九省新高考 高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題匯編：文學(xué)類文本閱讀

九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題匯編文學(xué)類文本閱讀九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。遭遇“王六郎”（節(jié)選）梁曉聲第一次見到那孩子，大約在四年前的夏季。我在北京南站附近一條馬路上攔出租。我不會網(wǎng)約，何況手機(jī)上并沒下載網(wǎng)約軟件。正犯難，見前方不知何時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)大男孩。大男孩有一張單純又陽光的臉，氣質(zhì)聰慧，頓時(shí)使我聯(lián)想到了《聊齋志異》中那些善良而才情內(nèi)斂的小書生，他們是蒲松齡筆下追求起美好愛情來不管不顧的狐仙鬼妹們喜歡的類型。我識人的經(jīng)驗(yàn)告訴我，向這樣一個(gè)大男孩尋求幫助是會被耐心對待的，便問：“如果我讓家人幫我約車，應(yīng)該告訴家人這里是什么地方呢？”他反問：“您自己不會？”我不好意思地說：“是啊，落伍了?！彼Φ溃骸阿僭S多老同志都不會，這是你們不必在乎的短板。但您不能將自己定位在這兒，網(wǎng)約車的導(dǎo)航器是導(dǎo)不過來的……”他說時(shí)，眉目間一直呈現(xiàn)著笑意。分明的，助人對他是件愉快的事。他的口吻和他臉上的表情，使他看起來像一位負(fù)有監(jiān)護(hù)責(zé)任的大人在向一個(gè)不諳世事的孩子作解釋。在立交橋的陰影下，他的臉看上去似乎更陽光了?！澳恰彪m然我特受用他對我的善待，內(nèi)心里卻不免焦躁。他左看看，右看看，指著一處有明顯的拱形大門的小區(qū)說：“告訴您的家人，讓網(wǎng)約車到那兒接您?！庇谑俏遗c兒子通手機(jī)，之后謝過大男孩，與他聊起來。我以為他是初三生，他說他已經(jīng)高二了。我猜他是偏文科的學(xué)生，他說恰恰相反，他的理科成績更優(yōu)些，考大學(xué)也會選擇理科專業(yè)。他的話使我這個(gè)在大學(xué)教了十五六年中文的人頗窘。他看出來了，笑問：“您是大學(xué)老師？”我說：“曾經(jīng)是，教中文的，退休了?！薄肮?，請?jiān)彛Ｍ麤]傷害到您的尊嚴(yán)！”他笑出了聲。一種開心的笑，其聲不高，卻爽朗。我受他那笑的感染，也笑了。這時(shí)我的手機(jī)響了，是兒子打來的，說只提供一個(gè)小區(qū)的名稱約不到車，還須提供什么街或什么路，②我不知南站屬于什么區(qū)，而我站在什么街或什么路的立交橋下，大男孩竟也不知道?！袄蠋焺e急，我立刻就能替您查到，分分鐘的事兒。您穿得也太多了啊，起碼可以將西服脫下搭手臂上吧？您這樣，我看著心疼！”他掏出一包紙巾遞向我，我擦汗脫西服那會兒，他快速地在手機(jī)上查出我們所處的位置。我因?yàn)橛龅搅怂瑧c幸不已。兒子用短信告知我，已替我約好車了。大男孩說：“您應(yīng)該轉(zhuǎn)移到小區(qū)大門那兒去，您兒子替您定的準(zhǔn)確位置肯定是那里。”我說：“不急，還有五六分鐘呢，陪你說會兒話，你怎么對我‘您、您’的？”他笑道：“您是長輩嘛?！蔽艺f：“可你還開始叫我老師了?！彼f：“您曾是大學(xué)教授，我是高二學(xué)生，稱您老師太應(yīng)該了呀。”脫下西服后我身上不那么熱了，約好了車心里也不焦躁了，于是我們之間進(jìn)行了以下愉快的對話?？吹贸觯袀€(gè)人陪他說話，也正符合他的心愿。“你根據(jù)什么認(rèn)為我是教授？”“您自己說您曾在大學(xué)教書嘛。到了您這種年齡，普遍而言，退休前都會熬成教授了?！雹邸鞍尽弊钟梢粋€(gè)大男孩口中說出，使我臉上有點(diǎn)兒掛不住。他看出了我的窘態(tài)，立刻道歉：“對不起，用詞不當(dāng)，應(yīng)該怎么說好？‘修成’，還是‘進(jìn)步成’？”我也看出，他那種一本正經(jīng)的虛心請教的樣子是裝的。那會兒，這陽光大男孩表現(xiàn)出了他調(diào)皮的一面。我沒正面回答他的話，而是問：“一個(gè)陌生人對你自稱曾是教授，你一點(diǎn)兒都不懷疑？從小到大，沒人告誡你別和陌生人說話嗎？”他鄭重地回答：“您問的是兩個(gè)問題，我先回答第一個(gè)。小時(shí)候，我爸媽都告誡過我，千萬別和陌生人說話。小時(shí)候姑且不論，現(xiàn)在我已經(jīng)長大了。朗朗乾坤，光明世界，一名高二男生居然不敢和陌生人說話，他將來的人生還有什么出息呢？如果中國這樣的青年越來越多，中國的將來豈不堪憂了？再回答第二個(gè)問題。我是很有一些識人經(jīng)驗(yàn)的，我對自己的經(jīng)驗(yàn)也很自信。從面相學(xué)來看，您絕不會是一個(gè)可能對他人構(gòu)成危害的人?！蔽乙残α?，如同當(dāng)面受表揚(yáng)。我雖老了，對于表揚(yáng)還是挺開心的。和這樣一個(gè)大男孩說話，不但愉快，簡直還十分有趣，我享受。然而他的手機(jī)響了。大男孩通完話，向我伸出了一只手：“那么……”倏忽間，我覺得我已喜歡上了他，竟有點(diǎn)兒不愿握過手一走了之。“先別……我的意思是，咱倆加上微信怎么樣？”我這么說時(shí)，臉紅了，自從我也開通了微信，還是第一次向人提出這種請求。他收回手，意外地張大了嘴，仿佛是在無聲地說：“④有必要嗎？多此一舉了吧？”“我希望交你這個(gè)小朋友……”我自己都覺得我的話幾近于倚老賣老。但話已出口，之后我沖他耳邊小聲說出了自己的名字。“哈，哈，太像小說了吧？讓您高興一下，我看過您的作品！”他的上身旋轉(zhuǎn)了一下，那是許多人高興時(shí)的肢體語言。我見自己的手機(jī)上顯示他的網(wǎng)名是“王六郎”，不禁再問：“《聊齋》中那個(gè)王六郎？”他說：“對！我特喜歡那一篇?！读凝S》中關(guān)于男人之間的情義故事很少，《王六郎》那篇可視為佳作！不多說了，您約的車也該到了，您快到馬路那邊去吧！要走斑馬線，老師別闖紅燈哈！”結(jié)果我倆并沒握一下手。（選自《人民文學(xué)》2023年9期，有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．開篇介紹故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及起因，既增加了故事的真實(shí)性，也為下文情節(jié)的展開做了鋪墊。B．在得知“我”曾是大學(xué)老師后，他的態(tài)度變得愈加恭敬，稱呼“我”為“您”，且因怕傷“我”自尊而道歉。C．“我”想跟他加個(gè)微信，便先報(bào)出了自己的名字，這一舉動揭示了“我”怕被他拒絕而盡顯真誠的心理。D．選文以“結(jié)果我倆并沒握一下手”作結(jié)，獨(dú)句成段，語氣表達(dá)更加強(qiáng)烈，使“我”的遺憾之情溢于言表。7．對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．句子①中他指出這是“短板”，但又表明“不必在乎”，顯示出他的體貼。B．句子②中的“竟”字，寫出了“我”對他不知道區(qū)名、街名或路名的驚訝。C．句子③中“我”之所以會感到臉上有點(diǎn)兒掛不住，是因?yàn)樗f出了事實(shí)。D．句子④是“我”猜想的他的心理活動，表明“我”為自己的唐突而不好意思。8．小說中“我”兩次提及《聊齋志異》，分別有什么作用？請簡要分析。（4分）9．英國作家塞繆爾·約翰遜說：“語言是思想的外衣?！闭埥Y(jié)合文中畫波浪線的部分，簡要分析“王六郎”的人物形象。