三年級語文各單元知識歸納

三年級語文各單元知識歸納人教版三年級語文各單元知識總結(jié)一、《燕子》1、描述花兒爭相開放的生動春景時，作者運(yùn)用了擬人的手法，使得花朵聚集在一起就像趕集一樣熱鬧。2、"掠"一詞表示燕子輕盈迅速，一眨眼的功夫就飛過去了。3、比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空中，電線之間連成一條條細(xì)線，仿佛五線譜一般。（將電線比作五線譜）停在那里的燕子就像音符一樣，譜成了一首等待演奏的春天贊歌。（將燕子比作音符）二、《古詩兩首》1、作者簡介：賀知章是唐代詩人，除了《詠柳》外，我們還學(xué)過他的《回鄉(xiāng)偶書》。朱熹是南宋的思想家、教育家和文學(xué)家。①“碧玉”指的是綠色的玉石，這里用來比喻柳樹的枝葉?！皧y”表示裝飾?！耙粯洹币馕吨麡?，“一”表示完整?！叭f條”描述柳樹的枝條繁多?！敖{”是一種用絲織成的帶子。②前兩句表達(dá)的意思是：高高的柳樹上長滿了翠綠的新葉，看起來就像是用碧玉裝飾起來的。無數(shù)細(xì)細(xì)的綠色柳條垂下來。③“細(xì)葉”形容柳葉又細(xì)又嫩。“裁”意味著剪裁。似，好像。④后兩句的意思是：這些細(xì)細(xì)的嫩葉是誰裁剪出來的呢？原來是二月的春風(fēng)用它的剪刀裁出來的??！2、《春日》的詩題意味著在春天里。①“勝日”指晴朗的好天氣。“尋芳”意味著游覽美好的風(fēng)景?！盀I”表示水邊?！肮饩啊泵枋鲲L(fēng)光景色。②前兩句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到了孔子曾經(jīng)停留過的地方泗水流域去欣賞風(fēng)景。那里風(fēng)景無限，眼前一下子就出現(xiàn)了許多新奇美麗的景象。③“等閑”表示平常、隨意。識得，認(rèn)識到。“東風(fēng)面”形容春風(fēng)的面貌。④后兩句的意思是：人們常常知道春風(fēng)的存在，但只有在看到萬紫千紅的景象后才真正認(rèn)識到它。也就是說，春風(fēng)吹來，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。3、《詠柳》描繪了柳樹，歌頌了春天，贊美了大自然展現(xiàn)出的生機(jī)勃勃?！洞喝铡繁磉_(dá)了作者對春天萬物復(fù)蘇的渴望，以及春天到來的喜悅。三、《荷花》2、“冒”形容白色荷花在綠葉中突顯出來，生動地展現(xiàn)了白色荷花的艷麗。3、“我怎么會忘記自己是在欣賞荷花呢？”因為當(dāng)我看著荷花時，我仿佛把自己當(dāng)成了一朵盛開在荷塘中的荷花，陶醉其中，忘記了自己只是在欣賞荷花。這說明荷花實在是太美了。4、描述荷花姿態(tài)的句子：有的花瓣剛剛展開兩三片。有的花瓣全部展開，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來飽滿得仿佛隨時要綻放。5、“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！边@是一個比喻句，生動地描繪了荷花的多、綠、圓特點。四、《珍珠泉》1、課文寫了珍珠泉的哪些特點？泉水清、深、綠語文園地一描寫花草的：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥描寫日月的：噴薄欲出旭日東升夕陽西下皓月當(dāng)空描寫山巒的：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴五、《翠鳥》1、本文通過對翠鳥外形、動作的描寫，表達(dá)了對翠鳥的喜愛，同時教育我們要愛護(hù)小動物。2、翠鳥羽毛顏色鮮艷、形體小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。3、介紹翠鳥的顏色時寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。4、“愛貼著水面疾飛”生動地體現(xiàn)出翠鳥動作輕盈、迅速的特點5、“翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。”用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥的速度之快。六、《燕子專列》1、這篇課文采用了擬人的手法2、這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護(hù)動物。4、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點也不在乎”可以體會到貝蒂不畏艱難，救護(hù)動物精神。七、《一個小村莊的故事》2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……兩個“不斷”表明了對森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號意味深長，說明對森林的破壞仍在繼續(xù)。八、《語文園地二》清―（濁）廉―（貪）正―（偏）罪―（功）善―（惡）罰―（獎）懶―（勤）優(yōu)―（劣）九、《寓言兩則》1、《亡羊補(bǔ)牢》亡：丟失補(bǔ)：修補(bǔ)牢：羊圈；亡羊補(bǔ)牢：丟失了羊修補(bǔ)羊圈。比喻一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。這則寓言告訴我們：犯了錯誤要及時改正。2、課文中能說明這個成語意思的句子是“他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的?！?