目標學習心得

目標學習心得心中有不少心得體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的目標學習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。目標學習心得1經(jīng)過一段時間的教學，我發(fā)現(xiàn)有的孩子朗讀讀能力很強，有的孩子不會讀書。我們班有一個孩子讀書的時候，需要用手指指著字一個一個地讀，還不一定讀得對。怎么會這樣子呢？要怎么樣才能讓像他一樣不會讀書的孩子變得會讀書。《義務教育語文課程標準》（20xx年版）對于每個學段的閱讀要求做了明確的規(guī)定。其中，第一學段（1~2年級）的閱讀要求中有一條是這樣的：要學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，進而學習默讀。對比班里幾個不擅讀書的孩子，我想，分兩個方面來談談我的感想。關(guān)于課堂教學上的閱讀每天的語文課是最能檢查孩子閱讀能力的時間，作為教師不能放過，要盡可能的給每個孩子讀書的機會，對于不能流利朗讀的孩子要強化練習。1、激發(fā)學生的閱讀興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，興趣的魅力是神奇的，它能調(diào)動學生內(nèi)在的潛力，促使他們積極思考。也可以說興趣是閱讀的內(nèi)驅(qū)動力，有了這個動力，學生就會擠時間閱讀，所以要培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高閱讀的效率，關(guān)鍵還在于培養(yǎng)學生對閱讀的興趣。⑴抓住上課剛開始的有利時機，激發(fā)學生的閱讀興趣。以精彩的開場白或話題引發(fā)學生濃厚的興趣，激起學生的好奇心和想象力，使之進入最佳狀態(tài)，為整堂課拉開序幕，良好的開始是成功的一半。⑵營造和諧的課堂氛圍。語文教學不僅是一個認識過程，而且也是情感活動過程。在課堂教學中，我時刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學生敘述的愿望；真誠和藹地對待每一位學生，把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生。⑶開展豐富的課堂游戲。小學生活潑好動、喜愛表演。在低年級教學童話一類性質(zhì)的課文，可以讓學生扮演成文中的`角色進行分角色表演，既發(fā)展了學生的個性特長，又能使學生有個性化的體驗和表達，從而達到享受閱讀的樂趣。使學生在“樂中學，趣中獲”。⑷給予學生成功的喜悅感。教師要特別注重讓學生體會成功感，因為成功越大，興趣越大，動力越大。當學生在某一方面獲得了一點成功，他們也會像成人完成了一個重大科研項目一樣感到高興，繼而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著進一步的成功邁進，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。我在教學中盡量多地創(chuàng)設競爭和成功的機會，讓學生體會到通過自身努力取得成功的快樂，感受到努力的價值。2、繼續(xù)拼音教學，熟練直呼。我們班有一部分學生的拼音不過關(guān)，在教學時要繼續(xù)強化這些孩子的拼音。在教學時，對于那些拼音不過關(guān)的學生要時刻訓練，盡快地讓那些孩子不拼就會讀出漢字的讀音。3、教給適合孩子的方法。我們說拼音是識字的一個工具，但是沒有拼音了就沒辦法識字了。我說不是的。關(guān)鍵在于我們的孩子有沒有這個意識來學習漢字。作為小學低年級的學生，需要老師來指導他如何學會閱讀，那么就需要老師來培養(yǎng)好的方法和習慣。⑴在教學新課時，讓學生標出不會讀的地方和不認識的字，從而形成一種習慣。每讀一篇文章，都有一個比較明確的閱讀目的。⑵使學生養(yǎng)成認真朗讀的習慣。每次朗讀都要提醒學生眼到、口到、心到。⑶使學生養(yǎng)成認真傾聽他人的習慣。我們班有一小部分學生在別人讀書的時候會不自覺得開小差，因此老師在指名學生朗讀時，要適當提一些問題給學生，使所有的學生在聽的時候也能認真地思考。⑷培養(yǎng)學生帶著問題閱讀的習慣。①讀課題，通過課題想想課文會告訴我們什么。②默讀課文，借助學習工具自學生字詞。③細讀課文，把課文讀流利、讀正確，帶著問題深入讀課文，這樣逐步練習將能養(yǎng)成認真閱讀的習慣。4、培養(yǎng)孩子的主動性。培養(yǎng)孩子的主動性首先要讓孩子學會自學。要真正使學生成為學習的主人，就必須想方設法讓學生擺脫“你講我聽”的思想束縛，在堂上安排充足的時間讓學生自學。對在學習上取得成功的學生，及時加以肯定、表揚，讓他們把成功的喜悅變成自學的動力，牢固地確立起自學的信心。“以學生為主，以自學為主，以讀書為主”。這樣學生的主動性會逐步調(diào)動起來，從而形成習慣。目標學習心得2反復閱讀了高主任的《小學閱讀教學目標的把握及教學建議》，下面我就結(jié)合我的教學談談自己的收獲。高主任提到：通過閱讀知曉文章的大意，隨著年級的增高提出不同的要求，概括是核心。不同年級，對文章主要內(nèi)容的把握的要求是不一樣的。低年級的學生還停留在“具象”階段。初期，讀完了文章，腦子里面留下了關(guān)于這篇文章所描述內(nèi)容的形象，但是，還不能夠完整地把文章內(nèi)容敘述下來，需要老師組織、指導學生把課文內(nèi)容的各個部分“連接起來”，到了二年級下半學期開始，逐漸能夠用自己的話來完成對課文內(nèi)容的比較完整表述。一、引入情境，激發(fā)興趣。而我所教的.是二年級，在教學二年級閱讀課《酸的和甜的》，我創(chuàng)設了實物情境。把學生引入情境之中，使學生積極主動地參與到教學過程中。我是這樣導入新課的：“（出示一串葡萄）小朋友們，你們看，這是什么水果？誰來嘗嘗是什么味道？（指名上臺品嘗）告訴大家味道怎樣？