體育課的心得體會(huì)

第第頁(yè)體育課的心得體會(huì)當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，從而不絕地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是我辛苦為大家?guī)淼捏w育課的心得體會(huì)【優(yōu)秀7篇】，希望能夠予以您一些參考與幫忙。體育課心得體會(huì)篇一（一）、敬重同學(xué)，課堂重視人性化我認(rèn)為老師和同學(xué)是公正的，我不賞識(shí)有個(gè)別老師輕視同學(xué)，認(rèn)為本身身份高于同學(xué)，搞得同學(xué)不敢與你交流，望而生畏，這樣你就不能了解同學(xué)實(shí)際想法，摸不透同學(xué)心理，這樣我們的教學(xué)工作就不能有效的開展。課堂上要讓同學(xué)多提看法，激勵(lì)同學(xué)多發(fā)覺問題，老師給于正確引導(dǎo)。（二）、讓同學(xué)愛好上你的體育課，就必需讓同學(xué)愛好你老師這個(gè)人作為老師，確定要讓同學(xué)敬重你，服你，那么老師確定要有較強(qiáng)的專業(yè)理論學(xué)問以及實(shí)踐本領(lǐng)，為人師表。課堂上要重視把握同學(xué)的心理情形、身體情形以及適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。（三）、掛念問題同學(xué)以及文化成績(jī)較差的同學(xué)我在課間休息時(shí)間常常會(huì)自動(dòng)找問題同學(xué)和差生閑談，了解他們的心理想法，掛念他們的學(xué)習(xí)和生活情況，我認(rèn)為體育課是多功能性的，除了磨練身體緊要功能以外還要幫忙其他課程老師搞好教學(xué)工作，讓同學(xué)通過體育課來調(diào)整身心，以最飽滿的熱誠(chéng)去投入學(xué)習(xí)。（四）、老師言行要有魅力老師形象對(duì)同學(xué)的影響特別大，而老師形象緊要靠本身的言行舉止來體現(xiàn)，老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，即接受“手勢(shì)指揮、眼神暗示、語(yǔ)言激勵(lì)”的組織方法。在實(shí)踐中我們要擅長(zhǎng)總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使本身的言行更加貼近同學(xué)，提升我們課堂教學(xué)的魅力，這樣我們離課題堂有效教學(xué)就會(huì)越走越近了。（五）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)要合理（六）、教學(xué)目標(biāo)要明確，適合布置運(yùn)動(dòng)量（七）、三結(jié)合循環(huán)模式”教學(xué)方法“三結(jié)合循環(huán)模式”教學(xué)正是在“常規(guī)教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上，老師作為模范參加，誘導(dǎo)同學(xué)學(xué)練，嚴(yán)格把握教學(xué)環(huán)節(jié)，重視充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)練的積極性，激發(fā)同學(xué)多動(dòng)腦筋，由淺入深，循序漸進(jìn)地反復(fù)學(xué)練動(dòng)作過程，漸漸強(qiáng)化規(guī)范動(dòng)作意識(shí)，使同學(xué)聽、觀、想、仿、練融為一體，緊緊相扣。（八）、有效“小團(tuán)隊(duì)”教學(xué)法“小團(tuán)隊(duì)”有效教學(xué)法，是老師在課堂中留給同學(xué)廣泛的時(shí)間和空間，讓同學(xué)在各自的小組中練習(xí)和鞏固學(xué)到的學(xué)問、技術(shù)和技能。它的目的是促進(jìn)同學(xué)合作與協(xié)同，促進(jìn)他們自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)。這些有效教學(xué)法的運(yùn)用不僅可以拉近師生之間的距離，充足師生之間的情感需求——“親其師信其道”，而且在教學(xué)過程中充分誘發(fā)了體育的魅力，培育了同學(xué)的制造力，將“玩與樂，樂與學(xué)”融為一體，使教學(xué)體系由過去。的同學(xué)跟著練，轉(zhuǎn)向同學(xué)“自主練”；由過去“育體”“練身”為主的方法，擴(kuò)展為“啟智、求知、調(diào)心、育體”的綜合多樣化方法體系，使同學(xué)從思想、情感、行為上真正融入課堂教學(xué)活動(dòng)之中，從而保證體育有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最后促進(jìn)同學(xué)全面健康進(jìn)展。體育課心得體會(huì)篇二小學(xué)低段的體育教學(xué)，應(yīng)以游戲?yàn)橹?。