（6分）九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：丹柯[蘇聯(lián)]高爾基古時(shí)候有一族人，他們生活在寧靜的草原上，快樂、強(qiáng)壯、勇敢。在他們周圍，三面都是濃密的樹林，望不到盡頭。有一天，突然來了一群人。這些人霸占了他們的家園，把他們趕到了樹林深處。樹林昏暗陰沉，椏枝密密層層纏結(jié)在一起，遮蔽了天空。太陽光落在泥沼的水面上，升起一股惡臭。瘴癘讓一些人接連地死去了。他們習(xí)慣了草原的廣闊天地，在這里終將滅亡。無數(shù)個(gè)長夜，人們在樹林低沉的喧響下，在泥沼惡濁的瘴氣間，思考著他們的出路。他們明白，要想活命只有兩條路：一條路是往后退，可是那邊有兇狠強(qiáng)大的敵人，以他們的實(shí)力根本無法戰(zhàn)勝對方；另一條路是朝前走，可是那邊有陰森恐怖的樹林，巨人一樣的大樹擋著去路，還有無數(shù)泥淖和沼澤，張開大口等著吞噬他們。他們坐在那里想來想去。石頭一樣的大樹立在灰暗中，不響也不動。篝火燃起時(shí)，密密匝匝的大樹更緊地?cái)D過來，好像要壓碎他們。風(fēng)吹過樹梢，林子發(fā)出低沉的聲音，像是在給他們唱著哀歌。篝火的影子在他們面前跳著無聲的舞蹈，好像森林和泥沼的魔鬼在慶祝它們的勝利……人們被思想弄得越來越衰弱，恐懼漸生。林子里開始聽見一些議論，起初還是膽怯的、小聲的，后來卻越來越響了——有些人打算到敵人那兒去了——他們沒有勇氣戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人，于是準(zhǔn)備把自由獻(xiàn)給敵人了。他們被死嚇壞了，不再畏懼奴隸的生活。就在這時(shí)候，丹柯站了出來。丹柯是族里一個(gè)年輕英俊的男子，他對大家說：“我們不能用思想移開路上的石頭。為什么我們要把氣力浪費(fèi)在思想上悲傷上呢？我們應(yīng)該到林子里面去，穿過林子，重建家園。林子是有盡頭的，世界上的一切都是有盡頭的！……”他們望著他，看到他的眼睛里閃著力量和烈火?！澳泐I(lǐng)導(dǎo)我們吧！”他們說。于是丹柯領(lǐng)著他們向前走去。這條路很難走。四周是一片黑暗，泥沼張開它那齷齪的、貪吃的大口，似乎要把人吞下去；樹木像牢固的墻一樣擋住他們的去路，樹枝糾纏在一起，樹根像蛇一樣伸向四面八方。他們走了很久，流了很多汗和血……樹林越來越密，氣力越來越小。有人開始抱怨起丹柯，說他年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，不知道會把他們領(lǐng)到什么地方。丹柯仿佛什么都沒有聽到，堅(jiān)定地走在前面，快樂而安詳。這一天，樹林里突然來了大雷雨。閃電在天空飛舞，雷聲在頭頂轟響，林子更加黑暗。這些渺小的人在巨大的樹木中間走著。樹木被閃電的寒光照亮，兇惡地低吼著，伸出滿是疙瘩的長手，結(jié)成密密的網(wǎng)，要把這群人困往。人們疲乏透頂，勇氣全失。他們不愿承認(rèn)自己的軟弱，把怨恨都出在前面走著的丹柯身上。他們又倦又氣，停下了腳步。在樹林肆虐的喧響下，在顫抖著的黑暗中間，他們開始指責(zé)丹柯：“你對我們只是個(gè)無足輕重的人！是你害了我們！”“你領(lǐng)導(dǎo)我們，把我們弄得精疲力盡……”“……因此你就該死！”“是你們說‘領(lǐng)導(dǎo)我們’，我才領(lǐng)導(dǎo)的！”丹柯挺起胸膛說，“我有領(lǐng)導(dǎo)的勇氣！可是你們做了什么？你們做的什么是對自己有益的？你們只是坐在那里想，卻不能拿出勇氣走更遠(yuǎn)的路！”這些話使他們更加生氣?！澳阍撍溃∧阍撍?！”他們大聲嚷著。樹林不停地發(fā)出低沉的吼聲，電光把黑暗撕成了碎片。丹柯望著那些人——那些受夠了苦的人，跟野獸一樣把他圍住。怒火在他心中燃起來，又因?yàn)閼z憫而熄滅了。他愛他們，他知道如果沒有他，這些族人一定會滅亡。他愿意搭救他們，把他們領(lǐng)到一個(gè)安居樂業(yè)的地方。他的眼睛里再次亮起強(qiáng)烈的火的光芒……可是他們看見他眼睛里的光，以為他發(fā)了脾氣。他們像一群狼一樣把他圍得更緊，想捉住他，弄死他。他明白了他們的心思，這種心思讓他的心痛起來，心里的火又燃燒起來。樹林一直唱著陰郁的歌，雷聲隆隆地響，大雨依舊在下……“我還能夠?yàn)樗麄冏鲂┦裁茨兀俊钡た滦睦锏穆曇舯壤茁暩?。忽然他用手抓開胸膛，拿出自己的心，高高地舉在頭頂。他的心燃燒得跟太陽一樣亮，比太陽還要亮！樹林突然安靜下來。大樹被這個(gè)火炬照得透亮，黑暗躲開它的光芒，倉皇逃跑，顫抖著跌進(jìn)了泥沼齷齪的大口里。人們?nèi)珖槾袅?，好像變成了石頭一樣?！拔覀冏甙?！”丹柯喊著，高高舉起他那燃燒的心，照亮道路，領(lǐng)頭向前走去。人們像著了魔似的跟著他向前走。樹林又發(fā)出了響聲，吃驚地、遲疑地?fù)u動著樹頂，它的喧響很快被匆促的腳步聲蓋過了。眾人跟著這燃燒的心奔跑起來，跑得越來越有力。前面的樹林忽然分開了，現(xiàn)出一片寬闊的原野，人們一下子浸在了被雨水洗干凈了的新鮮空氣和陽光里。雖然身后還有雷雨，可是在他們前面，太陽發(fā)出燦爛的光輝，草原好像呼吸一樣時(shí)起時(shí)伏，草葉上顆顆雨珠閃著鉆石一樣的光亮……黃昏來了，河面上映著落日的霞光，紅得透亮，就像丹柯撕開的胸膛里淌出的熱血。驕傲的勇士丹柯，望著匍匐在面前的廣袤草原——望著這自由快樂的土地，倒下來，死去了。那顆燃燒的心裂開來，散成許多星火，在草地上漸漸隱去了。（有刪改）文本二：有時(shí)，自然環(huán)境不僅僅是背景，還作為一個(gè)與人匹敵的對手存在。自然越是嚴(yán)酷，給眾們出的難題越多，就越顯得人類戰(zhàn)勝自然的英勇。自然環(huán)境和人物一樣，也是小說中一個(gè)不可或缺的重要角色。（摘自《外國小說欣賞》）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．族人“快樂、強(qiáng)壯、勇敢”是反語，與下文面對困境時(shí)表現(xiàn)出的懦弱、自私形成對比，體現(xiàn)作者對他們的鄙視。B．丹柯受到族人指責(zé)時(shí)，心中怒火燃燒卻“又因?yàn)閼z憫而熄滅”，這種矛盾心理真實(shí)可信，也使其形象更為飽滿。C．小說的主題通過對材料的客觀描繪、隱喻、象征暗示出來，就有了多種可能。D．小說以“那顆燃燒的心裂開來，散成許多星火，在草地上漸漸隱去了”做結(jié)尾，意味深長，更能夠感染讀者。7．下列對文章的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．小說沿用了講故事中最為傳統(tǒng)的第三人稱敘述口吻，講述的故事有草原民間傳說的神秘感。B．作家歌頌的不是憤世嫉俗的個(gè)人主義英雄，而是以自己燃燒著的心為人民照亮前進(jìn)道路的勇士。C．小說情節(jié)發(fā)展一波三折，主人公丹柯與族人的對比貫穿始終，最后的結(jié)果是正義戰(zhàn)勝了邪惡。D．作者極盡想象、夸張之能事，比如對險(xiǎn)惡環(huán)境描寫的夸張和鋪飾，浪漫主義色彩非常明顯。8．丹柯這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合文本一簡要分析。（4分）9．根據(jù)文本二，簡要分析文本一中兩處畫線句子在表現(xiàn)人物方面的作用。（6分）九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（三）閱讀下面文字，完成下面小題。文本一：系在皮繩扣上的魂扎西達(dá)娃現(xiàn)在很少能聽見那首唱得很遲鈍、純樸的秘魯民歌《山鷹》。我在自己的錄音帶里保存了下來。每次播放出來，我眼前便看見高原的山谷，亂石縫里竄出的羊群，山腳下被分割成小塊的田地，稀疏的莊稼，溪頭邊的水磨房，石頭砌成的低矮的農(nóng)舍，負(fù)重的山民，系在牛頸上的銅鈴，寂寞的小旋風(fēng)，耀眼的陽光。