（甜甜的）奇怪了，葡萄明明是甜的，味道好極了。有一群小動物卻都嚷著：“葡萄是酸的，不能吃！這究竟是怎么回事呢？今天我們學習新課文《酸的和甜的》”一文后，學生們都爭先恐后地回答。學生對課文已有了初步感性認識。通過情境的創(chuàng)設，把學生帶入《酸的和甜的》的情境中。都想去了解葡萄究竟是什么味道。另外，我還用圖畫展現(xiàn)形象，產(chǎn)生美感，把學生引入情境。利用音樂產(chǎn)生美感，把學生帶入遐想的境界。無論是因好奇，還是因為關(guān)注，都是他們形成一種努力探究的心理，從而積極主動地參與到教學過程中。二、提高學生的隨文識字能力和解詞能力。如我在教學《從現(xiàn)在開始》時，設計了以“任”、“令”字來統(tǒng)領(lǐng)全篇，先講解“任”字的字理：由甲骨文演變的過程，識記這個字；接著理解“上任”，從“任”所具有的“聰明能干，能把事情辦好”的意思，你覺得，萬獸之王得能做什么事才能當萬獸之王？貓頭鷹、袋鼠、小猴子上任后下了什么令，小動物們的反應是什么，讓學生勾畫。然后又講了“令”字的演變過程：令是“命”的本字。令，甲骨文正是因為同學們對“令”字的理解，它是上級向下級授命，作出權(quán)威性指示。不得違抗。所以小動物們才會都想當“萬獸之王”，當然也就不難理解為什么貓頭鷹當上“萬獸之王”會“神氣極了”、袋鼠當上“萬獸之王”會“激動極了”。也就是因為有了同學們對令字的理解，那能讓下面的故事情節(jié)順利進展。才能幫助同學們理解小動物們?yōu)槭裁础白h論紛紛”、“叫苦連天”，也還是“不得不”執(zhí)行命令。三、引導學生自主探究、質(zhì)疑釋疑培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，首先要鼓勵他們敢于和善于質(zhì)疑問難。中國古人說：學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進。要培養(yǎng)學生善于從無疑處生疑，從看似平常處見奇，這是發(fā)現(xiàn)問題的起點。再如我在教《小馬過河》這篇課文后，我班段亦詩同學提出：“老師，課題中的“小馬”為什么要過河？他有沒有遇到困難？他最后過去了沒有？說得真好，我精心準備的教案用不上了，我靈機一動何不讓學生自己找答案呢？這樣不僅鍛煉了口語能力，又極好地引導學生深入理解課文，學生躍躍欲試，整節(jié)課學生都處在積極的自主學習中，創(chuàng)新思維的火花在這里閃耀。閱讀就是借助語言文字，了解文本表達的意思，從中獲得思想認識、相關(guān)知識的過程，是借助文本的語言文字獲取信息、辨別、批判、建構(gòu)自己知識和思想、產(chǎn)生自己情感傾向的過程，是一邊讀一邊思考的過程。教師只有根據(jù)學生的需求來引導學生，才能充分發(fā)揮學生自主參與，自主探究知識的能力。目標學習心得327日晚上，在文化活動中心多媒體教室進行了《目標設定》的學習，通過學習讓我明白，積極地心態(tài)為成功打下堅實的基礎(chǔ)，但態(tài)度只是成功的第一步，打好基礎(chǔ)，還要在上面構(gòu)筑成功的大廈。目標就是構(gòu)筑成功的磚石。要取得成功，必須制定目標。世界公認的對成功的定義：成功就是逐步實現(xiàn)一個有意義的既定目標。有了目標，內(nèi)心的力量才會找到方向。茫無目標的漂蕩，終歸會迷失航向而永遠達不到成功的彼岸。世界上只有3%的人曾經(jīng)訂下他們的人生目標，這也就是為什么成功者總是極少數(shù)的根本原因。1、人們?yōu)槭裁床辉O定目標1）設定目標后害怕失?。?）害怕被別人恥笑；3）不知道目標的重要性；4）不知道設定目標的方法；5）不知道目標設定是否正確。2、目標的重要性1）目標產(chǎn)生積極的心態(tài)目標是我們努力的依據(jù)，也是對我們的鞭策。目標給我們一個看得見的彼岸。隨著實現(xiàn)這些目標，我們就會有成就感。我們的'思想方式或工作方式（心態(tài)）就會向著更積極主動的方向轉(zhuǎn)變。2）目標使我們看清使命，產(chǎn)生動力有了目標，對自己心目中喜歡的世界便有了一幅清晰的圖畫，我們就會集中精力和資源于我們所選定的方向和目的上，因而我們也就更加熱心于我們的目標。3）目標使我們覺得生存的意義和價值人們處事的方式主要取決于他們怎么看待自己的目標，如果覺得自己的目標不重要，那么所付出的努力自然也就沒有什么價值；如果覺得目標很重要，那么情況就會相反。如果心中有了理想，我們就會感到生存的重要意義，如果這個理想（人生目標）又是由一個一個目標組成的，那么，我們就會覺得為目標付出努力是有價值的。4）目標使我們把重點從過程轉(zhuǎn)到結(jié)果成功的尺度不是做了多少工作，而是獲得多少成果。5）目標有助于我們分清輕重緩急，把握重點沒有目標，我們很容易陷入跟理想無關(guān)的現(xiàn)實事務中。一個忘記最總要事情的人，會成為瑣事的奴隸。6）目標使我們集中精力，把握現(xiàn)在目標對目前工作具有指導作用，也就是說，現(xiàn)在所做的，必須是實現(xiàn)未來目標的一部分。因而讓人重視現(xiàn)在，把握現(xiàn)在。7）目標產(chǎn)生信心，勇氣和膽量信心，勇氣和膽量來自于“知己知彼”。對目標及其實現(xiàn)過程的清晰透徹的認識，必須使你從容不迫，處變不驚。8）目標使人自我完善，永不停步自我完善的過程，其實就是潛能不斷發(fā)揮的過程，而要發(fā)揮潛能，你必須全神貫注于自己有優(yōu)勢并且會有高回報的方面。目標能使你最大限度地集中精力。當你不停地在自己有優(yōu)勢的方面努力時，這些優(yōu)勢必然進一步發(fā)展。目標學習心得4等待已久的《目標管理》終于開課了。又見到了親切的小丹老師，宋老師也來了。這次上課主講是早已耳聞的付老師。對《目標管理》這個培訓主題，我真的有很多的期盼。因為我現(xiàn)在在實際工作中，制定了很多的目標計劃，但老是不能達成，每次開會我都很痛苦，很多計劃都列了好久了好沒有進展，我自己肯定有很大的問題，希望能夠通過這次課后找到一些方法，能更好的達成工作的目標。