使同學(xué)在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂，達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合?！币骱皿w育游戲的教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗(yàn)體育游戲的一種特別緊要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與進(jìn)展，更具有迷人的魅力。如我國(guó)很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。所以體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性啟程。1、使游戲具有新奇性并帶有較強(qiáng)的喜劇顏色，只有使游戲新奇，才能誘發(fā)同學(xué)參加的喜好。游戲的創(chuàng)編出乎同學(xué)的意料，古怪心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動(dòng)”，或許會(huì)想：“我能做好嗎？——我確定會(huì)比別人做得更好的！”同時(shí)又調(diào)動(dòng)了同學(xué)的自動(dòng)性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。如一班級(jí)同學(xué)做“夾著球走”的接力比賽，同學(xué)受腿長(zhǎng)的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不簡(jiǎn)單的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會(huì)顯現(xiàn)很多的滑稽場(chǎng)面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便漸漸下滑——成了“母雞下蛋”，讓同學(xué)捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。2、體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)淡化競(jìng)技意識(shí)，更改競(jìng)技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求，淡化競(jìng)技意識(shí)，能更大的提高游戲的娛樂性同學(xué)只要在體育游戲的競(jìng)賽中認(rèn)真完成，遵守紀(jì)律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中，每位同學(xué)都會(huì)認(rèn)真去做，集體項(xiàng)目更會(huì)為集體著想，爭(zhēng)取“第一”，培育了英勇剛強(qiáng)、發(fā)奮向上的精神斗志。達(dá)到競(jìng)賽目的，又實(shí)現(xiàn)了體育游戲的娛樂目的。當(dāng)你向全班三分之二的同學(xué)，或只有幾個(gè)不在內(nèi)的浩繁同學(xué)宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時(shí)，他們會(huì)雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。3、利用游戲活躍課堂氛圍蘇霍姆林斯基說過一句至理名言：課堂教學(xué)中沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)，反之會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松有趣味味。體育課心得體會(huì)篇三20xx年9月27日上午，在xx鎮(zhèn)校多功能廳我上了參加工作以后的第一堂亮相課：六班級(jí)室內(nèi)《拳》。天氣原因，原來應(yīng)當(dāng)在室外進(jìn)行的實(shí)踐課，改在室內(nèi)進(jìn)行。先簡(jiǎn)單回顧一下課的基本流程：基本的常規(guī)，然后是體育，接下來就是本堂課的核心內(nèi)容少年拳的，最后是放松活動(dòng)以及課堂小節(jié)。接下來針對(duì)性地進(jìn)行自我：由于缺乏上公開課的閱歷，在上課鈴聲響起，但是老師沒有到場(chǎng)的情況下就進(jìn)行了課堂常規(guī)，導(dǎo)致導(dǎo)致從后來聽課老師給的寶貴看法中就顯現(xiàn)了“缺少布置見習(xí)生”這點(diǎn)，這是今后需要引以為戒的一點(diǎn)。在體育游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，產(chǎn)生了“觀眾生”，使一半同學(xué)沒有充分利用起這段時(shí)間，在今后的教學(xué)中，應(yīng)考慮到“觀眾生”的產(chǎn)生，適當(dāng)布置活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)效率。