不管現(xiàn)代的物質(zhì)文明怎樣迫使①人們從傳統(tǒng)的觀念意識中解放出來，帕布乃岡山區(qū)的人們，自身總還殘留著某種古老的表達(dá)方式：獲得農(nóng)業(yè)博士學(xué)位的村長與我交談時(shí)，嘴里不時(shí)抽著冷氣，用舌頭彈出“羅羅”的謙卑的應(yīng)聲。人們有事相求時(shí)，照樣豎起拇指搖晃著，一連吐出七八個(gè)“咕嘰咕嘰”的哀求。一些老人們對待遠(yuǎn)方的城里人，仍舊脫下帽子捧在懷中站至一旁表示真誠的敬意。雖然多年前國家早已統(tǒng)一了計(jì)量法，這里的人們表示長度時(shí)還是伸直一條胳膊，另一只手掌橫砍在胳膊的手腕、小臂、肘部直到肩膀上。扎妥·桑杰達(dá)普躺在床上，他進(jìn)入幻覺狀態(tài)，跟眼前看不見的什么人在說話：“當(dāng)你翻過喀隆雪山，站在蓮花生大師的掌紋中間，不要追求，不要尋找。在祈禱中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中獲得幻象。在縱橫交錯的掌紋里，只有一條是通往人間凈土的生存之路。”“兩個(gè)康巴地區(qū)的年輕人，他們?nèi)フ彝ㄍ惆屠穆妨恕！彼f。扎妥·桑杰達(dá)普閉上眼，斷斷續(xù)續(xù)回憶起當(dāng)前那兩個(gè)年輕人來到帕布乃岡山區(qū)的事，他講起那兩個(gè)人告訴他一路上的經(jīng)歷。我聽出扎妥是在背誦我虛構(gòu)的一篇小說。這篇小說我給誰都沒有看過，寫完鎖進(jìn)了箱里。他幾乎是在逐字逐句地背誦，地點(diǎn)是一路上直到帕布乃岡一個(gè)叫甲的村莊。時(shí)間是1984年。人物一男一女。這篇小說沒給別人看的原因就是到最后我也不知道主人公要去什么地方。最后，其他人進(jìn)屋來圍在他身邊，他眼睛半睜，漸漸進(jìn)入了失去知覺和思想的狀態(tài)。有人開始準(zhǔn)備后事了。扎妥將被火葬，我知道有人想拾到他的舍利作為永久的收藏和紀(jì)念。我決定回到帕布乃岡，翻過喀隆雪山，去蓮花生的掌紋地尋找我的主人公。等我從一個(gè)黎明醒來，發(fā)現(xiàn)自己睡在一塊高大無比的紅色巨石下面。我是在一個(gè)呈放射型向前延伸的數(shù)不清溝壑的匯聚點(diǎn)上。我急忙攀上眼前一面亂石突出的溝壁，探頭一看，前面是一望無際的地平線，我已經(jīng)到了掌紋地。數(shù)不清的黑溝像魔爪一樣四處伸展，溝壑像是干旱千百年所形成的無法彌合的龜裂地縫，有的溝深不見底。竟然找不到一棵樹，一根草。一片蠻荒。不一會兒，一兩公里外的前面出現(xiàn)了一個(gè)黑點(diǎn)。等我看清時(shí)，驚訝得站住了：“是婛！這是我萬萬沒預(yù)料到的?！薄八愐懒??！彼蘅尢涮渥哌^來說。婛把我?guī)У剿磉叺臏系紫?。塔貝躺在地上，他臉色蒼白，憔悴，沉重地呼吸著?！八系膫車?yán)重，需要不停地喝水?！眾谖叶叺驼Z?！八恢毕胫滥鞘鞘裁础！眾钢疑砗?，我回過頭，從溝底往回望去，這是一條筆直的深溝，一直可見到頭，前面那座紅色巨石正是我昨晚過夜的地方。現(xiàn)在才看清，紅色的心臟上刻著一個(gè)雪白的“弓”。站在紅石下仰起頭是無法看見的。據(jù)我所知，要么，就是此地是神靈鬼怪出沒的地方，要么，這里曾埋葬過一位偉人的英靈。我俯在塔貝耳邊，輕聲細(xì)語地用各種他似乎能理解的道理說服他，使他相信他要尋找的地方是不存在的，就像托馬斯·莫爾創(chuàng)造的《烏托邦》。晚了，在他生命的最后一刻要讓他放棄多少年形成的信仰是不可能了。他翻了個(gè)身，將腦袋貼在地面，耳朵貼緊冰涼潮濕的地面。“你聽！聽！”好半天，我只聽見自己心律跳動中出現(xiàn)的一點(diǎn)微弱的雜音。“扶我上去！我要到上面去！”塔貝坐起身，揮舞著手喊道。我只得扶起他。婛先爬到溝上面，我在下面托住塔貝，他身體居然很沉。我扛著他，一手小心護(hù)著他腰，另一只手扭住鋒利突出的巖石塊，一點(diǎn)點(diǎn)把他往上托。太陽正要從地平線上升起，東邊輝映著一派耀眼的光芒。②他貪婪地吸了一口早晨的空氣，眼睛警覺地四處搜尋，想要發(fā)現(xiàn)什么?！八f的是什么，我聽不懂，快告訴我，你一定聽懂了，求求你。”他轉(zhuǎn)過身匍匐在我腳下。我耳朵里接收的信號比我早幾分鐘，隨后我和婛都聽見了一種從天上傳來的非常真實(shí)的聲音。“是寺廟屋頂?shù)你~鈴聲。”婛喊道?！笆墙烫玫溺娐??！蔽壹m正道?！吧奖懒?，好嚇人?！眾f?！安唬@是氣勢龐大的鼓號樂和千萬人的合唱?！蔽以俅渭m正道。婛困惑地看我一眼?！吧耖_始說話了?！彼悋?yán)肅地說。這次我沒敢糾正。是一個(gè)男人用英語從擴(kuò)音器里傳來的聲音。我怎么也不能告訴他，這是在美國洛杉磯舉行的第三十三屆奧林匹克運(yùn)動會的開幕式，電視和廣播正通過太空向地球上的每一個(gè)角落報(bào)送著這一盛會的實(shí)況。我終于獲得了時(shí)間感。手表上的指針和日歷全停止了③，整個(gè)顯出的數(shù)字告訴我：現(xiàn)在是公元一千九百八十四年七月北京時(shí)間二十九日上午七時(shí)三十分?！斑@不是神的啟示，是人向世界挑戰(zhàn)的鐘聲、號聲，還有合唱聲，我的孩子。”我只能對他這樣講。不知他聽見沒有，或者他什么都明白了。他好像很冷似地蜷縮起身子，閉上眼，跟睡著了一樣。我放下塔貝，跪在他身邊，為他整理著破爛的衣衫，將他的身體擺成一個(gè)弓形，這使我感到很內(nèi)疚。是我害了他，也許，這以前我曾不止一次地將我其他的主人公引向死亡的路。是該好好內(nèi)省一番了?！艾F(xiàn)在，只剩下我一個(gè)人了?！眾蓱z巴巴地說?！澳悴粫?。婛，你已經(jīng)經(jīng)歷了苦難的歷程，我會慢慢地把你塑造成一個(gè)新人的?！蔽已雒嫱f，我從她純真的神情中看見了她的希望。她腰間的皮繩在我鼻子前晃蕩。我抓住皮繩，想知道她離家的日子，便順著頂端第一個(gè)結(jié)認(rèn)真地往下數(shù)：“五……八……二十五……五十七……九十六……”數(shù)到最后一個(gè)結(jié)是一百零八個(gè)，正好與塔貝手腕上佛珠的顆數(shù)相吻合。這時(shí)候，太陽以它氣度雍容的儀態(tài)冉冉升起，把天空和大地輝映得黃金一般燦爛。我代替了塔貝，婛跟在我后面，我們一起往回走。時(shí)間又從頭算起。文本二：百年孤獨(dú)加西亞·馬爾克斯還是奧雷里亞諾想出了辦法，在接下來的幾個(gè)月中幫助人們抵御失憶。這發(fā)現(xiàn)本出于偶然。他屬于第一批病人，已是老練的失眠者，并借此掌握了高超的金銀器工藝。一天他在尋找用來捶打金屬箔片的小鐵砧時(shí)，卻想不起它的名稱。父親告訴他：“砧子?！眾W雷里亞諾把名稱寫在紙上，用樹膠貼在小鐵砧底部：砧子。這樣，他相信今后就不會再忘記。當(dāng)時(shí)他還沒想到這便是失憶開始的癥狀，因?yàn)槟菛|西的名稱本不好記。沒過幾天，他發(fā)現(xiàn)自己對實(shí)驗(yàn)室里幾乎所有器物都叫不出名來。于是他依次注明，這樣只需看一下標(biāo)簽就可以辨認(rèn)。當(dāng)父親不安地告訴他自己童年最深刻的記憶都已消失時(shí)，奧雷里亞諾向他傳授了這一方法。何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞先在家中實(shí)行，而后推廣到全鎮(zhèn)。他用小刷子蘸上墨水給每樣?xùn)|西注明名稱：桌子，椅子，鐘，門，墻，床，平鍋。他又到畜欄為動物和植物標(biāo)上名稱：奶牛，山羊，豬，母雞，木薯，海芋，香蕉。隨著對失憶各種可能癥狀的研究不斷深入，他意識到終會有那么一天，人們即使能通過標(biāo)簽認(rèn)出每樣事物，仍會記不起它的功用。于是他又逐一詳加解釋。