蘇科版六年級下冊勞動全冊教案

六年級下冊《勞動》整冊教學(xué)設(shè)計(jì)

三維打印

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解三維打印技術(shù)，體會新技術(shù)給生活帶來的便利。

2.了解手機(jī)支架各部件的尺寸關(guān)系，樹立結(jié)構(gòu)意識，提升工程思維。

3.掌握三維打印筆的使用方法，熟練使用打印筆打印手機(jī)支架，感受新技術(shù)在創(chuàng)造性解

決問題方面的重要作用。

二'重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三維打印筆的使用方法，完成手機(jī)支架的打印。

2.教學(xué)難點(diǎn)：手機(jī)支架各部件尺寸設(shè)計(jì)。

三'教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：三維打印筆、聚乳酸材料、透明墊板、手機(jī)支架成品、相關(guān)教學(xué)設(shè)備。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、筆、直尺。

四、教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動說明

環(huán)節(jié)

1.通過靈靈和巧巧的對話，引了解三維打創(chuàng)設(shè)情境，引

導(dǎo)入

出并介紹三維打印技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的印技術(shù)。導(dǎo)學(xué)生了解三維

新課

制作興趣。打印技術(shù)的應(yīng)用

（2

2.出示范作，揭示課題。明確本課學(xué)現(xiàn)狀，形成任務(wù)驅(qū)

分

（板書）三維打印習(xí)主題。動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作

鐘）

的欲望。

1.了解三維打印需要哪些材料交流，了解讓學(xué)生了解

和工具。三維打印所需的所需的材料和工

出示教學(xué)課件。材料和工具。具，為后期的制作

材料：聚乳酸材料、白紙做好準(zhǔn)備。

工具：三維打印筆、透明墊板、

1

直尺、筆

2.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，了學(xué)一學(xué)、說三維打印筆

解三維打印筆的使用方法。一說，了解三維的熟練使用是學(xué)

打印筆的使用方生制作的基礎(chǔ)。

法。

3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材。自學(xué)探究、讓學(xué)生通過

（1）了解手機(jī)支架的結(jié)構(gòu)及組交流手機(jī)支架的自學(xué)歸納制作步

成部分。結(jié)構(gòu)及制作步驟，培養(yǎng)學(xué)生的自

（2）歸納制作步驟。驟。學(xué)能力。

（板書）繪制圖案、預(yù)熱準(zhǔn)備、

打印填涂、冷卻組合

4.繪制圖案。掌握插接結(jié)通過仔細(xì)觀

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注插接孔的位構(gòu)各部件的尺察，了解手機(jī)支架

探究置，插接孔與支撐片的尺寸關(guān)系。寸，并設(shè)計(jì)繪制是插接結(jié)構(gòu)，掌握

學(xué)習(xí)（2）組織學(xué)生小組討論，設(shè)計(jì)圖案。插接孔與支撐片

（15繪制圖案。插接部分的尺寸

分關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的

鐘）自學(xué)能力，并鼓勵

學(xué)生敢于提出疑

問、樂于動腦解決

問題。

5.預(yù)熱準(zhǔn)備。了解預(yù)熱準(zhǔn)

引導(dǎo)學(xué)生思考透明墊板的作用。備步驟。

6.打印填涂。觀看老師填打印填涂的

（1）老師示范填涂，注意填涂涂示范，學(xué)習(xí)填質(zhì)量影響作品的

的注意點(diǎn)：均勻用力、來回填涂、線涂的注意點(diǎn)，掌整體美觀度，教會

條整齊、排列緊密。握填涂技法。學(xué)生掌握正確的

（板書）勻速勻力、整齊緊密技法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)

（2）學(xué)生上臺演示，強(qiáng)化填涂致耐心、精益求精

2

要點(diǎn)。的工匠精神。

（3）處理有問題的作品。

7,冷卻組合。了解插接結(jié)三維打印作

教師演示組合。構(gòu)組合。品需要冷卻后才

能定型，引導(dǎo)學(xué)生

冷卻后組合。

1.布置任務(wù)。閱讀提示，動手制作環(huán)