由于體育游戲用到很多器材，在游戲的中不了避開地產(chǎn)生了器材倒地、闊別原來位置的情況，在這一點(diǎn)上沒有利用好處于“閑暇”的同學(xué)，利用裁判能幫忙我更好地管理課堂秩序。不過由于游戲的趣味性，而且具有確定的挑戰(zhàn)性等因素的存在，整個(gè)游戲過程的課堂氛圍還是相當(dāng)不錯(cuò)的！在課堂的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué)上，由于接受的是式的隊(duì)形，因此在管理上不存在太大問題，不過由于室內(nèi)空間的限制，還是有部分同學(xué)之間的間距太小，在確定程度上影響了教學(xué)效果。由于武術(shù)不像廣播操動(dòng)作有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)令術(shù)語(yǔ)，因此同學(xué)能否理解動(dòng)作的過程，將直接影響同學(xué)對(duì)于武術(shù)動(dòng)作的練習(xí)。因此反復(fù)強(qiáng)調(diào)、簡(jiǎn)單易懂的術(shù)語(yǔ)有助于同學(xué)把握。尤其需要強(qiáng)化同學(xué)對(duì)于定型動(dòng)作的印象。在整合整套少年拳的過程中，還是發(fā)覺了部分同學(xué)跟不上大家的節(jié)奏，還不是很整齊，需要多加練習(xí)。原來計(jì)劃配上音樂，可能會(huì)激起同學(xué)更高層次的情緒反應(yīng)，故計(jì)劃在教授第二套少年拳的時(shí)候，實(shí)施此想法。在課后上，確定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，適當(dāng)總結(jié)了顯現(xiàn)的小問題，強(qiáng)化了“蹬踢”跟“彈踢”的區(qū)分，使同學(xué)有更加清楚的概念認(rèn)得。整堂課下來，中心有過渡，結(jié)束有放松；課堂有小結(jié)，過程很完整；老師蠻輕松，同學(xué)很愉悅。適時(shí)總結(jié)能夠幫忙我發(fā)覺自身存在的`不足，在今后的教學(xué)中漸漸改進(jìn)，希望能多多得到各位老師的提點(diǎn)與幫忙。體育課心得體會(huì)篇四過去，我總認(rèn)為本身是老師，老師就應(yīng)當(dāng)有確定的威信，就應(yīng)當(dāng)和同學(xué)保持確定的距離。課堂上我始終和同學(xué)保持了確定的距離，同學(xué)對(duì)我也比較疏遠(yuǎn)，對(duì)體育課也不是很愛好。學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，我體會(huì)到老師必需深入到同學(xué)中去，成為他們中的一員，與同學(xué)多交流、溝通，與同學(xué)拉近距離。我在講授《蹲踞式起跑》一課時(shí)，我嘗試更改以往的灌輸式教學(xué)方法，沒有反復(fù)的講解、示范，而是把大量的時(shí)間留給同學(xué)，讓他們通過察看老師的動(dòng)作，本身去嘗試、討論探究，學(xué)會(huì)動(dòng)作方法。由于同學(xué)在積極自動(dòng)的探究過程中自主、合作的去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體地位，同學(xué)不知不覺的在歡樂的活動(dòng)中把握了所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)展了本身的本領(lǐng)。通過了這一節(jié)課，也讓我感到了成功的喜悅，我第一次覺得我從課堂中解脫出來了。通過這節(jié)課使我體會(huì)到，老師在教學(xué)活動(dòng)中扮演好組織者、引導(dǎo)者、參加者的角色，同學(xué)就能成為學(xué)習(xí)的主人。體育課心得體會(huì)篇五一、激發(fā)創(chuàng)新精神，培育同學(xué)良好的意志情感小同學(xué)思維活躍，充分憧憬，可塑性很強(qiáng)，處于世界觀形成的萌芽階段。因此，對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好的意志情感培育是不容忽視的?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，讓同學(xué)更多地在活動(dòng)中嘗試成功與失敗，可使同學(xué)的意志品質(zhì)得以強(qiáng)化，會(huì)使他們更加努力，向強(qiáng)大的苦難挑戰(zhàn)。不僅可以培育同學(xué)堅(jiān)忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神，還能培育同學(xué)英勇、決斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。讓他們本身去反復(fù)嘗試成功與失敗的味道，以面對(duì)將來更多更新的挑戰(zhàn)。