九省新高考 高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題匯編文言文閱讀

九省新高考2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題匯編文言文閱讀九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。孤始舉孝廉，年少，自以本非巖穴知名之士，恐為海內(nèi)人之所見凡愚，欲為一郡守，好作政教，以建立名譽(yù)，使世士明知之。故在濟(jì)南，始除殘去穢，平心選舉，違迕諸常侍。以為強(qiáng)豪所忿，恐致家禍，故以病還。去官之后，年紀(jì)尚少，顧視同歲中，年有五十，未名為老。內(nèi)自圖之，從此卻去二十年，待天下清，乃與同歲中始舉者等耳。故以四時(shí)歸鄉(xiāng)里，于譙東五十里筑精舍，欲秋夏讀書，冬春射獵，求底下之地，欲以泥水自蔽，絕賓客往來之望。然不能得如意。后征為都尉，遷典軍校尉，意遂更欲為國家討賊立功。欲望封侯作征西將軍，然后題墓道言“漢故征西將軍曹侯之墓”，此其志也。而遭值董卓之難，興舉義兵。是時(shí)合兵能多得耳，然常自損，不欲多之；所以然者，多兵意盛，與強(qiáng)敵爭，倘更為禍?zhǔn)?。故汴水之?zhàn)數(shù)千，后還到揚(yáng)州更募，亦復(fù)不過三千人，此其本志有限也。今孤言此，若為自大，欲人言盡，故無諱耳。設(shè)使國家無有孤，不知當(dāng)幾人稱帝，幾人稱王！或者人見孤強(qiáng)盛，又性不信天命之事，恐私心相評(píng)，言有不遜之志，妄相付度，每用耿耿。齊桓、晉文所以垂稱至今日者，以其兵勢(shì)廣大，猶能奉事周室也。孤非徒對(duì)諸君說此也，常以語妻妾，皆令深知此意。孤謂之言：“顧我萬年之后，汝曹皆當(dāng)出嫁，欲令傳道我心，使他人皆知之?！惫麓搜越愿呜?。所以勤勤懇懇敘心腹者，見周公有《金騰》之書以自明，恐人不信之故。然欲孤便爾委捐所典兵眾，以還執(zhí)事，歸就武平侯國，實(shí)不可也。何者？誠恐已離兵為人所禍也。既為子孫計(jì)，又己敗則國家傾危。是以不得慕虛名而處實(shí)禍，此所不得為也。前朝恩封三子為侯，固辭不受；今更欲受之非欲復(fù)以為榮欲以為外援為萬安計(jì)。（選自曹操《讓縣自明本志令》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）今更欲A受之B非欲C復(fù)D以為榮E欲F以G為外援H為萬安計(jì)11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.郡守，郡一級(jí)的最高行政長官，主要掌管民政、司法、科舉等事務(wù)。B.“絕賓客往來之望”與“而絕江河”（《荀子·勸學(xué)》）中的“絕”字的意義不同。C.“遷”指調(diào)動(dòng)官職，可升可降可平轉(zhuǎn)，為區(qū)分常在其前加一字，如左遷，指降級(jí)。D.誠，意為“確實(shí)”，與《出師表》中“此誠危急存亡之秋也”的“誠”字意義相同。12.下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.曹操年紀(jì)輕輕就被舉薦為孝廉，想要建立自己的名譽(yù)，因此在濟(jì)南任職時(shí)革除弊政，公正地選拔、推薦官吏B.曹操回鄉(xiāng)后本想過一種歸隱田園的生活，但這個(gè)愿望落空了，于是下定決心，用二十年來使天下安定太平。C.曹操本可借討伐董卓之名招集更多的兵馬，然而擔(dān)心重新引起禍端，所以常常裁減士兵，不愿擴(kuò)充軍隊(duì)。D.曹操擔(dān)心人們私下議論他有奪取帝位的野心，于是學(xué)周公著《金縢》之書寫了這篇文章，表明自己真實(shí)想法。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）以為強(qiáng)豪所忿，恐致家禍，故以病還。（2）今孤言此，若為自大，欲人言盡，故無諱耳。14.文中曹操是如何解釋自己不放棄兵權(quán)的？請(qǐng)簡要說明。（3分）九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：國以任賢使能而興，棄賢專己而衰。此二者必然之勢(shì)，古今之通義，流俗所共知耳。何治安之世有之而能興昏亂之世雖有之亦不興蓋用之與不用之謂矣有賢而用，國之福也；有之而不用，猶無有也。商之興也有仲虺、伊尹，其衰也亦有三仁。周之興也同心者十人，其衰也亦有祭公謀父、內(nèi)史過。兩漢之興也有蕭、曹、寇、鄧之徒，其衰也亦有王嘉、傅喜、陳蕃、李固之眾。魏、晉而下，至于李唐，不可遍舉，然其間興衰之世，亦皆同也。由此觀之，有賢而用之者，國之福也；有之而不用，猶無有也，可不慎歟?今猶古也，今之天下亦古之天下，今之士民亦古之士民。古雖擾攘之際，猶有賢能若是之眾，況今太寧，豈曰無之？在君上用之而已。博詢眾庶，則才能者進(jìn)矣；不有忌諱，則說直之路開矣；不邇小人，則讒諛者自遠(yuǎn)矣；不拘文牽俗，則守職者辨治矣；不責(zé)人以細(xì)過，則能吏之志得以盡其效矣。茍行此道，則何慮不跨兩漢，軼三代，然后踐五帝、三皇之途哉?（選自王安石《興賢》）材料二：澹臺(tái)子羽，君子之容也，仲尼幾而取之，與處久而行不稱其貌。宰予之辭，雅而文也，仲尼幾而取之，與處久而智不充其辨。故孔子曰：“以容取人乎，失之子羽；以言取人乎，失之宰予?！惫室灾倌嶂嵌惺?shí)之聲。今之新辯濫乎宰予，而世主之聽眩乎仲尼，為悅其言，因任其身，則焉得無失乎！觀容服，聽辭言，仲尼不能以必士；試之官職，課其功伐，則庸人不疑于愚智。故明主之吏，宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍。夫有功者必賞，則爵祿厚而愈勸；遷官襲級(jí)，則官職大而愈治。夫爵祿大而官職治，王之道也。