高中信息技術(shù)說課稿7篇

高中信息技術(shù)說課稿7篇高中信息技術(shù)說課稿篇一一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是華師版全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《信息技術(shù)》，第二冊第二章第三節(jié)的部分內(nèi)容。本課主要通過一些實(shí)際問題，學(xué)習(xí)使用電子表格軟件制作圖表、分析圖表。2、教學(xué)目標(biāo)基于培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)的教學(xué)理念，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：●知識(shí)目標(biāo)（1）能舉例描述柱形圖、餅圖、折線圖的特點(diǎn)及使用范圍。（2）會(huì)制作圖表，并對圖表進(jìn)行分析。●技能目標(biāo)（1）能夠熟練操作電子表格軟件制作圖表，并對實(shí)際問題進(jìn)行分析。（2）初步認(rèn)識(shí)分析數(shù)據(jù)的重要性，體會(huì)圖形化表示數(shù)據(jù)的優(yōu)勢。●情感目標(biāo)通過學(xué)生分組、協(xié)作、親自實(shí)踐、相互交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3、教學(xué)重、難點(diǎn)●教學(xué)重點(diǎn)：圖表樣式選擇及圖表的制作方法和步驟?！窠虒W(xué)難點(diǎn)：圖表數(shù)據(jù)的分析及應(yīng)用。二、說教法結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我綜合運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、協(xié)作學(xué)習(xí)法。通過學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)交流，教師評價(jià)等方式，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地利用信息技術(shù)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生多方面的信息素養(yǎng)三、教學(xué)過程1、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)：2、教學(xué)環(huán)節(jié)分析一）結(jié)合教材回顧舊知①展示學(xué)生學(xué)過的數(shù)學(xué)課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)學(xué)中已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)，然后提問：常見的圖表有那些樣式，每種圖表有什么特點(diǎn)？②學(xué)生回答問題（柱狀圖、餅圖、折線圖）③教師展示表1（2024奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜）、（中國奧運(yùn)代表團(tuán)獎(jiǎng)牌情況表）、表3（中國近一年的CPI和PPI數(shù)據(jù)表），讓學(xué)生回答三個(gè)表格分別用什么圖表比較合適，學(xué)生回答后教師展示，并指出在電子表格中除了上面提到的三種圖表樣式，還有很多，比如：xy散點(diǎn)圖，圓環(huán)圖等。設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)的意圖在于通過提問、對比二維表格與圖表，展示圖表直觀性的特點(diǎn)，以及不同圖表在數(shù)據(jù)分析中的優(yōu)勢，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課①高三的學(xué)生在高考完以后，學(xué)生都需要填報(bào)志愿，我們該如何科學(xué)的填報(bào)好自己的志愿呢？②學(xué)生回答（首先應(yīng)了解學(xué)校在大學(xué)中的排名、學(xué)校的專業(yè)介紹、學(xué)校的招生人數(shù)以及該校的錄取分?jǐn)?shù)線）③那么我們怎樣分析招生人數(shù)以及錄取分?jǐn)?shù)線等數(shù)據(jù)呢？然后向?qū)W生展示表4、表5，表格數(shù)據(jù)不是很直觀，我們?nèi)绾胃庇^的看這些數(shù)據(jù)呢（圖表）？設(shè)計(jì)意圖：將填報(bào)志愿作為切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注以及對問題的探究欲望。三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)協(xié)作探究在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過三個(gè)任務(wù)分層次來解決本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過任務(wù)一掌握基礎(chǔ)知識(shí)，通過任務(wù)二形成技能，通過任務(wù)三進(jìn)行綜合運(yùn)用。任務(wù)一：制作湖北10所高校2024年理科招生人數(shù)的柱形圖，并添加標(biāo)題。①先請學(xué)生根據(jù)使用菜單的經(jīng)驗(yàn)，尋找哪個(gè)菜單命令可以制作圖表。②教師將學(xué)生分成3-4人為1組，提示學(xué)生打開“表格圖形化、xls”文件中的任務(wù)一工作表，完成第一個(gè)任務(wù)。要求：將湖北的10所高校2024年理科招生人數(shù)做成柱形圖，并添加標(biāo)題“理科招生人數(shù)柱狀圖”。③學(xué)生運(yùn)用圖表命令，試著完成任務(wù)。④教師提示學(xué)生注意觀察，留心兩個(gè)問題：1）根據(jù)圖表向?qū)е谱鲌D表有幾個(gè)步驟？2）圖表標(biāo)題在第幾步設(shè)置？⑤讓學(xué)生開始自主探索，教師巡視輔導(dǎo)，在學(xué)生完成探索以后，用廣播功能展示1）制作中的典型問題（如：做出的圖表是空的，做出的圖表沒有標(biāo)題，做出的圖表顏色單一，不美觀）2）學(xué)生優(yōu)秀作品。讓其他學(xué)生評價(jià)，學(xué)生在聽取意見以后快速修改。⑥通過實(shí)際學(xué)習(xí)與操作，師生共同總結(jié)制作圖表的四個(gè)步驟以及修改圖表的方法。