體育情感教學(xué)還便利了創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景，有利于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行各種游戲比賽，使同學(xué)的不良情緒得到轉(zhuǎn)移。并通過向同學(xué)進(jìn)行情感教育，激發(fā)了他們刻苦、剛強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，并使學(xué)會(huì)對(duì)體育課與體育活動(dòng)越來越有了積極的情感動(dòng)力，并保護(hù)著深厚的喜好，對(duì)體育課基本技術(shù)、學(xué)問、技能的把握有了很大的提高，教學(xué)效果越來越好。二、融洽師生關(guān)系，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)感情是教育基礎(chǔ)，是溝通師生心靈的橋梁。教學(xué)中老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體。老師的“教”，是為了同學(xué)的“學(xué)”。所以教學(xué)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)公正、民主和諧的氣氛，師生之間相互接受，產(chǎn)生心理相容、思想溝通、情感交流的積極向上的教學(xué)氣氛。老師對(duì)同學(xué)抱有酷熱的情感、真摯的友善，以一顆愛心去寬容同學(xué)，同學(xué)反過來也會(huì)給老師以相應(yīng)的積極情感回報(bào)。當(dāng)這種情感達(dá)到確定程度時(shí)，會(huì)產(chǎn)生情感的遷移，“親其師，信其道”，從而形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，同學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)變得更積極自動(dòng)。三、情感教學(xué)方法能充足同學(xué)精神需要教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，干巴巴地講授，會(huì)使小同學(xué)本能的古怪心、參加欲望和表演本領(lǐng)受到壓抑，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，同學(xué)的生理、心理疲乏，嚴(yán)重影響他們的情緒和學(xué)習(xí)效率。若能充分發(fā)揮老師、同學(xué)、教材、教具等各方面的優(yōu)勢(shì)，課堂教學(xué)酒會(huì)變得豐富、形象、有趣味味味，使課堂氣氛生動(dòng)活潑。同時(shí)，老師教學(xué)熱誠(chéng)高昂，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔幽默、妙趣橫生，引人入勝，那么同學(xué)就會(huì)津津有味地投入其中，在老師的引導(dǎo)下積極參加教學(xué)過程，從中受到感化和熏陶，激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的無限熱誠(chéng)。因此，良好的教學(xué)方法對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)有特別緊要的作用。形象化的教學(xué)喚起了同學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，同學(xué)感到磨練是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)，情感教學(xué)就在無形中對(duì)同學(xué)起到了無窮的推動(dòng)氣力。那么，在抑郁教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)如何加強(qiáng)情感教育來提高教學(xué)質(zhì)量呢？經(jīng)調(diào)查認(rèn)為應(yīng)從以下諸多方面動(dòng)手進(jìn)行：１、老師自身的情感培育老師的一言一行馬隊(duì)同學(xué)的思想品德教育產(chǎn)生決議性的影響，要想正同學(xué)，首先正自身。老師要以身作則，作好表率，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，不絕提高思想覺悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立良好的老師職業(yè)道德，要以良好的行為習(xí)慣來渲染同學(xué)。在教學(xué)中，老師要自動(dòng)接近同學(xué)，擅長(zhǎng)傾聽同學(xué)的心聲，多稱贊少批判，激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)喜好，給同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。