幼小銜接知識講座

教/師/幼/小/銜/接/知/識/講/座“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接，是兒童結束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。匯報人：XXX

匯報時間：202X.0X銜而有道接續(xù)未來“

”“

”01什么是“幼小銜接”basicprofessionalknowledge02幼兒園小學作息時間對比improveexecution03為什么會出現(xiàn)“不適應”learningcommunicationskills04“幼小銜接”具體怎么做?improvementofworkingmethods目錄CONTENTS什么是幼小銜接“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接，是兒童結束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。01什么是“幼小銜接”？3“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接，是兒童結束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。為什么重視“幼小銜接”？早在1990年，聯(lián)合國兒童基金會和原國家教委幼教處，聯(lián)合進行了“幼兒園與小學銜接的研究”，結果表明，由于小學生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過60%的孩子入學后存在學習適應性嚴重不足的問題。不適應正規(guī)的學校教育，不適應相對緊張的學習環(huán)境;不適應跟老師、同學的相互配合、相互合作;不適應學校在學習習慣和思維習慣等方面?！坝仔°暯印笔莾和瘡挠變簣@向小學過渡之間的銜接，是兒童結束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。02幼兒園小學作息時間對比幼兒園與小學作息時間對比57:30~8:30晨區(qū)或晨鍛8:30~9:00早操9:00~9:30談話及點心活動9:30~9:50教學活動9:50~11:00戶外游戲或區(qū)域活動11:10~12:00盥洗、午餐、餐后散步12:00~14:20午睡14:20~14:50起床、吃水果、(欣賞活動)14:50~15:20游戲活動15:20~16:10戶外活動16:20~16:45點心活動16:45~17:30離園幼兒園一日活動時間安排表“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接，是兒童結束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。03為什么會出現(xiàn)“不適應”為什么會出現(xiàn)“不適應”？幼兒園教育學習環(huán)境學學習內(nèi)容寬松活潑以動手動腦的游戲為主培養(yǎng)學習興趣并進行知識啟蒙教育，沒有考試。學校教育嚴謹規(guī)范學習基本知識和基本技能（聽說讀寫）系統(tǒng)學習，需要完成作業(yè)。有考試的任務和壓力。習學習形式教育不同老師像媽媽一樣照顧生活起居老師側重于學習與品德的教育，生活照顧相對較少。保教一體小班10分鐘—大班20分鐘較自由,鼓勵孩子自由發(fā)展多在老師和家長視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往。生活時間不同行為規(guī)范不同交往不同40--45分鐘課堂以聽課為主較規(guī)范，學校規(guī)章嚴格，強調(diào)紀律性，服從統(tǒng)一管理。課間、課外由學生自由支配和小朋友交往的獨立性強。7為什么會出現(xiàn)“不適應”？面對學前與學校在學習和生活上的反差，小學一年級在入學初期普遍出現(xiàn)不適應的表現(xiàn)就不足為奇了。從幼兒園進入小學，只相隔兩個月的時間，在年齡上也只相差幾個月，但在個人素質(zhì)、學習內(nèi)容、教育方式、日常生活等方面都形成了一定的差別，以至孩子在學習道路上突然出現(xiàn)一個“陡坡”，也就是說他們進入了一個轉折點。8小學老師的反饋上課坐不住，隨便下位書寫困難(不會執(zhí)筆)寫作業(yè)拖沓、速度慢不會記作業(yè)不會做“值日”不知“考試”是何物丟三落四上課期間頻繁如廁、喝水上課、下課傻傻分不清一年級學生到底該怎么辦呢?81、我的孩子在幼兒園可聰明了，怎么上了學什么也跟不上呀?什么也不懂?跟“小傻瓜”一樣!2、他在幼兒園里很受老師的贊許，可是小學老師似乎不太看重我的小孩。3、老師和我的聯(lián)系不如幼兒園時候多，我都不知道兒子在學校里怎么樣。4、在學校里總和小同學有這樣那樣的矛盾，回來就哭。煩死人了。5、我都不知道怎么教他做作業(yè)，我都不懂。6、整天要陪著寫作業(yè)，我那有這么多的時間?不管了，愛怎么樣怎么樣吧!7、成績怎么這么差?這才小學一年級，要不要找家教?8、孩子經(jīng)常發(fā)脾氣，不喜歡上學，也不想上學。愁死我了!9、天天賴床，總喊不起來，幾乎天天遲到。頭疼死了!10、孩子上小學后，好像更容易生病了，也變瘦了。11、......一年級新生家長反映我的孩子，自從上了學因此，最需要“銜接”的是——家長良好的開端是成功的一半!