說改編的電影《這里的黎明靜悄悄》新版小說的作者是()A、肖洛霍夫B、瓦西里耶夫C、法捷耶夫D、帕斯捷爾納克答案：B解析：B，瓦西里耶夫72.教師王某認(rèn)為自己是師范畢業(yè)生，而且獲得了教師資格證書，就能終身從教了。王某的想法()。A、不符合統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn)的要求B、不符合教師資格證書定期登記制度的規(guī)定C、不符合統(tǒng)一中小學(xué)教師職稱系列的規(guī)定D、不符合嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度的要求答案：B解析：《中小學(xué)教師資格定期注冊暫行辦法》第2條規(guī)定：教師資格定期注冊是對教師入職后從教資格的定期核查。中小學(xué)教師資格實(shí)行5年一周期的定期注冊。定期注冊不合格或逾期不注冊的人員，不得從事教育教學(xué)工作。因此，王某的想法不符合教師資格證書定期登記制度的規(guī)定。73.下列與“并非‘清者自清，濁者自濁”’意思相同的是（）。A、或者清者沒自清，或者濁者沒自濁B、不但清者沒自清，而且濁者沒自濁C、雖然清者已自清，但濁者沒能自濁D、雖然清者沒自清，但濁者已經(jīng)自濁答案：A解析：與非“P且q”的意思相同的應(yīng)該是“非p”或“非q”，所以與“并非‘清者自清，濁者自濁”’意思相同的應(yīng)該是“或者清者沒自清，或者濁者沒自濁”。74.《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校對未成年學(xué)生（）A、不承擔(dān)安全教育職責(zé)B、不承擔(dān)自救教育職責(zé)C、不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)D、不承擔(dān)保護(hù)職責(zé)答案：C解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第七條規(guī)定，學(xué)校對未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的情形除外。75.某地教育行政部門在暑假組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，該教育行政部門的做法（）。A、正確，教師應(yīng)終身學(xué)習(xí)B、正確，教師應(yīng)無私奉獻(xiàn)C、錯(cuò)誤，占用了教師的休息時(shí)間D、正確，教師應(yīng)儲備足夠知識答案：A解析：該教育行政部門做法是正確的?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定，教師要終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。76.圖2所示為中國古代發(fā)明的一種儀器，其名稱是（）。A、日晷B、司南C、地動(dòng)儀D、渾天儀答案：D解析：渾天儀是渾儀和渾象的總稱。渾天儀渾儀是測量天體球面坐標(biāo)的一種儀器，而渾象是古代用來演示天象的儀表。渾天儀是我國東漢天文學(xué)家張衡所制。77.有一份選擇題試卷共6個(gè)小題，其得分標(biāo)準(zhǔn)是：一道小題答對得8分，答錯(cuò)得0分，不答得2分，某位同學(xué)得了20分，則他（）A、至多答對一道題B、至少有三個(gè)小題沒答C、至少答對三個(gè)小題D、答錯(cuò)兩個(gè)小題答案：D解析：此題只需要清楚一個(gè)例子，就是要得20分可以是答對兩道題，答錯(cuò)兩道，不答兩道這么一種可能情況。然后，應(yīng)用此例子逐個(gè)排除。首先A項(xiàng)說至多答對一道題，可見可以排除掉；B項(xiàng)至少三道沒有答，意思是有三道或者三道以上沒答，可以排除；C項(xiàng)至少答對三道，也可以排除；隨后得出D項(xiàng)是正確答案。78.書法界常有字因人貴的說法，不無道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正直的人格為其瑰麗書法添輝，骨力道勁的書法為其雄壯人生添彩，做人與寫字__________，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書法的成就一直為后代__________，其人格同樣頗具感召力。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A、交相輝映尊重B、和光同塵尊敬C、相得益彰推崇D、相輔相成推重答案：C解析：本題考查成語含義及實(shí)詞。尊重、尊敬一般與人搭配。推重(zhong)：推崇重視，對某人的思想、德、行為、成就等給予很高的評價(jià)，表示十分重視。推崇：尊崇，推重崇敬。此二詞為近義詞。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。此處用相得益彰詞義更豐富，更貼合語境。79.有的教師怕影響整體成績，不讓成績差的學(xué)生參加考試，這侵犯了學(xué)生的（）。A、受教育權(quán)B、人身安全權(quán)C、隱私權(quán)D、名譽(yù)權(quán)答案：A解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者享有下列權(quán)利：(1)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；(2)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；(3)在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；(4)對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；(5)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。學(xué)生享有“參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動(dòng)”的權(quán)利，故選A。80.“二戰(zhàn)”結(jié)束后，在亞洲和歐洲分別對主要戰(zhàn)犯進(jìn)行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”，歐洲審判稱為（）A、“倫敦審判”B、“柏林審判”C、“紐倫堡審判”D、“波茨坦審判”答案：C解析：C，紐倫堡審判81.