課堂教學(xué)既有學(xué)問的交流更有情感的交流，教學(xué)的全過程就是在學(xué)問與情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學(xué)中，老師要學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那楦?，重視情感修養(yǎng)。加強(qiáng)老師情感的培育，更有助于教學(xué)中師生情感的交流。愛同學(xué)是老師從事教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。老師對(duì)同學(xué)的摯愛和期望，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力，激發(fā)他們刻苦、剛強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。小同學(xué)的情感辨別率不高，比較抽象的情感道理他們不易接受。這就需要老師對(duì)小同學(xué)的愛要廣、細(xì)、真誠(chéng)、直接。老師把本身對(duì)同學(xué)酷愛的感情，精準(zhǔn)地、適時(shí)地傳遞給他們，他們就會(huì)將老師對(duì)本身的積極評(píng)價(jià)不絕內(nèi)化，從而提高敬重本身心和自信念，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，極力本身努力學(xué)習(xí)。激勵(lì)同學(xué)將本身對(duì)體育課的情感及生活中的喜怒哀樂與體育老師進(jìn)行交流。對(duì)同學(xué)的想法和體會(huì)，老師要適時(shí)進(jìn)行稱贊，激勵(lì)其他同學(xué)也積極發(fā)表本身的體會(huì)與建議。在生活中老師也會(huì)碰到各種不順心的事，情緒有時(shí)會(huì)不穩(wěn)定，這種不穩(wěn)定的情緒一旦帶入課堂，會(huì)或多或少地影響課堂教學(xué)效果。所以課前老師確定要先檢查本身的情緒，發(fā)覺情緒不良時(shí)，確定要理智地進(jìn)行克制，適時(shí)調(diào)整情緒，在同學(xué)面前做到不冷不熱可親。體育教學(xué)中老師著裝應(yīng)當(dāng)整齊大方、清潔儉樸，儀表、動(dòng)作要落落大方，精神抖擻，舉手投足讓小同學(xué)感到親切而不失威嚴(yán)。此外，老師在講解時(shí)，除了動(dòng)作要領(lǐng)外，還可介紹所學(xué)動(dòng)作對(duì)健身、健美的作用，對(duì)于培育各種心理素養(yǎng)（如英勇、決斷、不怕困難等）的作用以及動(dòng)作的審美價(jià)值。講解要用精準(zhǔn)、美妙、生動(dòng)的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要親切、動(dòng)聽，注意抑揚(yáng)頓挫和節(jié)奏。實(shí)踐證明，體育教學(xué)的氛圍是影響教學(xué)效果的一個(gè)緊要因素，而輕松歡樂的氛圍則是制造最佳教學(xué)效果的前提。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用幽默藝術(shù)能使教學(xué)氛圍更活潑、輕松和諧。２、營(yíng)造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境。師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好便油然而生。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺，愛玩是小同學(xué)的天性。但是，教材搭配不妥、老師備課不認(rèn)真、沒有引起同學(xué)喜好的游戲和充分的活動(dòng)空間等是影響同學(xué)學(xué)習(xí)體育積極性的緊要因素。這些因素能造成同學(xué)情緒低落，而情緒低落往往導(dǎo)致?lián)p害事故頻頻發(fā)生。老師要積極引導(dǎo)和激勵(lì)，使同學(xué)集中精神，認(rèn)真揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信念去完成所學(xué)動(dòng)作。同時(shí)，老師要學(xué)會(huì)和同學(xué)融為一體，和他們一起做游戲。在玩中學(xué)，在玩中練，使同學(xué)在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，在和諧的教學(xué)環(huán)境中磨練，把體育課上活，同學(xué)才會(huì)愛好體育課。３、在教學(xué)中確定情感目標(biāo)。過去人們對(duì)體育教學(xué)這方面的認(rèn)得比較狹窄，以為學(xué)校體育就是打球、做操、玩兒。因此在同學(xué)中普遍存在這樣的現(xiàn)象，如：愛好上戶外刻不愛好上體育理論課，在體育活動(dòng)中又表現(xiàn)為怕吃苦、愛好輕松的活動(dòng)，不愛好800米此類的耐力項(xiàng)目等等。