小學(xué)青年教師三年培養(yǎng)計劃

侯里小學(xué)青年教師三年培養(yǎng)計劃（2016.3——2019.3）我校共有教師18名，其中30歲以下的教師有8人，約占全校教師總?cè)藬?shù)的45%。這些青年教師的專業(yè)化成長是學(xué)校的希望所在，他們的專業(yè)化發(fā)展水平如何將決定學(xué)校的未來發(fā)展。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提高青年教師的素質(zhì)為目的，加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，盡快建立一支高質(zhì)量的，能適應(yīng)教育教學(xué)改革的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)做一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長為我校教育教學(xué)骨干的后備力量，全力打造一支適應(yīng)時代發(fā)展需要的高水平的青年教師隊(duì)伍。二、培養(yǎng)對象2012年2月以后參加工作的所有教師。三、培養(yǎng)目標(biāo)（一）總目標(biāo)：通過三年時間的精心培養(yǎng)使我校的所有青年教師在師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)理論水平以及文化修養(yǎng)都有較大幅度的提高和質(zhì)的飛躍，使他們都能夠擔(dān)當(dāng)起推進(jìn)新課程改革的深入發(fā)展的重任，成為促進(jìn)學(xué)校長足發(fā)展的中堅力量。（二）具體目標(biāo)：1、通過三年培養(yǎng)力爭使我校每一個青年教師能夠基本上勝任教育教學(xué)工作，初步具有扎實(shí)的教學(xué)基本功；能夠熟悉學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課程理論并自覺運(yùn)用到教育教學(xué)中去；能夠完全駕馭課堂，具備獨(dú)立教學(xué)管理班級的能力并能夠初步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。2、力爭利用三年時間的培養(yǎng)使我校1/3的青年教師能夠獨(dú)立承擔(dān)區(qū)級公開課、觀摩課或獲得區(qū)級一、二等獎以上。3、通過三年時間的培養(yǎng)力爭使我校50%的青年教師撰寫的論文、教學(xué)案例分析、教學(xué)設(shè)計等能獲縣級以上獎勵或能夠在市級以上報刊發(fā)表。4、力爭三年內(nèi)使我校50%的青年教師的教育科研水平有較大提高，能夠承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)與研究。四、培養(yǎng)措施與要求1、設(shè)計個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃每位30歲以下的青年教師，依據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)計劃，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，設(shè)計一份自己的職業(yè)生涯成長規(guī)劃書并建立個人成長檔案2、建立師徒制為了使青年教師盡快成長，學(xué)校將根據(jù)教師的任課情況，安排骨干教師與青年教師結(jié)師徒，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。青年教師要在骨干教師的幫助下建立先進(jìn)的教育理念，理解任教學(xué)科課標(biāo)，把握教材，設(shè)計教案。包括：教學(xué)計劃及總結(jié)的書寫、備課教案設(shè)計書寫、作業(yè)批閱及評價用語、課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)（體現(xiàn)在說課、4、三年內(nèi)，學(xué)校