江蘇省南通市2024屆中考二模語(yǔ)文試題含解析

江蘇省南通市2024屆中考二模語(yǔ)文試題

考生請(qǐng)注意：

1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用

1.下面加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.湛藍(lán)的海，潔白的云，時(shí)爾有幾只海鷗掠過(guò)船舷，眼前的一切真是栩栩如生。

B.它們的葉子和花都不一樣，各有各的弊為人州的秘密，可惜我知道的太遲了。

C.多年來(lái)，老校長(zhǎng)為了這群孩子成長(zhǎng)，起早貪黑，處心積慮，他的功勞不能忘記。

D.到新學(xué)校后，班集體相鼓如賓的和諧氛圍讓張曉亮很快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.下列文學(xué)和文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）

A.《儒林外史》中描繪了四位市井“奇人”，他們分別是寺院里安身的季遐年，賣火藥桶子的荊元，開(kāi)小茶館的蓋寬,

做裁縫的王太。

B.雜記主要指山川景物、人事雜記和筆記文。山川、景物、人事雜記，指描寫山川、景物和人事的文章，如范仲淹

的《小石潭記》。筆記文，即以記事為主，篇幅短小、內(nèi)容豐富的文章，如劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》、紀(jì)啊的《閱微草堂

筆記》。

C.岑參是唐代山水田園詩(shī)人，代表作有《白雪歌送武判官歸京》；蘇軾是北宋文學(xué)家，是豪放詞派的開(kāi)創(chuàng)者；張養(yǎng)浩

作品《山坡羊?潼關(guān)懷古》中“山坡羊”是曲牌名。

D.“加冠”指古代男子二十歲，表示已經(jīng)成人；“年少萬(wàn)兜整”中的“兜鰲”是指古代戰(zhàn)時(shí)士兵所戴的頭盔；“卿”

是古代君對(duì)臣的愛(ài)稱，朋友、夫婦間也可以“卿”為愛(ài)稱；“崩殂”用作皇帝死亡。

3.下列關(guān)于作家作品表述有誤一項(xiàng)是（）

A.我們讀過(guò)許多描寫人間至情的文章《背影》《再塑生命的人》《爸爸的花落了》《秋天的懷念》。都主要表達(dá)了父母

和子女之間的真情。

B.我們常說(shuō)的“四書”“五經(jīng)”中的“四書”是《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》。

C.蘇軾，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一?！端{(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》句句扣住“月”來(lái)寫，情感多次起伏變化，

在抑揚(yáng)之間反復(fù)轉(zhuǎn)換，具有強(qiáng)烈的感染力。

D.“相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為?！边@是一個(gè)病句，應(yīng)

把“干預(yù)”和“發(fā)現(xiàn)”的位置互換。

4.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.纖細(xì)（xiAn）干涸（h6）叱咤風(fēng)云（ch*）

B.貽誤(yi)裨益(bi)鋒芒畢露(16u)

C.皆強(qiáng)(ju6)絢麗(qi)吹毛求斯(cl)

D.銀怒(w€n)筵席(y魚n)鍥而不舍(qi3)

5.下列對(duì)下圖北京2022年冬奧會(huì)會(huì)徽“冬夢(mèng)”理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.以漢字“冬”為靈感來(lái)源，借用書法元素，彰顯了中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。

B.用漢字筆畫的變形展現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)員的英姿，體現(xiàn)了冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特征。

C.賦予漢字“冬”以動(dòng)感和力度，代表了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的激情、青春與活力。

D.其中充滿韻律感的線條，寓意要頑強(qiáng)拼搏、歷經(jīng)坎坷才能獲得圓滿成功。

6.專題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

二十四節(jié)氣，是中國(guó)古代用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的歷法，是傳統(tǒng)文化的精髓之一。(猜一猜)

下邊的圖畫展示的是二十四節(jié)氣中的哪一個(gè)節(jié)氣，并說(shuō)說(shuō)你判斷的理由。

把下面一段句子組合成語(yǔ)序合理、語(yǔ)意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)氖?)