四個(gè)步驟：分別為“選擇圖表類型選擇數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)圖表選項(xiàng)圖表位置”，修改圖表的方法：在圖表區(qū)單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇命令進(jìn)行修改。設(shè)計(jì)意圖：教師提示學(xué)生觀察的兩個(gè)問題是學(xué)生完成任務(wù)一的關(guān)鍵，也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)之一。通過對學(xué)生的探索過程以及暴露出來的問題讓學(xué)生在交流中獲取正確的制作方法，這種做法體現(xiàn)了“以學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力”的理念。任務(wù)一是師生共同完成的，僅初步學(xué)會(huì)了圖表的制作方法，還需要學(xué)生獨(dú)立完成制作，并能簡單分析圖表，所以需要設(shè)置任務(wù)二。任務(wù)二：將湖北部分高校的招生人數(shù)制作成統(tǒng)計(jì)圖，能直觀顯示所占比例。通過圖表所反映的數(shù)據(jù)分析哪幾所高校招生比例較大，并說出分析的依據(jù)。①在這一環(huán)節(jié)中：首先要求學(xué)生根據(jù)任務(wù)選擇統(tǒng)計(jì)圖表類型（餅圖），然后選擇合適的數(shù)據(jù)標(biāo)識(shí)，最后根據(jù)直觀顯示，科學(xué)分析和表述。利用前面的方法，讓學(xué)生打開任務(wù)二工作表，獨(dú)立將其做成餅圖。②學(xué)生獨(dú)立完成，完成后師生評價(jià)學(xué)生作品。③我們不僅需要做出圖表，還要學(xué)會(huì)從圖表中分析數(shù)據(jù)的方法。請學(xué)生觀察哪幾所高校招生比例較大？為什么？④學(xué)生討論并得出結(jié)論：武漢理工大學(xué)，武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)招生比例靠前，這反映出社會(huì)對高水平大學(xué)的入學(xué)需求較大，能夠吸引人的原因在于排名靠前的大學(xué)有優(yōu)秀的教師資源和雄厚的辦學(xué)實(shí)力。⑤同學(xué)們做得非常好，通過圖表的制作，我們基本弄清了各高校的招生計(jì)劃情況，下面我們還要進(jìn)一步弄清楚，這些高校錄取分?jǐn)?shù)線如何，下面我們完成任務(wù)三。設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)二的目的是鞏固生成圖表的方法，掌握餅圖制作過程，在此基礎(chǔ)上，還要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖表中蘊(yùn)涵的含義。直觀的圖表有利于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間隱含的信息，借此培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。在任務(wù)二的基礎(chǔ)上，設(shè)置任務(wù)三，進(jìn)一步提高對學(xué)生的要求，讓學(xué)生不僅能熟練制作圖表而且能對復(fù)雜圖表進(jìn)行分析。任務(wù)三：根據(jù)華中科技大學(xué)和浙江大學(xué)歷年數(shù)據(jù)，將線差做成折線圖，分析這兩所學(xué)校線差的特點(diǎn)，預(yù)測2024年兩所學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線。1、回顧概念：批次線、最低錄取分?jǐn)?shù)線、線差。2、利用前面的方法，在一個(gè)圖表中制作兩校線差折線圖。3、分析兩校線差的特點(diǎn)（華中科技大學(xué)線差波動(dòng)不大，而浙大存在大小年現(xiàn)象）。4、讓學(xué)生進(jìn)行嘗試運(yùn)用華中科技大學(xué)歷年數(shù)據(jù)，結(jié)合批次線、最低錄取分?jǐn)?shù)線、線差進(jìn)行推理、演算，得出簡單的數(shù)學(xué)模型。（預(yù)測分?jǐn)?shù)線=批次線+線差均值+誤差）5、讓學(xué)生驗(yàn)證華中科技大學(xué)往年分?jǐn)?shù)線，并預(yù)測2024年錄取分?jǐn)?shù)線。接下來用簡單模型驗(yàn)證浙大錄取分?jǐn)?shù)線，我們發(fā)現(xiàn)用這個(gè)模型驗(yàn)證往年錄取分?jǐn)?shù)線誤差較大，其原因在于線差變化幅度較大，因此要求學(xué)生修正模型，用修正的模型驗(yàn)證，在基本準(zhǔn)確后，進(jìn)行預(yù)測。我們對于分?jǐn)?shù)線只是一種預(yù)測，預(yù)測的科學(xué)性與準(zhǔn)確程度與建立模型的好壞緊密相關(guān)，我讓學(xué)生采用了從特殊到一般再到特殊的探究方法。這樣設(shè)計(jì)的意圖在于：讓學(xué)生通過整合數(shù)學(xué)知識(shí)、建立模型，并通過模型去驗(yàn)證問題，培養(yǎng)他們的探究能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。四）交流總結(jié)拓展延伸①本節(jié)課，通過三個(gè)任務(wù)，完成了在創(chuàng)設(shè)情景中提出的問題。大家不僅學(xué)會(huì)了根據(jù)表格數(shù)據(jù)制作圖表的方法，還能對圖表進(jìn)行分析，這種方法在以后的生活、學(xué)習(xí)、研究中會(huì)經(jīng)常用到，我們不僅要學(xué)會(huì)這三種類型的圖表，還要根據(jù)實(shí)際需要生成其他類型的圖表來分析問題。我收集了一個(gè)典型地震表，請同學(xué)們研究發(fā)生地震的日期與農(nóng)歷初一、十五的關(guān)系，并將表格第四列數(shù)據(jù)做成xy散點(diǎn)圖，并給出你的研究結(jié)論。②課后研究教師給出的問題，在下節(jié)課給出自己的研究報(bào)告。設(shè)計(jì)意圖：將信息技術(shù)的圖表分析與地理知識(shí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科整合能力，同時(shí)加強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián)系，開闊了學(xué)生的思路，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。