體育是適應(yīng)人類生產(chǎn)、軍事和健康等需要而發(fā)展起來的一項(xiàng)活動(dòng)?，F(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的興起，使體育精神進(jìn)一步國際化，但同時(shí)由于商業(yè)運(yùn)作和利益驅(qū)使成分的增多，在某些方面，體育也開始背離初衷。不可否認(rèn)，體育很難脫離開社會背景而發(fā)展，但更為重要的是，體育是人類社會追求進(jìn)步的一種象征，一旦違背了這一意愿，體育對人類的作用會減弱，最終將失去其存在和發(fā)展的必要。這段話支持的主要觀點(diǎn)是（）。A、體育是人類重要的社會活動(dòng)，因而發(fā)展體育不能違背這一重要初衷B、現(xiàn)代體育的發(fā)展有可能導(dǎo)致體育自身的消亡C、體育的發(fā)展要為人類自身的進(jìn)步做貢獻(xiàn)D、體育對人類的作用因現(xiàn)代體育的發(fā)展而減弱答案：C解析：文段主要說的是體育在國際化的同時(shí)也因?yàn)槟承┰蚨畴x初衷，一旦背離，體育最終將失去其存在和發(fā)展的必要。所以C項(xiàng)“體育的發(fā)展要為人類自身的進(jìn)步做貢獻(xiàn)”是文段的支持觀點(diǎn)。82.被學(xué)校行政處分后，張老師認(rèn)為學(xué)校對自己很不公平。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，張老師可以()。A、向當(dāng)?shù)攸h委提出申訴B、向當(dāng)?shù)丶o(jì)檢部門提出申訴C、向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹪V訟D、向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴答案：D解析：《中華人民共和國教師法》第39條規(guī)定：教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)，作出處理。83.下列表述，與“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”不屬于同類判斷的是()A、團(tuán)隊(duì)重要，平臺也很重要B、德看言行，知識看談吐C、若想人不知，除非己莫為D、善人必勤儉，惡人必奢華答案：C解析：C.若想人不知，除非己莫為84.我們常說的“天涯海角”在海南島，景區(qū)內(nèi)奇石林立，雄峙海邊。其中，有一塊巍然屹立在海邊的巨石，自上而下刻著“南天一柱”四個(gè)剛健遒勁的楷體大字?！澳咸煲恢笔牵ǎ┧鶗?。A、程哲B、蘇東坡C、范云梯D、溥儀答案：C解析：清末官吏范云梯在出任崖州知州時(shí)在崖州(今三亞市)海濱巨石上題刻了“南天一柱”四個(gè)大字。85.被譽(yù)為標(biāo)志了中國兒童文學(xué)覺醒的代表作的是1923年出版的（）和1926年出版的冰心的《寄小讀者》。A、巴金的《長生塔》B、葉圣陶的《稻草人》C、張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧稤、葉圣陶的《古代英雄的石像》答案：B解析：1923年出版的葉圣陶的《稻草人》和1926年出版的冰心的《寄小讀者》被譽(yù)為標(biāo)志了中國兒童文學(xué)覺醒的代表作品。86.一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺北故宮博物院的名畫是（）A、清明上河圖B、富春山居圖C、六君子圖軸D、韓熙載夜宴圖答案：B解析：富春山居圖是元朝畫家黃公望為鄭樗（無用師）所繪，以浙江富春江為背景，全圖用墨淡雅，山和水的布置疏密得當(dāng)，墨色濃淡干濕并用，極富于變化，是黃公望的代表作，被稱為“中國十大傳世名畫”之一。明朝末年傳到收藏家吳洪裕手中，吳洪裕極為喜愛此畫，甚至在臨死前下令將此畫焚燒殉葬，被吳洪裕的侄子從火中搶救出，但此時(shí)畫已被燒成一大一小兩段。較長的后段稱《無用師卷》，現(xiàn)藏臺北故宮博物院；前段稱《剩山圖》，現(xiàn)收藏于浙江省博物館。故選B。87.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中正確的是()。A、7+6+4→285224B、7+6+4→284270C、7+6+4→422452D、7+6+4→422824答案：A解析：數(shù)字排列方式是?×?+(?+?)×?+?×?88.對下面句子的修辭方法及作用的表述不正確的是（）。A、“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，用比喻的修辭手法表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜。B、“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，用比喻和夸張的修辭手法描繪楊貴妃傾國傾城的美麗形象。C、“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和聯(lián)想的修辭手法把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)。D、“臣本布衣，躬耕于南陽”，用借代的修辭手法描寫了當(dāng)時(shí)躬耕在南陽宛縣臥龍崗的諸葛亮的情況。答案：B解析：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”運(yùn)用的是借代和夸張的修辭手法。89.巴赫是17世紀(jì)杰出的作曲家，管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀(jì)以來意大利、法國等國音樂的成功經(jīng)驗(yàn)，成就很高，對后世音樂發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。他的國籍是()。A、德國B、法國C、英國D、俄國答案：A解析：巴赫是德國人90.潮汐發(fā)電的原理是利用潮漲潮落時(shí)形成的（）。