老師叫我們帶著目標來學習，我在紙下寫下了通過這三天的學習，我希望收獲的目標是1.學會怎么講目標高效的執(zhí)行!2.怎么科學的制定目標。目標管理的本質(zhì)是動力管理，生命管理。當一個人不知道自己為什么要去做一件事情的時候，他所呈現(xiàn)出來的熱情和能量都是有限的。我想到，我設定了很多目標計劃，我每次和下屬說的時候，都感覺不到他們的明顯的熱情，因為他們都不清楚這些事能給他們帶來真正的`什么利益，這些利益也看不清楚，所以很多計劃都是能拖就拖，要改變這些現(xiàn)狀，必須要更加明確的進行目標管理。在培訓中，要收獲最大的價值，我們都要三忘記(忘記身份，忘記年齡，忘記性別)三聚焦(聚焦當下，聚焦快樂，聚焦正向價值)，三放下(放下面子，放下標準，放下得失心)。學習是快樂的，要打造我的團隊也成為學習型的團隊，只有不斷的學習，才能不斷的進步。事物本身并不會影響到你，真正影響到你的是你對事物的看法!痛苦和磨難對強者是機遇，對于弱者是災難!我們也要不斷打破自己的舒適區(qū)，不斷突破自己。永遠記?。河行Ч扔械览砀匾?老師又一次強調(diào)：只有相信，才有可能。焦點決定感受;注意力等于事實;狀態(tài)決定收獲;決心大于內(nèi)容。唯一的標準是：對結(jié)果有沒有效果。你要成為什么決定了你能成為什么!播種什么，收獲什么!重復舊的行為最多只能得到舊的結(jié)果!人生就是不斷地選擇累積疊加在一起所呈現(xiàn)出來的結(jié)果!你的時間、精力、金錢用在哪了，你的成果就在哪。在做團隊建設的時候，我還是顯現(xiàn)出來不自信的狀態(tài)，目標分都做的很低。即使達成也會離冠軍很遠。所以我們平時要將目標適當調(diào)高，要跳一跳就可達到的，千萬不要輸在起跑線上!我們要向標桿企業(yè)看齊，敢于亮劍，時刻準備超越!通過拿冠軍，養(yǎng)成爭第一的信念和心智模式。戰(zhàn)場上無亞軍之說，商場如戰(zhàn)場，企業(yè)也要必須有做冠軍的目標!在前進的路上，我們要放下包袱，輕裝上陣!要學會站在巨人的肩膀上去掌握成功!目標是刻在鋼板上，計劃寫在沙灘上。我的右膝因為手術(shù)后還不能跑步，我選擇了放棄挑戰(zhàn)入場。我怕后面更加激烈的挑戰(zhàn)，但我達不到目標而造成大家的目標達不到。但沒想到老師說了，弱智可以同情，但對團隊的損失卻不會減少一點。因為弱者，公司必須承擔相應的后果!其實這個對我的觸動很大，我因為去年的受傷，幾個月沒上班。上班后狀態(tài)也不太好，給公司也真的是造成了很大的損失。下午的挑戰(zhàn)過關(guān)項目，第一輪的時候，我深呼吸幾次后都感覺緊張，目標的堅定性不夠，老師看著我時，我就不能堅持，有點浮。第二輪時，我的內(nèi)心很平靜，我的目標也很清楚了，我要給公司創(chuàng)造最大的價值，讓我的全家人都幸福美滿，我好像看到了那個畫面。我堅定的喊話了，老師馬上讓我通過了，我的內(nèi)心是一種成功的滿足感。在工作中，我是領(lǐng)導，自己要有非常明確的目標，并堅定不移的朝著這個目標努力，讓大家感受到你的能量，讓自己散發(fā)出的能量感化到其余的人，這樣整個團隊才能真正有動力!我是一個健康、快樂、有魄力的男人!我是一個積極，穩(wěn)重，自信，果斷的領(lǐng)導者!我要成為一個慈悲，智慧，有力量的人!目標學習心得5——xxxx部xxxxx對培訓學習的心得體會我們公司不斷注重培養(yǎng)人才和發(fā)展人才，經(jīng)常對員工組織培訓學習各種管理知識和專業(yè)知識。在10月20日，公司特此安排了在第一會議室對中層管理干部組織了《目標管理與績效考核》的培訓講義。此次培訓讓我對績效管理有了初步的認識，現(xiàn)談談我的一些體會。當聽到人力資源的管理的最高境界是控制和經(jīng)營員工的人心思想，我一下子就體會了這句話的要實施起來的復雜和困難。但無論如何這都是做為管理者一門技能，只有管理好部門的人心思想，才能有效提升部門的績效，才能為公司創(chuàng)造更大的效益。當老師解釋績效管理強調(diào)什么就考核什么這關(guān)鍵性質(zhì)的時候，更深層讓員工掌握正確的做事方式、方法。強調(diào)在完成績效目標過程中的行為必須與企業(yè)行為過程相一致，才能評估出員工的工作績效。以簡單的案例假設（不聽話—守不住，聽話……好人有“好報”等）分析出某些行為能導致的結(jié)果，同時推斷出“結(jié)果說”、“行為說”、“能力說”等等。以反思維的方式尋找產(chǎn)生高績效的人才，每一個績效考核的導向管理流程，都有序地讓績效管理發(fā)展到某一個階段，在分析高層領(lǐng)導、hr與非hr的分工時，他們之間既分工又合作，是一個相互補的關(guān)系，體現(xiàn)出三者之間各職能的行為決定公司前景的重要因素。當解釋績效指標kpi體系的設計時，其目的是建立一種機制，將企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為內(nèi)部過程和活動，以不斷增強企業(yè)核心競爭力和持續(xù)取得高效益的機制。作為我們這樣的生產(chǎn)加工企業(yè)，也應建立動態(tài)開放的kpi指標庫，通過不斷的完善和積累，形成企業(yè)的資源庫，在眾多的kpi指標進行篩選，以最終確定我們企業(yè)所需的kpi指標，再建立部門分級的kpi指標。然而通過學習bsc的核心思想時，從不同角度分析公司的遠景與戰(zhàn)略（客戶—財務—內(nèi)部—學習與發(fā)展），以企業(yè)提供給顧客的`價值定位和目標顧客設計構(gòu)面，以企業(yè)內(nèi)部流程面的關(guān)鍵績效領(lǐng)域設計必須與企業(yè)所確定的價值定位保持一致等等，層層架構(gòu)，層層對接。