奶牛頸后所掛的名牌便是一個(gè)極好的例子，體現(xiàn)出馬孔多居民與失憶斗爭的決心：這是奶牛，每天早晨都應(yīng)擠奶，可得牛奶。牛奶應(yīng)煮沸后和咖啡混合，可得牛奶咖啡。就這樣，人們繼續(xù)在捉摸不定的現(xiàn)實(shí)中生活，只是一旦標(biāo)簽文字的意義也被遺忘，這般靠詞語暫時(shí)維系的現(xiàn)實(shí)終將一去不返。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.帕布乃岡山區(qū)的人們依然說著古老的話語、用著古老的計(jì)量方式，說明他們依然還生活在封閉的原始社會，意在表現(xiàn)他們蒙昧未脫的生活方式。B.扎妥·桑杰達(dá)普臨終前還在背誦“我”的作品，特別是“在縱橫交錯的掌紋里，只有一條是通往人間凈土的生存之路”，這表現(xiàn)了得道高僧對于作品有獨(dú)到的理解。C.“我”、婛和塔貝對于聲音得到了不同的結(jié)論，這是作者運(yùn)用高超的寫作技巧將虛擬空間與現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合的體現(xiàn)，以具體的奧運(yùn)會開幕式表現(xiàn)了外來文化對于原始封閉思想的沖擊。D.奧雷里亞諾想不起自己童年美好時(shí)光時(shí)，發(fā)明了“注明”的方法，這很好地解決了“遺忘”的問題，是實(shí)用的，具有長效性。7.下列對文本相關(guān)文字、技巧的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.①處的“迫使”，說明了帕布乃岡山區(qū)的人們對現(xiàn)代思想的抗拒，他們拒絕一切新的元素，維持這古老的生活方式，哪怕有農(nóng)業(yè)博士當(dāng)村長也改變不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。B.②句的景物描寫，暗示“新”的一天即將到來，不能放下信仰的塔貝即將死去，同時(shí)又表現(xiàn)了“我”即將帶著婛找到新的出路。C.文本一有多處前后呼應(yīng)，能夠幫助我們更好地解讀小說主題，如③句“時(shí)間停止”與文末的“時(shí)間又從頭算起”，起到了凸顯主題的作用。D.文本一主要運(yùn)用語言描寫和心理描寫表現(xiàn)人物形象和思想傾向，讓“我”能夠在現(xiàn)實(shí)與魔幻中自由穿梭，能更好地表現(xiàn)“我”的主張。8.文本一開頭作者為什么要寫聽見秘魯民歌《山鷹》后想象的景象？（4分）9.作為中國當(dāng)代先鋒文學(xué)的代表，扎西達(dá)娃一定程度上吸取了魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說的特征，請從創(chuàng)作手法和思想情感入手，結(jié)合文本簡單分析兩篇文本的相同之處。（6分）九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。一切已歸平靜金宇澄母親說，我父親喜歡逛舊家具店。一九九O年，父親在盧灣區(qū)一舊家具店看到有三張日式矮桌，樣式相同，三張疊在一起。店老板一般很“識相”,注重來客年齡、打扮、神色，不講話。父親想打聽什么，但是沒作聲，最后怏怏出來，在這一刻，他感到自己真的老了?！耙欢ㄊ侨毡咀饨绲臇|西?！彼麑δ赣H說。他的兩頰早有了老年斑，這位昔日的抗日志士，已失去敏銳談鋒，即使面對他熟悉的“地下黨”電視劇，也一般在沙發(fā)里坐著，不知是不是睡著了。記得有一次，他轉(zhuǎn)過臉對我母親說：“冷天里還穿法蘭絨料子？白皮鞋？”這是我聽到父親唯一的不滿，他的話越來越少了。他曾是上?！皽S陷”期的中共情報(bào)人員，常年西裝革履，也經(jīng)常身無分文，為失業(yè)苦惱?！按┎黄鹞餮b，總要有七八套不過時(shí)的，配背心、皮鞋，秋大衣不可以冬天穿，弄得不好，過去就叫‘洋裝癟三’?！彼辉S我吃日本料理，每提起深惡痛絕，“日本飯是最壞的東西”。當(dāng)年，按組織命令，父親撤到上海，去熟識的香粉弄華商旅館與系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)吳成方見面，之后化名丁弢，任汪偽某協(xié)會干事，所編輯的《市聲》半月刊，隸屬龍襄三、陳孚木，有汪偽背景。他按指示遷至辣斐德路薩坡賽路“斐郵”,與程和生同住。最后的這段經(jīng)歷，頗有小說的意味——他和“老程”扮為假兄弟，戶口登記化名為“程維德”。他覺得“老程”是個(gè)很好的人，遵守紀(jì)律，從不談?wù)搨€(gè)人的事。有一次考慮到如何應(yīng)對查戶口，他問程在哪里工作，程卻簡短地回答他說：“我在鋼鐵公司?！边B公司名稱也不愿說。他就此也不便再問，只講定兩人的籍貫是安徽太和。某天，程忽然就搬走了，臨走時(shí)程說：“你住下去吧，如果房東問起，就說我去南京了?！彼谝痪潘亩昶咴露湃丈钜挂粫r(shí)許突然被捕，憲兵上樓問他姓名，他答：程維德。憲兵拿出照片對照后問：程和生是你什么人？他答：是我哥哥。問：他去哪里了？他答：去南京了。當(dāng)場憲兵大力打他耳光，把他逮走。他事后知道，與此同時(shí)，憲兵已在另處逮捕了程和生與倪子樸，押往憲兵司令部途中，經(jīng)過北四川路橋，程突然跳車，受傷甚重。他根本不明白被捕的原因——但能估計(jì)到問題出在程和生方面，因?yàn)閼棻M(jìn)來就先追問程的新地址。夜押他至北四川路日憲兵總部，即刑訊逼供程和生的地址。他堅(jiān)持說程已去了南京，并捏造了一南京假地址。對方毫不理會，邊打邊問半個(gè)多小時(shí)，沒有口供。最后收監(jiān)。[父親致馬希仁信]當(dāng)夜我進(jìn)憲兵隊(duì)就被打，追問兄的住址，我不知道。過一忽兒，一日軍官匆忙沖入向?qū)徫业奈竟賵?bào)告什么什么云云，“蓮”地叫了一聲，用手比頭部，我意會到，大概在捉他，他跳車被打死了。后來才知道，車過北四川路橋上行車速較慢時(shí)，他跳出篷車，腦部受重傷。數(shù)日后在刑審間隙，他們領(lǐng)我去憲兵病房與胞兄會面，只呆一二分鐘就分別，一直沒知下落?！拔母铩焙螅瑥谋徊兜脑展驳幕貞涗浿械孟?，假胞兄在憲兵隊(duì)跳樓壯烈犧牲了。這個(gè)同志非常正派。翌日起連續(xù)兩天，他經(jīng)受憲兵反復(fù)刑審，逼問吳成方的住址及程與吳之關(guān)系，他都頂住了，一周后東京來人，東京警方與法警均動用嚴(yán)刑，卻沒有得獲口供-——他始終堅(jiān)稱，程是胞兄，安徽太和人。關(guān)于刑訊細(xì)節(jié)，多年來我只記得父親偶與母親的片語只言，如：“讓我坐到浴缸里……”然后就是他忽然意識到的沉默。東京來人審問自三四歲起，問經(jīng)歷、家庭人員，問父母名字、職業(yè)等，直至他被捕前任《先導(dǎo)》編輯為止，十分詳備。他發(fā)現(xiàn)，所幸日方?jīng)]去《先導(dǎo)》調(diào)查，否則極可能在他進(jìn)入《先導(dǎo)》的細(xì)節(jié)上露破綻，因而，也就沒發(fā)現(xiàn)他的假經(jīng)歷和假兄弟問題，更也由此可知，程和生沒一點(diǎn)口供——雖日方一直追逼他關(guān)于直接領(lǐng)導(dǎo)的情況，常用你“哥哥”已全部招供引誘，他仍然堅(jiān)稱兩人是兄弟關(guān)系，此外一概不知。記得有一審，日方指明了他就是程的“聯(lián)絡(luò)員”，反而露出了根本不了解情況的馬腳。[父親致馬希仁信]我在憲兵隊(duì)吃了不少苦，敵人一個(gè)勁逼問領(lǐng)導(dǎo)人住址，我都能頂住。難于應(yīng)付的是口供，這胞兄弟父母的姓名職業(yè)，兄弟二人從四歲到被捕，我都硬著頭皮胡編（萬一穿幫，反正一死），結(jié)果一字也沒被拆穿（原來假胞兄犧牲了！）