A、動(dòng)能B、重力C、電能D、勢能答案：D解析：潮汐發(fā)電與普通水力發(fā)電原理類似，通過出水庫，在漲潮時(shí)將海水儲存在水庫內(nèi)，以勢能的形式保存，然后在落潮時(shí)放出海水，利用高、低潮位之間的落差，推動(dòng)水輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，從而帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。因此本題選D。91.某縣中學(xué)教師李某對學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出的申訴機(jī)構(gòu)是（）。A、學(xué)校教職工代表大會B、當(dāng)?shù)乜h級人民政府C、當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門D、所在省教育行政主管部門答案：C解析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)，做出處理。92.兩耳失聰后仍堅(jiān)持音樂創(chuàng)作的是()。A、舒伯特B、莫扎特C、貝多芬D、門德爾松答案：C解析：1803年，貝多芬發(fā)現(xiàn)自己耳朵失聰了。人們可以在他的早期鋼琴奏鳴曲的慢板樂章中理解到這種令人心碎的痛苦。93.王某和鄭某都是年滿十周歲的小學(xué)生。兩人在課間爭吵扭打，老師未能及時(shí)制止。王某不慎擊中鄭某耳部。導(dǎo)致鄭某失聰。在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是()。A、鄭某和其監(jiān)護(hù)人B、王某和學(xué)校C、鄭某和學(xué)校D、王某和其監(jiān)護(hù)人答案：B解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條第一款指出，學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。案例中的王某年滿十歲，應(yīng)該對其造成鄭某受傷的行為承擔(dān)主要責(zé)任。同時(shí)，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定，“未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任”。由于王某只有十歲，其造成的責(zé)任應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。此外，《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第十款規(guī)定，學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的，學(xué)校依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。題干中的老師面對學(xué)生課間的爭吵扭打行為沒有及時(shí)制止，對事件承擔(dān)次要責(zé)任。94.期末考試要到了，數(shù)學(xué)老師請綜合實(shí)踐活動(dòng)課的吳老師把課時(shí)讓給他上數(shù)學(xué)課，吳老師欣然同意。他們的做法A、合理。體現(xiàn)了教師雙方的意愿B、不臺理。不利于學(xué)生的全面發(fā)展C、臺理。有利于提高學(xué)生的成績D、不合理。違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求答案：B解析：該考題通過常規(guī)行為判斷應(yīng)為錯(cuò)誤行為，排除選項(xiàng)A、C。剩B、D兩個(gè)選項(xiàng)再進(jìn)行二次辨析。題干中明確指出原本的社會實(shí)踐課程被數(shù)學(xué)課所剝奪，也就是單純的以學(xué)科知識作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，故選擇B。因D選項(xiàng)為體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作內(nèi)容，故不選擇。95.“位卑未敢忘憂國”這一名言的作者是（）。A、李白B、陸游C、孔子D、文天祥答案：B解析：這一名言出自南宋文學(xué)家陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》之一。這句話表達(dá)了作者對國家的憂慮和責(zé)任感，表現(xiàn)了他的愛國情懷。因此，本題的正確答案為B選項(xiàng)。96.《黃河大合唱》的曲作者是（）A、聶爾B、冼星海C、王慧然D、汪立三答案：B解析：《黃河大合唱》創(chuàng)作于1939年，由光未然作詞、冼星海作曲，該曲由八個(gè)樂章組成。97.因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌造成學(xué)生傷亡事故的，主要責(zé)任人應(yīng)追究（）。A、行政法律責(zé)任B、民事法律責(zé)任C、刑事法律責(zé)任D、違憲法律責(zé)任答案：C解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定,因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌和學(xué)生傷亡事故時(shí),主要責(zé)任人應(yīng)追究刑事法律責(zé)任。故選C。98.開展素質(zhì)教育，必須堅(jiān)持（）的原則。A、“德育為先，五育并舉”B、全面發(fā)展C、以人為本D、終身學(xué)習(xí)答案：A解析：開展素質(zhì)教育，必須堅(jiān)持“德育為先，五育并舉”的原則，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。99.手表：懷表A、抹布：臺布B、鋼筆：毛筆C、屏風(fēng)：窗簾D、門廊：門柱答案：B解析：手表和懷表都屬于表，功能類似；鋼筆和毛筆都屬于筆，功能類似。故答案選B。100.企事業(yè)組織、個(gè)體工商戶非法招用未滿16周歲的未成年人，由（）責(zé)令改正，處以罰款，情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷其營業(yè)執(zhí)照。