①在漫長(zhǎng)的歷史演變過(guò)程中，節(jié)氣制度又被賦予了豐富的文化內(nèi)涵

②節(jié)氣制度自始至終就是農(nóng)事歷法，與農(nóng)耕生活相始終

③二十四節(jié)氣源于物候歷，即根據(jù)自然現(xiàn)象的季節(jié)變化劃分時(shí)間，確定農(nóng)時(shí)

④這些都為它在現(xiàn)代化條件下的傳承和創(chuàng)造提供了契機(jī)

⑤也體現(xiàn)了中國(guó)人尊重自然秩序、追求天人和諧的古老智慧

A.①③②⑤④B.①③②④⑤C.③②①⑤④D.③②①④⑤(找一找)

二十四節(jié)氣能科學(xué)的指導(dǎo)農(nóng)事，很多古詩(shī)中也蘊(yùn)含著科學(xué)，你能找出下列古詩(shī)中的科學(xué)現(xiàn)象么。

①稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?，F(xiàn)象：

②沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?，F(xiàn)象：

7.詩(shī)詞默寫默寫唐代詩(shī)人杜甫的《贈(zèng)花卿》一詩(shī)。

，?依據(jù)課文填空。

①以中有足樂(lè)者，o（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

②回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，o（傳統(tǒng)文化?蘇軾《定風(fēng)波?莫聽(tīng)穿林打葉聲》）

③,甲光向日金鱗開(kāi)。（李賀《雁門太守行》）

④是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；,善之善者也。（傳統(tǒng)文化?《孫子兵法》）根據(jù)提示默寫。

①風(fēng)雅是一種生活情調(diào)，也是一種精神追求。李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”一杯酒，一輪月，這種瀟灑浪漫是

風(fēng)雅；陶淵明的“,”一捧菊，一抹情，這種恬靜淡泊也是風(fēng)雅。

②辛棄疾在《鵬鵑天?代人賦》這首詞中，用對(duì)比象征手法，表達(dá)了自己不屈不撓、志趣高潔的詞句是

8.名著閱讀

（-）“兄弟”是《水滸傳》中最令人動(dòng)情的兩個(gè)字：

（1）（甲）向宋江道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍著條性命來(lái)救你。如今黃泥岡事發(fā)了！白勝已自拿在濟(jì)州

大牢里了，供出你等七人?！?/p>

（2）（乙）對(duì)四家鄰舍道：“小人因與哥哥報(bào)仇雪恨，犯罪正當(dāng)其理，雖死而不怨。卻才甚是驚嚇了高鄰，……”

（3）（丙）見(jiàn)說(shuō)，亦垂淚道：”罷，罷，罷！生時(shí)服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一個(gè)小鬼！”言訖淚下，便覺(jué)道身

體有些沉重。當(dāng)時(shí)灑淚，拜別了宋江下船。

（4）（?。┠贸鼋涞?，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦，……”

以上情節(jié)，（甲）是（）,（乙）是（—）,（丙）是（）,（T）是（）

A.武松B.李逵C.魯智深D.晁蓋

（二）根據(jù)閱讀積累，補(bǔ)寫以下讀書筆記卡。

時(shí)間2019.3.10編號(hào)001

摘錄：

你以為，因?yàn)槲腋F、低微、矮小、不美，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了--

我的靈魂和你一樣，我的心也跟你的完全一樣……我們站在上帝的面前是平等的--

因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹?/p>

——夏洛蒂?勃朗特①《一一》

感悟：這段節(jié)選文字表現(xiàn)了女主人公②——的性格。

、閱讀

9.古代詩(shī)歌鑒賞。

塞下曲李白

五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)歌的首聯(lián)和頸聯(lián)渲染了邊塞寒冷凄涼的氛圍，描述了邊塞生活的單調(diào)乏味。

B.“笛中聞?wù)哿焙汀按艘骨新務(wù)哿庇挟惽ぶ睿N(yùn)含著戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。