績效管理是企業(yè)的生命線，必須強調(diào)員工與主管的共同參與，強調(diào)員工與主管之間形成績效伙伴關(guān)系，是一個雙向的溝通，并持續(xù)著這個溝通功能提高考核工作的有效性，解決績效存在的問題，解決態(tài)度的問題，杜絕不可能發(fā)生的預期等等。這次培訓對我比較有意義是這次作為我第一次參加這些有實際性管理的培訓，能在公司自家地方參加培訓更提高了對培訓的樂趣，非常有意義的一次培訓。結(jié)合本后勤部的工作實際，靈活運用此次培訓學習到的知識，提高我們各方面能力的有效辦法，但是平時堅持自學、經(jīng)常學、系統(tǒng)學更不可缺，我將以這次培訓提高為基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立良好學風，不斷在工作中學習，在學習中不斷提高自己各方面能力。目標學習心得6在過去的一個月里，我有幸參與了一個為期三個月的工作目標學習項目。這個項目旨在幫助我們提升職業(yè)技能，提高工作效率，從而更好地服務于我們的客戶。在這個學習過程中，我不僅學習了項目管理、團隊協(xié)作和時間管理等技能，還通過實踐操作，深入了解了這些技能在實際工作中的應用。我深刻體會到，理論知識的學習是基礎(chǔ)，但實踐操作同樣重要。通過實踐，我能夠更好地理解并運用所學知識，提高了我的工作效率。在這個學習過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，在學習項目管理工具時，我需要花費大量時間來熟悉各種功能和操作。但是，通過不斷地實踐和探索，我逐漸掌握了這些工具，并且能夠有效地運用它們。在這個學習過程中，我最大的收獲是，我學會了如何有效地管理我的.時間和資源，從而提高了我的工作效率。同時，我也學會了如何與團隊成員有效地溝通和協(xié)作，以達成項目目標。通過這次學習，我深刻認識到了學習的重要性。只有不斷地學習和實踐，我們才能不斷提升自己的職業(yè)技能，提高工作效率，從而更好地服務于我們的客戶?？傊@次學習經(jīng)歷對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。它不僅幫助我提升了職業(yè)技能，還讓我更加深入地理解了學習和實踐的重要性。我相信，這次學習經(jīng)歷將對我未來的工作產(chǎn)生積極的影響。目標學習心得7回顧總裁20xx年終總結(jié)大會上的講話，集團在20xx年收獲了較大的成就，同時也存在一定的問題。對于一個團隊，我們同樣收獲了很多的成績，同樣也存在一定的問題。認真回首，做出總結(jié)，同樣也有展望。總裁在去年10月份部門長學習分享會議上，提出了，為了提升企業(yè)競爭力，規(guī)避企業(yè)管理失控和無效的風險，在企業(yè)實施十大關(guān)鍵管理，保障企業(yè)可控、安全、健康、快速高效運營。其中有一項——目標管理，我延伸一下關(guān)于這方面的想法。確實，很多企業(yè)，很多部門，很多團隊，都有著自己的目標。但為什么還有這樣的企業(yè)失敗了。他們有目標，但他們?nèi)狈α擞行У姆椒ㄈス芾砟繕恕９芾韺＜冶说?？德魯克在其名著《管理實踐》中提出目標管理的概念后，其后他又提出“目標管理和自我控制”的主張。德魯克認為，并不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務，必須轉(zhuǎn)化為目標”，如果一個領(lǐng)域沒有目標，這個領(lǐng)域的工作必然被忽視。因此管理者應該通過目標對下級進行管理，當組織最高層管理者確定了組織目標后，必須對其進行有效分解，轉(zhuǎn)變成各個部門以及各個人的分目標，管理者根據(jù)分目標的完成情況對下級進行考核、評價和獎懲。所以，對于一個團隊而言，我們在日常的工作中，應該在設置自己的目標的同時，認真制定相應的措施去管理這個目標，確保這個目標能達到預期的結(jié)果。并非放任目標自由的發(fā)展。只有有了有效的管理措施，目標才會朝著我們預期的方向發(fā)展，而不是等到發(fā)生變故了我們才沖忙應對。比如我們設定了團隊年度95%穩(wěn)定性的目標后，我們在平時工作中就應當相應的了解到各個團隊成員的'需求，在生活和工作中讓他們找到自己想要的東西，了解團隊成員的動向。在工作中給他們安插更多的歸屬感，在生活中給他們增加更多的樂趣。在目標設定之初就應該設定好實現(xiàn)的措施。當然目標的實現(xiàn)應當要以客觀合理的目標為前提。目標學習心得8目標學習法是一種有效的學習方法，它強調(diào)目標的設定和實現(xiàn)，以及通過這種方法學習所獲得的知識和技能。本文將介紹目標學習法的概念、優(yōu)點、設定目標、實現(xiàn)目標以及如何評估目標學習法的效果。一、目標學習法的概念目標學習法是一種通過設定目標、制定計劃、實施行動和監(jiān)控評估等步驟，來實現(xiàn)學習目標的方法。這種方法強調(diào)學習的主動性和自我約束，有助于提高學習效率。二、目標學習法的優(yōu)點1.提高學習效率：目標學習法通過設定明確的學習目標，使學習更加有針對性，從而提高學習效率。2.增強自我約束：目標學習法通過制定計劃和行動步驟，使學習更加有計劃性和自我約束性。3.培養(yǎng)自主學習能力：目標學習法強調(diào)自主學習，通過設定自己的學習目標，培養(yǎng)了自主學習能力。4.增強自信心：通過實現(xiàn)學習目標，學習者可以獲得成就感，增強自信心。三、設定目標設定目標是一個關(guān)鍵步驟，學習者應該根據(jù)自己的學習目標、學習能力和時間安排來設定合理的學習目標。在設定目標時，需要考慮以下幾點：1.目標要具體明確；2.目標要可量化；3.目標要可實現(xiàn)；4.目標要有時間限制。四、實現(xiàn)目標實現(xiàn)目標需要制定行動計劃和時間表，并嚴格執(zhí)行。在實現(xiàn)目標的過程中，需要注意以下幾點：1.分解目標：將大目標分解為小目標，逐一實現(xiàn)小目標，有助于實現(xiàn)大目標；2.制定計劃：制定合理的計劃，安排好時間，保證學習行動的有效實施；3.