。我承認(rèn)了從國民黨抗戰(zhàn)區(qū)金華來謀生的，剛到上海，沒有朋友，最難對付的是查朋友，上海沒有，只有抗戰(zhàn)區(qū)的桂林、昆明寫一堆，一次次背假口供，一次也沒有出漏洞。被捕后第三天上午，軍曹審訊人帶他去憲兵醫(yī)院病房三樓看“哥哥”。他走進(jìn)房內(nèi)，見程面色蒼白，頭部包扎了很厚的紗布，小茶幾上擺了多瓶菊花牌煉乳。他握住程的手，程緊緊把他的手貼到心口，帶著堅(jiān)定的語氣說“完了”兩字（他理解是為理想犧牲，且有“一起犧牲了”的含義），程再沒說一字。待他一開口：“我剛從金華到上海來……”一語未畢，即被軍曹喝住禁止講話。兩人凝視片刻，僅僅一二分鐘。我母親說，只在某一封沒寫完的信里，“才見到你爸爸充滿情感的回顧：‘天寒刮起西北風(fēng)，讓我想起滿目蕭條的，我的青春年月……’?！比缃?，一切都?xì)w于平靜了，他們都戴老花鏡，銀發(fā)滿頭。寒冷的雨雪即將來臨之時(shí)，父親輾轉(zhuǎn)不能入眠，獄中舊傷仍然隱隱作痛。（節(jié)選自《回望》，廣西師范大學(xué)出版社2021年版）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.父親喜歡逛舊家具店，不是出于個(gè)人愛好，而是情報(bào)工作者的積習(xí)使然，他能從舊家具里發(fā)現(xiàn)有用的情報(bào)信息。B.曾在日據(jù)淪陷區(qū)潛伏，又被日本憲兵隊(duì)嚴(yán)刑拷打，過去的傷痛給他留下了陰影，父親潛意識里排斥有關(guān)日本的東西。C.父親對程和生的心態(tài)十分矛盾，一方面因受他牽連、被捕入獄而心生怨恨，另一方面又十分敬重他為了理想獻(xiàn)身。D.父親用“滿目蕭條”來形容他的青春歲月，是因?yàn)樗那啻豪镏挥型镜臓奚?、敵人的折磨、工作的艱險(xiǎn)、自身的苦痛。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.本文并未采用宏觀視角來描繪歷史的波瀾壯闊與人物的傳奇，而是注重描摹具體細(xì)節(jié)，使歷史更生動鮮活、真實(shí)可感。B.標(biāo)題“一切已歸平靜”奠定了全文超脫淡泊的基調(diào)，也揭示了主旨：父親已經(jīng)忘卻了過去的一切，獲得了內(nèi)心的平靜。C.作者善做“不寫之寫”，如父親說完“讓我坐到浴缸里”就突然沉默，所省略的內(nèi)容都交由讀者想象，讀來更余味無窮。D.本文敘述節(jié)奏舒緩從容、娓娓道來，故事的驚心動魄和敘事的冷靜克制形成強(qiáng)烈的反差，使文本敘事更富張力。8.曾是“地下黨”的父親敏銳過人，善于從細(xì)節(jié)中捕捉信息，請從文中找出相關(guān)細(xì)節(jié)。（4分）9.父親被捕受訊的經(jīng)歷由“我”敘述后，又再次經(jīng)由父親的信件敘述，這樣寫有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（五）閱讀下面的文字，完成6~9題。大醫(yī)馬伯庸張竹君伸出右手，從布鞘里取出一把薄如柳葉的手術(shù)刀。五根修長的手指輕輕一握，便和刀柄上的波浪紋完全貼合。這個(gè)動作她已做過不知多少次了，幾乎已成為一種本能。這把刀是她從夏葛女醫(yī)學(xué)堂畢業(yè)時(shí)，院長富瑪利親自所贈，用來表彰其優(yōu)異的成績與勇氣。在接下來的十幾年里，這把手術(shù)刀伴隨著她從廣東到上海，又從上海來了武昌，早已成為她身體的一部分。每次握緊它，富瑪利校長在畢業(yè)典禮上的叮囑，總會浮現(xiàn)在張竹君的腦海里：“Dedicationisourspecialty。”——奉獻(xiàn)乃吾儕之任也。張竹君握緊了刀，看向眼前的傷員。這是個(gè)民軍的傷兵，左肩中了一槍，子彈卡在了肩胛骨與鎖骨之間，很簡單的小手術(shù)。唯一的問題是，她太累了。此時(shí)已經(jīng)是十一月的最后一天，漢陽失守的第三天。大量敗兵擁入武昌城中，傷員數(shù)量激增，這讓紅。十字會與赤十字會的醫(yī)護(hù)人員疲于奔命。張竹君今天已經(jīng)做了九臺手術(shù)，這是第十臺。她握著刀，明顯感覺到有些眼花。張竹君從口袋里掏出一小瓶嗅鹽，放在鼻下深吸一口。一股強(qiáng)烈的氨氣味道像長矛--樣刺入鼻腔，刺激得整個(gè)人一激靈。趁著這股勁，張竹君迅速拿起手術(shù)刀忙活起來。從手術(shù)一開始，病人便不住地顫抖，沒辦法，止痛藥物在數(shù)天之前便已用罄，醫(yī)師們只能靠一點(diǎn)點(diǎn)燒酒來做麻醉。為了讓手術(shù)順利進(jìn)行，張竹君不得不找來方三響，讓他用一雙大手死死按住對方，以確保不會干擾手術(shù)。手術(shù)刀巧妙地避開肩胛背動脈，游走于肌肉與神經(jīng)之間，不一時(shí)便剝出了彈頭位置。張竹君暗自松了一口氣，正準(zhǔn)備放下刀換鑷子將彈頭夾出來，卻不防-聲驚雷般的爆炸從外面響起。這是來自清軍的炮擊，他們自從占領(lǐng)漢陽之后，拉了數(shù)門大炮到龜山上，每天居高臨下朝武昌城里不斷轟擊。那個(gè)傷員正疼得死去活來，驟聞爆炸聲，嚇得迸出一股絕力，竟掙脫了方三響的壓制，身體向前頂去。偏偏張竹君因?yàn)檫^于疲憊，注意力有些渙散，一下子被傷員撞歪了身體，手術(shù)刀“當(dāng)啷”一聲落在了地上。方三響急忙松開病人，要過去攙扶張校長，卻發(fā)現(xiàn)她的右手血流如注，從虎口到手腕內(nèi)側(cè)被刀割出一條血口子。方三響見狀大驚，這刀身上的血污尚沒清洗，極容易造成感染。張竹君卻先抬起左手，強(qiáng)忍劇痛道：“我的手不成了，先叫孫希來給病人做完手術(shù)?！弊詮奈洳兂汕熬€之后，紅十字會和赤十字會不得不聯(lián)起手來，在蛇山腳下的一處英商別墅內(nèi)設(shè)立了臨時(shí)醫(yī)院。此時(shí)孫希、峨利生和其他幾位紅會醫(yī)師就在不遠(yuǎn)處忙碌著，與這邊只隔一道布簾。聽到方三響的召喚，孫希急忙趕過來，也被眼前的情景嚇了一跳。他連忙接過手術(shù)，繼續(xù)幫傷員拔彈頭。方三響則把張竹君攙到旁邊的藤椅上，抓起旁邊的燒酒壺直接淋上去。紅會儲備的酒精一早便用盡了，只能靠當(dāng)?shù)鼐品痪璧氖畮讐诖簾浦?。對酒徒來說，這是不可多得的佳釀，至于消毒效果只能說是聊勝于無。這個(gè)刀口狹長而深，邊緣平直，可見刀刃之鋒銳。不幸中的萬幸是，總算沒傷到神經(jīng)與肌腱，但短時(shí)間內(nèi)絕不可能再執(zhí)刀了。張竹君全程神色淡然，任憑方三響拿開水燙過的棉布條做包扎，半點(diǎn)儀態(tài)不失。直到姚英子也聞訊跑過來，從地上撿起手術(shù)刀，她才有些心疼地問道：“刀口有沒有損傷？”姚英子舉起刀刃端詳片刻，搖搖頭。張竹君這才松了一口氣，抬起手掌，自嘲道：“我小時(shí)候聽阿媽講古，干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，可見名劍須用血祭。這刀跟隨我這么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦?！币τ⒆有奶鄣溃骸澳靹e講話了一方三響，你包扎之前，敷抗毒粉了沒有？”方三響兩手一攤：“沒有，硼酸早用光了，只有燒酒?！币τ⒆哟蠹保瑐诓环笈鹚?，極容易導(dǎo)致化膿，怎么可以不敷？張竹君抬手勸道：“巧婦難為無米之炊，你別責(zé)怪三響，要罵也是罵沈敦和。講那么多大話，怎么物資卻送不上來？”對于這種日常嘲諷，姚英子和方三響裝作沒聽見，好說歹說把她哄去后屋休息。從后屋出來以后，姚英子小聲抱怨道：“唉，張校長真是的，這個(gè)事情怎么好怪到沈會董頭上，還不是因?yàn)檐娬切┤藖y來？”