第19課 資本主義國(guó)家的新變化 說(shuō)課教案 統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊(cè)

第19課《資本主義國(guó)家的新變化》說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是統(tǒng)編人教版高中歷史（必修）中外歷史綱要（下）的第八單元第19課《資本主義國(guó)家的新變化》。第八單元《20世紀(jì)下半葉世界的新變化》是世界史的現(xiàn)代部分。為了更好地教學(xué)，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材分析本課立意于通過(guò)了解20世紀(jì)下半期資本主義國(guó)家的統(tǒng)治手段和方法，科技的新發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)的新變化，內(nèi)部矛盾等，認(rèn)識(shí)資本主義世界新變化的實(shí)質(zhì)，理解資本主義固有的弊端。本課有四個(gè)子目：“國(guó)家的宏觀調(diào)控”“科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展”“社會(huì)結(jié)構(gòu)的新變化”“福利國(guó)家與社會(huì)運(yùn)動(dòng)”。第一子目主要講述了主要資本主義國(guó)家采取措施進(jìn)行經(jīng)濟(jì)干預(yù)以及在國(guó)際協(xié)調(diào)方面的發(fā)展；第二子目?jī)?nèi)容敘述了科技革命的情況；第三子目則闡述了生產(chǎn)力發(fā)展在生產(chǎn)關(guān)系上的反映——社會(huì)結(jié)構(gòu)的多層次化；最后一子目則描述了福利國(guó)家制度和社會(huì)運(yùn)動(dòng)的情況。這四個(gè)子目之間的邏輯關(guān)系在一定意義上講是并列關(guān)系，即從經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)方面分別介紹新變化，讓人們從中全面認(rèn)識(shí)新變化的本質(zhì)。其中第一子目和第四子目是本課重點(diǎn)。教材以圖片和文字介紹導(dǎo)入，以文字?jǐn)⑹鰹橹?，輔以圖標(biāo)、圖表、相關(guān)歷史事件和人物圖片。另外教材還提供了“歷史縱橫”“史料閱讀”，以豐富拓展教學(xué)內(nèi)容。教材設(shè)置“學(xué)思之窗”“探究與拓展”欄目，引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)踐。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)唯物史觀：通過(guò)了解第二次世界大戰(zhàn)后資本主義國(guó)家社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)運(yùn)動(dòng)的主要表現(xiàn)，加深對(duì)資本主義社會(huì)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問(wèn)題的能力。時(shí)空觀念：結(jié)合圖片，理解二戰(zhàn)后資本主義國(guó)家進(jìn)行宏觀調(diào)控的原因和手段，認(rèn)識(shí)其所處的特定時(shí)空環(huán)境，抓住其特定時(shí)空背景和階段特征。史料實(shí)證：通過(guò)歷史圖片和歷史資料提出問(wèn)題、設(shè)置懸念，了解第二次世界大戰(zhàn)后資本主義國(guó)家在干預(yù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活方面的主要舉措和變化，提高學(xué)生探究分析歷史問(wèn)題的能力。歷史解釋?zhuān)阂龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用文獻(xiàn)資料所提供的有效信息，概述二戰(zhàn)后資本主義國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)三方面發(fā)生的變化，培養(yǎng)有效解讀材料，自主分析歸納知識(shí)的能力。家國(guó)情懷：認(rèn)識(shí)二戰(zhàn)后資本主義國(guó)家的新變化中的成就和教訓(xùn)，總結(jié)其對(duì)當(dāng)今中國(guó)發(fā)展的啟示，從而提升家國(guó)情懷。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)二戰(zhàn)后資本主義國(guó)家的重要新變化。2.難點(diǎn)：理解資本主義的新發(fā)展及其基本矛盾依然存在的現(xiàn)象。四、學(xué)情分析本次授課對(duì)象為高一學(xué)生，他們?cè)诔踔袝r(shí)已學(xué)過(guò)羅斯福新政、第三次科技革命等內(nèi)容，具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但是高一學(xué)生的認(rèn)知水平有限，無(wú)法做到歷史學(xué)科的深入學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)資本主義整體的生產(chǎn)關(guān)系、階級(jí)關(guān)系、社會(huì)關(guān)系等的理解，缺乏透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。因此，需要教師要把握主線，提供相關(guān)文字、圖片等歷史材料，為學(xué)生創(chuàng)造歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀教材和材料，培養(yǎng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，并且世界現(xiàn)代史的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)緊密，學(xué)生有較大的學(xué)習(xí)興趣。五、說(shuō)教學(xué)方法講授法、問(wèn)答法、討論法、史料研習(xí)、自主學(xué)習(xí)、問(wèn)題探究法。教師在教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生探明國(guó)家宏觀調(diào)控的背景，以及與其有關(guān)的歷史淵源；在了解二戰(zhàn)后資本主義國(guó)家的重要變化的同時(shí)，重點(diǎn)分析資本主義的新發(fā)展及其基本矛盾依然存在的現(xiàn)象。教師要從培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，注重引導(dǎo)學(xué)生在時(shí)空框架下認(rèn)識(shí)歷史；通過(guò)對(duì)相關(guān)材料的研判，使學(xué)生形成對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，通過(guò)課程內(nèi)容的整合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課的理解。