用計(jì)算器計(jì)算（教案）-五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

/用計(jì)算器計(jì)算（教案）-五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版教學(xué)內(nèi)容本課為五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程，教學(xué)內(nèi)容圍繞計(jì)算器的使用，主要包括：認(rèn)識(shí)計(jì)算器的基本按鍵功能，掌握加減乘除以及乘方等運(yùn)算方法，并能運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問題。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠熟練使用計(jì)算器，并理解其在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠辨識(shí)計(jì)算器上的基本按鍵，并了解其功能。2.過程與方法：學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握計(jì)算器的使用方法，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)到計(jì)算器作為輔助工具在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)1.理解計(jì)算器的功能鍵：對(duì)于部分學(xué)生來說，理解諸如“ON/C”和“CE”等按鍵的區(qū)別可能存在困難。2.運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問題：如何引導(dǎo)學(xué)生將計(jì)算器操作與實(shí)際問題結(jié)合起來，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備-每位學(xué)生一臺(tái)計(jì)算器-教學(xué)用計(jì)算器一臺(tái)-投影儀及配套設(shè)備-數(shù)學(xué)問題卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速得出答案，引出計(jì)算器的話題。2.新知探究：-介紹計(jì)算器的基本按鍵及其功能。-演示如何使用計(jì)算器進(jìn)行基本的四則運(yùn)算。-讓學(xué)生親自操作計(jì)算器，體驗(yàn)計(jì)算過程。3.案例分析：展示幾個(gè)實(shí)際問題，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行解決。4.分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組解決一個(gè)實(shí)際問題，使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。5.成果展示：每組展示自己的計(jì)算過程和結(jié)果，全班討論。6.總結(jié)：總結(jié)計(jì)算器的使用方法和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價(jià)值。板書設(shè)計(jì)板書將包括以下內(nèi)容：-計(jì)算器的基本按鍵功能-使用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算的步驟-實(shí)際問題的計(jì)算示例作業(yè)設(shè)計(jì)-基礎(chǔ)練習(xí)：完成一系列基本的四則運(yùn)算題目，要求使用計(jì)算器。-拓展練習(xí)：選擇一個(gè)實(shí)際問題，設(shè)計(jì)計(jì)算過程，并使用計(jì)算器得出答案。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生是否能熟練操作計(jì)算器，并運(yùn)用到實(shí)際問題中。反思教學(xué)過程中是否存在講解不清晰、學(xué)生參與度不高等問題，并在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，收集學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)難點(diǎn)在以上教案中，教學(xué)難點(diǎn)是需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)，因?yàn)樗鼈兪菍W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最可能遇到障礙的地方。以下是對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.理解計(jì)算器的功能鍵：計(jì)算器上的功能鍵眾多，學(xué)生可能會(huì)對(duì)“ON/C”和“CE”等按鍵的區(qū)別感到混淆。為了克服這一難點(diǎn)，教師可以通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)：-直觀演示：使用投影儀展示計(jì)算器的實(shí)物大圖，用不同顏色標(biāo)注“ON/C”和“CE”鍵，并解釋它們的功能。-互動(dòng)體驗(yàn)：讓學(xué)生親自操作計(jì)算器，按下“ON/C”鍵來開關(guān)計(jì)算器，按下“CE”鍵來清除錯(cuò)誤輸入，通過實(shí)際操作來加深理解。-對(duì)比說明：通過對(duì)比“ON/C”和“CE”的使用情境，讓學(xué)生明白“ON/C”是用于開始新的計(jì)算或清除全部輸入，而“CE”僅用于清除最近一次的輸入。-鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際問題中練習(xí)使用這兩個(gè)鍵，以加深記憶和理解。2.運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問題：學(xué)生在掌握了計(jì)算器的操作方法后，如何將其應(yīng)用到解決實(shí)際問題中，是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的難點(diǎn)。教師可以通過以下方法來幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)：-問題情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的生活緊密相關(guān)的問題情境，如購物找零、計(jì)算行程時(shí)間等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算器在生活中的實(shí)際應(yīng)用。-步驟引導(dǎo)：在解決實(shí)際問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先理清問題的解決步驟，然后再使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。例如，計(jì)算購物總價(jià)時(shí)，先確定單價(jià)和數(shù)量，再使用計(jì)算器計(jì)算總價(jià)。-錯(cuò)誤分析：學(xué)生在使用計(jì)算器解決實(shí)際問題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。教師應(yīng)及時(shí)分析這些錯(cuò)誤，指出問題所在，并引導(dǎo)學(xué)生正確使用計(jì)算器。-合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決實(shí)際問題。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以相互交流計(jì)算器的使用心得，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過以上方法，教師可以幫助學(xué)生克服計(jì)算器使用的教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)補(bǔ)充在上述教學(xué)難點(diǎn)中，我們已經(jīng)詳細(xì)討論了理解計(jì)算器的功能鍵和運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問題。接下來，我們將進(jìn)一步補(bǔ)充教學(xué)難點(diǎn)的其他方面。3.計(jì)算器操作的熟練度：學(xué)生在初步了解計(jì)算器后，需要通過大量的練習(xí)來提高操作的熟練度。教師可以通過以下方式來提升學(xué)生的操作技能：-反復(fù)練習(xí)：通過布置一系列的計(jì)算練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行反復(fù)操作，以達(dá)到熟練的目的。-計(jì)時(shí)競(jìng)賽：組織計(jì)算器操作競(jìng)賽，設(shè)定時(shí)間限制，讓學(xué)生在緊張的氛圍中提升操作速度和準(zhǔn)確性。-多樣化練習(xí)：設(shè)計(jì)不同類型的計(jì)算題目，如簡(jiǎn)單的加減乘除到復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，讓學(xué)生全面掌握計(jì)算器的使用。4.計(jì)算器與數(shù)學(xué)思維的結(jié)合：雖然計(jì)算器可以快速得出答案，但教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算背后的數(shù)學(xué)原理和思維方法。教師可以通過以下方式來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：-問題分解：在解決復(fù)雜問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行問題的分解，理解各個(gè)部分的關(guān)系，再使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。-策略討論：鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題前先討論可能的解決策略，然后再使用計(jì)算器驗(yàn)證這些策略的有效性。-結(jié)果驗(yàn)證：在使用計(jì)算器得出結(jié)果后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧計(jì)算過程，驗(yàn)證結(jié)果是否合理，以此來培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。5.對(duì)計(jì)算器依賴的平衡：雖然計(jì)算器是強(qiáng)大的工具，但過度的依賴可能會(huì)影響學(xué)生的基本計(jì)算能力。教師需要平衡學(xué)生對(duì)于計(jì)算器的使用：-適時(shí)引導(dǎo)：在學(xué)生掌握了基本的計(jì)算技能后，再引入計(jì)算器，避免過早依賴。-手工計(jì)算與計(jì)算器計(jì)算的結(jié)合：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些題目要求學(xué)生先手工計(jì)算，再使用計(jì)算器驗(yàn)證，以此來保持學(xué)生的基本計(jì)算能力。-情境選擇：在