、《南轅北轍》南轅北轍：一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的，行動越賣力離目標(biāo)反而會越遠(yuǎn)。這則寓言告訴我們的道理是：認(rèn)準(zhǔn)正確的方向才會成功。4、課文中能說明這個成語意思的句子是？“楚國在南邊，那個人硬要往北邊走。”5、這個人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤纏多。6、我想對這個楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠(yuǎn)啊，還是聽聽勸，快往南走吧！”十、《驚弓之鳥》驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點情況就害怕得不得了。1、更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的？更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢（原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合），然后叫聲悲慘（因為孤單失群，得不到伙伴的幫助）。從而判斷出不用箭就能“射”下它。十一、《畫楊桃》1、“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”這句話是父親說的，第二句話是老師說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是看問題或做事情一切從實際出發(fā)。2、我為什么會把楊桃畫成五角星？1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫。3、理解下面句子：２、“不……像?！薄跋瘛濉褰切??！边@里的三個“……”刻畫了“有的同學(xué)”知道自己錯了后（不好意思）的神態(tài)。4、老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？因為老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)卻說“不像”，意識到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對待事物。5、老師說的話包含了哪幾層意思？①看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。②當(dāng)看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑。③要實事求是。6、讀了課文后你想到了什么？我們做事或看問題應(yīng)該實事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實際出發(fā)。十二、《想別人沒想到的》1、事情的起因是畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝2、三個徒弟分別是怎樣畫的？大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝；二徒弟畫了許許多多駱駝的頭；小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。3、為什么小徒弟會得到師傅的贊揚(yáng)？因為小徒弟雖然畫上只有兩只駱駝，卻營造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫構(gòu)思巧妙，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)新能力，所以受到贊揚(yáng)。4、讀了課文你想到了什么？做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。十三、《和時間賽跑》1、本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會再回來，并和時間賽跑的故事，教育我們要珍惜時間，和時間賽跑才會成功。2、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話強(qiáng)調(diào)了時間的寶貴?！肮怅幩萍赵氯缢??！北扔鲿r間飛快，突出時間的寶貴。3、“我”著急什么？悲傷什么？“我”著急時間過得飛快，悲傷時間一去不復(fù)返?！拔摇备吲d什么?快樂什么？因為“我”跑贏了時間，“我”走在了時間的前面?！昂蜁r間賽跑”是怎么回事？“和時間賽跑”就是抓緊時間，爭分奪秒地做完每件事。4、學(xué)了《和時間賽跑》這一課，你有什么啟示？雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，”但“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”十四、《檢閱》1、“還有一件非常棘手的事?！边@件棘手的事是什么？游行檢閱時博來克怎么辦？“確實”、“非常”看出事情的棘手。2、“勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”這是對隊員的心理活動的描寫，寫出了隊員們心存顧慮，不知怎么安排博萊克。3、觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？