A、工商行政管理部門B、勞動(dòng)部門C、公安部門D、教育部門答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六十八條規(guī)定：非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)的，由勞動(dòng)保障部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。101.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，任何組織和個(gè)人都不能侵犯未成年人的隱私，說明未成年人受到（）A、學(xué)校保護(hù)B、社會保護(hù)C、司法保護(hù)D、家庭保護(hù)答案：B解析：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》第四章社會保護(hù)中的第三十九條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。102.轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過生物技術(shù)將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無法獲得的某種新特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細(xì)菌、病毒、昆蟲等。下列對“轉(zhuǎn)基因作物”這一概念的理解，正確的一項(xiàng)是（）。A、因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物B、能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物C、一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物D、移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物答案：D解析：文段首先指出，轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。接著說明作物產(chǎn)生新特性是通過將外來基因移植到植物的脫氧核糖核酸中去來實(shí)現(xiàn)的。由此可知，D項(xiàng)表述最準(zhǔn)確。103.物理教師李強(qiáng)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，查閱資料，利用現(xiàn)有資源自制實(shí)驗(yàn)器材，開設(shè)了不少探究性物理實(shí)驗(yàn)，這表明李老師具有（）。A、全面發(fā)展理念B、和諧發(fā)展理念C、長善救失意識D、課程開發(fā)意識答案：D解析：新課程改革強(qiáng)調(diào)，教師是課程的開發(fā)者和研究者。題目中物理老師根據(jù)課程內(nèi)容，自己查閱資料制作器材，開設(shè)相關(guān)課程，這體現(xiàn)了該老師的課程開發(fā)意識。命題分析考查新課程倡導(dǎo)的教師角色觀，“課程開發(fā)者”是“教師觀”的高頻考點(diǎn)，常以選擇題形式出現(xiàn)。104.1937年11月至1941年12月，上海這段時(shí)間的文學(xué)發(fā)展在歷史上被稱為（）。A、孤島文學(xué)B、國統(tǒng)區(qū)文學(xué)C、淪陷區(qū)文學(xué)D、紅色文學(xué)答案：A解析：孤島文學(xué)：指抗戰(zhàn)時(shí)期上海租界的文學(xué)，存在時(shí)間是從1937年11月上海淪陷至1941年12月珍珠港事件日軍侵入租界為止。這時(shí)期的租界，四面都是日軍侵占的淪陷區(qū)，僅租界內(nèi)是日軍勢力未到而由英法等國控制的地方，故稱“孤島”。文藝工作者利用租界這一特殊環(huán)境進(jìn)行抗日文學(xué)活動(dòng)，稱“孤島文學(xué)”。105.教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。A、特級教師B、教學(xué)熟手C、優(yōu)秀班主任D、專家型教師答案：D解析：專家型教師是教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)。106.下列選項(xiàng)中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）。A、體罰學(xué)生，屢教不改的B、侮辱學(xué)生，影響惡劣的C、連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績排在末位的D、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的答案：C解析：《教師法》第三十七條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。命題分析考查考生對《中華人民共和國教師法》的了解和掌握，重要條款在考試中會重復(fù)出現(xiàn)，需引起考生的注意。技巧點(diǎn)撥《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。”C選項(xiàng)不屬于解聘教師必要的法定事由。107.體現(xiàn)教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是（）。A、團(tuán)結(jié)協(xié)作B、愛崗敬業(yè)C、為人師表D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)答案：D解析：“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”要求教師要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律。教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的表現(xiàn)。108.某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學(xué)考試，實(shí)行跨學(xué)區(qū)招生。