幼小銜接的提出是教育的需要陪伴孩子一路走來的是父母，總結“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接，是兒童結束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。04“幼小銜接”具體怎么做?“幼小銜接”我們該做些什么？1101心理準備02常識準備03樹立規(guī)則意識“幼小銜接”具體該怎么做？用愉快的語調(diào)談論上學的事情，激發(fā)孩子上學的興趣，建立孩子上學的自信心解決他們心中的疑慮，使他們及早滿懷期盼，而不是焦慮和抗拒“上學”這件事。告訴孩子:你能上學真好!媽媽祝賀你!你能行!你長大了!心理準備“幼小銜接”具體該怎么做？1、孩子需要準備什么?常識準備2、家長需要準備什么?孩子需要準備什么?早睡早起，按時吃早餐，準時出門，上學不遲到會整理書包，按照課程表，帶齊物品，自己的事情自己做記住新老師，會主動向老師問好會寫自己的名字，大小合適會看“課程表”，分清各科課本，會做課前準備會聽講，發(fā)言先舉手，不隨便講話、下位、喝水主動結識新朋友，互相介紹自己，團結友愛有事先自己解決，有困難找老師會記作業(yè)，按時完成作業(yè)，作業(yè)不拖拉及時復習功課，知道有一種闖關游戲叫一“考試”看管好自己的隨身物品，隨拿隨放會掃地、會用掃除工具(簸箕、拖把.....)認真學做“眼保健操”入隊后，學習“敬禮”、“系紅領巾”(唱國歌)讓讀書成為孩子的生活方式保證充足睡眠(10小時)家長需要準備什么?11早起，保證孩子吃好早餐，上學不遲到，強化“學生”意識鼓勵孩子自己的事情自己做，不要包辦代替(整理書包)指導孩子會寫名字，大小合適?教給孩子會看“課程表”，分清課本、作業(yè)本嫻熟地操作“課本包裝”、“削鉛筆”等工序。(材料、技巧)教給孩子用簡單易記的方式記作業(yè)，督促孩子完成作業(yè)與老師建立好“家校聯(lián)系冊”(電話)，建立自己的“朋友圈和孩子一起學習，建立“考試”概念(檢查、簽字)入隊后，教給孩子“敬禮”、“系紅領巾”?積極配合、支持老師的教學教育管理工作(家委會)認真參加家長會，做好每一次的記錄?熱情地投入到新班級建設中(班級文化)提前了解接送時間、路線、路況、止步線位置安排好孩子午休時間(小飯桌)有事、生病要請假，建立“請假”意識在家里為孩子準備獨立、安靜的學習空間(桌、燈、表)“幼小銜接”具體該怎么做？11紀律，是根本,更是保證學習的前提。養(yǎng)成良好的習慣，“好習慣，益終生”良好的習慣是成功的起點。三、樹立規(guī)則意識小學階段要養(yǎng)成哪些好習慣?11學習習慣“聽”“說”“讀”“寫“思”“記”行為習慣“三個一”“守紀律”(多動癥)“要我學”&我要學”主動學習習慣的培養(yǎng)(幾點建議)1102鼓勵孩子主動探索，不要太多的“不準”，在孩子專心做一件事情的時候，不要干擾他，不要催促，更不要嘮叨，不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣。04不要急于把結果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發(fā)現(xiàn)、思考01不要把家長的意愿強加給孩子，讓孩子自己安排學習計劃。03在孩子遇到困難時，不要急于幫助他，用提建議的方式輔助他。05不要代替孩子做“檢查作業(yè)”、“收拾書包”等工作，也不要養(yǎng)成整看著孩子做功課的習慣，要讓孩子自己去做這些事情。入學后(一個月)做些什么?114.和孩子共同學習，剛開始甚至要做到“三陪”。5.鼓勵孩子自己找老師說出問題，“隱形”跟蹤。6.多認識家長。最好和孩子的玩伴、同桌的父母交個朋友。7.留意第一次測驗。但對測驗成績不要太看重，因為這是他的第一次。8.保證每天準時休息，第二天一定早起做上一頓孩子愛吃的早餐。9.為了孩子，加強自控力，以身作則，做孩子的好榜樣。1.保持每周至少一次和老師面談，或者利用網(wǎng)絡、電話、短信、書面等方式聯(lián)絡。把孩子的情況(優(yōu)點、特長、習慣等)盡可能詳細地向班主任老師介紹。2.考考孩子認識了多少位老師，留意孩子提哪個同學的名字最多，了解他的朋友群。3.放學見到孩子，不要先問“學習”，要先關注孩子的情緒體驗，分享他的快樂和煩惱。要明白這些事情，“我們”才能順利銜接:111.不要一開始就要求孩子做第一名，但一定要養(yǎng)成良好的習慣和態(tài)度，這一點比什么都重要!6.很多時候，“教育”就是考驗我們的“堅持”。孩子的成功就是一個家庭的成功!3.當孩子之間發(fā)生矛盾，甚至受傷的時候，我們一定要朝著最好的方向去解決問題?！皩W校不是派出所!4.溝通是最好的解決問題的途徑，與老師處理好“尊重與理解”的關系?！胺彩潞蒙塘?2.當孩子在新集體里有不愉快的體驗時，請積極向孩子傳遞努力上進的正能量。5.不論碰上什么樣的老師，什么樣的班級，我們都不可以松懈、放棄、抱怨。把孩子完全交給別人是一種懶惰和不負責任的表現(xiàn)?！昂⒆邮悄愕?學前要不要加強學習？112、調(diào)整作息規(guī)律，增強孩子的身體、心理素質(zhì)4、提前學習“漢語拼音”相關知識1、提高識字興趣，加大識字量，基本能做到獨立閱讀3、根據(jù)孩子自身情況，選擇上“銜接班”平和預防溝通不懈等待22總之，幼小銜接一定要循序漸進地讓孩子從心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境