四、教學(xué)評價(jià)及思考EXCEL圖表這一教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)、初中、高中教材中都占有一定的分量。如何根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和技能，既能體現(xiàn)高中信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，又能達(dá)到適合高中學(xué)生思維和能力發(fā)展，是我在設(shè)計(jì)本課中需要重點(diǎn)思考和突破的地方。首先，是課程設(shè)計(jì)。信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是“隱性”知識(shí)，是在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中自身構(gòu)建的意識(shí)形態(tài)、思想形態(tài)的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)。這種經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的獲取，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和活動(dòng)過程當(dāng)中，即教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思想、學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法，并由此引起的學(xué)生綜合思維訓(xùn)練?；谶@一觀點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中交給學(xué)生思維的方式，學(xué)習(xí)和工作的方法，并結(jié)合信息技術(shù)形成處理、加工信息的具體能力。如：設(shè)計(jì)適合學(xué)生情景和任務(wù)，將高考志愿相關(guān)問題與Excel知識(shí)、技能融合，將Excel中的數(shù)據(jù)分析與數(shù)學(xué)建模整合，將Excel圖表預(yù)測分析與科學(xué)探究的一般方法結(jié)合……這種設(shè)計(jì)既符合信息技術(shù)課程發(fā)展的需要，有適合高中學(xué)生特點(diǎn)，從而有效的完成了教材二次加工，達(dá)到了教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。其次，是教學(xué)方法。實(shí)踐活動(dòng)課程是課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)、亮點(diǎn)，在我們信息技術(shù)學(xué)科可以得到很好的實(shí)施。運(yùn)用信息技術(shù)開展活動(dòng)研究，在實(shí)踐活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，在實(shí)踐活動(dòng)過程中體驗(yàn)和掌握“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，是堅(jiān)持“干中學(xué)”和“邊干邊學(xué)”的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生在“用”中熟悉、掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)探究、科學(xué)探究和認(rèn)識(shí)自我。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我結(jié)合高中生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)Excel圖表制作的方法，營造同伴之間、師生之間的和諧學(xué)習(xí)環(huán)境；設(shè)計(jì)了合作探究Excel圖表預(yù)測分析建模的過程，滲透依靠自身能力，借鑒同伴特長，共同提高和發(fā)展的理念。這些教學(xué)方法，有效的開辟了學(xué)生學(xué)習(xí)新途徑，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。高中信息技術(shù)說課稿篇二>說課一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材第二章“信息獲取”中第三節(jié)“文件的下載”的第一小節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是文件及其類型，這是高中信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)中要求學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)。之前在信息技術(shù)課程中同學(xué)們就已經(jīng)接觸過各種類型的文件，對其有個(gè)初步的了解，本節(jié)課就在這個(gè)基礎(chǔ)上對文件和其類型進(jìn)行全面系統(tǒng)的講解，為學(xué)生理清關(guān)于文件的概念和理解。并為以后信息技術(shù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能目標(biāo)：理解文件有文件名、存儲(chǔ)位置和內(nèi)容幾個(gè)重要屬性，并能說明每個(gè)屬性的主要作用。了解文件的其他屬性。理解不同類型的文件往往有不同的類型和用途。了解經(jīng)常使用的文件類型。2、能力目標(biāo)：可以根據(jù)不同的用途確定文件的類型和重要屬性。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在初步接觸文件的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對文件的理解更透徹，更清晰，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過操作掌握文件保存的具體位置，并認(rèn)識(shí)不同的文件類型。