（選自《韓非子·顯學(xué)》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）何治安之A世有之B而能興C昏亂之世D雖有之亦不興E蓋用之F與不用之謂矣G有賢而用11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.舉，文中指“列舉”，與歐陽修《五代史伶官傳序》中“舉天下之豪杰，莫能與之爭”中的“舉”意義不同。B.過，文中指“過錯(cuò)、過失”，與《鴻門宴》中“聞大王有意督過之”中的“過”意義和用法不同。C.焉，文中指“哪里、怎么”，與《燭之武退秦師》中“焉用亡鄭以陪鄰”中的“焉”意義和用法相同。D.功伐，“功”與“伐”同義復(fù)用，“伐”字與《屈原列傳》中“平伐其功”中“伐”的用法相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.材料一中王安石列舉了商、周、兩漢時(shí)期在興旺與衰敗時(shí)所任用的賢士，來論證任用賢才對(duì)國家發(fā)展的重要性。B.君主如果能不求全責(zé)備，讓官吏放開手腳、大展宏圖，則有可能超越兩漢三代，而后達(dá)到三皇五帝的治世境界。C.材料二批駁了孔子以貌取人、以言取人的錯(cuò)誤做法，指出如今新起的辯才泛濫，統(tǒng)治者被蒙蔽視聽，要引起警示。D.韓非子認(rèn)為對(duì)國家有功之人要加以獎(jiǎng)賞，用高官厚祿讓官員更加勤勉努力，用心治國，這才是王者的治國之道。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）不邇小人，則讒諛者自遠(yuǎn)矣；不拘文牽俗，則守職者辨治矣。（2）故明主之吏，宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍。14.兩則材料都圍繞“人才觀”闡釋觀點(diǎn)，根據(jù)材料概括選拔人才的正確做法。（3分）九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（三）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。自蜩腹蛇蛸以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎？故畫竹，必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。與可之教予如此。予不能然也，而心識(shí)其所以然。與可畫竹，初不自貴重。四方之人持縑素而請(qǐng)者，足相躡于其門。與可厭之，投諸地而罵曰：“吾將以為襪！”士大夫傳之，以為口實(shí)。及與可自洋州還，而余為徐州。與可以書遺余曰：“近語士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。襪材當(dāng)萃于子矣?！睍矎?fù)寫一詩，其略云：“擬將一段鵝溪絹，掃取寒梢萬尺長?！庇柚^與可：“竹長萬尺，當(dāng)用絹二百五十匹，知公倦于筆硯，愿得此絹而已！”與可無以答，則曰：“吾言妄矣，世豈有萬尺竹哉？”余因而實(shí)之，答其詩曰：“世間亦有千尋竹，月落庭空影許長?！迸c可笑曰：“蘇子辯矣，然二百五十匹絹，吾將買田而歸老焉?！币蛞运嫛豆o筜谷偃竹》遺予曰：“此竹數(shù)尺耳，而有萬尺之勢(shì)?！辟B筜谷在洋州，與可嘗令予作《洋州三十詠》，《筼筜谷》其一也。予詩云：“漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中?！迸c可是日與其妻游谷中燒筍晚食發(fā)函得詩失笑噴飯滿案。元豐二年正月二十日，與可沒于陳州。是歲七月七日，予在湖州曝書畫，見此竹，廢卷而哭失聲。昔曹孟德祭橋公文，有車過腹痛之語，而余亦載與可疇昔戲笑之言者，以見與可于予親厚無間如此也。（節(jié)選自蘇軾《文與可畫賞筼筜谷偃竹記》）材料二：高人曠士，用以寄其閑情，學(xué)士大夫，亦時(shí)彰其絕業(yè)。凡此皆外師造化，未嘗定為何法何法也！內(nèi)得心源，不言得之某氏某氏也。興至則神超理得，景物逼肖；興盡則得意忘象，矜慎不傳。亦未嘗以供人耳目之玩，為己稻粱之謀也。惟品高故寄托自遠(yuǎn)，由學(xué)富故揮灑不凡，畫之足貴，有由然耳。（節(jié)選自王紱《論畫》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）與可是日A與其妻B游谷中C燒筍D晚食E發(fā)函F得詩G失笑H噴飯滿案。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.尋，古代長度單位，通常為八尺或七尺，長度與“壁立千仞”的“仞”相當(dāng)。B.萃，指聚集，與現(xiàn)在所說的“出類拔萃”“人才薈萃”中的“萃”詞義詞性都相同。C.矜，指莊重?！独献印贰白择嬲卟婚L”中的“矜”則為“夸耀”之意。D.稻粱之謀，又作“稻粱謀”，指鳥覓食，文中用的是比喻義“人謀求衣食”。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.從蟬腹、蛇鱗般的小筍到高大挺直的巨竹，都是有節(jié)有葉的。而時(shí)人所畫的竹子，卻是一節(jié)一節(jié)接起來，一葉一葉堆上的。B.文與可認(rèn)為自己畫的竹子雖不過數(shù)尺，卻有萬尺氣勢(shì)。他將自己的畫作《筼筜谷偃竹》和詩作《筼筜谷》都送給了好友蘇軾。C.元豐二年七月七日蘇軾在湖州晾曬書畫，又見到昔日好友文與可畫的墨竹圖。他不禁百感交集，于是放下畫卷，失聲痛哭起來。D.清高脫俗之人和胸襟開闊之士，喜歡用繪畫來寄托自己的閑情逸致；有學(xué)之士和為官之人，也常常用畫作來彰顯他們非凡的功業(yè)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）與可畫竹，初不自貴重。四方之人持縑素而請(qǐng)者，足相躡于其門。（2）而余亦載與可疇昔戲笑之言者，以見與可于予親厚無間如此也。14.