2024屆高考作文訓(xùn)練三元思辨作文寫作指導(dǎo)課件

作文備考指導(dǎo)系列——三元思辨作文寫作指導(dǎo)攜手共贏再創(chuàng)輝煌三元作文考情分析“三元”關(guān)系考情分析2023年的全國甲卷涉及“人·技術(shù)·時(shí)間”三元概念；2022年高考全國卷四套試題中有三套試題的作文命題出現(xiàn)了三個(gè)關(guān)鍵詞，分別是全國甲卷的“移用、化用、獨(dú)創(chuàng)”，新高考I卷的“本手、俗手、妙手”和新高考II卷的“選擇，創(chuàng)造，未來”。相比2021年四套全國卷中的作文試題，如2021年新課標(biāo)I卷的“體育之效”，全國甲卷的“有為和可為”等二元關(guān)系型作文，2022年的這幾道高考作文題目可以稱之為“三元關(guān)系型作文”，其涉及的關(guān)鍵詞更多，考查的概念間的關(guān)系更加復(fù)雜，相應(yīng)的審題和行文的難度也在增加?！叭标P(guān)系考情分析

這其實(shí)是在傳達(dá)一種信息，即命題者試圖通過作文來考查學(xué)生在紛繁復(fù)雜的材料中提取關(guān)鍵信息、辨析概念內(nèi)涵建構(gòu)邏輯關(guān)系的能力，究其本質(zhì)，實(shí)際上是在考查學(xué)生的思維層次。經(jīng)典考題考情——2023年全國甲卷

人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。人·技術(shù)·時(shí)間經(jīng)典考題考情——2022年新高考1卷

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。經(jīng)典考題考情——2022年新高考Ⅱ卷

中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺(tái)推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。

有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識(shí)”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。

有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時(shí)”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強(qiáng)年輕人對(duì)中國文化的認(rèn)同。

有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。

復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。“三元”關(guān)系作文思辨痛點(diǎn)所在1.脫離材料語境限制，審讀作文材料沒有抓住關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，走“套作”“抄襲”“宿作”之路，大而無當(dāng)，泛泛而論。2.對(duì)話題內(nèi)涵理解不透徹，只是圍繞話題做表面文章；“三元”關(guān)系作文思辨痛點(diǎn)所在3.無視思辯證的三元關(guān)系，片面截取材料一小部分內(nèi)容，狹隘的審題，片面的立意，沒有綜合思辨；全文結(jié)構(gòu)層次不清晰，邏輯關(guān)系和思辨色彩體現(xiàn)不明顯。4.文章聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)不夠，不能化虛為實(shí)，論據(jù)不夠，架空分析，空洞說理，多為正確的廢話。如何解決“三元”關(guān)系作文中的痛點(diǎn)問題？第一，要明晰“三元”概念之間并不是簡單的并列關(guān)系。首先其次第二，必須了解思辯話題各方概念的內(nèi)涵，這是思辯的準(zhǔn)入點(diǎn)。三元關(guān)系作文要求更加突出考生的思辨能力??！如何解決“三元”關(guān)系作文中的痛點(diǎn)問題？第三，在弄清概念內(nèi)涵后，還要闡述多概念之間的邏輯關(guān)系，體現(xiàn)出作文的思辨色彩；然后最后第四，在闡述過程中要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，將道理說透徹，體現(xiàn)出自己的思考與感悟（啟示）。三元關(guān)系作文要求更加突出考生的思辨能力??！如何解決“三元”關(guān)系作文中的痛點(diǎn)問題？概念內(nèi)涵+邏輯關(guān)系+化虛為實(shí)簡單來說，三元關(guān)系作文寫作公式可以理解為：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)厘清關(guān)系確定概念內(nèi)涵如何厘清“三元”關(guān)系如何厘清“三元”關(guān)系：

一般情況下，命題材料會(huì)明示或暗含三個(gè)關(guān)鍵詞的相互關(guān)系，厘清命題材料中三者的關(guān)系，這是學(xué)生揣摩命題意圖和立意導(dǎo)向的抓手。

命題中三元關(guān)系同時(shí)共存，有此有彼，互為支點(diǎn)，或明示或暗含。我們大略區(qū)分如下：①并列關(guān)系：2016年全國Ⅱ卷語文素養(yǎng)的提升的三條途徑。②對(duì)比關(guān)系：2022年全國新高考I卷“本手、妙手、俗手”。③遞進(jìn)關(guān)系：2022年全國甲卷“移用、借用、獨(dú)創(chuàng)”。④兩兩對(duì)應(yīng)關(guān)系：2020年浙江卷“人生目標(biāo)、社會(huì)角色、家庭預(yù)期”落差或錯(cuò)位方法一、梳理“現(xiàn)有關(guān)系”如何厘清“三元”關(guān)系：

試題所構(gòu)建的三元關(guān)系是提示、引導(dǎo)，而非終極答案，其關(guān)系是多元的、開放的，其思維方向、價(jià)值取向也不是唯一的，立意角度也是自由的。

因而，要對(duì)命題者所列的三元關(guān)系進(jìn)行質(zhì)疑和反思，用對(duì)立統(tǒng)一、由表及里、由此及彼等哲學(xué)原理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治鋈拍铋g“可能存在”的合理關(guān)系。方法二、建構(gòu)“自理關(guān)系”如何厘清“三元”關(guān)系：

自理關(guān)系角度：

1、可以權(quán)衡主次關(guān)系；2、可以考慮是否為對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系；

3、其他：因果關(guān)系、由表及里、由此及彼……方法二、建構(gòu)“自理關(guān)系”如何厘清“三元”關(guān)系：

我們強(qiáng)調(diào)對(duì)試題已有的三元關(guān)系做深入的思考和有自我創(chuàng)見的構(gòu)建，可以發(fā)展延伸、可以否定重構(gòu)，從而表現(xiàn)出寫作者超群的思想認(rèn)識(shí)水平。