我認(rèn)為這些問題很大程度上與體育老師在教學(xué)中忽視了情感因素有關(guān)，過去人們?cè)诜治鲶w育教學(xué)時(shí)總傾向于把注意力集中于教學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)，而往往忽視情感系統(tǒng)。因此，我們要在教學(xué)時(shí)間中依據(jù)實(shí)際情況確定實(shí)在的情感目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)中，老師要讓同學(xué)受到情的感染、愛的激勵(lì)，美的享受，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，在興奮中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)得不足，在激勵(lì)與期望中加強(qiáng)信念，不絕煥發(fā)前進(jìn)的氣力。４、培育小同學(xué)喜好體育運(yùn)動(dòng)的情感。傳授學(xué)問、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和培育情感是教學(xué)過程中緊密聯(lián)系的三個(gè)方面。在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在教學(xué)和游戲過程中接受情感教育；做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一、為此，老師必需充分挖掘教材和游戲中的情感教育因素，在訂立教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)訂立出切實(shí)可行的情感教育目標(biāo)，并在教學(xué)過程中，努力找尋學(xué)問與情感的結(jié)合點(diǎn)。讓同學(xué)從中體會(huì)到體育磨練的緊要性和必需性，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)體育的喜好和對(duì)體育課的情感，培育同學(xué)嚴(yán)格認(rèn)真，敬重事實(shí)的態(tài)度和為贏得榮譽(yù)而刻苦磨練的決心。５、創(chuàng)設(shè)情境對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。我們?cè)诮虒W(xué)過程中緊要是通過貫徹課堂常規(guī)和教材的特點(diǎn)，嚴(yán)密課的組織教學(xué)，處理好突發(fā)事件，發(fā)揮集體氣力等，把思想品德教育貫穿體育教學(xué)之中。小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)從育人的目標(biāo)啟程，堅(jiān)持站在育人的高度備課，將思想品德的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高同學(xué)身體的心理的素養(yǎng)，養(yǎng)成自發(fā)參加體育磨練的好習(xí)慣，培育獨(dú)立從事科學(xué)體育磨練的本領(lǐng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜上所述，在實(shí)踐過程中，老師可以適時(shí)地組織游戲和比賽，既加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜好又對(duì)同學(xué)進(jìn)行了思想品德教育?？梢酝ㄟ^游戲?qū)ν瑢W(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作、機(jī)靈、英勇進(jìn)取的精神；對(duì)同學(xué)保持環(huán)境衛(wèi)生，珍惜大自然，保護(hù)動(dòng)物與植物的教育；對(duì)同學(xué)廢物利用意識(shí)的教育，通過比賽對(duì)同學(xué)公正競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、樹立同學(xué)的集體榮譽(yù)感的教育？同時(shí)，在加強(qiáng)同學(xué)的思想品德教育方面可以嘗試崇拜效應(yīng)法，即為人師表，做同學(xué)表率和利用先進(jìn)任務(wù)的模范作用，還可以運(yùn)用巧抓時(shí)機(jī)法，即利用新生入學(xué)的時(shí)機(jī)和利用教材、項(xiàng)目的特別性，以此；來對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德的全方位教育。體育課心得體會(huì)篇六環(huán)場(chǎng)皆樓也，其西南諸樓，樓下尤美。望之平坦而寬廣者操場(chǎng)也。沿行小半里，漸聞笑聲連連，而瀉出于兩耳之間者，同學(xué)也！時(shí)別兩周的體育課讓同學(xué)們興奮不已，能夠打排球，大家更覺好生暢快。我們的體育老師中等個(gè)，稍顯瘦削，鼻直口方，敦厚的樣子，極為可信，手中提著的數(shù)不勝數(shù)的排球讓人眼花繚亂，直冒金星，正所謂男排、女排，雜然而前陳者，體育課也！