C.該詩(shī)意象雄奇壯美，意境開(kāi)闊。既言邊塞生活的艱苦、思鄉(xiāng)懷人的惆悵，又表壯志難酬的抑郁。

D.李白不僅擅長(zhǎng)古體詩(shī)行，他的《塞下曲》《望天門山》等近體詩(shī)也有極高藝術(shù)成就。唐文宗曾下詔：“以（李）白

歌詩(shī)，裴旻劍舞、張旭草書為三絕”?？梢?jiàn)，李白在盛唐詩(shī)壇的地位是多么崇高。

2.“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”一句中，把“抱”換為“枕”好不好？說(shuō)說(shuō)理由。

10.閱讀下面文言文，完成下列小題。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣

卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，

奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不

毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭鶯鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝

而思陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰

其咎；陛下亦宜自謀，以咨源善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。亮少有逸群之才，英霸之器，身長(zhǎng)

八尺，容貌甚偉，時(shí)人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于野，不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量，乃

三顧亮于草廬之中；亮深謂備雄姿杰出，遂解帶①寫誠(chéng)②，厚相結(jié)納。及魏武帝南征荊州，劉琮舉州委質(zhì)?,而備失勢(shì)眾

寡④，無(wú)立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會(huì)⑤。權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣

兵三萬(wàn)人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷⑥，江南悉平。后備又西取益州。益州既定，以亮為軍師將

軍％備稱尊號(hào)，拜亮為丞相，錄尚書事。①［解帶］比喻敞開(kāi)胸懷。②［寫誠(chéng)］抒發(fā)誠(chéng)意。③［舉州委質(zhì)］獻(xiàn)出整個(gè)荊州投

降。④［眾寡］人少。⑤［吳會(huì)］吳國(guó)。⑥［乘勝克捷］乘勝擴(kuò)大戰(zhàn)果。⑦［軍師將軍］軍事統(tǒng)帥。

1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思。遂許先帝以驅(qū)馳____先帝不？臣卑鄙及魏武帝南征荊州______益州斷定

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪。躬耕于野，不求聞達(dá)。

3.請(qǐng)從選文（乙）中找出能表明劉備“三顧茅廬”的原因的句子，并從選文（甲）（乙）所敘述的諸葛亮的所作所為

中任選一點(diǎn)，談?wù)勀闼@得的感悟。

句子：

感悟：_____________

4.書法作品會(huì)流露出作者的思想情感，下面是南宋北伐抗金的著名將領(lǐng)岳飛書寫的《出師表》（局部），請(qǐng)結(jié)合上面的

選文和岳飛其人，品評(píng)這一書法作品。（答兩點(diǎn)即可）

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11.閱讀《讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)》一文，完成后面小題

①今年故宮舉辦的“紫禁城里過(guò)大年”活動(dòng)非?；鸨?，一票難求。這表明中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化穿越時(shí)空的恒久魅力，

也讓人們?yōu)閭鹘y(tǒng)文化煥發(fā)新姿而感到振奮。在5000多年文明發(fā)展進(jìn)程中，中華民族創(chuàng)造了博大精深的燦爛文化。在當(dāng)

下，如何“讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來(lái)”，已成為我們必須面

對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

②一段時(shí)間以來(lái)，不少地方通過(guò)越來(lái)越多樣的形式融通古今，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)、“火”起來(lái)。比如，

北京故宮博物院，經(jīng)過(guò)多輪富有創(chuàng)造力的探索改造，在許多人眼中，它已不再只是那個(gè)坐落在北京城中軸線上72萬(wàn)平

方米的皇家庭院。不止如此，在生活節(jié)奏越來(lái)越快的現(xiàn)今，說(shuō)起我們與詩(shī)歌書信最近的一次重逢，自然會(huì)想到《中國(guó)

詩(shī)詞大會(huì)》《見(jiàn)字如面》《經(jīng)典詠流傳》等一檔檔文化節(jié)目。正是在一次次創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展中，傳統(tǒng)文化給人們帶來(lái)