“這個小伙子真棒”：因為博萊克沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對充滿了熱愛之情。4、我想對博來克說幾句話：十五、《爭吵》1、我和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)如何？爭吵前：我：嫉妒克萊諦：無意；爭吵后：我：后悔、矛盾、不安克萊諦：傷心寬容；我：知錯就改克萊諦：主動示好2、“終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來?！薄鞍ぁ弊钟玫煤茫抢щy地度過時間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)了出來。3、他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著跟“我”和解，“我”卻想著怕他報復(fù)一心防御他。5、“我”和克萊諦爭吵后，為什么很后悔？因為克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起……這段話中，作者分幾步寫出“我”內(nèi)心矛盾心情的？分三步。不安―后悔―矛盾6、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？朋友之間要互相諒解、彼此寬容。人教版四年級語文上冊第二單元測試題一、積累運(yùn)用：25%1、將下列詞語補(bǔ)充完整并選擇其中一個作解釋。10%()()失措()()佳肴斬釘()()抽抽()()()()不得()()自主風(fēng)塵()()千里()()()——___________2、選擇6%1)選擇正確讀音：佇立(zhùchù)悲戚(qīqì)勉強(qiáng)(qiǎngqiáng)祈盼(qíqī)2)《秋夕》中“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！币痪鋵懗隽?)A：秋天天氣開始轉(zhuǎn)涼B：宮女生活孤寂無聊C：宮女在宮中主要工作D：秋天萬物開始衰敗3、根據(jù)課文內(nèi)容填空:9%1)我們都知道，人不可能留住今天的太陽，但是我們可以________,文中的“我”用______留住了太陽，這看起來_____卻_____。2)張劭的朋友范式是個____________,我們能感受到他們之間_____________的友誼。3)本以為生病是件______的事，于是“我”__________,結(jié)果卻是_____________。二、閱讀芳草地：35%(一)我愛語文課本15%我不愛小巧玲瓏的玩具，不愛漂亮的衣服，我愛我的語文書。每當(dāng)新學(xué)期開始的時候，我最盼望的事就是拿到新語文書。每一回剛拿到，我就迫不及待地一頁頁看下去。歲月在流逝，你源源不斷地把知識送給了我們，是我們懂得了怎樣看書，怎樣作文。當(dāng)我提起筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝。迫不及待：2、根據(jù)短文內(nèi)容寫一句句子，要求用上“因為……所以……”。3%3、選擇下列各題的正確答案，把序號寫在括號里。3%(1)短文中第一自然段連寫了兩個“不愛”，是為了()。(2)短文中最后一自然段朗讀時語氣應(yīng)該是()。①熱愛②感謝③敬佩(3)短文中兩個省略號的作用是()①內(nèi)容的省略②聲音的延長③說話的斷續(xù)④話沒說完4、你對自己的語文書有著怎樣的感情呢?請你用2、3句話舉一個事例把“我愛語文書”這句話寫具體。6%(二)象和蟻的童話20%多年以前我讀到一篇童話，那意味深長的情節(jié)使我一直保留著深刻的印象：有一頭大象和一只螞蟻比賽氣力，請仙人當(dāng)裁判。這個童話是發(fā)人深思的。中國古代格言中的“駝負(fù)千金，蟻駝一粒?！?、“尺有所短，寸有所長?！保徒沂玖诉@樣的道理。1、根據(jù)課文內(nèi)容，把詞語填寫完整。4%保留()揭示()揮動()拖動()2、按課文內(nèi)容填空。8%大象能，螞蟻只能。就大樹和小草的重量來說，。但是，從身體的大小和拖走的東西重量的比例來看，大象比螞蟻。3、螞蟻不僅是動物中的大力士，還有很多精神讓我們敬畏。請讀讀下面這段話，并談?wù)勀愕母惺?。在南美洲草原，山坡上的草叢突然起火。無數(shù)螞蟻被熊熊大火逼得節(jié)節(jié)后退，獲得包圍圈越來越小。螞蟻似乎無路可走了。然而就在這時，出人意料的事發(fā)生了：螞蟻迅速聚攏過來，緊緊的抱成一個團(tuán)，很快就滾成了一個黑乎乎的“蟻球”。蟻球滾動著沖出了火海。在噼噼啪啪的響聲中，盡管蟻球表面被燒成了火球，外圍的螞蟻被燒死了，但里面的螞蟻卻得以絕處逢生。請用二、三句話表達(dá)你的感受3%四、作文30%要求：①多用四字詞語;②對事情、人物的描寫要有動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫;③350字左右;④題目自擬。1、漢語拼音(1)學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。(2)熟練掌握看拼音寫漢字。2、字(1)掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。(3)按要求寫字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。3、詞語(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。