從漢陽撤退之后，戰(zhàn)時(shí)總司令官黃興主動請辭，宣布返回上海，再圖北伐云云。結(jié)果沒過兩天，大都督黎元洪也離開武昌，跑到下游九十里外的葛店，如今城里只剩一個(gè)蔣翊武主持大局。這一系列變動，導(dǎo)致武昌城內(nèi)人心惶惶。方三響歸隊(duì)之后一直郁郁寡歡，此時(shí)聽到抱怨，眉宇間的郁結(jié)更深了。姚英子懊悔地拍了-下腦袋，正想著怎么轉(zhuǎn)移話題，方三響卻主動開口道：“今天軍政府的公告說，江浙滬聯(lián)軍已占領(lǐng)了南京，整個(gè)江南盡歸義軍所有。英子，你不必氣惱，各省援軍正紛紛趕來，武昌只要自己多撐一撐，便不會垮掉?！保ㄓ袆h改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．開篇對張竹君的手術(shù)刀描寫詳細(xì)，讓讀者意識到手術(shù)刀對醫(yī)生的重要性，這與后文擔(dān)心手術(shù)刀受損的情節(jié)相吻合。B．文中直接引用了富瑪利校長在畢業(yè)典禮上的叮囑，英文原句真實(shí)呈現(xiàn)了人物忠于所學(xué)，翻譯句又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。C．敷毒粉、硼酸等醫(yī)藥用品的描寫，武昌、漢陽、黎元洪、黃興等真實(shí)名字的呈現(xiàn)，表明本文實(shí)乃對真實(shí)歷史的記錄。D．本文情節(jié)從張竹君醫(yī)生做手術(shù)到她誤傷自己，接著孫希前來救急，最后張醫(yī)生傷無大礙，波瀾起伏，扣人心弦。7．文章末尾，作者通過人物對話簡述了故事發(fā)生的時(shí)代背景，下列說法不正確的-項(xiàng)是（3分）A．張醫(yī)生責(zé)怪沈敦和只知說大話，未及時(shí)輸送物資，表明戰(zhàn)時(shí)后勤人員拖延低效。B．姚英子認(rèn)為物資匱乏另有原因，表明醫(yī)療人員對時(shí)局的認(rèn)知不盡相同。C．戰(zhàn)時(shí)總司令黃興返回上海，大都督黎元洪離開武昌，證明軍政府工作較為混亂。D．方三響分析了義軍的作戰(zhàn)形勢，開導(dǎo)英子不必氣惱，這仿佛讓人們看到了希望。8．干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，這是一段廣為流傳的故事。本文將名劍需用血來祭與張醫(yī)生手術(shù)中不小心劃傷自己的情節(jié)聯(lián)系在一起，這有著怎樣的用意？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）9．小說的標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析“大醫(yī)”之“大”體現(xiàn)在何處。（6分）答案九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（一）【答案】6、B7、C8、①第一次是“我”初見“王六郎”時(shí)，看到他的臉，就聯(lián)想到《聊齋志異》中善良而才情內(nèi)斂的小書生，以此描寫“王六郎”的外貌，表達(dá)了“我”對這個(gè)大男孩的喜愛之情。②第二次是“我”發(fā)現(xiàn)男孩的網(wǎng)名叫“王六郎”，便想到《聊齋志異》中有情有義的王六郎，點(diǎn)明男孩網(wǎng)名的由來，表明男孩也是有情有義的人，同時(shí)照應(yīng)了小說標(biāo)題。（每點(diǎn)2分）9、①面對“我”的提問，“王六郎”鄭重其事地依次回答，“先回答第一個(gè)”“再回答第二個(gè)”，邏輯清晰，說明他是一個(gè)做事有條理的人。②“王六郎”連用兩個(gè)反問來說明不敢和陌生人說話的高中生未來沒什么出息，也不利于中國將來的發(fā)展，這表明他是一個(gè)有主見的愛國青年。③“王六郎”說自己“很有一些識人經(jīng)驗(yàn)”，且“對自己的經(jīng)驗(yàn)也很自信”，從中可以看出他是一個(gè)自信的陽光男孩。④“王六郎”最后還談到“面相學(xué)”，并通過面相學(xué)分析得出對“我”的評價(jià)，從中可以看出他是一個(gè)知識面較廣的高二學(xué)生。（每點(diǎn)2分，答對3點(diǎn)即可得滿分）【解析】6、本題考查學(xué)生理解重要詞語含義和句子含意的能力。C.“是因?yàn)樗f出了事實(shí)”錯。文中并無信息表明“我”是在退休前熬成教授的，“我”感到臉上掛不住，極可能是因被男孩點(diǎn)出知識分子階層職稱認(rèn)定靠年齡“熬”的狀況而感到窘迫、尷尬。故選C。7、本題考查學(xué)生分析、理解文章內(nèi)容的能力。B.“在得知‘我’曾是大學(xué)老師后，他的態(tài)度變得愈加恭敬，稱呼‘我’為‘您””錯。在得知“我”的身份前后，他的態(tài)度并沒有明顯變化，最初交流時(shí)他就稱呼“我”為“您”。故選B。8、本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。①第一次提及《聊齋志異》：文本第三段“我”一開始見到大男孩時(shí)，寫男孩的外貌時(shí)聯(lián)想到了《聊齋志異》中的“小書生”?！读凝S志異》中那些小書生善良而才情內(nèi)斂，是“狐仙鬼妹們喜歡的喜歡的類型”；“我”眼前的男孩有一張單純又陽光的臉，氣質(zhì)聰慧，與小書生有相似之處，借此表達(dá)了“我”對這個(gè)男孩的喜愛之情。②第二次提及《聊齋志異》：文本倒數(shù)第三段“我”看見手機(jī)上他的網(wǎng)名是“王六郎”，便想到《聊齋》中“王六郎”。男孩贊許《聊齋》“王六郎”的有情有義，并以此作為網(wǎng)名，點(diǎn)明男孩網(wǎng)名的由來；作者也認(rèn)為男孩也是有情有義之人，并以此作為標(biāo)題，表達(dá)對男孩的贊許。9、本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。英國作家塞繆爾·約翰遜說：“語言是思想的外衣?！弊鞔饡r(shí)，結(jié)合畫波浪線部分的“詞句”分析“王六郎”的思想性格即可。①從整體表達(dá)看，畫波浪線的部分是“王六郎”對“我”的提問的回答，“先回答第一個(gè)”“再回答第二個(gè)”，他鄭重其事地“依次”回答，表明他邏輯清晰，做事有條理。②從句式看，第一個(gè)反問句“一名高二男生居然不敢和陌生人說話，他將來的人生還有什么出息呢？”，說明不敢和陌生人說話的高中生未來沒什么出息；第二個(gè)反問句“如果中國這樣的青年越來越多，中國的將來豈不堪憂了？”，說明不敢和陌生人說話的高中生越來越多的話對中國將來的發(fā)展非常不利。兩個(gè)反問句連用，增強(qiáng)語氣，表明他是一個(gè)有思想、有主見的愛國青年。③“很有一些識人經(jīng)驗(yàn)”，是“王六郎”對自己的評價(jià)；“對自己的經(jīng)驗(yàn)也很自信”，更加表明了對自己的認(rèn)可態(tài)度。面對教授，他如此真誠坦率地回答，更可以看出他是一個(gè)自信、陽光的男孩。④“從面相學(xué)來看”，從回答“我”的問題到轉(zhuǎn)入對“我”的評價(jià)，結(jié)合下文“我也笑了”可以看出“王六郎”是一個(gè)幽默的人；“絕不會”，這一詞語是通過面相學(xué)分析對“我”為人的肯定，由此可見，他還是一個(gè)知識面較廣的學(xué)生。九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（二）【答案】6．A7．C8．①勇于擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感。