尋求幫助：在遇到困難時，可以向老師、同學、網(wǎng)絡等渠道尋求幫助，解決問題；4.記錄進展：記錄學習進展，有助于監(jiān)督學習行動的實施情況。五、評估目標學習法的效果評估目標學習法的效果是一個重要的環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^以下幾種方式來評估：1.學習成績：學習成績是評估目標學習法效果的一個重要指標，通過對比學習成績的變化，可以判斷目標學習法的效果；2.學習興趣：學習興趣是評估目標學習法效果的一個重要指標，通過對比學習興趣的變化，可以判斷目標學習法的效果；3.學習主動性：學習主動性是評估目標學習法效果的一個重要指標，通過對比學習主動性的'變化，可以判斷目標學習法的效果；4.學習成果：學習成果是評估目標學習法效果的一個重要指標，通過對比學習成果的變化，可以判斷目標學習法的效果。目標學習法是一種有效的學習方法，它通過設定明確的學習目標，制定合理的計劃，實施有效的行動，監(jiān)控評估學習進展，有助于提高學習效率。通過設定目標、實現(xiàn)目標、評估目標學習法的效果，學習者可以獲得更好的學習成果。目標學習心得9自從我接觸那份新的工作任務以來，已經(jīng)過去了三個月。這三個月的時間里，我經(jīng)歷了挑戰(zhàn)，也收獲了成長。今天，我想分享一下我對工作目標的學習心得和體驗。首先，我明白了設定工作目標的重要性。明確的目標能夠幫助我們保持專注，明確工作方向。在實現(xiàn)目標的過程中，我了解到設定實際可達的目標，以及制定詳細的'行動計劃的重要性。我學會了如何將大目標分解為一系列小目標，并逐步實現(xiàn)。這種逐層推進的方法讓我在完成任務時更有信心。此外，我也深感團隊協(xié)作的重要性。我學會了如何與團隊成員有效溝通，如何尊重他人的觀點，如何在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也從中學習和借鑒他們的經(jīng)驗。在這個過程中，我感到不僅自身得到了成長，我也為團隊的成功做出了貢獻。同時，我也意識到了自我學習的重要性。在工作中，我遇到了許多我從未遇到過的問題。這讓我意識到，只有不斷學習，才能應對工作中的挑戰(zhàn)。我學會了利用各種資源進行自我學習，不斷提升自己的專業(yè)技能和知識。最后，這份工作經(jīng)歷讓我更加珍視團隊協(xié)作和自我學習。我深知，每一次的成功都是團隊協(xié)作的結(jié)果，而每一次的失敗也都是團隊一起面對的挑戰(zhàn)。同時，我也明白了自我學習的重要性，每一次的學習都是一次自我提升的機會?？偟膩碚f，這份工作經(jīng)歷對我來說是一次寶貴的學習歷程。我不僅學會了如何設定工作目標，還學會了團隊協(xié)作和自我學習的重要性。我期待在未來的工作中，繼續(xù)應用這些經(jīng)驗，不斷提升自我，實現(xiàn)更大的目標。目標學習心得10基本含義目標教學法是指將一次課的教學過程分解為課堂導入、展示教學目標、遵循教學目標講解相關(guān)知識、目標測評等幾個環(huán)節(jié)，并根據(jù)這些環(huán)節(jié)組織實施教學。運用目標教學法能使教師的教和學生的學有一個統(tǒng)一明確的要求。使學生學有目標，聽有方向，在教師的引導下真正成為學習的主人，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們在學習討論中獲取知識。與其他教學法相比，目標教學法更注重教學過程以及教學效果。由此可見，目標教學法是一種以教師為主導、以學生為主體、以教學目標為主線的教學方法。教師以教學目標為導向，在整個教學過程中圍繞教學目標展開一系列教學活動，并以此來激發(fā)學生的學習興趣與積極性，激勵學生為實現(xiàn)教學目標而努力學習。這種方法的突出特點是教學活動過程中確立理論為實踐服務的指導思想，注重知識的實用性，有的放矢地培養(yǎng)學生，倡導教學過程中師生間的互動性，并以此來確保教學目標的實現(xiàn)?；咎攸c教學活動過程中確立以理論為實踐服務的指導思想，注重知識的實用性，有的放矢地培養(yǎng)學生的期待心理，倡導教學過程中師生間的互動性，并以此來確保教學目標的實現(xiàn)。這種教學法認同教學過程的實質(zhì)是教學目標的實現(xiàn)過程。作為教師應該努力去尋求實現(xiàn)目標的最短路徑。目標教學法要求授課教師在授課前，應根據(jù)有關(guān)課程的教學目標，在吃透教材的基礎(chǔ)上理清該課程的知識體系，并明確各知識點及其所要達到的教學目標。在進行各知識點或單元教學前，需預先告知同學們該知識點或單元所要達到的學習目標，使學生形成一種學習心理準備，從而做到有備而來。而在實現(xiàn)教學目標的過程中，則要不斷地設法引導學生向既定的教學目標接近，并在實現(xiàn)教學目標后與學生一起進行課堂總結(jié)，指出知識關(guān)鍵，以便學生鞏固提高?；痉椒?、情景設置。創(chuàng)設學生當前所學習的內(nèi)容與現(xiàn)實情況基本相接近的情景環(huán)境，也就是說把學生引入到需要通過某知識點來解決現(xiàn)實問題的情景。2．操作示范。圍繞當前學習的知識點，以便于學生“知識遷移”的要求，選擇合適的小目標，并示范完成目標的過程。3．獨立探索。讓學生獨立思考，對知識點進行理解，消化示范目標的解決要點，為解決練習目標打下基礎(chǔ)。4．確定目標。小組通過社會調(diào)查，研究討論，并在教師的指導下確定具體的目標。5．協(xié)作學習。開展小組交流、討論，組員分工協(xié)作，共同完成工程目標。6．學習評價。學生學習的效果直接由完成工程目標的情況來衡量，包括教師評價、學習小組評價和自評三部分。相關(guān)作用目標教學法是一種比較有效的教學方法，它突破了傳統(tǒng)的教學模式，通過解決學生身邊的一些現(xiàn)實際問題來實現(xiàn)學生對知識的掌握，大大提高了學生學習的積極性和主動性。