第四單元任務(wù)一《學(xué)習(xí)演講詞》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

學(xué)習(xí)演講詞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）理解演講者的觀點(diǎn)，理清演講詞的思路。（2）小組合作，開(kāi)展模擬演講活動(dòng)，把握演講詞的特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格。（3）通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在“學(xué)習(xí)演講詞”的活動(dòng)中得到思想情感熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解演講者的觀點(diǎn)，理清演講詞的思路。2.小組合作，開(kāi)展模擬演講活動(dòng)，把握演講詞的特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入近期，學(xué)校的微信欄目“校園芳菲”打算呈現(xiàn)一個(gè)主題為“令德唱高言，識(shí)曲聽(tīng)其真”的模塊，以明高言之意，品高言之味，效令德之唱。為此，欄目特地精選兩位“令德者”的“高言”，分別是聞一多的《最后一次講演》和丁肇中的《應(yīng)有格物致知精神》。接下來(lái)讓我們一起參與這個(gè)模塊內(nèi)容的設(shè)計(jì)吧。二、明“高言”之意“校園芳菲”欄目打算用表格和思維導(dǎo)圖的形式直觀地呈現(xiàn)兩位大家演講的大意，請(qǐng)你幫助填充。（1）自主閱讀，完成表格。演講者身份演講背景聽(tīng)眾的構(gòu)成《最后一次講演》《應(yīng)有格物致知精神》（2）小組合作，完成思維導(dǎo)圖。明確：三、品“高言”之味“校園芳菲”欄目為兩篇“高言”定義了各自的語(yǔ)言風(fēng)格，《最后一次講演》是慷慨激昂，《應(yīng)有格物致知精神》是準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。參照示例，品味語(yǔ)言，小組分工，從文本中找到具體的依據(jù)。示例：憑什么要?dú)⑺览钕壬?？反?wèn)句，揭露反動(dòng)派無(wú)恥卑劣的行徑，表達(dá)了強(qiáng)烈的憎恨之情。示例：中國(guó)學(xué)生打都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手?！按蠖肌敝复蟛糠郑瑥姆秶舷拗?，指多數(shù)學(xué)生偏向于理論而輕視實(shí)踐，不是全部，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。明確：《最后一次講演》慷慨激昂：11次掌聲，44個(gè)感嘆句，反問(wèn)句，設(shè)問(wèn)句，反復(fù)，對(duì)比，一連串副詞，人稱(chēng)變化，長(zhǎng)短句結(jié)合，短句急促有力......《應(yīng)有格物致知的精神》準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)：豐富的連詞，關(guān)聯(lián)詞的使用；很多表限制的詞語(yǔ)（大都、往往、當(dāng)時(shí)......）四、效“令德”之唱“校園芳菲”欄目為了踐行“令德之高言”，計(jì)劃進(jìn)行演講海選，尋找優(yōu)秀的演講者。你愿意來(lái)參加嗎？（1）掃碼觀看，評(píng)析視頻。已經(jīng)有一部分參賽者上傳了視頻，我們來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短下吧。（2）小組合作，模擬演講。學(xué)生以小組為單位，每組從《最后一次講演》《應(yīng)有格物致知精神》中任選一個(gè)段落，結(jié)合閱讀所得，研討怎樣演講才能更好地體現(xiàn)這些演講詞的風(fēng)格，展現(xiàn)原演講者的風(fēng)采。學(xué)生可以試著在小組內(nèi)模擬演講，相互評(píng)價(jià)、討論，不斷改進(jìn)、提高，最后請(qǐng)參賽者上臺(tái)展示。五、設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)“校園芳菲”關(guān)于“令德唱高言，識(shí)曲聽(tīng)其真”主題模塊設(shè)計(jì)已近尾聲，請(qǐng)你為它設(shè)計(jì)一份結(jié)語(yǔ)，概括這兩篇“高言”的文體特點(diǎn)，即演講詞特點(diǎn)。明確：針對(duì)性明確的思路和觀點(diǎn)語(yǔ)言具有感染力六、欄目預(yù)告在上一期“校園芳菲”中我們鑒賞了“高言”演講的特點(diǎn)，下期欄目請(qǐng)大家