教師培訓(xùn)課件：《如何對(duì)待特殊生》

如何對(duì)待特殊生

所謂的特殊生就是在班級(jí)中與眾不同的那一類。他們的“特”并不是某一方面能力突出。往往指與同年齡段學(xué)生相比，在思想、認(rèn)識(shí)、心理、行為、學(xué)習(xí)等方面存在不足的孩子。這些“重點(diǎn)人物”，雖然在班級(jí)中所占的比例不大，但是他們的影響力卻不容小看。面對(duì)特殊生時(shí)，可從以下幾點(diǎn)入手:一、尊重學(xué)生，不要當(dāng)眾批評(píng)

在平時(shí)的教育中，我們只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不規(guī)范的行為就會(huì)去呵斥、批評(píng)，全然不顧場(chǎng)合。有時(shí)課堂上，還會(huì)因?yàn)榕u(píng)了一個(gè)學(xué)生，影響了自己的教學(xué)秩序。如果換一種方式，用你的一個(gè)眼神或者一個(gè)手勢(shì)去提醒學(xué)生，課后再找他談話，這樣既尊重了學(xué)生，又能收到很好的教育效果。二、理解學(xué)生，不要舊事重提一般經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生最怕教師數(shù)落他以前的錯(cuò)誤，而我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候往往就會(huì)數(shù)落學(xué)生以前的種種“罪狀”，感覺他們無一優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)教育是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，不可能一次教育就能收到所期盼的效果。學(xué)生就是在不斷犯錯(cuò)誤的過程中成長(zhǎng)起來的，這中間離不開老師的諄諄教導(dǎo)。三、寬容學(xué)生，不要一味縱容

“金無足赤，人無完人

?！蔽覀儾皇鞘ト?，犯錯(cuò)誤在所難免，何況他們只是幾歲的孩子呢！作為老師，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該有一顆寬容之心。當(dāng)然，寬容并不意味著放縱。寬，應(yīng)有度；嚴(yán)，應(yīng)有格。寬容學(xué)生不是遇見學(xué)生犯錯(cuò)誤不去管教。如果是這樣一種情況的教育，那只能說是教師縱容學(xué)生犯錯(cuò)誤。寬容學(xué)生，是我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候多給他們改正的機(jī)會(huì)。

四、關(guān)注學(xué)生心理變化

孩子的成長(zhǎng)需要身體和心理的雙健康?，F(xiàn)在的孩子在心理上很多是不健康的，甚至存在心理疾病隱患的。如：“虛榮、偏執(zhí)、過激、挫敗感強(qiáng)”等等。面對(duì)這些心理現(xiàn)象，如果不采取一定的措施加予干預(yù)，一味地任其發(fā)展下去，后果有時(shí)候是不堪想象的。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地涉及一些心理健康方面的知識(shí)，對(duì)一些比較特殊的學(xué)生，可以進(jìn)行單獨(dú)的幫輔。做到家校配合，對(duì)一些家庭疏于管教的孩子，孩子身上有什么不良苗頭的出現(xiàn)，第一時(shí)間取得家長(zhǎng)的配合。

總之，面對(duì)