大家正忙著嘻嘻哈哈，安靜！一聲輕吼帶著半分薄怒，老師帶著大家進(jìn)入了上課的狀態(tài)。在簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形之后，老師從袋中拿出一個(gè)排球和體委給大家做稀飯，講要領(lǐng)。雙手手心向上疊放，形成碗狀。二、兩個(gè)前小臂緊貼在一起。三、把手腕壓低。四、用小臂前三分之一處接球。五、手臂不動(dòng)，屈膝接球。簡(jiǎn)單的示范過后，我們開始了練習(xí)。信念滿滿的我以為每一個(gè)球都會(huì)很成功，但我錯(cuò)了，心里想的并不愿定就是現(xiàn)實(shí)。球來的時(shí)候早就忘掉了動(dòng)作的要領(lǐng)，要么是用拳頭打排球，要么用小臂的前三分之二處觸球，常常使球打在本身的臉上。純屬意外，實(shí)是驚喜。時(shí)有球兒亂飛、漏球、手眼不協(xié)調(diào)的情況發(fā)生，一時(shí)場(chǎng)面混亂不堪，卻把大家笑的不亦樂乎。這時(shí)老師吹哨集合，給我們講了一下這段練習(xí)期間大家存在的問題。老師說：我們可能學(xué)是都學(xué)會(huì)了，只是心里有點(diǎn)緊張。他讓我們拋出一切雜念，用心靈與排球溝通。個(gè)別同學(xué)的手型和姿勢(shì)不規(guī)范，那些同學(xué)在老師的幫忙下也都矯正了過來。我們?nèi)齼蓛捎肿匀ゾ毩?xí)了。通過老師的指點(diǎn)，我恍然大悟，一下子就會(huì)打了。由于我發(fā)覺漏接和磕飛球的次數(shù)在漸漸削減著，由原來的打偏，也變得能夠把球精準(zhǔn)的打回去。我知道我正在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步著。順手一揮，汗也！展顏一笑，休也！自由舒適，爽也！三者合一，趣也！體育課心得體會(huì)篇七轉(zhuǎn)瞬間，鄭州的溫度就已經(jīng)突破了30度，迎來了夏天，我們也迎來繁忙的期末?；匚哆^去的一期，由于網(wǎng)球的加入，我的生活真的是變得多彩而又斑斕。網(wǎng)球課，帶給我了每周固定不變的期望與歡快，更給了我突破的成就·進(jìn)步的自負(fù)、努力的回報(bào)。網(wǎng)球課結(jié)束了·但網(wǎng)球卻成了我現(xiàn)在和將來生活的一部分；回想一期的付出與收獲，體會(huì)良多，感慨頓生。其實(shí)在高中的時(shí)候，我就很羨慕班上那些會(huì)打網(wǎng)球的同學(xué)。一是受到了網(wǎng)球王子的影響，二是看莎拉波娃她們打比賽的時(shí)候覺得打網(wǎng)球特別帥氣，有一種震懾全場(chǎng)的霸氣。但高中時(shí)公立中學(xué)，學(xué)校體育設(shè)施很少，也沒有網(wǎng)球課可以選，而且課業(yè)也很繁重。所以，當(dāng)時(shí)就期望著能夠在大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)球。大一的時(shí)候，一聽說我們可以自由選擇體育課時(shí)，我就決斷地選了網(wǎng)球課。但但是網(wǎng)球課特別受歡迎，我沒有選上。終究，大二的時(shí)候，我成功選上了網(wǎng)球課。當(dāng)時(shí)我真的是欣喜若狂，有一種得償所愿的幸福感。每次來網(wǎng)球場(chǎng)練球，看人家打得那么嫻熟，那么有氣力，那種對(duì)抗的感覺很好，很羨慕。練了網(wǎng)球，我更加愛好網(wǎng)球了。在這里我算是一名剛上路的網(wǎng)球新手，也深刻的感覺到網(wǎng)球的確是很有意思的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)過程中，網(wǎng)球給我?guī)砹撕芏?，讓我擁有了?zhēng)強(qiáng)好勝的猛烈進(jìn)取心，讓我懂得思考加上實(shí)干是解決問題的最佳途徑。愛好網(wǎng)球帶來的成就感，制服感，還有心情不好時(shí)通過體育磨練正確合理的發(fā)泄情緒，讓人心情變好。正如老師說的，體育課不是為了掙學(xué)分，是讓我們有個(gè)理由磨練身體，平常上課都坐著，也不運(yùn)動(dòng)，是每周一次的網(wǎng)球課讓我們磨練了身體，保持了良好的體態(tài)。網(wǎng)球的學(xué)習(xí)過程讓我不絕地感受到它的魅力，我在網(wǎng)球?qū)W習(xí)里體會(huì)著球場(chǎng)上的歡快。歡快能讓人如沐春風(fēng)，有誰(shuí)希望哀痛總在身旁？若哀痛總?cè)缫黄幵瓢惆?，你?huì)如何？試著用歡快去治愈哀痛，我發(fā)覺著世界的美好?；蛟S我會(huì)為每次學(xué)習(xí)得到的收獲而喜悅，但是我更應(yīng)當(dāng)看到在學(xué)習(xí)過程中的感受。不絕地在過程中找尋、體會(huì)本身的閃光點(diǎn)，會(huì)讓最后的結(jié)果更加盡如人意。歡快的學(xué)習(xí)過程能讓我們受益多多。作為一個(gè)動(dòng)漫迷，網(wǎng)球王子里的每個(gè)人的拼搏奮