了耳目一新、如沐春風(fēng)的親切感、新鮮感和滿足感，也讓傳統(tǒng)文化自身更加具有“時(shí)代感”。

③有人說(shuō)，故宮等傳統(tǒng)文化符號(hào)的煉成并非偶然，是因?yàn)樗芎玫仄鹾狭酥袊?guó)人對(duì)民族歷史和傳統(tǒng)文化的深深眷

戀之情，激發(fā)起了人們內(nèi)心深處的民族自信和文化認(rèn)同。事實(shí)上，回顧中國(guó)歷史特別是近現(xiàn)代史，我們的發(fā)展有過(guò)高

峰也有過(guò)低潮，前進(jìn)的道路有過(guò)平坦也有過(guò)坎坷，但我們血脈中的文化基因始終未曾改變。

④事實(shí)證明，一些文化創(chuàng)意類產(chǎn)品之所以受到廣泛認(rèn)可，追根溯源就在于，它們真正與民眾的日常生活建立起了

密切的聯(lián)系，滿足了人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要。正所謂，“以古人之規(guī)矩，開(kāi)自己之生面”，只有更貼近現(xiàn)實(shí)、

更貼近群眾，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才能真正走進(jìn)人們心中；也只有如此，才能最大限度發(fā)揮以文化人的作用，成為我們繼續(xù)

向前發(fā)展的動(dòng)力源泉。

1.本文的中心論點(diǎn)是什么？

2.文章第①段在文中有什么作用？

3.文章第②段先總述的現(xiàn)象，然后列舉了和的事實(shí)具體闡釋，最后強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化

給人們帶來(lái)了豐富的感受是因?yàn)镺

12.⑴因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯

菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些

蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

⑵“去拿你的書來(lái)?！彼卣f(shuō)。

⑶這所謂“書”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，

所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

⑷我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下

去。

(5)兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：

(6)“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看賽會(huì)?！?/p>

⑺他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。

⑻我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)?；涀员P

古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫。

⑼就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了，那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記

得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的?/p>

概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生

于太荒"呵！……

(10)應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都

無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流

夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

(11)他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。

1.文中描述的是一件什么事情？你如何評(píng)價(jià)文中父親的做法？

2.選文開(kāi)頭寫家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場(chǎng)景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對(duì)比，這樣寫的作

用是什么？

3.從選文中可以看出父親是一個(gè)什么樣的人？

13.閱讀下面的文章，完成下列小題。

裝個(gè)APP,你就“透明”了

材料一：

下載安裝一個(gè)手電筒APP,竟然栗求獲得用戶通訊錄、位置、錄音、短信等數(shù)十項(xiàng)與之主要功能無(wú)關(guān)的手機(jī)權(quán)限？

業(yè)內(nèi)人士指出，當(dāng)前不少APP,你一旦裝上，就幾乎成了透明人，沒(méi)有任何隱私可言。部分手機(jī)APP“越權(quán)”獲取的

用戶信息，已成為公民個(gè)人信息泄露的主要渠道之一，并由此衍生出規(guī)模龐大的“黑灰”產(chǎn)業(yè)鏈。

材料二:

材料三:

吉林省臨江市人民法院2月28日公布的一份刑事判決書顯示，某團(tuán)伙在網(wǎng)上購(gòu)買個(gè)人航班信息，向被害人發(fā)送詐

騙短信，虛構(gòu)“航班因故障取消請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系改簽或者退票”的事實(shí)，并冒充航空公司的工作人員接聽(tīng)被害人的電話，

通過(guò)ATM機(jī)誤導(dǎo)被害人操作，詐騙被害人錢款共計(jì)8.2萬(wàn)元。這起案件中部分“個(gè)人航班信息”就是通過(guò)手機(jī)APP泄