該學(xué)校的做法（）A、合理，學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利B、合理，學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利C、不合法，違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定D、不合法，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定答案：D解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童，少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。本題中某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學(xué)考試，實(shí)行跨學(xué)區(qū)招生違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定，是不合法的。109.劉易斯、湯丹遜、薩利三人被哈佛大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)和麻省理工學(xué)院錄取。他們分別被哪個(gè)學(xué)校錄取的鄰居們作了如下的猜測：鄰居A猜：劉易斯被加利福尼亞大學(xué)錄取，薩利被麻省理工學(xué)院錄取鄰居B猜：劉易斯被麻省理工學(xué)院錄取，湯丹遜被加利福尼亞大學(xué)錄取鄰居C猜：劉易斯被哈佛大學(xué)錄取，薩利被加利福尼亞大學(xué)錄取結(jié)果，鄰居們的猜測各對了一半那么，他們的錄取情況是（）A、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被哈佛大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)和麻省理工學(xué)院錄取B、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被加利福尼亞大學(xué)、麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)錄取C、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被麻省理工學(xué)院、加利福尼亞大學(xué)和哈佛大學(xué)錄取D、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院和加利福尼亞大學(xué)錄取答案：A解析：先假設(shè)鄰居A的第一句話“劉易斯被加利福尼亞大學(xué)錄取”為真，A的第一句話真，可知B的第二句話“湯丹遜被加利福尼亞大學(xué)錄取”為假，則B的第一句話“劉易斯被麻省理工學(xué)院錄取”為真；從B的第一句話為真，可知鄰居C的第一句話“劉易斯被哈佛大學(xué)錄取”為假，又從A的第一句話為真，可知C的第二句話“薩利被加利福尼亞大學(xué)錄取”為假，這樣C的兩句話都為假，與題意不合；所以，A的第一句話不能為真，為真的是他的第二句話“薩利被麻省理工學(xué)院錄取”。從A的第二句話為真，可知B的第一句話“劉易斯被麻省理工學(xué)院錄取”為假，那么，B的第二句話“湯丹遜被加利福尼亞大學(xué)錄取”為真；從B的第二句話為真，可知C的第二句話“薩利被加利福尼亞大學(xué)錄取”為假，那么，他的第一句話“劉易斯被哈佛大學(xué)錄取”為真。這里采用的是反證法。110.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強(qiáng)留下長期單獨(dú)居住。楊某的做法（）A、合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件B、合法，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力C、不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住D、不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住答案：C解析：《中華人民共和國和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。111.被人們稱為“現(xiàn)存宗教音樂的頂峰”的是（）。A、《馬太受難曲》B、《d小調(diào)托卡塔與賦格》C、《b小調(diào)彌撒曲》D、貝多芬的《第九交響曲》答案：A解析：《馬太受難曲》是巴赫最偉大的宗教音樂作品，這部作品被譽(yù)為“現(xiàn)存宗教音樂的頂峰”“最受歡迎的古典音樂作品之一”。112.歌劇《白毛女》選曲源自河北民歌（）A、《小白菜》B、《放風(fēng)箏》C、《賣餃子》D、《青陽傳》答案：A解析：歌劇《白毛女》選曲源自河北民歌《小白菜》。113.教育者要在學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。這是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展具有（）A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)別差異性答案：B解析：學(xué)生身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是指身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的；另一方面是就學(xué)生身心發(fā)展的不同方面而言的。而關(guān)鍵期就是針對學(xué)生身心發(fā)展的不平衡性提出的。114.若“所有靈長類動(dòng)物大腦可能都具有額葉皮質(zhì)”為真，則以下哪項(xiàng)一定為真（）A、并非所有靈長類動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是不必然的B、所有靈長類動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是必然的C、所有靈長類動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)D、并非所有靈長類動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是可能的答案：A解析：考查模態(tài)命題的推理?！