對(duì)于如何才能創(chuàng)作出高妙畫作，蘇軾、王紱在文中表達(dá)了不同的見解。請(qǐng)分別概括。（3分）九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（四）閱讀下面的文言文，完成下面小題。越王勾踐棲于會(huì)稽之上，乃號(hào)令于三軍曰：“有能助寡人謀而退吳者，吾與之共知越國之政?！贝蠓蚍N進(jìn)對(duì)曰：“臣聞之賈人旱則資舟水則資車以待乏也。夫雖無四方之憂，然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也。今君王既棲于會(huì)稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎？”勾踐曰：“茍得聞子大夫之言，何后之有?！眻?zhí)其手而與之謀。遂使之行成于吳。夫差將欲聽與之成，子胥諫曰：“不可。夫吳之與越，仇讎敵戰(zhàn)之國也。夫上黨之國，我攻而勝之，吾不能居其地，不能乘其車。夫越國，吾攻而勝之，吾能居其地，吾能乘其舟。此其利也，不可失也已，君必滅之。失此利也，雖悔之，必?zé)o及已。”越人飾美女八人納之太宰嚭，曰：“子茍赦越國之罪，又有美于此者將進(jìn)之?！碧讎褐G曰：“韶聞古之伐國者，服之而已。今已服矣，又何求焉？”夫差與之成而去之。勾踐說于國人曰：“寡人不知其力之不足也，而又與大國執(zhí)仇，以暴露百姓之骨于中原，此則寡人之罪也。寡人請(qǐng)更?！庇谑窃崴勒?，問傷者，養(yǎng)生者，吊有憂，賀有喜，送往者，迎來者，去民之所惡，補(bǔ)民之不足。然后卑事夫差，宦士三百人于吳，其身親為夫差前馬。十年不收于國，民俱有三年之食。國之父兄請(qǐng)?jiān)唬骸拔粽叻虿類u吾君于諸侯之國，今越國亦節(jié)矣，請(qǐng)報(bào)之?！惫篡`辭曰：“請(qǐng)姑無庸戰(zhàn)?！备感钟终?qǐng)?jiān)唬骸霸剿姆庵畠?nèi)，親吾君也，猶父母也。子而思報(bào)父母之仇，臣而思報(bào)君之仇，其有敢不盡力者乎？請(qǐng)復(fù)戰(zhàn)?！惫篡`既許之，乃致其眾而誓之曰：“寡人聞古之賢君，不患其眾之不足也，而患其志行之少恥也。今夫差衣水犀之甲者億有三千，不患其志行之少恥也，而患其眾之不足也。今寡人將助天滅之?！惫?，國人皆勸，父勉其子，婦勉其夫，曰：“孰是君也，而可無死乎？”是故敗吳于囿，又?jǐn)≈跊]，又郊敗之。遂滅吳。（選自《國語·勾踐滅吳》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）臣聞之A賈B人C旱D則資舟E水F則資車G以待H乏也。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“不可不養(yǎng)而擇也”與“得養(yǎng)人術(shù)”（《種樹郭橐駝傳》）兩句中的“養(yǎng)”字含義相同。B.“吊有憂”與“煢煢孑立，形影相吊”（《陳情表》）兩句中的“吊”字含義相同。C.“然后卑事夫差”與“回雖不敏，請(qǐng)事斯語矣”（《顏淵》）兩句中的“事”字含義不同。D.“其有敢不盡力者乎？”與“爾其無忘乃父之志！”（《五代史伶官傳序》）兩句中的“其”字含義不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.勾踐退守會(huì)稽山后，文種用通俗形象的比喻含蓄地責(zé)備君王，勾踐不僅不怒，反而與他一起商量治國之事，并派他去跟吳國議和。B.伍子胥分析了吳越形勢(shì)，力勸夫差抓住有利時(shí)機(jī)，滅掉越國，但夫差卻采納了太宰伯嚭的建議與越國訂立盟約而后撤兵了。C.勾踐當(dāng)著越人的面誠懇地反省自己不自量力，與吳國結(jié)了仇，使百姓暴露在中原大國的威脅之下，并請(qǐng)求改變治國政策。D.越國父老兄弟同仇敵愾，反復(fù)請(qǐng)戰(zhàn)，勾踐先推辭，后應(yīng)允，于是越國大舉進(jìn)攻吳國而且屢戰(zhàn)屢勝，最終滅掉吳國。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）有能助寡人謀而退吳者，吾與之共知越國之政。（2）國人皆勸，父勉其子，婦勉其夫，曰：“孰是君也，而可無死乎？”14.勾踐反思自己的失敗教訓(xùn)后采取了哪些措施？請(qǐng)簡要概括。（3分）九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（五）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：武帝立，廣為未央衛(wèi)尉，程不識(shí)為長樂衛(wèi)尉。及出擊胡，而廣行無部伍行陳，就善水草屯，舍止，人人自便，不擊刁斗以自衛(wèi)，莫府省約文書籍事，然亦遠(yuǎn)斥候，未嘗遇害。程不識(shí)正部曲行伍營陳，擊刁斗，士吏治軍簿至明，軍不得休息，然亦未嘗遇害。不識(shí)曰：“李廣軍極簡易，然虜卒犯之，無以禁也；而其士卒亦佚樂，咸樂為之死。我軍雖煩擾，然虜亦不得犯我?！笔孔湟喽鄻窂睦顝V而苦程不識(shí)。（選自《史記·李將軍列傳》，有刪改）材料二：臣光曰：李廣之將，使人人自便。以廣之材，如此焉可也；然不可以為法。何則？其繼者難也，況與之并時(shí)而為將乎！夫小人之情，樂于安肆而昧于近禍，彼既以程不識(shí)為煩擾而樂于從廣，且將仇其上而不服。然則簡易之害，非徒廣軍無以禁虜之倉卒而已也。故曰“兵事以嚴(yán)終”，為將者，亦嚴(yán)而已矣。然則效程不識(shí)，雖無功，猶不??；效李廣，鮮不覆亡哉！（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)九》）材料三：正義之立，在軍為紀(jì)律，理軍而廢紀(jì)律者敗。廣材氣超絕漢之邊將無出其右而無盡寸之功以取封爵由基治軍不用紀(jì)律。夫部曲行陣、屯營頓舍，與夫晝夜之警嚴(yán)、符籍之管攝，皆所謂軍之紀(jì)律。