Unit 3 Could you please clean your room Section A 1a-2d初中英語教案

Unit3SectionA1a-2d一、教材分析本單元是以九年級英語第三單元“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare”為主題，要求學(xué)生在通過模擬日常真實情景學(xué)會在實際生活中運(yùn)用語言禮貌地詢問信息及提供信息。二、學(xué)生分析本節(jié)課是針對于九年級學(xué)生，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱和環(huán)境的限制，所以在教學(xué)中，我采用了不同的教學(xué)方法和方式。以便于讓學(xué)生更好的了解社會，以至于很好的掌握本節(jié)知識。三、教學(xué)目標(biāo)分析1.Knowledgeobjects(1)KeyvocabularyRestroom,stamp,besides,postcard,pardon,bathroom,rush(2)TargetlanguageExcuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?Sure,justgoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.Thebookstoreisonyourright,besidethebank.2.Abilityobjects(1)Trainthestudentstoaskinformationpolitely.(2)trainthestudents’listeningskill.3.Moralobject:offerhelptotheothersasmuchaspossible.4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極認(rèn)真的投入到語言實踐中去聽、說、讀、寫，學(xué)會聽要點(diǎn)，能用將實際生活和課本知識很好連接起來運(yùn)用。四、教法分析和學(xué)法指導(dǎo)1.教法分析新課程的背景下，要求學(xué)生以“任務(wù)”為前提，進(jìn)行有條件、有目的的聽、說、讀、寫活動。因此在我本節(jié)課的教學(xué)中，我采用“口語教學(xué)----------聽力練習(xí)----------對話操練--------過程評價”的教學(xué)方式。因為學(xué)生在開始的情景對話和聽力中可以感知英語，在評價過程中開發(fā)課程新資源。2.學(xué)法指導(dǎo)在新課程的條件下和以上教學(xué)方式的指導(dǎo)之下，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽英語的習(xí)慣，通過聽力對話及時的鞏固并記憶本節(jié)知識，之后在進(jìn)行對話的產(chǎn)出，檢查學(xué)生對本節(jié)知識的掌握得到很好的反饋。在此之上，給學(xué)生展示一些有關(guān)環(huán)境的圖片，，讓學(xué)生在過程中進(jìn)行情感培養(yǎng)和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)自己語言實際的運(yùn)用能力。 五、教學(xué)程序1.復(fù)習(xí)舊知識，引入新知識教師和學(xué)生進(jìn)行簡單的問候之后，通過SectionA知識的復(fù)習(xí)，引出本單元的知識點(diǎn)，并寫在黑板上?！癉oyouknowwhereIcan…/CouldyoutellmewhereIcan…?”2.新課交際和訓(xùn)練階段(1).給學(xué)生展示一些圖片，導(dǎo)出新單詞、短語如(2).讓學(xué)生聽錄音，完成2a,2b的練習(xí)。(3).根據(jù)聽力內(nèi)容，運(yùn)用幻燈片中一些圖片的情景，讓學(xué)生表演對話，從而突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，并照顧到不同的學(xué)生。3.總結(jié)拓展反復(fù)運(yùn)用本節(jié)重點(diǎn)句型，練習(xí)本節(jié)重點(diǎn)短語動詞，引導(dǎo)學(xué)生總本課重難點(diǎn)知識，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用中，學(xué)會英語。教學(xué)反思：在本次課堂中，我設(shè)置了小組討論。在當(dāng)前的高效課堂模式下，小組學(xué)習(xí)成為學(xué)生自學(xué)的很重要的一環(huán)，但是小組學(xué)習(xí)是否真正的有效，小組學(xué)習(xí)狀態(tài)是否能達(dá)到預(yù)期呢？

我發(fā)現(xiàn)，實際上小組學(xué)習(xí)時，因為學(xué)習(xí)能力和性格的不同，多數(shù)情況下是小組內(nèi)的學(xué)習(xí)好的在討論和交流，而其他同學(xué)只是坐在旁邊并不參與。

我覺得建立小組學(xué)習(xí)的高效課堂，小組長很重要。分好小組以后，要對小組長進(jìn)行認(rèn)真挑選。當(dāng)老師說小組討論時，幾個優(yōu)生和積極的同學(xué)討論，而其他同學(xué)不說話是很正常的，但是我發(fā)現(xiàn)，有的小組表現(xiàn)的很好，認(rèn)真觀察后我覺得，這里面起主要作用的還是小組長。在小組討論學(xué)習(xí)時，有的小組長只是作為普通學(xué)生跟幾個優(yōu)生討論，而有個別小組長能很好的勝任組長的工作，除了參與討論，他還會要求小組所有成員每人都發(fā)表意見，有人坐旁邊不說話的時候，小組長會詢問他：“你覺得呢？”這個時候他自然而然的就會思考回答，即使想不到什么好的答案，他也會想想別人說的然后說：“我跟他一樣”，時間久了，潛移默化的就會讓小組內(nèi)的所有學(xué)生都主動參與到小組討論中來。

再有，在展示學(xué)習(xí)成果的時候，老師可以有意識的叫沒有積極參與小組學(xué)習(xí)的同學(xué)起來回答，結(jié)合小組評價打分，