翱赡躊”一“不必然非P”，即題干等值于“不必然并非所有靈長類動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)”。115.下圖中的儀器是中國古代的司南，下列對其發(fā)明時(shí)代判斷正確的是()。A、商朝B、戰(zhàn)國C、宋朝D、清朝答案：B解析：司南是我國古代辨別方向用的一種儀器。早在戰(zhàn)國時(shí)期就發(fā)明了。用天然磁鐵礦石琢成一個(gè)勺形的東西，放在一個(gè)光滑的盤上，盤上刻著方位，利用磁鐵指南的作用，可以辨別方向，它是現(xiàn)在所用指南針的始祖。116.“若李老師和劉老師參加培訓(xùn)，則張老師也參加培訓(xùn)”，要由此推出“李老師沒參加培訓(xùn)”，需增加的一項(xiàng)是()。A、張老師沒參加培訓(xùn)B、張老師參加了培訓(xùn)C、劉老師參加了培訓(xùn)，張老師沒參加D、劉老師和張老師都沒參加培訓(xùn)答案：C解析：由“李老師和劉老師參加培訓(xùn)”推出“張老師參加培訓(xùn)”，其逆否命題是“張老師不參加培訓(xùn)”推出“李老師不參加或劉老師不參加”。要想推出“李老師沒參加培訓(xùn)”，根據(jù)選言命題推理規(guī)則，“劉老師不參加培訓(xùn)”必須為假117.實(shí)施教師聘任制的步驟、辦法由（）規(guī)定。A、所在學(xué)校B、當(dāng)?shù)亟逃諧、國務(wù)院D、國務(wù)院教育行政部門答案：D解析：詳見《中華人民共和國教師法》118.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權(quán)利是()。A、管理學(xué)生權(quán)B、學(xué)術(shù)自由權(quán)C、民主管理權(quán)D、教育教學(xué)權(quán)答案：D解析：《中華人民共和國教師法》第七條【教師權(quán)利】教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利。119.為了有效地把自己對教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和有效地解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教師需要有（）。A、高度的政治覺悟B、廣博的科學(xué)文化知識C、教育理論知識和技能D、良好的人際文化答案：C解析：教師的職業(yè)素養(yǎng)由三部分組成：教師的道德素質(zhì)、教師的知識素質(zhì)及教師的能力素質(zhì)。其中，教師的知識素質(zhì)包括專業(yè)知識、教育科學(xué)理論和技能、教育管理知識。為了有效地把自己對教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和有效地解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教師需要有教育理論知識和技能。120.吳老師任教的班級有30多位學(xué)生考上了大學(xué)，每位家長自愿拿出200元表達(dá)對吳老師的謝意。吳老師正確的做法是（）A、接受，這是尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)B、接受，這是教師社會地位提高的象征C、接受，這是教師的辛勤勞動(dòng)所得D、婉拒，這是變相的腐敗行為答案：D解析：對于題中所述行為，吳老師應(yīng)該婉拒，因?yàn)檫@是變相腐敗的行為，可能會惡化教學(xué)氛圍。121.（）標(biāo)準(zhǔn)是評價(jià)教育政策的首要標(biāo)準(zhǔn)。A、效益B、效率C、教育政策回應(yīng)度D、發(fā)展性答案：D解析：制定和頒布教育政策，目的就是促進(jìn)教育的發(fā)展。所以，發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)是評價(jià)教育政策的首要標(biāo)準(zhǔn)。122.為了添置教育教學(xué)設(shè)備，某初級中學(xué)通過向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)和生活用品獲取經(jīng)費(fèi)。學(xué)校的這種做法()。A、能促進(jìn)自身發(fā)展，合情合理B、能解決自身困難，情有可原C、違反法律規(guī)定，應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任D、違反法律規(guī)定，但可免于處理答案：C解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第56條規(guī)定：學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報(bào)批評；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。根據(jù)題干所述，初級中學(xué)屬于義務(wù)教育范疇，雖然推銷的目的是為了添置教育教學(xué)設(shè)備，但所采取的手段是違反法律規(guī)定的，應(yīng)當(dāng)追究學(xué)校及相關(guān)人員的責(zé)任。123.教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括（）。A、職業(yè)道德意識修養(yǎng)和職業(yè)道德行為修養(yǎng)B、職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范C、職業(yè)道德行為修養(yǎng)和職業(yè)行為規(guī)范D、職業(yè)道德意識修養(yǎng)和職業(yè)道德規(guī)范答案：A解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容包含意識和行為兩方面修養(yǎng)。具體說來，教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括職業(yè)道德理想、知識、情感、意志、信念和行為習(xí)慣六個(gè)方面。124.如果一直往上看的話，就會覺得一直在下面；如果一直向下看的話，就會覺得一直在上面；如果一直覺得在后面，肯定是一直在向前看。目光決定不了位置，但位置卻永遠(yuǎn)因?yàn)槟抗舛嬖?。關(guān)鍵是，即使我們處于一個(gè)確定的位置，目光卻仍然可以投往任何一個(gè)方向。