普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》解讀

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國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國(guó)家文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。什么是生物課程標(biāo)準(zhǔn)？2024/6/1copyright2006AllRightsReserved3

生物課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)課程計(jì)劃，具體確定并描述學(xué)生在不同階段生物學(xué)課程中應(yīng)取得的學(xué)習(xí)成果。2024/6/1copyright2006AllRightsReserved生物課程標(biāo)準(zhǔn)2024/6/1copyright2006AllRightsReserved4生物課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)前言課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議2024/6/1copyright2006AllRightsReserved56第一部分：前言課程性質(zhì)課程的基本理念課程設(shè)計(jì)思路2024/6/1copyright2006AllRightsReserved7課程性質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于高中生物課程性質(zhì)的分析更加深入和精辟；對(duì)于21世紀(jì)我國(guó)高中生物課程改革，提出了新的、更高的要求。2024/6/1copyright2006AllRightsReserved8課程的基本理念提高生物科學(xué)素養(yǎng)面向全體學(xué)生倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系2024/6/1copyright2006AllRightsReserved9生物科學(xué)素養(yǎng)

生物科學(xué)素養(yǎng)是指公民參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)知識(shí)、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。提高生物科學(xué)素養(yǎng)是本課標(biāo)實(shí)施中的核心任務(wù)2024/6/1copyright2006AllRightsReserved10關(guān)于“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念探究性學(xué)習(xí)的概念探究性學(xué)習(xí)指學(xué)生通過類似于科學(xué)家探究活動(dòng)的方式獲取科學(xué)知識(shí)，并在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)科學(xué)的方法和技能、科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)精神。2024/6/1copyright2006AllRightsReserved11關(guān)于“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”的理念

生物學(xué)就在每個(gè)學(xué)生身邊。教學(xué)中讓學(xué)生觀察身邊的生命現(xiàn)象、發(fā)生的變化、提出問題、探究其原因。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和步入社會(huì)做準(zhǔn)備。STS（科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)）教育所積極倡導(dǎo)的。2024/6/1copyright2006AllRightsReserved12課程設(shè)計(jì)思路生物1分子與細(xì)胞生物2遺傳與進(jìn)化生物3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境選修1生物技術(shù)實(shí)踐選修2生物科學(xué)與社會(huì)選修3現(xiàn)代生物科技專題選修模塊必修模塊2024/6/1copyright2006AllRightsReserved13第二部分：課程目標(biāo)知識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀能力2024/6/1copyright2006AllRightsReserved14課程的具體目標(biāo)知識(shí)方面的目標(biāo)

1.基礎(chǔ)知識(shí)(基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型);

2.知識(shí)的應(yīng)用

3.參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播

2024/6/1copyright2006AllRightsReserved15情感態(tài)度價(jià)值觀方面的目標(biāo)形成某些觀點(diǎn)(如辯證唯物主義觀點(diǎn)等)，以及培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、創(chuàng)造意識(shí)和愛國(guó)主義情感等，確立熱愛自然、珍惜生命、理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念等等。2024/6/1copyright2006AllRightsReserved16能力方面的目標(biāo)1.實(shí)驗(yàn)操作技能

2.獲得信息的能力3.科學(xué)探究能力（11個(gè)要求）2024/6/1copyright2006AllRightsReserved2024/6/11718第三部分：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)高中生物課程的內(nèi)容包括必修和選修兩部分，共6個(gè)模塊。必修模塊選修模塊生物1：分子與細(xì)胞選修1：生物技術(shù)實(shí)踐生物2：遺傳與進(jìn)化選修2：生物科學(xué)與社會(huì)生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境選修3：現(xiàn)代生物科技專題2024/6/1copyright2006AllRightsReserved19必修模塊選擇的是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。選修模塊是為了滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計(jì)的。主要特點(diǎn)2024/6/1copyright2006AllRightsReserved20有助于學(xué)生較深入地認(rèn)識(shí)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，理解生命活動(dòng)中物質(zhì)的變化、能量的轉(zhuǎn)換和信息的傳遞；領(lǐng)悟觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析和綜合等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究過程中的應(yīng)用；科學(xué)地理解生命的本質(zhì)，形成辯證唯物主義自然觀。“生物1：分子與細(xì)胞”模塊2024/6/1copyright2006AllRightsReserved21

有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的延續(xù)和發(fā)展，了解遺傳變異規(guī)律在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；領(lǐng)悟假說演繹、建立模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用；理解遺傳和變異在物種繁衍過程中的對(duì)立統(tǒng)一，生物的遺傳變異與環(huán)境變化在進(jìn)化過程中的對(duì)立統(tǒng)一，形成生物進(jìn)化觀點(diǎn)。“生物2：遺傳與進(jìn)化”模塊2024/6/1copyright2006AllRightsReserved22有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)生在生物體內(nèi)部和生物與環(huán)境之間的相互作用，理解生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性；領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用；形成生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀念?！吧?：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”模塊2024/6/1copyright2006AllRightsReserved23“選修1：生物技術(shù)實(shí)踐”模塊適于繼續(xù)學(xué)習(xí)理工類專業(yè)或?qū)?shí)驗(yàn)操作感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)?！斑x修2：生物科學(xué)與社會(huì)”模塊適于繼續(xù)學(xué)習(xí)人文和社會(huì)科學(xué)類專業(yè)及直接就業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。“選修3：現(xiàn)代生物科技專題”模塊為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物科學(xué)類專業(yè)奠定基礎(chǔ)。2024/6/1copyright2006AllRightsReserved24第四部分：實(shí)施建議教學(xué)建議（一）深化對(duì)課程理念的認(rèn)識(shí)（二）全面落實(shí)課程目標(biāo)（三）組織好探究性學(xué)習(xí)（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)（五）落實(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的教育（六）注意學(xué)科間的聯(lián)系（七）注重生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)2024/6/1copyright2006AllRightsReserved25評(píng)價(jià)建議（一）重視學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡（二）在不同的教學(xué)方式中采用不同的評(píng)價(jià)策略（三）善于利用紙筆測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)性目標(biāo)的達(dá)成（四）根據(jù)學(xué)生實(shí)際操作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能（五）從多個(gè)側(cè)面評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力（六）通過多種途徑進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)2024/6/1copyright2006AllRightsReserved26教科書編寫建議課程資源的利用與開發(fā)建議2024/6/1copyright2006AllRightsReserved2727學(xué)習(xí)體會(huì)課程理念的改變第一次提出生物科學(xué)素養(yǎng)的概念以學(xué)生為主體，合作學(xué)習(xí)重視探究性學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系2024/6/1copyright2006AllRightsReserved2828教學(xué)目標(biāo)的改變根據(jù)布魯姆“教育目標(biāo)分類學(xué)”提出了三維的教學(xué)目標(biāo)。在各個(gè)水平上提出了知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值具體的目標(biāo)行為動(dòng)詞。2024/6/1copyright2006AllRightsReserved2929教學(xué)體系的變化6個(gè)模塊（3必修，3選修）內(nèi)容豐富，時(shí)效性提高增加了許多探究的實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)內(nèi)容安排合理2024/6/1copyr