難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)文件的基本特性四、教學(xué)方法和手段通過設(shè)計(jì)真實(shí)的問題情境，讓學(xué)生自己總結(jié)出文件的幾個(gè)重要屬性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)他們的研究意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的`意識(shí)。通過多媒體課件的展示來吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也幫助學(xué)生能更好的理清思路，能更直觀具體地看到文件的屬性及其說明以及文件的類型等，來幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，多媒體結(jié)合板書，利用板書把教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)清晰的展示給學(xué)生。五、教學(xué)過程：引入：當(dāng)我們利用網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)信息的時(shí)候，除了在線瀏覽和閱讀外，有時(shí)還需要將網(wǎng)頁文件保存下來，有寫壓縮文件則只有下載后做相應(yīng)處理才能閱讀，而有些音樂、電影則要下載后才能看，所以學(xué)會(huì)文件下載是非常必要的。而上面提到的壓縮文件、電影、音樂等文件，他們的類型和屬性都不相同，我們怎么樣才能將他們區(qū)分開來呢，這就引入了我們本節(jié)課的內(nèi)容——文件及其類型。新授：[教師講解]：一、文件及其類型1．文件——用文件名來標(biāo)識(shí)的一組相關(guān)信息的集合體，任何程序與數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放在存儲(chǔ)器上。2．文件名——存取文件的依據(jù)，即按名存取。3．文件是數(shù)字化資源的主要存在形式，也是管理計(jì)算機(jī)信息的重要方式。[教師講解]4．文件的重要屬性⑴文件名通常由主名和擴(kuò)展名組成，中間用“.”隔開。文件名最多可以有255個(gè)字符。主名可以由用戶自行確定，擴(kuò)展名用來標(biāo)明文件的類別。1文件主名小于或等于8個(gè)字符，可以直接作為短文件名；文件主名大于8個(gè)字符，選擇前6個(gè)字符，然后加上“~”符號(hào)，再加上一個(gè)數(shù)字。文件名和文件名可以使用漢字、英文、兩者混寫。不區(qū)分英文字母大小寫。下面再請同學(xué)們猜一猜下面2個(gè)文件內(nèi)容是不是相同的。（展示同名，不同路徑的不同文件）c:c:mydocument引出文件路徑的概念，及其作用。⑵存儲(chǔ)位置（文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的具體位置）url路徑：一般指網(wǎng)頁的路徑，如：、。⑵數(shù)據(jù)文件——可以被計(jì)算機(jī)加工處理展示的各種數(shù)字化信息，需要相應(yīng)的軟件來打開。2板書設(shè)計(jì)：一、文件及其類型1、文件——用文件名來標(biāo)識(shí)的一組相關(guān)信息的集合體，任何程序與數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放在存儲(chǔ)器上。2、文件名——存取文件的依據(jù)，即按名存取。3、文件是數(shù)字化資源的主要存在形式，也是管理計(jì)算機(jī)信息的重要方式。4、文件的重要屬性5、文件的類型⑴可執(zhí)行文件⑵數(shù)據(jù)文件小結(jié)：我們這節(jié)課主要了解了網(wǎng)絡(luò)中常見的文件的屬性及其類型，這為我們以后學(xué)習(xí)文件的下載奠定了很好的基礎(chǔ)。高中信息技術(shù)說課稿篇三1、教材地位和作用本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了第一課中internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會(huì)學(xué)生在internet上信息搜索的方法，處理信息的能力?？紤]到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做個(gè)小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動(dòng)搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息；以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。2、學(xué)生狀況分析學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。3、教學(xué)目標(biāo)的確立知識(shí)與技能目標(biāo)：1、使學(xué)生了解在internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。2、掌握簡單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2、通過小組協(xié)作和主題研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：利用internet查詢、收集信息的習(xí)慣；用關(guān)鍵詞檢索信息的方法；將收集到的信息加工處理的方法。1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2、協(xié)作學(xué)習(xí)法3、分層教學(xué)法4、賞識(shí)教育法課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對象。本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗(yàn)，以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動(dòng)地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。1、任務(wù)一——搜索信息的方法（1）任務(wù)啟動(dòng)：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。