實(shí)踐小組合作完成一個手機(jī)支架的了解規(guī)則。節(jié)體現(xiàn)出學(xué)生運(yùn)

體驗(yàn)制作。用新技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)

（16教學(xué)課件出示溫馨提示：新勞動實(shí)踐，與解

分使用工具，注意安全；決問題的過程。

鐘）耐心細(xì)致，互幫互助。

2.巡視指導(dǎo)。動手實(shí)踐制

拍照進(jìn)行過程性記錄，注重過程作。

性評價。

1.作品展示。展示作品。在作品展評

試一試，說一說，手機(jī)支架是否中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

穩(wěn)固實(shí)用？需要改進(jìn)或優(yōu)化

交流

2.作品評價。根據(jù)評價標(biāo)的問題，共同尋找

評議

引導(dǎo)學(xué)生針對比例合理、緊密厚準(zhǔn)對作品評價，解決的方法。技術(shù)

（4

實(shí)、穩(wěn)固美觀等方面進(jìn)行評價，并完完成評價表。的使用不局限于

分

成教材評價內(nèi)容。課堂，鼓勵學(xué)生課

鐘）

評價標(biāo)準(zhǔn)：后的創(chuàng)造性制作。

比例合理、緊密厚實(shí)、穩(wěn)固美觀

3.引導(dǎo)交流收獲與總結(jié)。交流總結(jié)。

拓展1.展示三維打印機(jī)制作手機(jī)支了解三維打?qū)W(xué)生進(jìn)行

創(chuàng)新架的過程。印機(jī)的打印過發(fā)散性思維、創(chuàng)造

（3比一比：制作流程的不同點(diǎn)。程。性思維的訓(xùn)練，讓

3

分2.三維打印技術(shù)在其他領(lǐng)域的了解三維打?qū)W生體驗(yàn)、了解新

鐘）應(yīng)用。印的應(yīng)用。技術(shù)為生產(chǎn)帶來

的便利，鼓勵學(xué)生

用新技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)

造。

板書設(shè)計(jì)

三維打印

繪制圖案

預(yù)熱準(zhǔn)備

打印填涂勻速勻力整齊緊密

冷卻組合

智慧種植

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解綠蘿的生長習(xí)性，掌握綠蘿種植、養(yǎng)護(hù)的基本方法。

2.熟練使用生態(tài)水培箱的各項(xiàng)功能，感受新技術(shù)在提高生產(chǎn)效率方面的重要作用。

3.在綠蘿的種植過程中感受勞動的艱辛，懂得珍惜勞動成果。

4.綠蘿的養(yǎng)護(hù)過程周期較長，在此過程中養(yǎng)成持之以恒、專心致志的勞動品質(zhì)。

二'重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握水培綠蘿的方法，運(yùn)用生態(tài)水培箱進(jìn)行智慧種植。

2.教學(xué)難點(diǎn)：綠蘿的養(yǎng)護(hù)。

三'教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：生態(tài)水培箱、安裝好程序的電腦、營養(yǎng)液、相關(guān)教學(xué)設(shè)備。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：綠蘿枝條、種植工具。

4

四、教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動說明

環(huán)節(jié)

1.談話。交流、分學(xué)生已有

大家都有種植的體驗(yàn)，在種植過程享，種植過程中一定的種植經(jīng)

中會遇到些什么問題？有什么好的方法遇到的問題。驗(yàn)，但傳統(tǒng)種

可以使植物長得又快又好？植方式會遇到

2.揭示課題。明確本課一■些問題，如：

導(dǎo)入（1）可以使用生態(tài)水培箱，運(yùn)用新內(nèi)容。植物葉片發(fā)

新課技術(shù)實(shí)現(xiàn)智慧種植。黃、爛根；生

（2（2）揭題一智慧種植。長速度比較慢

分等。引導(dǎo)學(xué)生

（板書）智慧種植

鐘）尋找解決的方

法，引出新技

術(shù)在智慧種植

方面的運(yùn)用，

鼓勵學(xué)生嘗試

智慧種植。

1.認(rèn)識智能生態(tài)水培箱。了解智能認(rèn)識生態(tài)