六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備教師制作多媒體課件，搜集相關(guān)的文字、圖片和視頻資料。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)理念：在本課的設(shè)計(jì)上，主要注意結(jié)合新課標(biāo)相應(yīng)要求以課程的完成為首要目的，充分利用教材輔欄“歷史縱橫”、“史料閱讀”“學(xué)思之窗”“探究與拓展”中的史料和問(wèn)題，適度引用課外史料，注重史料的準(zhǔn)確性和權(quán)威性，引導(dǎo)學(xué)生從世界的眼光看中國(guó)，從中國(guó)的眼光看世界，在激活思維的同時(shí)提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)學(xué)生的世界視野和家國(guó)情懷。我的教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師采用問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生重新整合本課目錄。學(xué)生活動(dòng)：快速瀏覽本課四個(gè)子目標(biāo)題，了解本課大致內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：趣味引入，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)任務(wù)一——經(jīng)濟(jì)之變1.為什么變？（背景）教師出示5組圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓住圖片中的關(guān)鍵信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納國(guó)家宏觀調(diào)控的背景。學(xué)生觀察圖片，回顧20世紀(jì)上半葉相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并歸納概括圖片信息。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)，提高學(xué)生根據(jù)圖片史料提取材料信息，概括及分析問(wèn)題能力。2.怎么變？①?lài)?guó)內(nèi)宏觀調(diào)控教師出示材料：以代表羅斯福新政措施的郵票入手，引導(dǎo)學(xué)生分析宏觀調(diào)控的措施。學(xué)生活動(dòng)：觀察郵票，回顧羅斯福新政中建立的機(jī)構(gòu)，找出相應(yīng)的宏觀調(diào)控措施。教師出示圖表資料：結(jié)合其他資本主義國(guó)家的措施，引導(dǎo)學(xué)生分析二戰(zhàn)后資本主義國(guó)家基本確立了市場(chǎng)與國(guó)家干預(yù)相結(jié)合的混合機(jī)制。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，結(jié)合圖表，思考并回答問(wèn)題。②國(guó)際協(xié)調(diào)教師通過(guò)圖片和文字材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明三大經(jīng)濟(jì)組織的職能。強(qiáng)調(diào)建立起的以美元為中心、美國(guó)為主導(dǎo)的戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系。學(xué)生活動(dòng)：了解戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀辯證評(píng)價(jià)分析歷史史實(shí)的能力。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)任務(wù)二——科技之變教師播放視頻《科技革命》，學(xué)習(xí)科技之變。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，并結(jié)合視頻信息，在課本中劃出科技之變的背景、內(nèi)容和影響。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻資料進(jìn)一步理解教材內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。環(huán)節(jié)思：學(xué)習(xí)任務(wù)三——社會(huì)之變1.社會(huì)結(jié)構(gòu)教師出示材料（圖表）：指出生產(chǎn)關(guān)系的變革推動(dòng)了“中間階層”的崛起。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合表格數(shù)據(jù)分析變化，并思考“中間階層”的影響。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，再次強(qiáng)調(diào)資本主義基本矛盾的含義，為最后總結(jié)提升作鋪墊。2.福利國(guó)家教師根據(jù)教材和圖表講述福利國(guó)家的含義，通過(guò)史料明確建立福利國(guó)家的目的。展示漫畫(huà)、表格和學(xué)思之窗內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究。學(xué)生活動(dòng)：閱讀分析材料，小組合作，思考并回答問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生運(yùn)用唯物史觀辯證分析問(wèn)題的能力和史料實(shí)證的意識(shí)，強(qiáng)調(diào)論從史出、史論結(jié)合，同時(shí)強(qiáng)化答題思路。3.社會(huì)運(yùn)動(dòng)教師出示表格，引導(dǎo)學(xué)生梳理社會(huì)運(yùn)動(dòng)的背景、目的、結(jié)果。強(qiáng)調(diào)社會(huì)運(yùn)動(dòng)使平等、權(quán)利、和平意識(shí)提高的同時(shí)，還普遍存在享樂(lè)主義和頹廢主義。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材內(nèi)容，進(jìn)行梳理歸納，完成表格填寫(xiě)。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合時(shí)事，加深對(duì)美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的理解。環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)任務(wù)三：知識(shí)延伸教師展示時(shí)間軸，強(qiáng)調(diào)資本主義國(guó)家進(jìn)行了不同程度的調(diào)整，但經(jīng)濟(jì)危機(jī)依舊周期性爆發(fā)。學(xué)生跟隨教師節(jié)奏，得出資本主義社會(huì)的調(diào)整只能暫時(shí)緩