結(jié)合學(xué)生在語文課本中學(xué)過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個(gè)人間仙境，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求的氛圍之中。（2）操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個(gè)工具—搜索引擎，但是在我們自己的計(jì)算機(jī)中是沒有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們可以跟我來看一看。打開兩個(gè)搜索窗口，讓學(xué)生觀察他們有什么異同點(diǎn)？一個(gè)是ie瀏覽器自帶的搜索窗口，一個(gè)是大型站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。（3）學(xué)生操作：學(xué)生可以通過教師的講解進(jìn)行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái)，一方面，為學(xué)生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站，如搜狐：;中文雅虎等一些相關(guān)網(wǎng)站；另一方面，為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類檢索、關(guān)鍵詞搜索。還可以請同學(xué)們進(jìn)入搜*網(wǎng)站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息（他們可以通過網(wǎng)站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取能力。）（4）信息反饋：學(xué)生就進(jìn)入具體的操作過程，在實(shí)踐與體驗(yàn)中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)會(huì)對資料的檢索與分類。請同學(xué)們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處，個(gè)別學(xué)生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。（5）歸納總結(jié)：網(wǎng)上的資料浩如煙海，紛繁復(fù)雜，我們只有通過關(guān)鍵詞搜索、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網(wǎng)站，都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？教材分析篇四1、本單元的教學(xué)目的：本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞word這個(gè)主題的展開。學(xué)生在學(xué)習(xí)了word中的一些基本的操作方法后，繼續(xù)學(xué)習(xí)word中的另一些重要的操作，加深他們對于word的了解，更能體現(xiàn)word的“所見即所得”的特點(diǎn)。本課是word中的“表格設(shè)計(jì)”，具有6個(gè)部分組成，上一節(jié)課已經(jīng)講解了前4個(gè)部分，這節(jié)課主要再深入講解一些word中對于表格的操作方法?！氨砀裨O(shè)計(jì)”這一課的內(nèi)容循序漸進(jìn)，內(nèi)容慢慢深層，從表格的建立到表格的潤色，十分符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生在學(xué)習(xí)了新內(nèi)容的同時(shí)，更加加深了對于word的“所見即所得”的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2.教學(xué)目標(biāo)：對于本課教學(xué)，重在對表格的一些更深入的操作，以及表格的潤色?；谝陨险J(rèn)識(shí)和教材前后聯(lián)系和意圖，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為二個(gè)方面。⑴。認(rèn)知結(jié)構(gòu)目標(biāo)，獲取表格的新知識(shí)，并讓學(xué)生能把理論跟實(shí)際聯(lián)系起來，能為他們平時(shí)生活常用的表格來建一張表格。⑵培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，即培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理信息的能力，在教學(xué)活動(dòng)中通過科學(xué)方法的訓(xùn)練，在培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)中提高計(jì)算機(jī)能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的遷移。2.重、難點(diǎn)⑴。掌握表格的合并和拆分的方法。⑵。熟練掌握對于表格的潤色的操作方法。高中信息技術(shù)說課稿篇五一、說教材：我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是浙教版高一《信息技術(shù)》教材，第一章的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程；認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識(shí)比較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)比較多，內(nèi)容較散，看似簡單，每一部分只是點(diǎn)到為止，目的是讓學(xué)生對信息與信息技術(shù)有一點(diǎn)了解，使用學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒有，所以上課時(shí)，要注意擴(kuò)展。二、說教學(xué)目標(biāo)本章的主要內(nèi)容有：１、知識(shí)目標(biāo)：⑴、理解信息的含義。⑵、掌握信息處理過程。⑶、掌握計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)。⑷、知道計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用和對人類社會(huì)進(jìn)步的影響。⑸、區(qū)分信息和信息載體。