雖百夫之率，不可一日輒廢而緩于中嚴(yán)約束者也。故以守則整而不犯，以戰(zhàn)則肅而用命。今廣之治軍，欲其人人之自安利也，以便其私而專為恩，所謂軍之紀(jì)律者，未嘗用也。故當(dāng)時(shí)稱其寬緩不苛，士皆愛樂，而程不識(shí)乃謂：“士雖佚，樂為之死敵，然敵卒犯之，無以禁也?！贝似涠鞑患恿睿χy必也。士誠樂死之矣，然其紀(jì)律之不戒也，亦所以取敗也。故曰：厚而不能令，譬如驕子，不可用也。（選自北宋何去非《何博士備論》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）廣材氣A超絕B漢之邊將C無出其右D而無尺寸之功E以取封爵F由其治軍G不用紀(jì)律11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.就，指靠近，與《荀子·勸學(xué)》中“金就礪則利”的“就”意思相同。B.斥候，指軍隊(duì)中的偵察兵，“遠(yuǎn)斥候”說明李廣治軍簡易之外，也重視敵情變化。C.小人，指普通人，文中說他們“樂于安肆而昧于近禍”，具體就是指李廣的士兵。D.所以，表原因，與《師說》中“所以傳道授業(yè)解惑也”的“所以”用法不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.李廣治軍非常簡易，軍中警戒松弛，幕府簡化各種文書簿冊(cè)，使得士兵感到安樂便利，更樂于追隨他。B.程不識(shí)對(duì)李廣的治軍之策頗為不屑，而對(duì)自己的治軍之策卻很自信，因?yàn)檐娂o(jì)嚴(yán)明，使敵人不敢來犯。C.司馬光認(rèn)為，李廣的治軍之策與他的將才相匹配，他人很難效法，而程不識(shí)的治軍之策相比之下更值得學(xué)習(xí)。D.何去非認(rèn)為，嚴(yán)肅軍紀(jì)，部隊(duì)在防守時(shí)能不被侵犯，進(jìn)攻時(shí)能聽從指揮，可見他更認(rèn)同程不識(shí)的策略。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）雖百夫之率，不可一日輒廢而緩于申嚴(yán)約束者也。（2）故曰：厚而不能令，譬如驕子，不可用也。14.對(duì)于李廣簡易治軍的弊端，司馬光與何去非各持什么觀點(diǎn)？（3分）答案九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（一）【答案】10.BEH11.A12.B13.（1）因而被豪強(qiáng)權(quán)貴所恨，我恐怕給家族招來災(zāi)禍，所以托病還鄉(xiāng)了。（2）今天我說這些，好像很自大，實(shí)是想消除人們的非議，所以才無所隱諱罷了。14.①怕會(huì)遭到別人的謀害。②為子孫打算。③擔(dān)心國家有傾覆的危險(xiǎn)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：現(xiàn)在我改變主意打算接受它，這不是想再以此為榮，而是想以他們作為外援，從確保朝廷和自己的絕對(duì)安全著想?！笆苤笔堑谝粋€(gè)“欲”的賓語，中間不能斷開，“今更欲受之”句意完整，從B后邊斷開；“以為榮”是第二個(gè)“欲”的賓語，所以從E后邊斷開；第三個(gè)“欲”后邊“以為”是“以（之）為”的省略，中間不能斷開，“以為外援”是第三個(gè)“欲”的賓語，所以從H處斷開。故選BEH。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識(shí)及對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解的能力。A.“主要掌管……科舉等事務(wù)”錯(cuò)誤，科舉等事務(wù)不屬于郡守掌管。B.正確。絕：斷絕。/橫渡。句意：斷絕和賓客交往的念頭。/但卻能夠橫渡江河。C.正確。D.正確。句意：實(shí)在是怕放棄了兵權(quán)會(huì)遭到別人的謀害。/這確實(shí)是國家危急存亡的時(shí)期啊。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“于是下定決心，用二十年來使天下安定太平”理解錯(cuò)誤，根據(jù)原文第二段“內(nèi)自圖之，從此卻去二十年，待天下清，乃與同歲中始舉者等耳”可知，原文意思是說等過二十年后天下安定太平，自己也不過是跟現(xiàn)在五十歲始舉者同歲罷了。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“為……所”，表被動(dòng)固定結(jié)構(gòu)；“忿”，恨；“致”，招致。（2）“孤”，這里指曹操自己，我；“若”，好像；“諱”，隱諱?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。根據(jù)原文最后一段“然欲孤便爾委捐所典兵眾，以還執(zhí)事，歸就武平侯國，實(shí)不可也。何者？”可知，文中此句后是曹操對(duì)自己不放棄兵權(quán)的解釋。根據(jù)“誠恐已離兵為人所禍也”可知，曹操怕放棄兵權(quán)會(huì)遭到別人的謀害。根據(jù)“既為子孫計(jì)”可知，曹操不放棄兵權(quán)是為子孫打算。根據(jù)“又己敗則國家傾危”可知，曹操是擔(dān)心自己放棄兵權(quán)國家有傾覆的危險(xiǎn)。參考譯文：我被舉為孝廉時(shí)，年紀(jì)很輕，自以為不是那種隱居深山而有名望的人士，恐怕被天下人看作是平庸無能之輩，所以想當(dāng)一個(gè)郡的太守，把政治和教化搞好，來建立自己的名譽(yù)，讓世上的人都清楚地了解我。所以我在濟(jì)南任國相時(shí)，開始革除弊政，公正地選拔、推薦官吏，這就觸犯了那些朝廷的權(quán)貴。因而被豪強(qiáng)權(quán)貴所恨，我恐怕給家族招來災(zāi)禍，所以托病還鄉(xiāng)了。