提問：生態(tài)水培箱里有哪些部件？生態(tài)水培箱的水培箱、了解

各部件有什么作用？部件及作用。其功能是智慧

種植的基礎(chǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生了解

生態(tài)水培箱可

以通過各類傳

感器獲取植物

的生長信息和

探究環(huán)境信息，及

學(xué)習(xí)時調(diào)整種植條

5

（17件，促進(jìn)植物

分生長。

鐘）

2.組織學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容。觀看、思?xì)w納總

歸納智慧種植過程：考，初步了解種結(jié)，有助于幫

剪枝、種植、養(yǎng)護(hù)植過程。助學(xué)生從整體

上把握種植過

程。

3.剪枝。觀察、思健康的枝

指導(dǎo)學(xué)生探究剪枝要領(lǐng)：考、了解剪枝要條是種植的基

（1）請學(xué)生說一說剪枝要領(lǐng)。領(lǐng)。礎(chǔ)，學(xué)生需掌

（2）出示實(shí)物和教學(xué)課件圖片并說握選枝、剪枝

明“選取健康、粗壯枝條，剪成幾段，的方法。

每段留一片葉子和一個氣生根”。

4.種植。學(xué)習(xí)種植讓學(xué)生在

（1）探究種植過程。過程。探究中了解使

配比營養(yǎng)液、放置幼苗、設(shè)置參數(shù)用生態(tài)水培箱

信息。種植的操作方

（2）教師投影演示營養(yǎng)液配比。法，掌握種植

（3）放置幼苗，了解定植籃的作技能。

用。

（4）了解綠蘿生長習(xí)性。

演示設(shè)置水培箱溫度、濕度等參數(shù)

信息。

6

5.養(yǎng)護(hù)。了解養(yǎng)護(hù)綠蘿養(yǎng)護(hù)

（1）討論：綠蘿養(yǎng)護(hù)包括哪些內(nèi)知識，學(xué)會使用過程充分體現(xiàn)

容？電腦終端進(jìn)行出智慧種植的

增氧、加濕、調(diào)節(jié)溫度、光照、換智能操作。優(yōu)勢。讓學(xué)生

水等。通過智能監(jiān)測

（2）引導(dǎo)學(xué)生探究：如何判斷植物養(yǎng)護(hù)，感受新

是否缺氧？技術(shù)在種植過

（3）打開電腦終端，講解“紅光”程中的重要作

“藍(lán)光”“風(fēng)機(jī)”“加濕”等開關(guān)的操作用。

及作用。

1.任務(wù)布置：每組進(jìn)行智慧種植實(shí)明確任務(wù)，讓學(xué)生在

踐。合理分工。做中學(xué)，在學(xué)

中做，既了解

2.教師巡視，同時注重過程性評動手實(shí)踐。

了綠蘿的生長

實(shí)踐價。

習(xí)性，又掌握

體驗(yàn)

了種植綠蘿的

（15

技術(shù)，還了解

分

了智慧種植的

鐘）

相關(guān)科學(xué)知

識。在實(shí)踐中

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用

技術(shù)為生活服

務(wù)的能力。

交流組織展評，分享種植經(jīng)驗(yàn)。展示交流。通過實(shí)踐

評議引導(dǎo)學(xué)生談一談：智慧種植與傳統(tǒng)分享，鞏固學(xué)

（3種植的不同點(diǎn)。生對智慧種植

分優(yōu)勢的理解。

鐘）

7

1.其他智慧種植方式：土培。了解其他本課學(xué)習(xí)

認(rèn)識生態(tài)土培箱。智慧種植方式。了智慧水培技

一.’5術(shù)，但農(nóng)業(yè)生

----------------高清推流m像頭

光點(diǎn)燃器dl產(chǎn)還有土培等

環(huán)境il濕埠傳感器

■MTk.網(wǎng)…

方式。通過向

,■■

▼HU供電學(xué)生介紹智慧

植物培育箱加濕噴霧器開關(guān)

生態(tài)土培箱士培，拓寬學(xué)