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)及突破方法1、重點(diǎn)：信息的處理過程，信息技術(shù)的基本概念，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。2、難點(diǎn)：對“信息”及“計(jì)算機(jī)工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。3、突破方法：師生討論，上機(jī)操作。4、能力目標(biāo)：⑴、通過對“信息”概念的理解及對“計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，學(xué)會(huì)思考。⑵、通過觀察計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考問題的能力。⑶、通過學(xué)習(xí)信息處理過程知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識(shí)。３、情感目標(biāo)：通過學(xué)生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作，互相幫助的精神，及動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。４、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么，對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾?。四、說學(xué)生高一新生的來源各團(tuán)場初級(jí)中學(xué)，有部分同學(xué)，對計(jì)算機(jī)并不陌生，在小學(xué)和初中階段都學(xué)過一些，對計(jì)算機(jī)有了一定認(rèn)識(shí)，還有多數(shù)同學(xué)，由于受教學(xué)條件的限制，家庭環(huán)境，升學(xué)壓力的影響，對計(jì)算機(jī)了解真是太少了，甚至有的學(xué)生從沒見過真正的計(jì)算機(jī)，這是我親耳聽學(xué)生說的，并且其它老師也聽學(xué)生這樣說過。而高中信息技術(shù)的第一章又都是理論內(nèi)容，五、說教法對理論知識(shí)，通常的教法是教師講學(xué)生聽，然后再做練習(xí)達(dá)到鞏固的目的。對這部分內(nèi)容教師如果不考慮學(xué)生情況，一直講下去，基礎(chǔ)好學(xué)生覺得沒意思不愿聽，基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學(xué)生都能對這節(jié)課感興趣，怎樣調(diào)動(dòng)他們積極參與課堂教學(xué)，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中是這樣安排的。1、第一節(jié)課就安排學(xué)生到機(jī)房上，滿足一部分學(xué)生沒見過電腦的好奇心。縮短了他們與計(jì)算機(jī)之間的距離。2、用前言的第一句話導(dǎo)入新課，提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。3、接下來讓學(xué)生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及課本中沒有新內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問題的能力。4、教師就每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出一個(gè)問題，讓學(xué)生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學(xué)生都會(huì)積極參與課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的長處。5、最后還有時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點(diǎn)撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。高中信息技術(shù)說課稿篇六一、說教材1、教材：《在網(wǎng)頁中插入表格》是信息技術(shù)高中第三冊《FrontPage2000網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)》的內(nèi)容。2、本節(jié)課的作用和地位：本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容，能否靈活運(yùn)用表格來歸劃網(wǎng)頁，關(guān)系到日后作出來的網(wǎng)頁的好與壞，因此，在學(xué)生懂得如何建立站點(diǎn)及插入文字、圖片等網(wǎng)頁元素的時(shí)候，學(xué)生們迫切需要知道這些網(wǎng)頁元素是不是只能按照從上到下的一條線來排列呢，能不能按我們自己的意愿任意擺放呢，所以，教會(huì)學(xué)生開始用表格來規(guī)劃網(wǎng)頁的布局就變得非常有必要的。我把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。3、教學(xué)內(nèi)容：針對frontpage與微軟的office家族有著類似的操作方法，教材只是介紹與word表格的操作不相同的部分，所以有必要讓學(xué)生去掌握，在學(xué)完教材知識(shí)的同時(shí)再拓展學(xué)生需要的內(nèi)容。二、說學(xué)情我的學(xué)生已學(xué)過word文字處理軟件和，對表格的應(yīng)用已有一定的了解，學(xué)過網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，懂得上網(wǎng)查找、下載、保存的信息，在frontpage的學(xué)習(xí)上，學(xué)生們已經(jīng)掌握了建立站點(diǎn)，向網(wǎng)頁中加入文字、圖片、音樂等網(wǎng)頁元素。相對高二的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)教材內(nèi)容相對比較輕松，為照顧基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，所以我拓展了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。