4、句子(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內(nèi)容或積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;(5)默寫;(6)補(bǔ)足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻、排比、擬人等修辭的句子，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。5、語言感悟(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點;(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情;(6)學(xué)會提出有思考價值的問題;(7)聯(lián)系生活實際談感受等。6、標(biāo)點符號能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。7、口語交際選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。8、習(xí)作復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實感;復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。1、復(fù)備，課后小結(jié)，使其更有針對性。2、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點，密切關(guān)注學(xué)生反映，有針對性地靈活、機(jī)動地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)安排，努力提高教學(xué)實效性。3、及時、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí)，對于錯誤，耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解，做到錯題不過夜。4、鼓勵學(xué)生隨時提出自己不懂的問題，做到學(xué)生隨提，老師隨解，讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主，同時又照顧到少部分學(xué)生的形式。5、嚴(yán)把學(xué)生書寫關(guān)，努力做到字跡工整、規(guī)范，卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時間內(nèi)，樹立班內(nèi)的書寫小標(biāo)兵，號召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵書寫較差的學(xué)生，幫他們樹立寫好字的信心。6、努力克服時間緊、任務(wù)重的困難，避免急躁情緒的產(chǎn)生，對學(xué)生多一份耐心與理解，為他們創(chuàng)造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使其輕松學(xué)習(xí)。7、與家長保持密切的聯(lián)系，努力取得家長的配合與理解。8、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，課上多給他們發(fā)言的機(jī)會，課下多為他們補(bǔ)課，不斷地鼓勵他們，使他們感受到老師對自己的關(guān)注，從而樹立信心，努力提高學(xué)習(xí)成績。看過“人教版四年級語文上冊第二單元測試題”的人還看了：二年級上冊語文第五單元復(fù)習(xí)題一、連一連,讀一讀。是+頁口+及口+黑音+兒走+取嘿竟題趣吸qùtíhēixījìnɡ二、看拼音,寫詞語。píngguǒfǎnfùhàoqíluòdì()()()()yǐngzidēngguāngzuǒyòuwǎnshàng()()()()三、比一比,再組詞。一切照舊用()，表示轉(zhuǎn)折用()，意料之外用()，堅強(qiáng)不屈用()，堅決果斷用()，不知所措用()，清楚明白用()，心情安定用()，四、照樣子,寫詞語。1.揮揮手:2.變來變?nèi)?五、找出每一組中意思不一樣的詞語。例:忽然突然竟然(竟然)1.用心專心耐心()2.一定肯定穩(wěn)定()3.愉快趕快歡快()4.喜歡喜悅喜愛()六、在句中括號里填上和加點詞意思相反的詞。1.我的筆友長得什么模樣?我真想見他一面。他是高還是()?是瘦還是()?2.黑暗中,人們最渴望看到()。3.小明的書包很輕,我的書包卻很()。七、用加點的詞語寫句子。1.牛頓是著名的科學(xué)家。2.影子一會兒跑在前,一會兒跟在后,一會兒跑到我的左邊,一會兒又轉(zhuǎn)到右邊去了。八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.看到蘋果落地,牛頓想:2.牛頓反復(fù)地,地研究,終于發(fā)現(xiàn)蘋果落地的。原來,這是因為。九、閱讀短文,完成練習(xí)。借鏡子一百多年前,美國有個名叫湯姆的孩子。一天晚上,他的媽媽患了急性闌(lán)尾炎,肚子痛得非常厲害,醫(yī)生說必須馬上動手術(shù)。湯姆家里只有煤油燈,光線太暗,怎么能動手術(shù)呢?爸爸愁得用雙手緊緊抱住頭,醫(yī)生急得在屋里踱(duó)來踱去。湯姆想:有什么辦法讓屋里更亮些呢?他忽然想起,白天和小伙伴一起玩兒的時候,用塊破鏡片在陽光下晃來晃去,墻上就出現(xiàn)了很亮的光斑。