數(shù)學(xué)廣角推理

第9單元數(shù)學(xué)廣角--推理第1課時推理(1)課時目標1.經(jīng)歷簡單推理的過程,初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。3.體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和探索數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點根據(jù)已知條件通過活動判斷出結(jié)論,感受簡單的推理過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(1)出示公告及視頻，激發(fā)興趣。(2)根據(jù)視頻，引出課題“推理”。二、探索新知（一）.小試牛刀。1.柯南的一只手拿著鉛筆，不是左手，就是（）。2.柯南拍了拍自己的肩膀，不是右肩，就是（）。3.柯南書包里有語文書和數(shù)學(xué)書，他拿出的不是語文書，就是（）?？偨Y(jié)：兩種情況的推理關(guān)鍵詞：不是......就是......（二）.探究新知1.出示教材第106頁例1情境圖。(1)談話:小雨、小雪、小剛在玩游戲,請你認真觀察,說說你看懂了什么。指名回答,你找到了哪些條件?小雨:我拿的是語文書。師:這句話直接告訴我們小雨拿的是語文書，這是第一個條件,我們可以依據(jù)這句話進行推理,能推理出什么呢?(排除小雨拿數(shù)學(xué)書和道德與法治書)小雪:我拿的不是數(shù)學(xué)書。師:這是第二個條件,依據(jù)這句話,你能推理出什么?(小雪可能拿的是語文書或道德與法治)追問:從“小雨:我拿的是語文書?！边@句話已經(jīng)可以確認小雪拿的不是語文書了,那么,她拿的只能是什么書?(道德與法治)師:如果對這樣的推理過程,你覺得有點混亂,難以理解,那能不能用圖來表示呢?要求：把推理的過程用喜歡的方法記錄在練習(xí)本上。（方法提示：寫一寫，連一連，畫一畫）同桌之間說一說你最先確定的是誰？然后確定是誰？最后剩下誰？小組討論:根據(jù)前面的推理分析信息進行連線。匯報得出:小剛拿的是數(shù)學(xué)書,小雪拿的是道德與法治。根據(jù)連線法引出列表法?？履掀瓢该丶沂且幻商?，根據(jù)線索猜得準，能確定的先確定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。（三）.課堂檢驗1.猜小狗的顏色多媒體課件示教材第106頁“做一做“第1題。出示條件，靠出問題,引導(dǎo)學(xué)生分析解答問題。我不是三角形。2.信封里有一個圓，一個三角形，一個長方形。露出一部分，你能猜猜它們是誰嗎？我不是三角形。3.幫助柯南找找爺爺。4.小結(jié):我們在猜一猜時先找出條件,再依據(jù)給出的條件一個一個排除信息,還可以畫簡單的圖幫助我們理清思路。三、推理在生活中國的應(yīng)用1.欣賞視頻。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過