符合上述文字寓意的是（）。A、即便現(xiàn)在處于逆境，我們也應(yīng)當(dāng)積極面對未來B、我們應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，以此來激勵(lì)自己C、我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地認(rèn)識自己，不要為虛無的幻想所牽絆D、不論是何時(shí)、何地、何種情況，我們都應(yīng)當(dāng)獨(dú)立地進(jìn)行思考答案：C解析：文段的主要意思是：人的位置在確定的時(shí)候，目光依然可以在任何一個(gè)方向，目光在不同的方向可能會影響對自我位置不同的認(rèn)識。所以本文告訴我們要切實(shí)地認(rèn)識自己，不能被其他因素所影響。125.下列成語，不是來源于項(xiàng)羽事跡的是（）。A、胯下受辱B、無顏見江東父老C、霸王別姬D、破釜沉舟答案：A126.（2020年真題）根據(jù)聯(lián)合國兒童權(quán)利公約，政府各部門和機(jī)構(gòu)在制定相關(guān)政策和落實(shí)措施時(shí)應(yīng)首先考慮（）A、兒童最大利益。B、兒童優(yōu)先。C、兒童不受任何歧視。D、尊重兒童的原則。答案：A解析：兒童最大利益?！秲和瘷?quán)利公約》。第三條規(guī)定：關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮。127.在Excel中，圖表是工作表數(shù)據(jù)的一種視覺表現(xiàn)形式，改變圖表（）后，系統(tǒng)會自動(dòng)更改圖表。A、X軸數(shù)據(jù)B、Y軸數(shù)據(jù)C、標(biāo)題D、所依賴的數(shù)據(jù)答案：D解析：在Exce1中，圖表是工作表數(shù)據(jù)的一種視覺表現(xiàn)形式。圖表是動(dòng)態(tài)的，改變圖表所依賴的數(shù)據(jù)后，系統(tǒng)就會自動(dòng)更新圖表。128.下列教師的做法得當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢、某教師為了能與家長有效溝通，學(xué)生犯錯(cuò)之后立即傳家長到校B、某教師為了與學(xué)生建立良好的關(guān)系，經(jīng)常穿另類的服裝C、某教師為了更好地教書育人，經(jīng)常指責(zé)老教師的不足D、某教師為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生堅(jiān)持嚴(yán)格要求答案：D解析：A項(xiàng)涉及教師與家長關(guān)系的處理，教師應(yīng)經(jīng)常與家長溝通，但不應(yīng)動(dòng)輒傳家長到校。B項(xiàng)涉及教師儀表行為規(guī)范，教師著裝應(yīng)樸素大方，不應(yīng)穿另類的服裝。C項(xiàng)涉及教師與同事關(guān)系的處理，教師應(yīng)就教學(xué)問題互相求教和探討，不應(yīng)相互指責(zé)。D項(xiàng)涉及教師教學(xué)行為規(guī)范，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行有差別的教學(xué)，對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生堅(jiān)持嚴(yán)格要求是正確的。129.下列選項(xiàng)中，又稱為“沈陽事變”的是（）。A、1.28B、7.7C、8.13D、9.18答案：D解析：九一八事變(又稱沈陽事變;日本稱滿洲事變，因中國東北被日本稱作滿洲)指1931年9月18日在中國東北爆發(fā)的一次軍事沖突和政治事件。命題分析考查中國近現(xiàn)代歷史上的重大事件。技巧點(diǎn)撥九一八事變又稱為沈陽事變，是日本在中國東北蓄意制造并發(fā)動(dòng)的一場侵華戰(zhàn)爭，是日本帝國主義侵華的開端。后來，《松花江上》是1935年張寒暉在西安目睹東北軍和東北人民流亡慘狀而創(chuàng)作的一首抗日歌曲。歌曲唱出了“九一八”事變后東北民眾以至中國人民的悲憤情懷，被譽(yù)為《流亡三部曲》之一，風(fēng)靡中華大地。故選D。130.王明同學(xué)成績不好，跟夏老師關(guān)系很緊張。一天，王明悄悄在黑板上寫了“夏××是個(gè)大笨蛋!”夏老師查出后暴跳如雷，多次勒令王明當(dāng)著全班同學(xué)的面向自己做深刻檢討。夏老師的行為()。A、正確，有利于遏制其他同學(xué)的類似行為B、正確，應(yīng)該維護(hù)教師的尊嚴(yán)和威信C、不正確，不應(yīng)該對此類學(xué)生如此寬容D、不正確，不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系答案：D解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中“關(guān)愛學(xué)生”要求教師尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中夏老師多次勒令王明當(dāng)著全班同學(xué)的面向自己做深刻檢討的行為不僅侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，而且還會造成師生關(guān)系的對立，不利于良好師生關(guān)系的建立。131.王教授想利用Excel圖表反映l月份的氣溫變化情況，應(yīng)該做成（）圖表比較合適。A、折線圖B、條形圖C、柱形圖D、餅圖答案：A解析：折線圖可以顯示隨時(shí)間而變化的連續(xù)數(shù)據(jù)，非常適用于顯示在相等時(shí)問間隔下數(shù)據(jù)的趨勢。條形圖顯示各個(gè)項(xiàng)目之間的比較情況。柱狀圖是一種以長方形的長度為變量的表達(dá)圖形的統(tǒng)計(jì)報(bào)告圖，用于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析。餅圖顯示一個(gè)數(shù)據(jù)序列中各項(xiàng)的大小與各項(xiàng)總和的比例。132.我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（）。