淺談高中化學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)獲獎科研報告

淺談高中化學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)獲獎科研報告摘要：在高中化學課程教學過程中，老師要注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以多樣化的教學模式來促使學生構建良好的課程知識體系。實驗教學在高中化學課程教學將是一項十分重要的內(nèi)容，老師要積極培養(yǎng)學生的動手實踐能力，促使學生化學知識學習能力的不斷提升。

關鍵詞：高中化學教學;學生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

信息技術在教學教育領域中的廣泛運用，將為教學模式的創(chuàng)新帶來了很大的機遇。高中化學是學生接觸化學知識的開端，都是一些比較基礎的知識，在新課程改革的要求下，在高中化學課程教學中不僅要對學生的知識能力進行培養(yǎng)，還要努力促使學生得到全面發(fā)展。但是在具體教學過程中，教學方法單一和死板，就需要對現(xiàn)有的教學方式進行改革，積極推動教學成效的顯著提升。所以，研究如何在高中化學課程教學中實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具有很強的現(xiàn)實意義。

一、高中化學課程教學中對學生創(chuàng)新能力實現(xiàn)培養(yǎng)的重要性

化學作為基礎性的自然學科，高中化學知識是和學生的日常生活是緊密聯(lián)系的。高中化學知識所涉及的知識是比較豐富的，比如說能源、材料、生態(tài)保護等。這些領域之間的化學知識實施相互滲透和相互影響的，在不斷的發(fā)展中將構建起比較完整的化學知識體系。在現(xiàn)代化的教學理念指導下，學生將對化學課程教學過程中的創(chuàng)新能力進行高度關注和提煉，比如說綠色環(huán)保的應用。另外，還需要學生具有化學學科素養(yǎng)，要提升學生的化學思維，創(chuàng)新能力也是十分重要的教學目標。創(chuàng)新能力是在已有的理論基礎上，在實踐中不斷提供新的具有價值的思想和方法。在高中化學課程教學過程中要引導學生對全新的學習方式進行掌握，還要對問題實施多角度的分析和解釋。在高中化學課程教學過程中學會創(chuàng)新能力的提升，將是對學生學習能力、思維能力的提升將有良好的推動作用，將對學生的化學學習能力的發(fā)展以及化學課程教學質(zhì)量的提升將十分重要的顯著作用。

二、高中化學課程教學中實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體舉措

1.深入研究課本內(nèi)容，實現(xiàn)對學生問題意識的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的高中化學課程教學中因為受到應試教育理念的影響，老師將教學重點放在提升學生的學習考試成績上，對學生的化學整體素養(yǎng)和化學實踐能力的提升不太關注。學生對于課本內(nèi)容的學習都是在高中化學老師的引導下在按部就班地進行，不能獨立化地思考，對于知識的學習不夠深入。高中化學老師在教學過程中很多都喜歡用多媒體教學模式，一些化學實驗課程也是使用視頻演示的方法，學生將對具體的操作不接觸，這樣學生很難發(fā)現(xiàn)化學知識學習中的問題。在高中化學知識教學中，化學實驗是靈魂。因此，高中化學老師要積極開展探究式的教學模式，根據(jù)課程教學內(nèi)容，讓學生對課本內(nèi)容深入了解，然后注重強化學生的動手實踐能力，促使學生在化學實踐中更好地體會化學的奧秘，提升學生對化學問題的自我解決和分析能力，這樣將實現(xiàn)學生創(chuàng)新化學課程學習能力。

2.構建合理化、高效化的化學課程教學情境

高中化學課程教學情境的構建，就是為了提升學生對化學知識的感悟，加深學生對化學知識的印象，積極利用多媒體的教學手段，根據(jù)課程教學內(nèi)容構建比較豐富的教學情境，這樣吸引學生的課堂注意力，不斷實現(xiàn)對學生化學知識學習興趣的激發(fā)。比如，在《用途廣泛的金屬材料》這一課教學的時候，高中化學老師要將備課工作做好，積極借助網(wǎng)絡資源來對教學資料進行搜集，比如，一些金屬的圖片和視頻。在高中化學課程的導入將視頻方法融入，將給學生以視覺的沖擊，讓學生對金屬形成直觀性的認識，讓學生對金屬的多樣性以及應用的廣泛性進行了解，促使學生對化學知識學習的興趣進行激發(fā)，促使學生獨立化思考。比如，不同領域中金屬應用為什么不一樣？以此改善學生對化學的認識，提高思考能力，為學生更深入學習做好鋪墊。

3.注重化學實驗教學，對學生的思考動手能力進行培養(yǎng)

在高中化學課程教學過程中，要想對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，就需要對學生在實驗性能提升和培養(yǎng)要高度重視?；瘜W作為基礎性的自然學科，實驗教學是化學課程教學的重要部分，實驗是學生對問題展開探究，強化對化學理論知識的應用。高中在化學課程教學過程中要注重開展實驗課程教學，在學生在提升化學動手實踐能力，對學生的探究意識進行激發(fā)，讓學生在實驗教學過程中培養(yǎng)學生的化學知識能力。例如，在“影響化學反應速率”課程內(nèi)容教學中，老師在理論講解過程中，讓學生對溫度、濃度以及壓強等外界條件以及反應速率等因素有很好地了解，以此來引發(fā)學生對問題的深入思考。在過氧化氫分解過程中，F(xiàn)eCl3與MnO2將發(fā)揮什么樣的作用？學生在動手實踐中將起到催化作用，學生將在自主探究的基礎上將強化知識的印象，實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代教