生的知識面，

并能將學(xué)習(xí)到

拓展的水培技能與

創(chuàng)新士培相聯(lián)系，

（3達(dá)到學(xué)以致

分用。

鐘）2.介紹溫室大棚及種植基地，引導(dǎo)了解現(xiàn)代通過教師

學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢。對溫室大棚的

介紹和學(xué)生前

往種植基地參

觀，幫助學(xué)生

了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

的發(fā)展趨勢，

感受科技發(fā)展

創(chuàng)造美好生

活。

板書設(shè)計(jì)

智慧種植

剪枝

種植

養(yǎng)護(hù)

8

畢業(yè)紀(jì)念冊

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握制作畢業(yè)紀(jì)念冊由設(shè)計(jì)到裝訂成冊的過程與方法，學(xué)會傳統(tǒng)的線裝書方法。

2.鞏固裝訂、剪折、繪制等技能。

3.提高收集整理資料能力、審美能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力及動手制作能力。

4.學(xué)會交流合作，學(xué)會感恩，學(xué)會表達(dá)自己的情感。

二'重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：四眼訂線法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：找出穿線規(guī)律。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：范作、電子相冊。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：紀(jì)念冊、蠟線、長尾夾、直尺、筆、打孔器、針、剪刀。

四、教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動說明

環(huán)節(jié)

1.引導(dǎo)各組展示、交流、分享展示前期準(zhǔn)

前期準(zhǔn)備的成果。備的成果。激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣和探究欲

請各組展示設(shè)計(jì)好的紀(jì)念冊的

望。

封面和封底、紀(jì)念冊中的照片等。

導(dǎo)入2.引導(dǎo)學(xué)生討論裝訂方法。討論方法。

新課為了使紀(jì)念冊更好收藏、翻閱，初步了解

裝訂方法。

（2我們要把紀(jì)念冊裝訂起來，用什么方

分法裝訂呢？

3.出示范作。明確本課學(xué)

鐘）裝訂的方

運(yùn)用四眼訂線法裝訂畢業(yè)紀(jì)念習(xí)主題。法有很多種，讓

冊，揭示課題。學(xué)生明確本課

將通過四眼訂

（板書）裝訂畢業(yè)紀(jì)念冊——四

線法完成畢業(yè)

眼訂線法紀(jì)念冊的裝訂。

9

1.裝訂紀(jì)念冊需要哪些材料和交流，了解

工具。裝訂紀(jì)念冊所需讓學(xué)生了

出示教學(xué)課件。的材料和工具。解所需的材料

和工具，為后期

材料：紀(jì)念冊、蠟線

的制作做好準(zhǔn)

工具：長尾夾、直尺、筆、打孔備。

器、針、剪刀

2.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)導(dǎo)學(xué)單并歸納自學(xué)探究、

通過自學(xué)

制作步驟。交流操作步驟。歸納制作步驟，

（板書）定位、打孔、穿線、打培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)

探究的能力。

結(jié)

3.指導(dǎo)“定位”。觀看視頻，

通過仔細(xì)

（1）請一個學(xué)生說說如何“定思考如何確定四

觀察，學(xué)習(xí)確定

位”。個點(diǎn)的位置，交四個點(diǎn)位置的

（2）組織學(xué)生觀看“定位”視流定位的要求。方法，培養(yǎng)學(xué)生

仔細(xì)觀察的能

頻。

力。

（板書）準(zhǔn)確

4.指導(dǎo)“打孔”。觀察學(xué)習(xí)打使用打孔

器，不僅方便學(xué)

（1）請學(xué)生投影示范?？椎姆椒?、技能。

生操作，而且可

（2）點(diǎn)撥。

以提高打孔的

放平，對準(zhǔn)點(diǎn)位，快速用力。整齊程度和成

內(nèi)頁數(shù)量比較多，可分次打孔。品的美觀度，但

內(nèi)頁數(shù)量多時

（板書）整齊

探究不易操作，應(yīng)指

導(dǎo)學(xué)生分次打

學(xué)習(xí)