但無論建立怎樣的關(guān)系，都要和諧、有機(jī)、言之成理，從而形成正向能量、指向更高的追求，不能牽強(qiáng)附會(huì)而流于套路。

要求我們要“就題寫文”，對(duì)問題本身深入思考，精準(zhǔn)把握三個(gè)關(guān)鍵詞的概念內(nèi)涵和外延，對(duì)三者的關(guān)系進(jìn)行辨識(shí)、分析、比較，再做合理的引申與適度的拓展，這是寫好三元關(guān)系型作文的起點(diǎn)。方法三、辨識(shí)“強(qiáng)加關(guān)系”三元作文例題解析三元作文例題解析

三元關(guān)系型命題，更注重矛盾分析的辯證思維，重在梳理關(guān)系，對(duì)學(xué)生思維的靈活性、深刻性、敏捷性提出了更高的要求。三元關(guān)系作文例題一

有人說：“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方?！比嗽谀婢常ㄓ袃?nèi)心強(qiáng)大，方能越挫越勇、迎來峰回路轉(zhuǎn)。

有人說：“生活可能不像你想象的那么好，但是也沒你想的那么糟?！睕]有暗無天日的絕境，只有甘愿認(rèn)輸?shù)淖约骸延薪^地反擊的勇氣，才能沖破迷霧，迎來柳暗花明。

有人說：“生活中最難的，是在高光時(shí)刻還能做到不狂不傲?！表樉巢话痢M而不盈，才稱得上是真正的大智慧。

復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“順境·逆境·絕境”為主題的演講比賽活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。三元關(guān)系作文例題解析審題立意指導(dǎo)

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

三則材料分別從逆境不憂、絕境不慌、順境不傲的角度，闡述了為人處世應(yīng)該堅(jiān)守的原則。審題立意指導(dǎo)

材料一并沒有盲目地贊揚(yáng)逆境，而是指出唯有強(qiáng)大的內(nèi)心、勇于直面，才能打敗逆境，把在逆境中遭受的傷害轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)心和能力的強(qiáng)大。

材料二絕境，強(qiáng)調(diào)的就是絕地反擊的勇氣。要做到這點(diǎn)，就不能被“絕”字所恐嚇，而是放松心態(tài)，僅僅把它當(dāng)作一次普通的磨練。

材料三順境，強(qiáng)調(diào)的則是“不傲”“不盈”，這意味著我們不能因?yàn)樯硖庬樉尘椭共讲磺埃膊荒芤驗(yàn)樯硖庬樉尺@一便利條件，而盲目自信，看不到自己的不足，不能虛心向他人求教。“三元”關(guān)系作文寫作指導(dǎo)

所以，不管是身處逆境、絕境還是順境，人生無論處于何種境地，我們都要把握住自己的心態(tài)，不張狂，不退縮，不慌亂，始終保持積極的狀態(tài)。這樣，就能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

試題要求以“順境·逆境·絕境”為主題進(jìn)行寫作。寫作時(shí)可以考慮兩兩組合進(jìn)行思辨，或?qū)θ叻謩e論述?！叭标P(guān)系作文寫作指導(dǎo)參考立意：1、逆境中搏擊，絕境中奮起，順境中沉淀2、無論順境逆境都是人生的財(cái)富。3、坦然面對(duì)三種處境。4.絕境是天才的進(jìn)身之階。5.把絕境當(dāng)作逆境，在絕境中尋找出口。……三元關(guān)系作文例題二

【2024屆贛州一?！?/p>

青蛙坐井，井口就是它的眼界，井外一切無知，也就無所謂境界了。莊子《秋水》中的河伯先“以天下之美為盡在己”，后順流而東，突破了河之邊界，來到北海，看見了大海的新景象，感受到了新境界。游山者隨腳步不斷移動(dòng)，眼前景物也在發(fā)生變化，以為丘壑風(fēng)光閱盡，誰知轉(zhuǎn)過一道山岔，忽又發(fā)現(xiàn)曲徑通幽，到達(dá)別有洞天的境界。但有時(shí)腳底也有邊界，或許腳下就是萬丈深淵，此時(shí)，你也只好心存敬畏而至此止步。

上述材料內(nèi)容中的“眼界”“邊界”“境界”及其關(guān)系，值得我們認(rèn)真思考，請(qǐng)你寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與感悟。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。三元關(guān)系作文例題解析審題立意指導(dǎo)

材料以“青蛙”“河伯”“游山者”引出“眼界”“境界”“邊界”這三個(gè)關(guān)鍵詞?！把劢纭?，指目力所及的范圍，即看到的、具有實(shí)在意義的存在，也指見識(shí)的廣度，如材料中青蛙所看到的“井口”，青蛙只能看到井口上方的天空，而對(duì)于井口之外，它則一無所知；三元關(guān)系作文例題解析審題立意指導(dǎo)

“境界”指的是人的思想覺悟和精神修養(yǎng)，即人生感悟等精神層面的表現(xiàn)，也是自我修持的能力，即修為，或者是對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，如材料中河伯突破了河之邊界看到海，感受了新的境界；“邊界”，本意是領(lǐng)土單位或國家地區(qū)之間的界線，也可是規(guī)則或法律，或者是做人的底線，如游山者，腳步移動(dòng)，眼界開闊了，但腳底的邊界卻不能逾越，因?yàn)椤澳_下就是萬丈深淵”，那么這個(gè)時(shí)候就需要“心存敬畏”而及時(shí)止步。三元關(guān)系作文例題解析審題立意指導(dǎo)

由“上述材料內(nèi)容中的‘眼界’‘邊界’‘境界