《阿長與-山海經(jīng)-》課件

第三單元10

阿長與《山海經(jīng)》新知預(yù)習(xí)

導(dǎo)學(xué)知識梳理字音字形1.給下列加點的字詞注音。肚臍(

)

憎惡(

)

菩薩(

)

竹竿(

)

土匪(

)

胸脯(

)

瘡疤(

)

詰問(

)

哀悼(

)

粗拙(

)

qízēnɡwùpúsàɡānfěipúchuānɡbājiéāizhuō2.給下列形近字注音并組詞。劈(

)

______辟(

)

______瑣(

)

______鎖(

)

______pī劈柴pì辟謠suǒ煩瑣suǒ枷鎖孀(

)

______霜(

)

______辮(

)

______辯(

)

______shuānɡ遺孀shuānɡ結(jié)霜biàn辮子biàn辯論詞語辨析3.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。（1）__________：細碎的說話聲。（2）__________：臉色跟土的顏色一樣，沒有血色，形容極端驚恐。（3）__________：深得難以測量。比喻對人或事物的情況捉摸不透。（4）__________：按照情理，對出現(xiàn)的某種情況有可以原諒的地方。切切察察面如土色深不可測情有可原文學(xué)文化常識4.作家作品

本文作者魯迅，原名________，字豫才，浙江紹興人，偉大的無產(chǎn)階級________、________、________。

1926年，魯迅先生在《莽原》雜志陸續(xù)發(fā)表了十篇回憶故鄉(xiāng)的人、事的散文。后來，他將這些散文重新編訂，并補充了《小引》和《后記》，結(jié)集為《__________》。《阿長與〈山海經(jīng)〉》是魯迅文章中筆調(diào)十分溫暖的一篇。周樹人文學(xué)家思想家革命家朝花夕拾問題導(dǎo)思

課文最后，“我”表達了對長媽媽的感激和敬佩之情。請結(jié)合具體情節(jié)，說說“我”的感激和敬佩之情是因何事生發(fā)出來的?！敬鸢浮块L媽媽給“我”講“長毛”的故事，“我”覺得她具有“偉大的神力”，而對她產(chǎn)生“空前的敬意”。長媽媽為“我”買來了“我”渴慕已久的《山海經(jīng)》?！皠e人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，從而對她產(chǎn)生“新的敬意”。素養(yǎng)達標

導(dǎo)練基礎(chǔ)鞏固閱讀語段，完成1～4題。

（一）

大海，它給人們帶來了資源，也帶來了災(zāi)難，因此，有人對大海充滿zēnɡ(

)

惡也是情不自禁的。在海難中，海嘯的破壞性極大，海嘯發(fā)生時，巨浪呼嘯，以摧枯拉朽之勢越過海岸線，迅猛地襲擊著岸邊的城市和村莊，瞬時人們都消失在巨浪中。港口的所有設(shè)施、被震塌的建筑物，在狂濤的洗劫下，被席卷一空。災(zāi)難過后，海灘上一片狼藉，到處是殘木破板和人畜尸體，幸存者往往被嚇得面如土色，災(zāi)后的場面令人感到震悚(

)

。1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（1）zēnɡ(

)

惡（2）震悚(

)

憎sǒnɡ2.語段中畫橫線的成語使用有誤的一項是(

)

AA.情不自禁

B.摧枯拉朽

C.席卷一空

D.面如土色【解析】（應(yīng)為“情有可原”，意思是按照情理，對出現(xiàn)的某種情況有可以原諒的地方）（二）明代有一秀才，某日夜宿山中。次日晨起，見茅屋上一片白霜，便隨口吟出上聯(lián)：“昨夜大寒，霜降茅屋如__________?！贝寺?lián)一出，大約五年左右，才有人對出下聯(lián)：“今朝驚蟄，春分時雨到清明?！?.材料中的對聯(lián)非常巧妙，其中包含了二十四節(jié)氣中的六個節(jié)氣，請你將上聯(lián)補充完整。小雪4.語段中的畫波浪線的句子屬于病句，請修改在下方的橫線上。_________________________________“大約”“左右”語義重復(fù)，刪去其一。5.依次填入下面文段中橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)

這里的瀑布變幻多姿，有時像一陣風(fēng)，________；有時如漫天大雨，________；有時又如三兩個隱者，________……B①盡情地沐浴山巒草木②在巖壑間自由流轉(zhuǎn)③在深密的叢林里淺吟A.①③②

B.②①③

C.③①②

D.①②③【解析】（風(fēng)對應(yīng)“自由流轉(zhuǎn)”；雨對應(yīng)“沐浴”；隱者對應(yīng)“淺吟”）6.下列說法不正確的一項是(

)

A.課文選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，我們學(xué)過的《從百草園到三味書屋》也選自這部散文集。B.“她確有偉大的神力”中的“神力”指“別人不肯做或不能做的事，她卻能夠做成功”，表現(xiàn)了作者對阿長的敬佩與愛戴。C.課文以《阿長與〈山海經(jīng)〉》為題，突出了阿長為“我”買《山海經(jīng)》這件事，贊美了阿長的真誠、善良、能干和樂于助人，表達了“我”對阿長的感激和懷念之情。D.聯(lián)系全文看，阿長是一個不幸而又期盼一生平安的勞動婦女，她沒有文化，粗俗、好事、煩瑣、霸道、蠻橫、不拘小節(jié)，卻又善良、寬厚、仁慈、樂于助人。【解析】（阿長沒有“霸道、蠻橫”的特點）【答案】D能力提升

①我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。

②玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。

③大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

④過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

⑤“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”

