小學數(shù)學教學中學生學習習慣的培養(yǎng)分析獲獎科研報告

小學數(shù)學教學中學生學習習慣的培養(yǎng)分析獲獎科研報告摘要：在小學數(shù)學教學當中，教師不僅要傳授給學生數(shù)學知識，更要幫助學生在學習當中形成良好的學習習慣，以便于學生更加積極主動地參與到學習當中，從而進一步提升學生的學習水平。因此，本文便針對小學數(shù)學教學中學生學習習慣的培養(yǎng)來展開分析，試析幾點有效的培養(yǎng)方案，以期進一步提升小學數(shù)學教學的有效性。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學學習習慣培養(yǎng)策略

引言

小學數(shù)學知識本身便蘊含著較強的抽象性和邏輯性，對于小學生來說順利的掌握數(shù)學知識則還是存在著一定的困難性的。因此，在實際開展小學數(shù)學教學的過程當中教師不僅要傳授給學生數(shù)學知識，更要幫助學生在學習當中選形成較好的學習習慣，從而為接下來數(shù)學學習的有效開展帶來更多的促進作用。

一、在小學數(shù)學教學中學生學習習慣的培養(yǎng)意義

在當前時期教育事業(yè)的不斷發(fā)展當中，教育的本質(zhì)已經(jīng)不僅是傳授給下學生知識，更加注重引導學生掌握正確的學習方法，從而逐步轉(zhuǎn)化成良好的學習習慣，促使學生更加順利的掌握更多知識。尤其是對于小學階段的學生來說，處在人生發(fā)展當中重要的時期，其對于學習的認知和習慣則更為關(guān)鍵，毫不夸張地說，在小學階段學生的學習態(tài)度和學習習慣甚至會影響到其今后的學習道路是否朝著積極的方向進行發(fā)展。正是因為此特點，處于小學階段的學生也正是處在一個最易體現(xiàn)培養(yǎng)效果的時期，在該時期，學生尚未固化的思維很容易被教師的正確引導所影響，從而逐步形成一種良好的學習習慣。而在數(shù)學教學當中，教師培養(yǎng)學生的學習習慣可以使學生在不知不覺當中形成良好的學習品質(zhì)，從而對學生順利學習知識、掌握知識有著更多的實質(zhì)性幫助。與此同時，學生在此過程當中也非常容易形成一種自律性，從而對學生今后的學習乃至于發(fā)展都有著極大的影響作用[1]。

二、在小學數(shù)學教學中學生學習習慣的培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)學生課前預習的學習習慣

為了更好地培養(yǎng)學生學習習慣，在課前教師便要認真地落實培養(yǎng)學生學習習慣的方針，通過引導學生根據(jù)下節(jié)課程所要講解的相關(guān)知識點進行提前預習來進一步提升學生對知識的接受能力，促使學生對所學知識產(chǎn)生更加透徹的理解。在保證學生進行課前預習后，小學數(shù)學教師在進行課堂講解時也可以具有針對性進行教學，而學生在預習之后也能對自己不是很清楚的知識部分有一個了解，在教師進行課堂講解時，學生就會向教師進行提問，教師對其再進行解疑。例如，在講解到“統(tǒng)計”這部分知識時，教師便可以引導學生在課程正式開始之前熟讀本部分知識，并且在課余時間運用自己對“統(tǒng)計”部分知識的理解來統(tǒng)計一小時之內(nèi)小區(qū)大門出入的人數(shù)、具體時間以及性別等信息，在下節(jié)課堂當中展示出來。這樣的方式無疑是能增強學生對新知識的理解程度，長此以往，學生也便能形成較好的復習習慣。

2.培養(yǎng)學生課中認真學習的學習習慣

在小學數(shù)學教學的過程當中，教學課堂也是一個主要的培養(yǎng)陣地，也可以這樣理解，學生在課堂上養(yǎng)成認真聽課的習慣，對知識點的掌握就會更加全面，在提升自身學習效率的同時，對課堂時間的利用也能最大化的發(fā)揮效率。因此，小學數(shù)學教師在進行課堂教學工作中，要不斷地對教學方式方法進行創(chuàng)新，也要制定新的措施來充分地吸引學生的注意力，引導學生在課堂上能夠認真聽課，更加深入的掌握到教師所講解的知識點。另外，教師也要在課堂學習中，根據(jù)學生的實際情況來進行教學，將數(shù)學知識以更加生動的方式講解給學生，更好的集中學生的注意力，使學生認真地參與到數(shù)學學習當中[2]。

3.培養(yǎng)學生課后復習的學習習慣

作為鞏固學生所學知識的重要手段之一，課后復習這一環(huán)節(jié)極其重要，尤其是對于小學生階段的學生來說，培養(yǎng)學生的良好學習習慣是離不開課后復習的幫助的。盡管在小學數(shù)學教學課堂中學生對數(shù)學知識進行了練習，但是課后復習還是非常關(guān)鍵的，課后復習直接影響了學生知識的掌握程度，還可以幫助學生進一步的鞏固自己的所學知識。因此，在實際的小學數(shù)學教學當中，教師要引導學生及時地對所學知識進行復習、加深對知識的記憶，從而更好地培養(yǎng)學生的學習習慣。因此，在實際開展小學數(shù)學教學活動的過程當中，教師可以運用一些小獎勵的方式來引導學生主動參與到復習當中，可以給學生一些小紅花或者是小積分等獎勵。再或者是教師在每節(jié)課正式開始教學之前留出一小段時間來檢驗學生的復習情況，對學生施行激勵性的評價方式，從而進一步增強學生的自豪感，促使學生積極地開展接下來的復習活動，徹底貫徹落實培養(yǎng)學生學習習慣的實效性。

結(jié)語

綜上所述，在小學數(shù)學教學當中培養(yǎng)學生的學習習慣有著非常重要的意義。