辭官之后，年紀(jì)還輕，回頭看看與我同年被薦舉的人當(dāng)中，有的年紀(jì)已五十多歲了，還沒有被人稱作年老。自己內(nèi)心盤算，從現(xiàn)在起，往后再過二十年，等到天下安定太平了，我才跟同歲中那些剛被舉為孝廉的人相等罷了。所以返回家鄉(xiāng)，整年不出，在譙縣東面五十里的地方建了一棟精致的書房，打算在秋夏讀書，冬春打獵，只希望得到一點(diǎn)瘠薄的土地，想老于荒野、不被人知，斷絕和賓客交往的念頭。但是這個(gè)愿望沒有能實(shí)現(xiàn)。后來我被征召做了都尉，又調(diào)任典軍校尉，心里就又想為國家討賊立功了。希望得到封侯，當(dāng)個(gè)征西將軍，死后在墓碑上題字說：“漢故征西將軍曹侯之墓”。這就是我當(dāng)時(shí)的志向。然而遇上董卓犯上叛亂，各地紛紛起兵討伐。這時(shí)我完全可以招集更多的兵馬，然而我卻常常裁減，不愿擴(kuò)充；所以這樣做，是因?yàn)楸嗔艘鈿怛準(zhǔn)?，要與強(qiáng)敵抗?fàn)帲涂赡苤匦乱鸬湺?。所以汴水之?zhàn)時(shí)，我部下只有幾千人，后到揚(yáng)州再去招募，也仍不過三千人，這是因?yàn)槲冶緛淼闹鞠蚓秃苡邢?。今天我說這些，好像很自大，實(shí)是想消除人們的非議，所以才無所隱諱罷了。假使國家沒有我，還不知道會(huì)有多少人稱帝，多少人稱霸呢！可能有的人看到我的勢(shì)力強(qiáng)大，又生性不相信天命之事，恐怕會(huì)私下議論，說我有奪取帝位的野心，這種胡亂猜測(cè)，常使我心中不得安寧。齊桓公、晉文公所以名聲被傳頌至今日的原因，是因?yàn)樗麄兊谋鴦?shì)強(qiáng)大，仍能夠尊重周朝天子啊。我不僅是對(duì)諸位來訴說這些，還常常將這些告訴妻妾，讓他們都深知我的心意。我告訴她們說：“待到我死去之后，你們都應(yīng)當(dāng)改嫁，希望要傳述我的心愿，使人們都知道?！蔽疫@些話都是出自肺腑的至要之言。我所以這樣勤勤懇懇地?cái)⒄f這些心腹話，是看到周公有《金縢》之書可以表明自己的心跡，恐怕別人不相信的緣故。但要我就此放棄所統(tǒng)率的軍隊(duì)，把軍權(quán)交還朝廷，回到武平侯的封地去，這實(shí)在是不行的啊。為什么呢？實(shí)在是怕放棄了兵權(quán)會(huì)遭到別人的謀害。這既是為子孫打算，也是考慮到自己垮臺(tái)，國家將有顛覆的危險(xiǎn)。因此不能貪圖虛名而使自己遭受實(shí)際的禍害。這是不能干的啊。先前，朝廷恩封我的三個(gè)兒子為侯，我堅(jiān)決推辭不接受，現(xiàn)在我改變主意打算接受它，這不是想再以此為榮，而是想以他們作為外援，從確保朝廷和自己的絕對(duì)安全著想。九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（二）【答案】10.CEG11.D12.C13.（1）不親近小人，那么進(jìn)讒言阿諛奉承的人自然疏遠(yuǎn)了；不受舊規(guī)習(xí)俗的束縛，那么守職得官吏就能明辨是非地治理事務(wù)了。（2）所以明主任用官吏，宰相一定是從州縣里提拔起來的，猛將一定是從士兵中選拔出來的。14.①廣泛咨詢百姓意見，尋找有才能人。②不因個(gè)人喜好而選才，先考驗(yàn)其能力，并從基層進(jìn)行選拔?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：為什么安定的時(shí)代有人才國家就能興旺呢，昏亂的時(shí)代雖然有人才國家也不能興旺呢？大概說的就是任用賢能與不用賢能啊。有賢才而且能用?！爸伟仓馈迸c“昏亂之世”句式結(jié)構(gòu)相同，“有之而能興”與“有之亦不興”句式結(jié)構(gòu)相同，且根據(jù)“何治安之世有之而能興”中間不能斷開，所以“昏亂之世雖有之亦不興”中間不能斷開，據(jù)此在CE處斷開；“與”連接“用之”與“不用之”，中間不斷開，“矣”是句末語氣詞，其后要斷開，所以在G處斷開。故在CEG處斷開?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)和文言實(shí)詞的掌握能力。A．正確。列舉。/全、都。句意：不可一一列舉。/全天下的豪杰沒有誰能同他抗?fàn)幍?。B．正確。名詞，過錯(cuò)、過失。/動(dòng)詞，責(zé)備、批評(píng)。句意：不要責(zé)難他人的小錯(cuò)。/聽說大王有批評(píng)責(zé)備他的想法。C．正確。句意：這怎么能不出差錯(cuò)呢？/怎么能用滅鄭來加強(qiáng)鄰國的實(shí)力呢？D．錯(cuò)誤。功勞。/夸耀。句意：考察一下他的工作成果。/屈平總要夸耀自己的功勞。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C．“批駁了孔子以貌取人、以言取人的錯(cuò)誤做法”錯(cuò)，材料二通過列舉即使憑借孔子那樣的聰明，也還有看人失實(shí)的事例，來告誡統(tǒng)治者不要被蒙蔽視聽，要引起警示。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“邇”，親近，接近；“拘文牽俗”，被動(dòng)句，受舊規(guī)陋俗束縛；“辨治”，明辨是非地治理事物。（2）“起”，提拔；“發(fā)”，選拔；“卒伍”，士兵，軍隊(duì)；“起于州部”“發(fā)于卒伍”，都狀語后置句，正確語序是“于州部起”“于卒伍發(fā)”?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選概括信息的能力。根據(jù)材料一第二段“博詢眾庶，則才能者進(jìn)矣”，廣泛咨詢眾人，那么有才能的人就有進(jìn)身之道了，所以要廣泛咨詢百姓意見，尋找有才能的人。根據(jù)材料二“為悅其言，因任其身，則焉得無失乎！”，因?yàn)橄矚g他的言論，就去任用他這個(gè)人，這怎么能不出差錯(cuò)呢？