A、堅(jiān)持育人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育B、面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C、提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、培養(yǎng)其勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力D、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人答案：A解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》把“堅(jiān)持育人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，核心是“解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的重大問題，重點(diǎn)是“面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力?！?33.達(dá)爾文在《物種起源》中主要闡釋的內(nèi)容是（）。A、基因理論B、條件反射C、進(jìn)化論D、細(xì)胞學(xué)說答案：C解析：《物種起源》是達(dá)爾文論述生物進(jìn)化的重要著作，在該書中，達(dá)爾文首次提出了進(jìn)化論的觀點(diǎn)。134.（2020年真題）寒假期間，某中學(xué)要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理。學(xué)校的做法（）。A、正確，學(xué)校有權(quán)給教師布置工作任務(wù)B、正確，學(xué)?？梢院侠硎褂媒處煹臅r(shí)間C、不正確，學(xué)校侵犯了教師自由發(fā)展權(quán)D、不正確，學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權(quán)答案：D解析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定：“教師享有下列權(quán)利：（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假?？键c(diǎn)：教育法律法規(guī)-《中華人民共和國教師法》135.下列不屬于教師專業(yè)的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)的是（）。A、職業(yè)實(shí)踐水平B、職業(yè)自律性C、職業(yè)社會地位D、教師人員素質(zhì)答案：C解析：如果教師職業(yè)的社會地位、專業(yè)自主權(quán)、權(quán)威性是教師專業(yè)的外部標(biāo)準(zhǔn)，那么教師的職業(yè)實(shí)踐水平、人員素質(zhì)，以及教師職業(yè)的自律性等就是教師專業(yè)化的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)。136.“小李并非既懂英語又懂俄語”，對這句話理解正確的是（）。A、小李懂英語，但不懂俄語B、小李不懂英語，或不懂俄語C、小李不懂英語，也不懂俄語D、小李懂俄語，但不懂英語答案：B解析：與非“P且q”意思相同的應(yīng)是“非p”或“非q”，所以正確理解應(yīng)是“小李或不懂英語，或不懂俄語”。137.工礦區(qū)、農(nóng)墾區(qū)、林區(qū)等組織實(shí)施義務(wù)教育的行政區(qū)劃單位，由（）規(guī)定。A、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府B、縣級人民政府C、市級人民政府D、省級人民政府答案：D解析：詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》。138.下列哪位不是元曲四大家?（）A、馬致遠(yuǎn)B、王實(shí)甫C、鄭光祖D、白樸答案：B解析：元曲四大家分別是關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。故選B。教師資格考前黑鉆密押題，軟件考前一周更新，139.中國人有句俗話“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）A、師生的關(guān)系就是父子關(guān)系B、師生的關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C、教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛D、教師對學(xué)生有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛答案：D解析：“師生如父子”主要表達(dá)的是教師對學(xué)生的關(guān)愛，但這種關(guān)愛又沒有偏愛和溺愛。140.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是（）A、中華人民共和國人民檢察院B、中華人民共和國監(jiān)察委員會C、全國人民代表大會常務(wù)委員會D、中華人民共和國人民法院答案：A解析：A，中華人民共和國人民檢察院141.依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是()。A、培養(yǎng)學(xué)生特長B、發(fā)展學(xué)生潛能C、尊重學(xué)生個(gè)性D、私拆學(xué)生信件答案：D解析：育人為本的學(xué)生觀要求以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展?！八讲饘W(xué)生信件”侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，違背了育人為本的教育理念。故本題選D。142.爬行動(dòng)物不是兩棲動(dòng)物，兩棲動(dòng)物都是卵生的，所以凡是卵生的動(dòng)物都不是爬行動(dòng)物。以下選項(xiàng)與題干推理形式相同的是（）。A、商品都是有使用價(jià)值的，貂皮大衣是有使用價(jià)值的，所以貂皮大衣是商品B、考試不及格就會補(bǔ)考，補(bǔ)考的學(xué)生不能參加三好學(xué)生評選，所有不能參加三好學(xué)