想到這里,他飛快地跑到鄰居家,借來了幾面鏡子,放在病床四周,然后在每面鏡子前放上一盞煤油燈。這樣一來,病床上的光線明亮多了,醫(yī)生順利地做完了手術(shù)。你知道這個聰明的孩子是誰嗎?他就是著名的大發(fā)明家愛迪生。1.想一想:湯姆想出了什么辦法使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)?2.湯姆是從什么事上得到啟發(fā)的?3.湯姆是誰?他后來能成為偉大的發(fā)明家的主要原因是什么?十、看圖寫話。看圖想一想:鵝媽媽為什么會孵(fū)出一只雞寶寶?小雞和小鵝是怎樣出生的?還有這樣出生的小動物嗎?第五單元提升練習(xí)參考答案一、是+頁—題—tí口+及—吸—xī口+黑—嘿—hēi音+兒—竟—jìnɡ走+取—趣—qù二、蘋果反復(fù)好奇落地影子燈光左右晚上三、秘密蜂蜜習(xí)慣刁蠻言語音樂科學(xué)抖動跟著樹根吸引積極王子主意復(fù)習(xí)夏天四、1.招招手看看書踢踢球2.邊走邊唱跑來跑去一心一意五、1.耐心2.穩(wěn)定3.趕快4.喜悅六、1.矮胖2.光明3.重七、1.愛迪生是著名的發(fā)明家。2.我家的小花貓非常調(diào)皮,一會兒玩兒球,一會兒追蝴蝶,一會兒在魚缸邊看魚,一會兒竟吃起草來。八、1.蘋果為什么會落地呢?2.觀察專心秘密地球有吸引力九、1.湯姆借了好多塊鏡子放在病床四周,然后在每塊鏡子前面放上一盞煤油燈。這樣一來,病床上的光線就明亮多了。醫(yī)生順利地做完手術(shù)。2.白天和小伙伴們一起玩兒的時候,用玻璃片在陽光下晃來晃去,墻上出現(xiàn)很亮的光斑。湯姆是從這件事上得到啟發(fā)的。3.愛迪生。因為他從小就善于觀察,反復(fù)實驗,所以能成為偉大的發(fā)明家。十、提示:雞媽媽生了一只蛋,結(jié)果被鵝媽媽當(dāng)成了自己的蛋,孵(fū)出了一群小鵝還有一只可愛的小雞。雞媽媽看到了自己的寶寶,急忙高興地呼喚他。(一)注意策略。語文教師可以采用外部手段來控制學(xué)生注意，并激發(fā)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)淖⒁獠呗?，以促進(jìn)學(xué)習(xí)與保持。如"帶著問題讀書"可能并不是一種最佳的閱讀方法，而"讓學(xué)生先讀書，然后思考問題"，可能是一種更有價值的學(xué)習(xí)策略。(二)編碼與組織策略。人們注意了的信息要想能夠長久地保持，最有效的策略就是對信息進(jìn)行編碼和組織。無論是拼音、識字、閱讀教學(xué)，語文老師都需要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行分類排隊，找出規(guī)律，就是這種策略的運(yùn)用。(三)精細(xì)加工策略。如在閱讀和聽講時，一邊聽(或一邊看)，一邊做筆記，這是非常重要的學(xué)習(xí)策略，應(yīng)注意從小培養(yǎng)學(xué)生的這一習(xí)慣。但真正要使筆記成為一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的技術(shù)而單純的信息記錄，卻不是一件很簡單的事情。為了培養(yǎng)學(xué)生做筆記的良好習(xí)慣，教師講課時應(yīng)注意語速不宜太快，復(fù)雜的、重點的內(nèi)容要適當(dāng)重復(fù)，對講課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、層次和重點應(yīng)進(jìn)行板書。(四)復(fù)述與復(fù)習(xí)策略。如，學(xué)生為了記住漢字，必須一遍遍地讀寫生字。教師在語文教學(xué)中，應(yīng)注意教育學(xué)生在閱讀過程中，邊閱讀邊背誦，將閱讀和嘗試背誦交替進(jìn)行。另外，對于復(fù)雜知識的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)策略包括邊看書邊講述材料、在閱讀時對材料的重點、難點和要點用畫線、圈點、加注符號等方式將其突現(xiàn)出來等。這些都是已被無數(shù)事實證明是行之有效的學(xué)習(xí)策略，教師在日常的語文教學(xué)活動中應(yīng)有意識地對學(xué)生加以訓(xùn)練。1.學(xué)會課前預(yù)習(xí)找疑點，課堂筆記記要點，課后復(fù)習(xí)抓重點的方法。2.學(xué)會用音序、部首、數(shù)筆畫的方法查字典、詞典，理解詞語。3.學(xué)會有順序地觀察事物的方法。如“方位變化觀察法”(以方位為序進(jìn)行觀察)，“時間推移觀察法”(以時間為序進(jìn)行觀察)，“情節(jié)發(fā)展觀察法”(以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀察)，“移步換境觀察法”(以地點移動為序進(jìn)行觀察)。4.學(xué)會按時間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法。5.學(xué)會用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。6.學(xué)會用“理序法”、“路標(biāo)法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。猜你喜歡：-三年級語文上冊第一單元測試題2016-2017年三年級語文上冊第一單元測試題親愛的小朋友們，緊張忙碌的半個學(xué)期就要過去了，你們在老師的辛勤教育和自己刻苦努力下，一定有不少收獲吧，想知道自己究竟掌握了多少知識嗎?