在外族入侵、環(huán)境險(xiǎn)惡的情況下挺身而出，帶領(lǐng)族人尋找出路。②自信樂觀（堅(jiān)定勇敢）。在族人絕望時(shí)，未曾放棄希望，堅(jiān)信能找到安居樂業(yè)的地方。③有犧牲精神（無私奉獻(xiàn)）。面對族人的抱怨與質(zhì)疑，掏出自己的心，照亮前進(jìn)的道路。9．①描寫樹林的低吼、雷電的恐怖，烘托族人對丹柯的怒氣，反襯丹柯的堅(jiān)定自信。②描寫丹柯的心化作火炬，照亮整個(gè)樹林，體現(xiàn)丹柯的勇敢無畏、自我犧牲精神。【解析】6．本題考查學(xué)生對文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A．“體現(xiàn)作者對他們的鄙視”錯，族人“快樂、強(qiáng)壯、勇敢”與下文面對困境時(shí)表現(xiàn)出的懦弱、自私形成對比，是為了襯托丹柯的自信樂觀、堅(jiān)定勇敢。故選A。7．本題考查學(xué)生對文中內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“最后的結(jié)果是正義戰(zhàn)勝了邪惡”分析錯誤，結(jié)合原文“驕傲的勇士丹柯，望著匍匐在面前的廣袤草原——望著這自由快樂的土地，倒下來，死去了”，結(jié)果是勇士丹柯帶著大家找到了自由快樂的土地。故選C。8．本題考查學(xué)生對文中人物形象特點(diǎn)的理解和分析能力。①根據(jù)“突然來了一群人。這些人霸占了他們的家園，把他們趕到了樹林深處”“人們被思想弄得越來越衰弱，恐懼漸生?！驮谶@時(shí)候，丹柯站了出來。丹柯是族里一個(gè)年輕英俊的男子，他對大家說：‘我們不能用思想移開路上的石頭。為什么我們要把氣力浪費(fèi)在思想上悲傷上呢？我們應(yīng)該到林子里面去，穿過林子，重建家園……’”分析，在外族入侵、環(huán)境險(xiǎn)惡的情況下丹柯挺身而出，他帶領(lǐng)族人尋找出路，體現(xiàn)了是丹柯是一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感的人。②根據(jù)“這條路很難走。四周是一片黑暗……有人開始抱怨起丹柯，說他年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，不知道會把他們領(lǐng)到什么地方。丹柯仿佛什么都沒有聽到，堅(jiān)定地走在前面，快樂而安詳”“丹柯挺起胸膛說，‘我有領(lǐng)導(dǎo)的勇氣！可是你們做了什么？你們做的什么是對自己有益的？你們只是坐在那里想，卻不能拿出勇氣走更遠(yuǎn)的路’”“他愛他們，他知道如果沒有他，這些族人一定會滅亡。他愿意搭救他們，把他們領(lǐng)到一個(gè)安居樂業(yè)的地方”分析，在族人絕望時(shí)，未曾放棄希望，堅(jiān)信能找到安居樂業(yè)的地方。體現(xiàn)了是丹柯是一個(gè)自信樂觀、堅(jiān)定勇敢的人。③根據(jù)“‘我還能夠?yàn)樗麄冏鲂┦裁茨兀俊た滦睦锏穆曇舯壤茁暩?。忽然他用手抓開胸膛，拿出自己的心，高高地舉在頭頂”“‘我們走吧！’丹柯喊著，高高舉起他那燃燒的心，照亮道路，領(lǐng)頭向前走去”“眾人跟著這燃燒的心奔跑起來，跑得越來越有力”“驕傲的勇士丹柯，望著匍匐在面前的廣袤草原——望著這自由快樂的土地，倒下來，死去了”分析，面對族人的抱怨與質(zhì)疑，掏出自己的心，照亮前進(jìn)的道路。體現(xiàn)了是丹柯是一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。9．本題考查學(xué)生對文中畫線句子的賞析能力。①分析第一處的景色描寫的作用第一處的景色描寫是“樹林不停地發(fā)出低沉的吼聲，電光把黑暗撕成了碎片”。前行的路上，人們因?yàn)闃O度疲倦，就把怨恨都出在前面走著的丹柯身上，他們抱怨丹柯弄得他們精疲力盡、謾罵丹柯該死，說他是一個(gè)無足輕重的人。句中“樹林不停地發(fā)出低沉的吼聲”描寫了樹林的低吼聲，“電光把黑暗撕成了碎片”描寫了雷電給人的恐怖感，是為了烘托族人對丹柯的怒氣；結(jié)合下文“柯望著那些人——那些受夠了苦的人，跟野獸一樣把他圍住。怒火在他心中燃起來，又因?yàn)閼z憫而熄滅了。他愛他們，他知道如果沒有他，這些族人一定會滅亡。他愿意搭救他們，把他們領(lǐng)到一個(gè)安居樂業(yè)的地方。他的眼睛里再次亮起強(qiáng)烈的火的光芒……”分析，此處對樹林和電光的描寫，也反襯了丹柯的堅(jiān)定自信。②分析第二處的景色描寫的作用第二處的景色描寫出現(xiàn)在丹柯“忽然他用手抓開胸膛，拿出自己的心，高高地舉在頭頂。他的心燃燒得跟太陽一樣亮，比太陽還要亮”之后?！皹淞滞蝗话察o下來”是因?yàn)榈た掳炎约旱男奶统鰜碚樟寥藗兦靶械穆罚弧按髽浔贿@個(gè)火炬照得透亮，黑暗躲開它的光芒，倉皇逃跑，顫抖著跌進(jìn)了泥沼齷齪的大口里”寫出了丹柯的心的巨大力量?！斑@個(gè)火炬”比喻丹柯的心，這句話描寫出丹柯的心化作火炬，照亮整個(gè)樹林，著涼了人們尋找家園的路。結(jié)合下文“驕傲的勇士丹柯，望著匍匐在面前的廣袤草原——望著這自由快樂的土地，倒下來，死去了。那顆燃燒的心裂開來，散成許多星火，在草地上漸漸隱去了”可知，此處的神色描寫體現(xiàn)丹柯的勇敢無畏、自我犧牲精神。九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（三）【答案】6.D7.A8.（1）渲染故事氛圍，奠定基調(diào)：開頭描寫作者想象中的原始、自然、優(yōu)美的高原景象，渲染了靜謐、悠遠(yuǎn)、古老、神秘的氛圍，為故事奠定基調(diào)。（2）引出下文：秘魯與西藏一樣同為原始高原山地，以秘魯民歌《山鷹》及其引發(fā)的自然環(huán)境想象入手，自然而然地引入對下文帕布乃岡山區(qū)的描寫，引出后文的故事。9.（1）都用了象征藝術(shù)手法：扎妥和塔貝的死象征了封閉的烏托邦世界的幻滅，結(jié)尾時(shí)間感和距離感的獲得則象征對開放的、現(xiàn)實(shí)的世界的追尋，“我”承諾給予婛“新生”則象征人的靈魂從封閉的迷宮走向新生；馬爾克斯則用“失眠”與“失憶”象征一個(gè)民族對歷史的遺忘。（2）都將幻想與現(xiàn)實(shí)相互糅合：文本一寫到扎妥臨終精神恍惚時(shí)說的故事與“我”從未給人閱讀的小說內(nèi)容不謀而合以及“我”真的在“掌紋地”找到了自己筆下的人物；文本二則將“失憶癥”滲透入人物的日常生活中，用夸張手法擴(kuò)大“失憶癥”的癥狀影響，產(chǎn)生一種超現(xiàn)實(shí)的閱讀體驗(yàn)。（3）兩則文段都表達(dá)了作者對古老民族歷史的追念與尋找，透露出不同民族文化相遇以及現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)文化的“入侵”所產(chǎn)生的復(fù)雜體驗(yàn)：文本一第二自然段對帕布乃岡山區(qū)生活場景的描寫、結(jié)尾三人聽見的不同聲音以及文本二在現(xiàn)代化的日常生活中鎮(zhèn)上的“失憶癥”逐步加重都可以體現(xiàn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“奧雷里亞諾”“這很好地解決了‘遺忘’的問題，是實(shí)用的，具有長效性”的說法錯誤。首先回憶不起自己童年最深刻記憶的是奧雷里亞諾的父親，而不是他自己；其次根據(jù)文末“這般靠詞語暫時(shí)維系的現(xiàn)實(shí)終將一去不返”可知這個(gè)方法并不具有長效性。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)文字、技巧的分析和理解能力。A.