通過目標教學法學習的學生，他們的動手能力、解決實際問題的能力有很大的提高。這種方法不但適合學校的各種課程課程教學，尤其適用于學生水平差、學生自控能力比較薄弱、課程的應用性比較強的教學。教師在觀察學生、幫助學生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平。在整個教學過程中既發(fā)揮了教師的主導作用又體現(xiàn)了學生的主體作用，充分地展示了現(xiàn)代教育“以能力為本”的價值取向，使課堂教學的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高。可以說，目標教學法是師生共同完成目標，共同取得進步的教學方法。理論依據(jù)理論依據(jù)是“掌握學習”理論。“掌握學習”理論是美國著名教育家和心理學家布盧姆于20世紀70年代提出來的?！袄斫鈱W習”就是在“所有學生都能學好”的思想指導下，以基礎(chǔ)知識和能力傾向各有差異的學生組成的學習集體（班級授課制）為前提，要求教師對教學目標進行精選和結(jié)構(gòu)化，在學生學習的過程中，進行適時形成性評價（反饋），為不同的'學生設計“矯正學習”或“深化學習”，從而使大多數(shù)學生達到課程目標所規(guī)定的掌握標準。“掌握學習”作為一種新的教學模式和教學方法，對教學實踐與教學理論尤其是教學方法產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。目標教學法就是建立在這一理論與模式基礎(chǔ)之上的一種新的教學法。（解釋、闡明、應用、洞察、神入、自知）實施目標教學法的前提是科學的擬定教學目標?；驹瓌t1、目標中心原則。教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，課堂教學應緊緊圍繞教學目標來進行，特別是對于完不成的教學目標要及時補救，實現(xiàn)堂堂達標。2、“教為主導，學為主體，訓練為主線”的教學原則。教學過程是師生共同參與的過程，并且應時時把學生放在主體地位，即學生是演員，教師是導演。3、理論聯(lián)系實際原則。通過議論、精講、評價等環(huán)節(jié)，使學生把所學知識與客觀實際相結(jié)合，最終實現(xiàn)教學目標。4、優(yōu)化原則。從上課伊始到結(jié)束，從教師的導到學生的學，教學過程各個環(huán)節(jié)應合理搭配，體現(xiàn)出和諧、自然和優(yōu)化。5、反饋矯正原則。進行信息反饋，對殘缺知識進行有效的矯正和補救，是防止知識缺陷積少成多，實現(xiàn)當堂達標的重要手段，體現(xiàn)了教學過程中交往和互動的積極性和有效性。目標學習心得11教育的目標是讓所有學生都能挖掘潛能，全面發(fā)展，學有特長，而每個學生的知識基礎(chǔ)、智力水平、個性特征又不盡相同。因為我們要相信任何學生都是“天生其才必有用”。教育事業(yè)的長足發(fā)展，需要以新課改精神為指導，以促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展為目標“梯次式動態(tài)目標管理”是縣教育局審時度勢、高瞻遠矚、帶有戰(zhàn)略性質(zhì)的針對我縣教育現(xiàn)狀提出的教育管理新模式。我認為，大力推行教育教學梯次式動態(tài)目標管理新模式，教學質(zhì)量和辦學效益才能有顯著提高。教學質(zhì)量是個綜合化的概念，衡量質(zhì)量的高低應包括教師教學、學生學習及管理質(zhì)量的指標。教學質(zhì)量又是一個漸進的、累積的形成物，須從每個環(huán)節(jié)持續(xù)抓起。教學質(zhì)量還是靜態(tài)管理和動態(tài)管理相結(jié)合的，更應注重動態(tài)管理和過程管理。這是因為教學質(zhì)量管理的最終任務是保證和提高每項教學活動和每一個教學環(huán)節(jié)的成效?？h局制定的梯次式動態(tài)目標管理方案評價層次和參比是將學校工作置于全縣層面實施管理評價，相比而言，我們過去的管理評價簡單粗放，僅停留在表象和低層次。過去教育存在著這樣的弊端：一、忽視了學生學習水平、班級整體基礎(chǔ)、工作崗位特點等，論成績，按分數(shù)“一刀切”;論工作，憑主觀作結(jié)論，無法令人信服。二、在系統(tǒng)管理評價和促進整體提高方面缺乏監(jiān)控，不能充分調(diào)動各層次、各級別學習工作的積極性和創(chuàng)造性。三、在一個教師群體里，教師與教師之間存在差異，各人能力、心態(tài)、個性各不相同。無法用一種規(guī)范去約束每一個體的行為，更不能用一個準則去衡量每一個體的業(yè)績，也不能用一種制度來管理每一個體的各個方面。而動態(tài)目標管理方案卻具有以下的特點：①客觀性管理評價方案的原始評價基數(shù)是班級、學科、學生之間差異的真實反映，而數(shù)據(jù)以橫的水平為標尺，縱的水平為發(fā)展，縱橫結(jié)合，將個性置于同一層面的`共性中考察、通過共性統(tǒng)計提取出個性差異，結(jié)果完全是客觀的產(chǎn)物。這種方案的實質(zhì)，用我校教師的話說“各種各的責任田”，即各人在各自的班級學科水平上提高。所以評價結(jié)果人人心悅誠服，先進教師、優(yōu)秀班主任，根據(jù)統(tǒng)計順理產(chǎn)生，當之無愧、無可厚非。②發(fā)展性發(fā)展性主要表現(xiàn)在是動態(tài)的，就一學期而言是一個標尺，但由于個人努力不同，學生學習態(tài)度差異，而每次考試均有起伏，因為是動態(tài)的所以是不斷提高的，就會促進發(fā)展。同時，通過教師的努力，成績不斷攀升，全員的努力便會促進學校整體質(zhì)量的提高，把學校中長期發(fā)展目標分解到各人、各學科、各時段，形成全員協(xié)力，分類提高，整體推進的態(tài)勢。