這是告誡君王不要因個(gè)人喜好而選才；“觀容服，聽辭言，仲尼不能以必士；試之官職，課其功伐，則庸人不疑于愚智”，如果只看一個(gè)人的相貌、服飾，只聽他說話議論，就是孔子也不能斷定這個(gè)人能力怎樣；可是在官職上一試驗(yàn)，用辦事成效一考察，就是庸人也不會(huì)懷疑他是愚蠢還是聰明了，這是告誡君王，在選拔人才時(shí)要先考驗(yàn)其能力；“故明主之吏，宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍”，所以，明主手下的官吏，宰相一定是從地方官中選拔上來的，猛將一定是從士兵隊(duì)伍中挑選出來的，這是告誡君王，在選拔人才時(shí)要從基層進(jìn)行選拔。參考譯文：材料一：國家因?yàn)槿斡觅t能之士而興旺，放棄賢能之士自負(fù)專斷而衰敗。這兩條必定的情勢(shì)，是古今共通的道理，也是一般人都知道的。為什么安定的時(shí)代有人才國家就能興旺呢，昏亂的時(shí)代雖然有人才國家也不能興旺呢？大概說的就是任用賢能與不用賢能啊。有賢才而且能用是國家的幸福，有人才但是不能用，猶如沒有人才啊。商朝興旺時(shí)有仲虺、伊尹這樣的賢相，商朝衰敗的時(shí)候，也有（微子、箕子、比干）三位仁義之士。周朝興旺的時(shí)候，有十位和他齊心的人，它衰敗的時(shí)候也有祭公謀父、內(nèi)史過這樣的賢人。兩漢興旺時(shí)，有蕭何、曹參、寇恂、鄧禹等人，它衰敗時(shí)，也有王嘉、傅喜、陳蕃、李固等人。魏晉以下，直到李唐王朝，不可一一列舉，然而這中間盛世和末世衰的情況，也都是相同的。從此看來，有賢能的人并且任用他，這是國家的幸福。有人才卻不能任用，就和沒有一樣，能夠不慎重對(duì)待嗎？今天和古代是一樣的，今天的天下和古代的天下是一樣的，今天的百姓也和古代的百姓是一樣的。古代哪怕是紛擾的亂世，還有那么多賢能之士，何況今天太平時(shí)節(jié)，怎能說沒有人才呢？關(guān)鍵在于君主任用他罷了。廣泛咨詢眾人，那么有才能的人就有進(jìn)身之道了；君主沒有忌諱，那么忠言直諫的言語就開通了；不親近小人，那么讒佞小人就走遠(yuǎn)了；不墨守成規(guī)，那么盡職守責(zé)者就能明辨是非，果斷辦事了；不求全責(zé)備，那么官吏就能放開手腳，大展宏圖了。如果能夠這樣做，還怕不會(huì)超越兩漢，勝過三代而達(dá)到五帝三皇那樣的盛世么！材料二：澹臺(tái)子羽有著君子的儀表，孔子信以為真君子，就收他為徒；同他相處時(shí)間長了，卻發(fā)現(xiàn)他的品行和他的容貌很不相稱。宰予說起話來非常文雅，孔子相信他是真文雅，同他相處時(shí)間一長，卻發(fā)現(xiàn)他的智力遠(yuǎn)不及他的口才。因此孔子說：“按照容貌取人吧，在子羽身上行不通；按照言談取人吧，在宰予身上行不通?！笨磥?，即使憑借孔子那樣的聰明，也還有看人失實(shí)的結(jié)論?，F(xiàn)在流行起來的巧辯大大超過了宰予，而當(dāng)代君主聽起話來又比孔子還要?；?；因?yàn)橄矚g他的言論，就去任用他這個(gè)人，這怎么能不出差錯(cuò)呢？如果只看一個(gè)人的相貌、服飾，只聽他說話議論，就是孔子也不能斷定這個(gè)人能力怎樣；可是在官職上一試驗(yàn)，用辦事成效一考察，就是庸人也不會(huì)懷疑他是愚蠢還是聰明了。所以明主任用官吏，宰相一定是從州縣里提拔起來的，猛將一定是從士兵中選拔出來的。有功勞的人必定給予獎(jiǎng)賞，那么俸祿越優(yōu)厚他們就越受鼓勵(lì)；不斷地升官晉級(jí)，那么官職越高他們就越能辦事；高官厚祿，公務(wù)大治，是稱王天下的正道。九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（三）【答案】10.CEG11.B12.B13.(1）與可畫墨竹，起初并不看重自己的畫。四面八方拿著絲絹前來求畫的人，腳踩著腳涌進(jìn)他的家門。(2）而我也記載過去和與可開玩笑的話，可以看出與可和我之間像這樣親密深厚沒有隔閡的情誼。14.蘇軾見解：①下筆前心中要先醞釀好所畫之物的完整形象。②作畫時(shí)要迅速運(yùn)筆，捕捉心中的事物形象。王紱見解：①作畫既要能師法自然，又要能融合自己內(nèi)心的感悟。②作畫者品性高雅、學(xué)識(shí)豐富，才能創(chuàng)作出珍貴的畫作?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：與可那天正和他的妻子在谷中游賞，燒筍當(dāng)晚飯吃，打開信封看到詩，禁不住大笑著把嘴里的飯噴了滿桌子?！坝巍辟e語是“谷中”，所以C處應(yīng)該斷開；“燒筍晚食”和“發(fā)函得詩”是兩個(gè)獨(dú)立的句子，陳述了兩件事情，所以E處應(yīng)該斷開；“發(fā)函得詩”是“失笑噴飯滿案”原因，兩句話各自獨(dú)立，所以G處應(yīng)該斷開。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)及理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.錯(cuò)誤?！耙m材當(dāng)萃于子矣”和“人才薈萃”中“萃”為動(dòng)詞，意思是“聚集”；出類拔萃”中的“萃”為名詞，意思是“聚在一起的人或物”。句意：這回襪子材料應(yīng)當(dāng)聚集到你那里了。/出類拔萃：比喻超過聚在一起的同類人或物，多用于形容才德超出眾人之上的人。/人才薈萃：形容很多精英會(huì)集在一起。C.正確。莊重/夸耀。句意：不再注重謹(jǐn)嚴(yán)慎重。/自高自大反而不能被認(rèn)可并獲得尊重。D.正確。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“他將自己的畫作《筼筜谷偃竹》和詩作《筼筜谷》都送給了好友蘇軾”錯(cuò)，依據(jù)“與可嘗令予作《洋州三十詠》,《筼筜谷》其一也”，可知《筼筜谷》并非文與可所作，而是他曾經(jīng)讓蘇軾作的。