孔。

（20

5.指導(dǎo)學(xué)生完成定位、打孔。完成定位、

分

打孔。

鐘）

6.指導(dǎo)“穿線”。給學(xué)生一

（1）組織學(xué)生自學(xué)導(dǎo)學(xué)單并嘗自學(xué)探究。小段時間進(jìn)行

嘗試，讓他們在

試穿線。

嘗試中發(fā)現(xiàn)問

（2）引導(dǎo)學(xué)生找出穿線規(guī)律。觀察并找到題，在問題解決

10

教學(xué)課件出示：規(guī)律。的過程中尋找

處理和補(bǔ)救方

預(yù)留15厘米，2孔，背進(jìn)正出

法。這樣，在后

繞側(cè)邊，2孔，背進(jìn)正出期制作過程中

3孔，正進(jìn)背出就能游刃有余。

繞側(cè)邊，3孔，正進(jìn)背出

4孔，背進(jìn)正出

繞側(cè)邊，4孔，背進(jìn)正出

繞上邊，4孔，背進(jìn)正出

3孔，正進(jìn)背出

2孔，背進(jìn)正出

1孔，正進(jìn)背出

繞側(cè)邊，1孔，正進(jìn)背出

繞下邊，1孔，正進(jìn)背出

（3）投影示范幾個重點(diǎn)技能：觀察、掌握

繞側(cè)邊、繞上邊、繞下邊、背進(jìn)正出、穿線動作。

正進(jìn)背出。

（板書）正確

7.指導(dǎo)打結(jié)。觀看、學(xué)習(xí)收尾處理

（1）請學(xué)生演示。打結(jié)方法。會影響作品的

美觀度，所以要

（2）點(diǎn)撥：在點(diǎn)位上打結(jié)，剪

教會學(xué)生在點(diǎn)

去多余部分，藏好線頭。位處打結(jié)，并藏

（板書）牢固好線頭。

1.布置任務(wù)。閱讀提示，

實(shí)踐每人完成自己畢業(yè)紀(jì)念冊的裝了解規(guī)則。

體驗(yàn)訂。培養(yǎng)學(xué)生

的實(shí)踐操作能

（10教學(xué)課件出示溫馨提示：

力和團(tuán)結(jié)協(xié)作

分工具使用，注意安全；能力。

鐘）耐心細(xì)致，互幫互助。

2.巡視指導(dǎo)。動手實(shí)踐制

11

拍照進(jìn)行過程性記錄，注重過程作。

性評價。

1.指導(dǎo)組內(nèi)分享。觀察、評價。讓學(xué)生通

過觀察、比較，

組內(nèi)比一比誰的紀(jì)念冊裝訂得

進(jìn)一步明確操

最精美、牢固。作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)

生分析能力和

交流解決問題的能

評議力。

2.指導(dǎo)布置紀(jì)念冊墻。展示、布置，班級展示

（5

能夠激發(fā)起學(xué)

分享同學(xué)情。

分生的自豪感和

鐘）創(chuàng)作的積極性。

3.引導(dǎo)交流收獲與總結(jié)。交流總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生

通過談收獲和

體會，總結(jié)本課

的制作過程和

要領(lǐng)。

拓展1.展示其他裝訂方法。了解其他裝

創(chuàng)新訂方法。對學(xué)生進(jìn)

行發(fā)散性思維、

（32.展示電子相冊。

創(chuàng)造性思維的

分訓(xùn)練。

鐘）

板書設(shè)計(jì)

畢業(yè)紀(jì)念冊

裝訂-四眼訂線法

定位準(zhǔn)確

打孔整齊穿線正確

打結(jié)牢固

12

創(chuàng)意小禮物之靠墊

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟練掌握手縫針的縫紉技法，學(xué)會用手縫針縫制一個靠墊套。

2.掌握小熊靠墊的制作步驟，能夠舉一反三制作各種動物造型靠墊套，提高創(chuàng)造性思維

能力。

3.體驗(yàn)靠墊的制作樂趣，對布藝產(chǎn)生制作興趣。

4.養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，提高學(xué)以致用的能力和動手實(shí)踐能力。

二'重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解靠墊的制作步驟，會用明攻針縫制一個動物造型的靠墊套。

2.教學(xué)難點(diǎn)：動物耳朵的縫合及安裝。

三'教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：靠墊范作、獎品、貼紙等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：布料、薄無紡布、填充棉、針線、珠針、拉鏈、剪刀。