但學(xué)生的能力水平差距較大，所以我采用自主棎究的方法來進(jìn)行教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)前面對教學(xué)內(nèi)容的分析以及學(xué)生的情況，我確立了以下的知識(shí)目標(biāo)。其中本節(jié)課則重第1、5點(diǎn)。2、能力目標(biāo)通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，制作中國奧運(yùn)明星網(wǎng)頁等手段，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力及解決問題的能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和對知識(shí)的遷移能力。3、德育教育隨著萬眾矚目、激動(dòng)人心的北京奧運(yùn)的走近，是全國人民關(guān)注的焦點(diǎn)，正是極好的愛國教育的好素材。所以我按排小組合作制作中國奧運(yùn)明星網(wǎng)頁，以培養(yǎng)學(xué)生合作互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛體育事業(yè)的崇高熱情。要達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法必須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（1）表格在網(wǎng)頁中的作用；（2）根據(jù)自己的意愿，能對表格進(jìn)行合并與拆分；這點(diǎn)也正是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。五、策略設(shè)計(jì)[教學(xué)理論依據(jù)]：認(rèn)識(shí)是從實(shí)踐中來，又應(yīng)用到實(shí)踐中，最后升華到理論。[教學(xué)策略設(shè)計(jì)]：本課已小組為單位來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。課前把學(xué)生分成6個(gè)小組，每組選定一位組長和一位發(fā)言人。每小組要合作回答問題和完成作品，最后評出最具實(shí)力的小組。[教學(xué)方法]：自主探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)六、教學(xué)過程：由六個(gè)環(huán)節(jié)組成。第一個(gè)環(huán)節(jié)、提出問題來引入新課這個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)生理解的是：表格在網(wǎng)頁中的作用。是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。導(dǎo)入：1、我先安排個(gè)比賽，給相鄰小組發(fā)不同的資料，然后我提問：中國獎(jiǎng)牌總數(shù)是多少？新西蘭的銀牌是多少？比賽結(jié)束，交換他們的資料，就可以揭開謎底。2、教師打開幾個(gè)典型的網(wǎng)頁，讓學(xué)生們畫出網(wǎng)頁的布局，哪一塊放文字，哪一塊放圖片，分塊畫出來。然后用FrontPage2000打開，再把里面的文字、圖片等網(wǎng)頁元素一塊一塊地刪除，使網(wǎng)頁只留下一個(gè)空的框架。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)頁就是一個(gè)表格。先有表格才有網(wǎng)頁。實(shí)現(xiàn)了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。為什么表格的邊框線在瀏覽的時(shí)候看不到呢？教師給出這樣的思考題，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)以比賽導(dǎo)入課題，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表格直觀，便于查找和比較的優(yōu)點(diǎn)，活躍課堂氣氛。通過分解網(wǎng)頁，讓學(xué)生深刻理解、自已領(lǐng)會(huì)表格在網(wǎng)頁中的特殊作用。這樣不僅激起學(xué)生的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思維能力。認(rèn)識(shí)是從實(shí)踐中來。一步一個(gè)臺(tái)階，最后達(dá)到終極目標(biāo)。第二個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生自學(xué)學(xué)生自學(xué)包括兩部分的內(nèi)容：教材的內(nèi)容和擴(kuò)展知識(shí)。每一部分的學(xué)習(xí)都提出自學(xué)要求，學(xué)生根據(jù)要求去學(xué)習(xí)，教師提供學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)資源，教學(xué)網(wǎng)站的內(nèi)容非常豐富，滿足不同知識(shí)水平的學(xué)生的要求。學(xué)生的基礎(chǔ)是自主探究的提前條件?；A(chǔ)好的學(xué)生在廣闊的空間可以自由的施展自己的才能，而基礎(chǔ)差的學(xué)生也不會(huì)因?yàn)闆]有什么基礎(chǔ)而聽不懂教師的講解。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，教師講解學(xué)生獲得的知識(shí)基本一致，如果采用小組合作，主自探究，在滿足優(yōu)等生求知欲的同時(shí)，又能合作互助，優(yōu)等生幫助差生，這樣可以大面積地、快速地提高差生的水平。第三個(gè)環(huán)節(jié)、檢驗(yàn)自學(xué)效果，以突破難點(diǎn)到此學(xué)生已經(jīng)懂得了表格在網(wǎng)頁中的作用，但如何有效的利用表格，對學(xué)生來說還是一個(gè)關(guān)卡。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)正是讓學(xué)生跳過這個(gè)關(guān)卡。正如你知道汽車的速度快，可以縮短你到達(dá)目的地的時(shí)間，同時(shí)你也有能力購買汽車，但是就象你不懂得使用汽車一樣，這環(huán)節(jié)就是要讓學(xué)生拿到一個(gè)駕照。首先（1）小組搶答，回答自學(xué)要求里的問題，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；（2）教師演示幾個(gè)網(wǎng)頁布局，讓學(xué)生說出這些布局是如何實(shí)現(xiàn)的。