“說明了帕布乃岡山區(qū)的人們對現(xiàn)代思想的抗拒，他們拒絕一切新的元素……哪怕有農(nóng)業(yè)博士當(dāng)村長也改變不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)”的說法錯誤。原文只是表現(xiàn)出帕布乃岡山區(qū)的人們依然生活在原始的環(huán)境中，并不能體現(xiàn)他們對現(xiàn)代思想的抗拒，原文也沒有文意說明農(nóng)業(yè)博士的村長能不能改變現(xiàn)實(shí)的問題。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本重要細(xì)節(jié)（環(huán)境描寫）在文中的作用的分析和理解能力。播放秘魯民歌《山鷹》時(shí)，“我眼前便看見高原的山谷，亂石縫里竄出的羊群，山腳下被分割成小塊的田地，稀疏的莊稼，溪頭邊的水磨房，石頭砌成的低矮的農(nóng)舍，負(fù)重的山民，系在牛頸上的銅鈴，寂寞的小旋風(fēng)，耀眼的陽光”，這是“我”聽歌時(shí)腦海里想象出來的高原神秘、原始、古樸的風(fēng)情，能夠吸引讀者的閱讀興趣，并且為全文奠定了靜謐、悠遠(yuǎn)、神秘的基調(diào)。秘魯民歌《山鷹》所描述的意境應(yīng)該和下文帕布乃岡山區(qū)的地形、地貌非常相似，利于作者把故事架構(gòu)在自己熟悉的西藏高原山區(qū)，即文本一開頭作者描繪聽見秘魯民歌《山鷹》后所想象的意境，能非常自然地過渡到主體故事發(fā)生的自然環(huán)境中去?！?題詳解】本題考查學(xué)生對不同文本在創(chuàng)作手法和情感表達(dá)等方面具有的共性進(jìn)行探究能力。扎西達(dá)娃的《系在皮繩扣上的魂》和馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》都運(yùn)用了魔幻現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法。具體而言，手法方面主要是文本中的象征手法及神秘色彩；夢幻與現(xiàn)實(shí)的交織。情感表達(dá)或主旨方面主要是傳統(tǒng)文化（宗教民俗）與現(xiàn)代文明的碰撞與融合。表現(xiàn)手法方面：象征手法的運(yùn)用。扎妥·桑杰達(dá)充滿巫術(shù)、宗教色彩的死和“我”作品中的人物塔貝的死，象征了封閉的烏托邦世界最終走向滅亡，不復(fù)存在。馬爾克斯則通過馬孔多居民的失眠與失憶隱喻民族對歷史的遺忘?！澳悴粫馈?，你已經(jīng)經(jīng)歷了苦難的歷程，我會慢慢地把你塑造成一個(gè)新人的”則象征著擺脫封閉的境地，走向開放自由，獲取新生。除了象征手法外，扎西達(dá)娃的《系在皮繩扣上的魂》中扎妥·桑杰達(dá)彌留之際的念詞與“我”作品中的人物的命運(yùn)高度契合，充滿著夢幻與現(xiàn)實(shí)的色彩。至于馬孔多居民的集體失憶是虛擬的，但是“奶牛，山羊，豬，母雞，木薯，海芋，香蕉”等極具日常生活的氣息，又是現(xiàn)實(shí)。正是這種夢幻與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，給讀者一種似真似幻、新奇的閱讀體驗(yàn)。情感表達(dá)方面：扎西達(dá)娃的《系在皮繩扣上的魂》和馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》表現(xiàn)了對古老的民族、傳統(tǒng)文化在面對現(xiàn)代文明的沖擊之下的矛盾心態(tài)。既希望保留、保持一些具有民族特色的風(fēng)物、文化遺產(chǎn)，又渴望傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn)，融入現(xiàn)代文明的氣息。文本一中：獲得農(nóng)業(yè)博士學(xué)位的村長與我交談時(shí)，嘴里不時(shí)抽著冷氣，用舌頭彈出“羅羅”的謙卑的應(yīng)聲，就是這一矛盾心理的典型表現(xiàn)。既是現(xiàn)代文明下的高學(xué)歷者，但又只是高原山區(qū)的一個(gè)村長，說話還自帶地方特色。文本二中馬孔多居民用標(biāo)明法與失憶斗爭，但是這個(gè)方法并不是永久有效“這般靠詞語暫時(shí)維系的現(xiàn)實(shí)終將一去不返”等語句流露出來對傳統(tǒng)的逐漸消失的感傷情緒。據(jù)此分析作答即可。九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（四）【答案】6.B7.B8.①父親在盧灣區(qū)一舊家具店看到有三張日式矮桌……“一定是日本租界的東西?！雹诘芄烙?jì)到問題出在程和生方面，因?yàn)閼棻M(jìn)來就先追問程的新地址。③“蓬”地叫了一聲，用手比頭部，我意會到，大概在捉他，他跳車被打死了。④也就沒發(fā)現(xiàn)他的假經(jīng)歷和假兄弟問題，更也由此可知，程和生沒一點(diǎn)口供。⑤日方指明了他就是程的“聯(lián)絡(luò)員”，反而露出了根本不了解情況的馬腳。⑥程面色蒼白，頭部包扎了很厚的紗布，小茶幾上擺了多瓶菊花牌煉乳。⑦他轉(zhuǎn)過臉對我母親說：“冷天里還穿法蘭絨料子？白皮鞋？”9.①由“我”敘述故事，根據(jù)寫作需要聚焦場景或裁剪材料，可以更全面地把握故事，使敘事更靈活生動、富于變化；②由父親的信件敘述，增加了故事的真實(shí)性，便于展現(xiàn)父親的心理活動和情感態(tài)度；③“我”的敘述和“父親”的敘述互相補(bǔ)充、互相印證，共同表現(xiàn)了父親的堅(jiān)韌與智慧，又在差異的對比中形成參差的美感。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。A．“不是出于個(gè)人愛好，而是情報(bào)工作者的積習(xí)使然，他能從舊家具里發(fā)現(xiàn)有用的情報(bào)信息”錯，過度解讀，父親喜歡逛舊家具店，只是出于個(gè)人愛好。C．“父親對程和生心態(tài)十分矛盾，一方面因受他牽連、被捕入獄而心生怨恨”錯，父親對程和生心態(tài)不矛盾，也沒有怨恨。D．“只有同志的犧牲、敵人的折磨、工作的艱險(xiǎn)、自身的苦痛”錯，父親的青春里還有他的理想、追求和信仰。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B．“父親已經(jīng)忘卻了過去的一切，獲得了內(nèi)心的平靜”錯，由“才見到你爸爸充滿情感的回顧：‘天寒刮起西北風(fēng)，讓我想起滿目蕭條的，我的青春年月……’”，“寒冷的雨雪即將來臨之時(shí)，父親輾轉(zhuǎn)不能入眠，獄中舊傷仍然隱隱作痛”可知，父親還會回顧過去，寒冷天獄中舊傷還會隱隱作痛，這些都說明了父親沒有忘卻過去的一切。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選概括信息的能力。父親在盧灣區(qū)一舊家具店看到有三張日式矮桌，他就能斷定“一定是日本租界的東西”可知，父親仍然保留著工作時(shí)的敏銳。被捕審問時(shí)他能通過“憲兵進(jìn)來就先追問程的新地址”推斷出“估計(jì)到問題出在程和生方面”，父親雖然不明白被捕的原因，但從憲兵進(jìn)來就先追問程的新地址中猜測問題可能出在程和生方面。審訊時(shí)看到日本軍官報(bào)告什么，“‘蓬’地叫了一聲，用手比頭部”，父親就意識到，大概在捉他，他跳車被打死了。敵人問的很細(xì)，“就沒發(fā)現(xiàn)他的假經(jīng)歷和假兄弟問題”，父親由此推知，程和生沒一點(diǎn)口供。父親由“日方指明了他就是程的‘聯(lián)絡(luò)員’