③系統(tǒng)性管理評價方案體現(xiàn)了全面、全員、全程管理，無“法外公民”。對每一個管理對象來說上有學校監(jiān)控，旁有競爭威脅，身有目標壓力、絲毫不敢懈怠。同時評價的參考數(shù)據(jù)，把個人工作成效，學校總體成績和全縣成績始終結(jié)合、上下承傳、前后相連，形成立體。各人的工作始終置于全局中考察。另外人和事、人和人互成因果、利益捆綁，如班風影響到學風和成績，教風也影響到班風和學風。凝聚了人心、促進了合力。把教師分為三個梯隊，即骨干引領(lǐng)層、學科帶頭層、臨界學習層。對每個層面教師的要求不同，對骨干引領(lǐng)教師提出，立足于改革前沿，熟悉掌握教改最新動態(tài)，每學期承擔一個市級教研課題，至少一篇教研總結(jié)或階段總結(jié)，每年一篇教學論文，每月上一節(jié)教改示范課。對學科帶頭層提出，教學質(zhì)量必須在本學科領(lǐng)先，工作態(tài)度起示范帶頭作用，每學期承擔一個縣級教研項目，一篇教研總結(jié)，兩節(jié)公開觀摩課。對臨界學習層提出“四個一”要求，即每月學習一本教育雜志，每學期學習一本教育理論專著，記一本業(yè)務學習筆記，寫一本教學札記。這樣的管理體制真正做到了科學評估教師的工作，保護教師的積極性，激勵他們的創(chuàng)造性，正是我們所需要的敬業(yè)奉獻、創(chuàng)新進取的教師隊伍。以上是我學習“梯次式動態(tài)目標”管理的一些體會。展望未來，任重道遠。我們將要與時俱進，不斷探索和完善這一教育教學管理評價模式，使之適應未來教育形勢的發(fā)展，為培養(yǎng)新世紀合格人才奠定基礎(chǔ)。目標學習心得12在構(gòu)建社會主義和諧社會時，基于“基本道德規(guī)范”，把“誠信友愛”作為和諧社會道德方面的基本特征，從而把它提到了作為社會精神文明和道德建設目標價值的突出地位。這對于社會實踐具有重要意義。關(guān)于誠信，我們知道，有過兩種類型。一種是傳統(tǒng)誠信。在中國傳統(tǒng)倫理中，誠與信分屬于不同層次，“誠”指的不是“誠實”，而是“盡心”或“盡己”?！靶拧眲t涉及人與人之間的關(guān)系，意思類似于現(xiàn)在所說的對他人許下的諾言應當履行，但這個“信”只限于特定的人即朋友。對傳統(tǒng)誠信所作的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型的結(jié)果就是：舍棄傳統(tǒng)高境界的天人合一之誠，把它作為基本道德要求，將傳統(tǒng)狹隘的朋友之信擴大為適合非熟人社會的普遍之信，按對法律、規(guī)則、契約的尊重和信守來重新界定誠信，即把誠信理解為是對維系社會、市場和各種交易的法律法規(guī)契約準則的尊重和信守，使之適用于所有公民所有市場主體。這種誠信又叫規(guī)則誠信。我們現(xiàn)在講的“誠實守信”所要求的就是規(guī)則誠信。從“全社會互幫互助、誠實守信”來看，這不僅僅是對規(guī)則的信守，還要求有類似于善良人們之間的友誼這樣的關(guān)系；互幫互助，依賴的是社會成員的合作精神、樂于助人的精神。友善主要指與人為善的態(tài)度，友愛還包括友善的情感，它具有構(gòu)成一種深情的關(guān)系即友誼的潛力。隨著社會交往的擴大和市場經(jīng)濟的發(fā)展，友愛的使用也發(fā)生類似“信”的變化，即更為廣泛，而不限于同胞手足和好朋友之間，例如擴展到對海嘯受害地區(qū)災民的慰問救助等。從上面的討論來看，誠實守信是對自己所承諾的事情的'信守，平等友愛是用友善的態(tài)度和情感對待所有他人?；突ブ腿谇⑾嗵幰彩莻€人社會生活最需要的人際交往價值。誠信友愛成為人的道德品質(zhì)，社會大多數(shù)人都誠信友愛，誠信友愛就成為社會經(jīng)常持久的行為方式。誠信友愛與其他道德價值都是有聯(lián)系的。要使社會能夠真正擁有這些價值，需要社會整體道德狀況的進步。也因此，要求我們從和諧社會的角度來反思我們目前的道德規(guī)范情況。1）對道德的理解。我們過去認為，道德的突出特點是：以體現(xiàn)整體利益的原則和規(guī)范為善惡標準、以必要的自我犧牲為前提來調(diào)節(jié)個人與社會整體的矛盾，因此強調(diào)用節(jié)制或犧牲個人利益的原則和規(guī)范來調(diào)節(jié)個人利益與社會整體利益的矛盾。但是，個人與集體或共同體的關(guān)系，只是人們相互關(guān)系的一個方面?，F(xiàn)代社會還有一個方面，即個人之間或群體之間的關(guān)系。對這類關(guān)系的矛盾調(diào)節(jié)的特點，在現(xiàn)實生活中不是以犧牲一方為前提，而常常是通過平等協(xié)商、互利互讓來達到的。2）缺乏適用轉(zhuǎn)型關(guān)系的道德規(guī)范。對道德關(guān)系與經(jīng)濟關(guān)系的區(qū)分，是觀念上的，在現(xiàn)實生活中，兩種關(guān)系是交織一起的。經(jīng)濟體制改革后的許多經(jīng)濟關(guān)系，現(xiàn)在看來都存在道德規(guī)范嚴重滯后的情況。由于道德關(guān)系與經(jīng)濟關(guān)系的交織，矛盾沖突某種程度上是道德規(guī)范的沖突。3）道德傳統(tǒng)上是對個人行為的要求。我們現(xiàn)在的三大類道德規(guī)范：公民道德、職業(yè)道德和家庭道德，也是用于個人的。隨著現(xiàn)代社會中組織或機構(gòu)作用的突出，要求有相應的組織道德規(guī)范。經(jīng)濟關(guān)系表現(xiàn)為組織之間、組織與個人之間的多種關(guān)系。利益分化不僅發(fā)生在個人利益、群體利益中，而且在群體與個人利益之間。社會中許多矛盾沖突由這類利益沖突而產(chǎn)生。例如，“霸王條款”，就是以單位、集體的名義侵犯個人利益。因此應開展組織道德的相應建設。4）道德情感的作用。