所以，通過舉出實(shí)例，分析實(shí)例，由此來突破難點(diǎn)，剩下的就是靠學(xué)生的創(chuàng)造力了。第四個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)推向高潮學(xué)就是要用。如何讓學(xué)生有效地利用信息是信息技術(shù)課程的要求。這主要體現(xiàn)在學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)制作作品的過程。這里設(shè)計(jì)的任務(wù)是：同學(xué)們對中國的奧運(yùn)明星知道多少？要求同學(xué)們上網(wǎng)查找下載自己喜歡的中國奧運(yùn)明星，制作一頁介紹中國奧運(yùn)明星的網(wǎng)頁，對作品的完成提了一些建議。同時(shí)提供給學(xué)生中國奧委會(huì)和北京奧運(yùn)名人堂的網(wǎng)址，在這兩個(gè)網(wǎng)站中已有學(xué)生需要的資料。學(xué)生以舊知識(shí)為基石，吸納新知，經(jīng)過實(shí)踐，制作奧運(yùn)明星網(wǎng)頁，得到應(yīng)用體驗(yàn)，形成經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，作為下一節(jié)課的原有知識(shí)和技能。第五個(gè)環(huán)節(jié)、展示作品作品的評價(jià)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。只有知道了什么是好的作品，學(xué)生才能做出更好的作品來。老師給出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去（這個(gè)尺子）去度量（測量）別人的作品的時(shí)候，也是在度量（測量）自己的作品。要求每小組介紹自己的作品，不僅鍛練學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、不足，同時(shí)用更理性的角度去品味、鑒定一個(gè)作品，其它小組給作品打分，并且說出自由的評分理由，以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)秀和不足的地方。從而突破這節(jié)課的又一個(gè)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的審美觀。第六個(gè)環(huán)節(jié)、課后練習(xí)：展望xxxx猜想奧運(yùn)，我們中國哪些項(xiàng)目會(huì)得冠軍，哪個(gè)中國體育健兒會(huì)奪取金牌。把你的猜想設(shè)計(jì)成一個(gè)表格，插在你的網(wǎng)頁中。我們期待著，讓我們的猜想成為現(xiàn)實(shí)。與愛國教育相整合，讓學(xué)生更多的了解自己的國家在奧運(yùn)上的成績，哪一點(diǎn)值得我們驕傲。我的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)，更應(yīng)該是一個(gè)愛國、為國的好學(xué)生?？偠灾?jīng)過了學(xué)生主體的自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)生快速是獲取了信息，學(xué)生評價(jià)作品，教師糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)了學(xué)生正確地評價(jià)信息的能力……綜觀整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生不僅學(xué)到了信息技術(shù)的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生樹立起為祖國，為人民服務(wù)的人生觀。高中信息技術(shù)說課稿篇七大家上午好！今天我說課的內(nèi)容來自云南人民出版社的云南普通高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第一冊的第四章第一節(jié)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化”。就這節(jié)課而言，著重闡述了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能，另一方面是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。我將從“教學(xué)目標(biāo)分析”、“教學(xué)內(nèi)容分析”、“教學(xué)方法分析”、“教學(xué)流程”、“課堂回顧”、“課后學(xué)習(xí)”和“教學(xué)反思”七部分來說明我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)分析：1、知識(shí)與能力：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。2、過程和方法：啟發(fā)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)和生活中認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，從不同行業(yè)來理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在信息化中的應(yīng)用和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有一個(gè)情感的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)解決身邊有關(guān)的社會(huì)和生活問題，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀，以及養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣等等。教學(xué)內(nèi)容分析：1、教學(xué)重點(diǎn)：通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基知識(shí)和發(fā)展速度的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能進(jìn)而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)