四、教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動說明

環(huán)節(jié)

1.設(shè)計(jì)展示。展示分享。激發(fā)學(xué)習(xí)

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我興趣和探究欲

們不僅畫出了小熊靠墊的設(shè)計(jì)草圖，望，為新課的學(xué)

還設(shè)計(jì)了各種動物造型的靠墊，哪個習(xí)做好鋪墊。

導(dǎo)入小組愿意分享你們的設(shè)計(jì)圖？

新課2.復(fù)習(xí)鞏固。明確課題。

（2你還記得制作一個小熊靠墊的

分主要步驟嗎？明確本課

鐘）教學(xué)課件出示：的學(xué)習(xí)目標(biāo)是

畫樣裁剪、做靠墊套、做靠墊芯完成靠墊套的

3.揭示課題。制作。

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)，

完成靠墊套的制作。（出示課題）

13

1.組織學(xué)生自學(xué)。自學(xué)，了解

請同學(xué)們自學(xué)教材35、36兩頁工具、材料及靠

并思考：墊套的主要制通過引導(dǎo)

（1）制作完成靠墊套需要哪些作步驟。學(xué)生自學(xué)教材，

工具和材料？促進(jìn)學(xué)生學(xué)會

（2）你能總結(jié)、概括出靠墊套思考、總結(jié)概

的主要制作步驟嗎？括。

（板書）縫制耳朵固定五官

安裝拉鏈組合頭部

2.引導(dǎo)學(xué)生探究縫制耳朵、固自己動手學(xué)生已有

定五官的方法。嘗試縫合耳朵，手縫基礎(chǔ)，可以

（1）提問。思考、練習(xí)、展先自己動手進(jìn)

給靠墊縫耳朵，你準(zhǔn)備使用什么Zj,O行嘗試，再通過

針法？縫合時，你有什么想要提醒大練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)

家注意的嗎？問題，不斷鞏固

（明攻針：布面要正正相合、邊和提高手縫技

緣對齊，針腳要整齊、均勻、緊密。）能。

如何縫得又好又快？（可以使用

快速明攻針）

（2）視頻示范：我們一起來看

看如何縫制耳朵、固定五官，注意思

探究考：制作時有哪些要注意的地方呢？

學(xué)習(xí)（3）組織學(xué)生練習(xí)。

（15指導(dǎo)分工：如果老師想請各個小分工合作通過分工

分組利用6分鐘時間完成1、2兩個步合作制作較復(fù)

鐘）驟，大家覺得怎樣分工效率最高？雜的作品，不僅

（三人小組：兩人縫制耳朵，一可以讓學(xué)生在

人固定五官。）較短時間內(nèi)完

提出制作要求：6分鐘時間，請成任務(wù)，而且有

14

你縫制耳朵、固定五官，看哪個小組助于提高學(xué)生

質(zhì)量高、速度快！的合作意識和

(4)展示評價：展示學(xué)生的小合作能力。

練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見。

3.組合頭部。

(1)思考：組合頭部有講究，觀察、思

你覺得什么地方有難度？考、交流。

(2)擺一擺：請學(xué)生嘗試擺一

擺耳朵和頭部背面布料。

(3)視頻演示：組織學(xué)生通過

通過思考，

視頻學(xué)習(xí)耳朵的組合及縫合過程。

了解難點(diǎn)。

(4)提問：縫合過程中，你覺

得哪里會遇到困難，有什么要提醒大

家注意的地方嗎？

通過視頻，

(5)點(diǎn)撥：

清楚展示難點(diǎn)

①請學(xué)生注意耳朵要與頭部的

的解決方法。

正反兩面布料邊緣對齊，再固定縫

合。

②耳朵的組合會使布料較厚不

易縫合，建議針距緊密慢慢縫合，這

樣，耳朵比較牢固。

1.布置作業(yè)，溫馨提示。了解操作培養(yǎng)學(xué)生

(1)每小組利用約15分鐘的時要求。的實(shí)踐操作能

間完成靠墊套頭部的縫合。