在我們已有的“愛”的要求中，有“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義、愛公物、愛崗愛幼”，要求的大多是宏觀的愛。但是，對社會微觀的彼此之愛卻沒有。特別是，市場經(jīng)濟講競爭效率，導致強硬的無情的作風流行。社會假定的看法也是：好的領(lǐng)導者是強硬的并且必須做出果斷的決策，這種決策必須是基于效率的而不是出于對人們的愛。許多矛盾沖突甚至災難由此引起。例如，陳家山煤礦事件，撇開單純利潤動機不說，缺乏最起碼的愛是重要原因。5）調(diào)整多元文化企業(yè)的倫理規(guī)范問題。經(jīng)濟全球化，調(diào)節(jié)經(jīng)濟關(guān)系的倫理道德也要求發(fā)生相應的變化。例如，能否用我們的道德原則來調(diào)整多元文化的企業(yè)經(jīng)濟關(guān)系？無論是引進來建立的三資企業(yè)，還是走出去發(fā)展的我國跨國企業(yè)，都需要有彼此可依賴的共同的行為形式，這關(guān)系到企業(yè)合作行為的可信性與效率性。誠信友愛不是和諧道德的全部，而是與其他道德相聯(lián)的，有賴于其他道德價值和規(guī)范的支持。因此，需要發(fā)展相關(guān)的道德概念和規(guī)范，如權(quán)利、平等、責任、自由等。誠信友愛又是與主體相關(guān)的，因此要按不同的主體：個人、組織、政府等研究他們的誠信友愛情況及其特點。和諧社會的道德建設還要考慮如何為民主法治、公平正義等，發(fā)揮道德建設的支撐作用。總之，和諧社會的提出及其基本特征的確定，為我國倫理學界提出了新的課題，這里有大量的工作和新的問題需要研究。目標學習心得13近期，公司舉辦了《目標績效管理學習》教育培訓，我有幸參加，學習中更加對人力資源績效管理、社會勞動關(guān)系、工程管理、安全質(zhì)量管理等方面的相關(guān)知識有了進一步的了解。通過績效管理這門課程的學習可以看到很多績效管理的知識。我知道了什么是績效管理：績效管理是通過把每一個員工或者管理者的工作與集團整體使命聯(lián)系在一起，來強化一個公司或組織的整體經(jīng)營目標。在這門課程的學習之中，我了解到績效管理系統(tǒng)對企業(yè)帶來的競爭優(yōu)勢，也慢慢了解到績效管理的概念組成作用及其系統(tǒng)的構(gòu)成，它包括制定績效制定、績效計劃、目標設定、績效的溝通、績效的考核、績效的作用。一、從任務管理到組織目標目標管理的工作流程包括以下五個步驟：目標制定、目標分解、目標實施、檢查實施結(jié)果及獎懲、信息反饋及目標的修正。企業(yè)目標一定是從上至下的制定，只有有了企業(yè)的工作目標，才能有每個員工的工作目標。制定總的目標后，將目標一層一層分解到各部門，使各部門清楚工作目標。目標分解有助于明確目標責任，根據(jù)每個部門和每個人的工作目標，明確其在實現(xiàn)總體目標中應該做什么、協(xié)調(diào)關(guān)系是什么以及達到什么要求等。各部門才能按照規(guī)定時間來制定計劃，并提前做出判斷，遇到問題時可能需要與哪些部門來協(xié)同配合，這樣就能在實施過程中與各部門保持良好的溝通，做好協(xié)同交流，以便更高效地實現(xiàn)目標。二、從組織目標到組織職能有效的目標管理制度也需要完善的績效管理，管理人員在目標實施過程結(jié)束后，將所取得的工作成果與原先確定的`目標項目標準進行比較，從而對目標的實現(xiàn)情況和組織成員的工作狀況進行衡量，并總結(jié)目標管理活動的經(jīng)驗教訓，然后以此為依據(jù)對組織成員進行適當?shù)莫剟?、懲罰，以便在更高的起點上，開始新一輪的目標管理循環(huán)。成果考評要做到合理、客觀、自我考評與上級考評相結(jié)合。這樣有助于發(fā)現(xiàn)上一輪目標中的有點與不足，哪些目標很輕松就可以完成，哪些目標完成難度過大，在新一輪的目標目標管理循環(huán)中，就可以及時借鑒進行目標修正，制定出更符合公司現(xiàn)狀的目標，從而獲得良性循環(huán)。三、個人目標與組織目標的結(jié)合企業(yè)目標管理的實施方法，很大程度上決定了目標管理的成敗。即在做出關(guān)鍵性決定之前要知道準備工作是否充分，設定的目標是否能被各部門接受，是否有利于現(xiàn)行工作的推進等。好的目標實施勢必需要好的管理人員，各部門的領(lǐng)導在目標編制階段就應該參與進來，這樣在實施階段才能更好地在目標指導下工作。目標管理有利于團隊協(xié)作，一個好的團隊應該擁有共同認可的明確目標、合理的分工協(xié)作、良好的信息溝通、員工之間的相互信任并且能積極參與到自己的團隊中。通過此次學習，我了解了目標管理的意義及基本方法，意識到了目標對于個人和集體的重要性。只有確定了目標，才能有具體的實施計劃，才能拿出有效的方案。所謂有的放矢，若沒有明確的目標，談何正中靶心。目標是我們工作的動力，是為我們指路的燈塔。我將在以后的工作生活中努力提高自己的專業(yè)水平、認真學習，為公司的美好未來貢獻出自己的力量。目標學習心得14新的語文課程標準明確指出，小學第一學段的朗讀目標是“學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。如何達成這一學段的目標呢？我認為可以從以下方面著手。低年級學生是學讀的開始，對兒童來講初讀很難，讀好一篇文章更是不容易，所以另一方面我加強了讀書方法的指導。在教學中，我由讀準一個音節(jié)開始，一個字、一個詞、一個句子、一段話到一篇短文，做到嚴格要求，精心指導。1、教會學生正音，就是讀準字音，用普通話去讀課文。在學習生字時，字音讀得很準確，但一讀課文時，平翹舌音、多音字及變調(diào)字、輕聲、兒化音等就讀不準了，因此，每學一個字，我都把它放在特定的語句中進行訓練。如學“一”字時，便出示了“想一想”、“算一算”、“一只鳥”、“一個蘋果”等詞語，讓學生感知“一”是變調(diào)字，不同的語言環(huán)境用不同的音。2、教會