⑥我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

⑦這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

⑧這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。7.下列對選文內(nèi)容的表述或理解，不正確的一項是(

)

A.選文是以“我”對長媽媽的感情變化為線索展開敘述的。B.綜合全文看，“我”有錢卻不能買《山海經(jīng)》，其中一個原因是《山海經(jīng)》屬于閑書。C.文中說“她確有偉大的神力”中的“神力”是指“別人不肯做或是不能做的事，她卻能夠做成功”。D.“寶書”一詞體現(xiàn)了這四本《山海經(jīng)》的精美和珍貴，也體現(xiàn)了書的來之不易?！窘馕觥浚ā熬馈币辉~錯誤，“寶書”一詞更多地體現(xiàn)了長媽媽為“我”尋書的難能可貴及“我”對她的感激之情）【答案】D8.“我”想買《山海經(jīng)》，選段中寫了哪些人對待這件事的態(tài)度？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小錦囊

本題考查對表現(xiàn)手法的理解。通過寫不同人對待同一件事的態(tài)度，形成對比，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

遠房叔祖的“疏懶”；別人都“不肯真實地回答我”；長媽媽主動來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。通過對比，突出了長媽媽的善良和對“我”細致入微的關(guān)愛之情。9.當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》時，“我”是怎樣想的？（用原文句子回答），為什么“我”會這樣想？這樣想表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“我知道她并非學(xué)者，說了也無益?！敝赃@樣想，是因為阿長不識字，沒文化，自然也不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，何況她一向似乎并不關(guān)心“我”，因此“我”認為她不會理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。表明“我”對阿長心存隔閡乃至輕視。10.品味句子中加點的詞語，說說它們表現(xiàn)了“我”當(dāng)時怎樣的心情。

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。小錦囊

分析重點詞語的一般答題模式：首先分析詞語在語句中的含義，然后結(jié)合上下文分析詞語及整個句子表達的思想感情。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“霹靂”運用比喻的修辭手法，把“我”當(dāng)時的感受比喻成遇到了一個霹靂?！罢疸ぁ痹敢蚩謶侄潉??！拔摇睆奈聪脒^阿長會給“我”買來《山海經(jīng)》，用“霹靂”寫出了“我”內(nèi)心的激動與震驚。綜合拓展春風(fēng)化雨高

軍

①我一直很懷念我的小學(xué)老師，一個沉默而倔強的小老太太。她是數(shù)學(xué)老師，也是我的班主任。

②我上學(xué)時那真是“皮”得很。許多任課老師對我都很頭痛，于是我就在各個班級之間“放逐”著。后來我被交到何老師班上來了。當(dāng)時，何老師剛從外地回來，她好像是河北人，一口河北梆子腔，隨丈夫轉(zhuǎn)業(yè)到這里，家里也有許多孩子。她個子不高，才一米五多，一點兒也不像北方人。她天天笑瞇瞇地看著我，她走到哪兒，我也得跟到哪兒。有時候，下午放學(xué)了，她要我跟她到辦公室寫作業(yè)。她低頭用紅筆飛快地判著作業(yè)，時不時用眼睛余光看我一眼，看得人心里一凜。之后她會送我回家，她家住在交通廳，路上有個包子鋪，路上她會買兩個包子，她的那個是菜餡的，我的是肉餡的。

③我爹比較狠，何老師知道他脾氣不好。何老師家訪時總是說我的進步，說我這學(xué)期不錯，數(shù)學(xué)考到六十五了，比以前進步了十分，及格了。這是多么大的進步啊！她用詩人般的語言對我爹描述：“你這孩子如果好好培養(yǎng)，上個好大學(xué)沒問題啊！咱得換換方法，好好教育。”

④可能是天資拙劣，我的數(shù)學(xué)到了七十來分，就進入停滯階段，怎么努力也上不去了。有人說何老師費這么大精力帶我不劃算，她紅了臉，還跟那人吵了一架，說：“你怎么能這樣說！這樣說傷了孩子的尊嚴，其實孩子是有潛力的。”晚上回去的路上她還氣哄哄的，買了兩個包子，卻說沒胃口，全給了我吃，我恬不知恥全吃了。現(xiàn)在想想我也夠沒心沒肺的，怎么就不給她爭個臉呢？

⑤后來我工作了，還會經(jīng)常遇見何老師。如今，她早已退休。她的個子顯得更矮了，一頭銀發(fā)。她喜歡一邊說話，一邊用手摘我身上的線頭，我就感覺自己像個永遠摘不干凈的毛線團子。她一邊問我工作好不好，一邊叮囑我多讀書，她也不說理由，就單單說：“多看書總是好的！”（選自《文苑》，有改動）11.短文中，作者將寫作時的回憶和童年的感受交錯轉(zhuǎn)換。讀讀下面的句子，寫出句子的敘述視角。（1）她低頭用紅筆飛快地判著作業(yè)，時不時用眼睛余光看我一眼，看得人心里一凜。[]

（2）現(xiàn)在想想我也夠沒心沒肺的，怎么就不給她爭個臉呢？[

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童年視角寫作時的視角（成人視角）12.閱讀文章，在橫線上填寫相關(guān)情節(jié)。

轉(zhuǎn)班后何老師緊盯“我”學(xué)習(xí)→_________________________→與人吵架時何老師維護“我”的尊嚴→_______________________________________。家訪時何老師表揚“我”進步

工作后何老師勸“我”多讀書（意對即可）13.文章圍繞何老師所寫的事情中，詳寫了什么？略寫了什么？思考作者為什么這樣安排。_____________________________________________________________________________________________________________________