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“貴重”，意動(dòng)用法，“覺得……貴重”，可譯為“看重、重視”；“四方之人持謙素而請(qǐng)者”，定語后置句，正常語序?yàn)椤八姆匠种t素而請(qǐng)之人者”，意思是“四面八方拿著絲絹前來求畫的人”；“躡”，踩。（2）“載”，記載、記錄；“疇昔”，以前；“親厚無間如此”，像這樣親密深厚沒有隔閡的情誼?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。蘇軾見解。依據(jù)“必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者”，可知蘇軾認(rèn)為下筆前心中要先醞釀好所畫之物的完整形象；依據(jù)“急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣”，可知蘇軾認(rèn)為作畫時(shí)要迅速運(yùn)筆，捕捉心中的事物形象。王紱見解。依據(jù)“凡此皆外師造化，未嘗定為何法何法也！內(nèi)得心源，不言得之某氏某氏也”，可知王紱認(rèn)為作畫既要能師法自然，又要能融合自己內(nèi)心的感悟；依據(jù)“惟品高故寄托自遠(yuǎn)，由學(xué)富故揮灑不凡，畫之足貴，有由然耳”，可知王紱認(rèn)為作畫者品性高雅、學(xué)識(shí)豐富，才能創(chuàng)作出珍貴的畫作。參考譯文：材料一：竹子剛生時(shí)，只是一寸長的嫩芽，可是卻節(jié)、葉俱全。從蟬腹、蛇鱗般的小筍，長到挺直的幾丈高的巨竹，從來都是有節(jié)有葉的?？墒乾F(xiàn)在的人畫竹時(shí)，卻是一節(jié)一節(jié)接起來，一葉一葉地堆上去，這樣做哪里還竹子呢？所以說畫竹，一定要心里有完整的竹子，拿著筆凝神而視，就能看到自己心里想要畫的竹子了。這時(shí)快速地跟著自己的所見去畫，去捕捉看到的形象，就像兔子剛躥起來，鶻就猛撲下去，稍有一點(diǎn)放松就錯(cuò)過去了。這是與可教給我的。我不能做到，但心里卻明白這樣做的道理。與可畫墨竹，起初并不看重自己的畫。天下拿著絲絹前來求畫的人，腳踩著腳涌進(jìn)他的家門。與可很厭煩，把絲絹拋在地上罵道：“我要拿這些絲絹去做襪子！”致使士大夫把這當(dāng)成話柄相傳。后來，與可自洋州回京師，我去徐州任知州，與可跟我說：“我近來告訴士大夫們說：我們墨竹畫派近在彭城，你們可以去那里求畫。這回襪子材料應(yīng)當(dāng)聚集到你那里了?！毙盼策€寫了一首詩，其中說道：“擬將一段鵝溪絹，掃取寒梢萬尺長?！蔽蚁蚺c可說：“竹子長萬尺，應(yīng)該用二百五十匹絹，我知道您是懶怠做畫，只是想要得到這些絹而已！”與可無言可對(duì)，就說：“我說錯(cuò)了，世上哪里有萬尺長的竹子呢？”我于是證實(shí)，回答他的詩說：“世間亦有千尋竹，月落庭空影許長?！迸c可笑道：“蘇公真善辯?。∪粲卸傥迨ソ?，我就要拿它買田還鄉(xiāng)養(yǎng)老了?！彪S之就把他所畫的《筼筜谷偃竹》贈(zèng)給了我，說：“這竹子只不過數(shù)尺，卻有萬尺的氣勢(shì)?！惫o筜谷在洋州，與可曾經(jīng)讓我作《洋州三十詠》詩，《筼筜谷》就是其中的一首。我的詩說：“漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中?！迸c可那天正和他的妻子在谷中游賞，燒筍當(dāng)晚飯吃，打開信封看到詩，禁不住大笑著把嘴里的飯噴了滿桌子。元豐二年正月二十日，與可死于陳州。那一年的七月七日，我在湖州晾曬書畫，見到這幅墨竹圖，便停止了晾書，失聲痛哭起來。以前曹操祭奠橋公文中有車過墳前就會(huì)腹痛的話，而我也記載下來過去和與可開玩笑的話，可以看出我和與可之間像這樣的親密深厚、沒有隔閡的情誼。材料二：高人曠士，用繪畫來寄托自己的閑情逸致；讀書人和當(dāng)官的，也常常用畫作來彰顯他們非凡的功業(yè)。所有這些都是在外師法自然，不曾確定是什么模式什么流派！畫作者在內(nèi)獲得感悟，不說來自某人某人。興致到來，作畫者的精神就超脫于沉濁之外，理趣便隨之而得，風(fēng)景和物體就會(huì)逼真形象了；興致消逝，就注重它的精神而忽略它的形象，不再注重謹(jǐn)嚴(yán)慎重。也不曾用它來供人視聽賞玩，作為自己謀得衣食住行的生計(jì)。只有品性高雅所以寄托的情趣自然留傳更遠(yuǎn)，因?yàn)閷W(xué)識(shí)豐富所以揮灑自然，氣度非凡，畫作珍貴，是有原委的啊。九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（四）【答案】10.AEG11.A12.C13.（1）只要有能夠幫助我出謀劃策打敗吳國的，我將和他共同管理越國的政事。（2）越國的老百姓都互相勉勵(lì)，父親勉勵(lì)兒子，婦女勉勵(lì)丈夫，說：“誰有我們這樣好的國君，難道不可以為他效死嗎？”14.①關(guān)心、體恤越國百姓。②謙卑、恭敬地對(duì)待吳王夫差。③十年不征賦稅，使百姓多有富足?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我聽說，商人天旱的時(shí)候就準(zhǔn)備船，有大水的時(shí)候就準(zhǔn)備車輛，就是打算在需要這些東西的時(shí)候派上用場(chǎng)?！俺悸勚敝髦^賓結(jié)構(gòu)完整，且“賈人”是后句主語，故在“賈人”前A處斷開；“水則資車”前省略主語“賈人”，結(jié)構(gòu)與“賈人旱則資舟”一致，應(yīng)單獨(dú)成句，前后EG處斷開。故選AEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤。供養(yǎng)；治理。句意：不可不選拔出來供養(yǎng)他們。/得到了治理百姓的方法。B.正確。都是“慰問”的意思。句意：誰家有喪事就去慰問。/就像孤零零地站立著，只有自己的身體和影子相互慰問。C.正確。侍奉；實(shí)踐。句意：這樣之后(越王)謙卑地侍奉夫差。/我雖然不聰敏，讓我實(shí)踐您這話吧。D.正確。難道；一定，千萬。句意：難道還有敢不盡力的人嗎？/你一定不要忘了你父親的志向！故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“使百姓暴露在中原大國的威脅之下”錯(cuò)誤，由原文“以暴露百姓之骨于中原”可知，應(yīng)是“導(dǎo)致百姓橫尸原野”。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“退”，打??；“知”，管理。（2）“勸”，勉勵(lì)；“是”，這樣；“死”，效死?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①由原文“于是葬死者，問傷者，養(yǎng)生者，吊有憂，賀有喜，送往者，迎來者，去民之所惡，補(bǔ)民之不足”可知，關(guān)心、體恤越國百姓。②由原文“然后卑事夫差，宦士三百人于吳，其身親為夫差前馬”可知，謙卑、恭敬地對(duì)待吳王夫差。③由原文“十年不收于國，民俱有三年之食”可知，十年不征賦稅，使百姓多有富足。參考譯文：越王勾踐退守到會(huì)稽山上，向三軍下令說：“只要有能夠幫助我出謀劃策打敗吳國的，我將和他共同管理越國的政事?！贝蠓蛭姆N進(jìn)見回答說：“我聽說，商人天旱的時(shí)候就準(zhǔn)備船，有大水的時(shí)候就準(zhǔn)備車輛，就是打算在需要這些東西的時(shí)候派上用場(chǎng)。越國即使沒有被四鄰侵?jǐn)_的時(shí)候，然而謀臣與武士，不可不選拔出來供養(yǎng)他們?，F(xiàn)在大王您已經(jīng)退守到會(huì)稽山上了，然后才尋求出謀劃策的大臣，恐怕太遲了吧？”勾踐說：“如果能夠讓我聽聽大夫您的話，又有什么晚的呢？”于是(勾踐)就拉著文種的手，跟他在一起商量。(勾踐)于是讓文種去吳國議和。吳王夫差想聽取文種的建議與越國和好，(吳國大夫)伍子胥進(jìn)諫說：“不行。吳國與越國，是互相仇視敵對(duì)、征戰(zhàn)的兩個(gè)國家。上黨那些中原各國，即使我們主動(dòng)進(jìn)攻獲勝，我們也不能長期住在那里，也不習(xí)慣乘坐他們的車子。而越國，我們主動(dòng)進(jìn)攻獲勝，我們就能長期住在那里，也能乘坐他們的船。這是消滅越國的有利時(shí)機(jī)，千萬不可失去，大王您一定要消滅越國。如果您失去這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，以后即使后悔，也必定來不及了?！痹絿税寻藗€(gè)美女打扮好，送給吳國的太宰伯嚭，(對(duì)他)說：“您如果能夠(讓吳王)赦免了我們?cè)絿淖镄?，還有更漂亮的美人會(huì)獻(xiàn)給您?！碧撞畤?就向吳王夫差)進(jìn)諫說：“我聽說古代討伐一個(gè)國家，只是使敵國臣服而已。越國現(xiàn)在已經(jīng)臣服了，您還想要求什么呢？”吳王夫差就與越國訂立了盟約而后撤兵了。勾踐對(duì)國人說道：“我不知自己的力量不夠，與吳國這樣的大國結(jié)仇，導(dǎo)致百姓橫尸原野，這是我的罪過。我請(qǐng)求改正錯(cuò)誤?！庇谑?越王)就埋葬已經(jīng)死去的人，慰問受傷的人，供養(yǎng)活著的人，誰家有喪事就去慰問，誰家有喜事就去祝賀，給離去的人送行，歡迎遷來的人，廢除百姓所厭惡的弊政，補(bǔ)充百姓認(rèn)為不足的事情。這樣之后(越王)謙卑地侍奉夫差，派三百名越人做吳王的仆人，勾踐自己還親自為夫差充當(dāng)馬前卒。連續(xù)十年，國家不收賦稅，百姓都存有三年的糧食。越國的父老兄弟都(向勾踐)請(qǐng)求說：“從前吳王夫差讓我們的國君在各諸侯國面前丟盡了臉，現(xiàn)在越國也已經(jīng)恢復(fù)國力，請(qǐng)?jiān)试S(我們?yōu)槟?報(bào)仇?！惫篡`推辭說：“請(qǐng)大家暫且不要言戰(zhàn)?！备咐闲值軅冇终?qǐng)求說：“越國四境之內(nèi)，愛戴國君您，就像愛戴自己的父母一樣。子女想著為父母報(bào)仇，臣民想著為國君報(bào)仇，難道還有敢不盡力的人嗎？請(qǐng)求再打一仗?！庇谑枪篡`就答應(yīng)了，并且招來大家發(fā)誓說：“我聽說古代賢明的君主，不擔(dān)心民眾人數(shù)不足，擔(dān)心的是自己的志向行為缺少羞恥之心?，F(xiàn)在夫差那邊穿著水犀皮制成鎧甲的士卒有十萬三千人，他不擔(dān)心士兵志向行為是否有羞恥感，而是擔(dān)心人數(shù)不夠多。如今我將幫上天消滅他?！?于是軍隊(duì))果斷地出發(fā)了，越國的老百姓都互相勉勵(lì)，父親勉勵(lì)兒子，婦女勉勵(lì)丈夫，說：“誰有我們這樣好的國君，難道不可以為他效死嗎？”因此(越兵)在囿地打敗了吳軍，接著在沒地再次打敗了吳軍，又在吳國國都郊外再次打敗它。于是越國就滅掉了吳國。九省新高考高三下學(xué)期培優(yōu)沖刺語文試題（五）【答案】10.BDF11.C12.B13.（1）即使是僅僅一百名士卒的將領(lǐng)，也不可有一天廢弛而放松嚴(yán)明軍紀(jì)。（2）所以說：厚養(yǎng)士兵卻不能命令他們，這樣的軍隊(duì)就像受寵溺的孩子，是不能用來打仗的。14.①司馬光認(rèn)為，李廣的簡易治軍之策不僅使自己的軍隊(duì)無法抵御敵人發(fā)動(dòng)的突然襲擊，還會(huì)使程不識(shí)的士兵怨恨主帥，動(dòng)搖軍心；②何去非認(rèn)為，李廣的簡易治軍之策會(huì)驕縱士兵，使之不聽軍令導(dǎo)致戰(zhàn)敗?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確斷句的能力。句意：李廣的才能和氣概超群絕倫，漢代的邊將沒有人能超過他，但卻沒有建立一點(diǎn)功勛來得到封爵，是因?yàn)樗诬姴恢v軍紀(jì)?！皬V材氣超絕”是主謂句，“超絕”形容“廣材氣”，是對(duì)李廣的個(gè)人特色的概括，其后斷開，即B處；“漢之邊將無出其右”中，“漢之邊將”