露出去的。被害人張某用一款手機(jī)APP購(gòu)買了從沈陽(yáng)到南京的機(jī)票后，接到了詐騙短信，撥打電話后才一步步中了騙

子的圈套。

福建省龍巖市中級(jí)人民法院2017年底公布的一份刑事裁定書顯示，被害人普某通過(guò)某款手機(jī)APP買了一件衣服，

隨后接到兩個(gè)電話以退款為由，要求普某從手機(jī)點(diǎn)開(kāi)一個(gè)網(wǎng)站，輸入姓名、手機(jī)號(hào)碼、身份證號(hào)碼和銀行卡號(hào)辦理退

款，否則銀行卡會(huì)被凍結(jié)。本案共造成包含普某在內(nèi)的被害人經(jīng)濟(jì)損失12373元。

2017年2月，孟女士報(bào)警稱，其農(nóng)業(yè)銀行卡內(nèi)50余萬(wàn)元人民幣被盜。經(jīng)警方調(diào)查，犯罪嫌疑人事先在網(wǎng)上購(gòu)買

大量身份證、銀行卡等信息，通過(guò)群發(fā)短信的方式將木馬病毒植入受害人銀行卡綁定的手機(jī)。該木馬病毒可以攔截手

機(jī)短信、提取手機(jī)通訊錄、獲取網(wǎng)上銀行的手機(jī)驗(yàn)證碼。騙子由此盜刷受害人銀行卡內(nèi)資金。

材料四：

律師劉國(guó)敏：目前我國(guó)涉及個(gè)人信息保護(hù)的條款散見(jiàn)于多部不同的法律中，這些規(guī)定對(duì)個(gè)人信息的內(nèi)涵和外延都

沒(méi)有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該盡快推動(dòng)個(gè)人信息保護(hù)專項(xiàng)立法。同時(shí)，可將獎(jiǎng)勵(lì)額度和處罰額度與泄露、倒賣信息總量

掛鉤，對(duì)舉報(bào)者實(shí)行力度較大的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)犯罪分子進(jìn)行更高程度的經(jīng)濟(jì)處罰，以打擊不法分子侵犯?jìng)€(gè)人信息行為的囂

張氣焰。

專家楊啟波：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在獲取正常信息的過(guò)程中，需要給用戶發(fā)出清晰的授權(quán)提醒，對(duì)個(gè)人敏感信息的儲(chǔ)存需要

進(jìn)一步加密處理，保證系統(tǒng)的安全性，避免因?yàn)楸粣阂夤舳孤丁?/p>

教師趙潔：手機(jī)用戶自身也應(yīng)具有一定的隱私保護(hù)常識(shí)。如下載軟件選擇正規(guī)渠道；謹(jǐn)慎填寫個(gè)人隱私信息，仿

止信息被無(wú)謂采集。

1.詐騙分子利用APP實(shí)施詐騙時(shí)主要有哪些手段？

2.寫出你從材料二中得出的有價(jià)值的結(jié)論。

3.下列表述與材料內(nèi)容相符的一項(xiàng)是（）

A.手機(jī)用戶安裝APP后，其個(gè)人相關(guān)信息都將會(huì)被泄露。

B.我國(guó)對(duì)侵犯?jìng)€(gè)人信息不法分子的打擊力度沒(méi)必要繼續(xù)加大。

C.手機(jī)用戶個(gè)人信息被不法分子購(gòu)買，說(shuō)明這些信息是有價(jià)值的。

D.我國(guó)已經(jīng)有了針對(duì)個(gè)人信息保護(hù)的法律條款，所以不用再專項(xiàng)立法。

三、語(yǔ)言表述

14.刪改下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，使之對(duì)仗工整。

上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠五更就忙著起床

下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒

改過(guò)上聯(lián)：__________

四、寫作

15.閱讀下面的文字，按要求作文。

行走于青春季節(jié)的你，生活天天在刷新。是什么帶來(lái)這些變化？是身邊的親人、老師、朋友，還是內(nèi)心的勇氣、樂(lè)觀、

執(zhí)著？是校內(nèi)的閱讀、思考、互助，還是野外的漫步、遠(yuǎn)足、探險(xiǎn)？當(dāng)然，也許有人會(huì)說(shuō)是發(fā)現(xiàn)，是感悟，是挫敗……

不論哪種，都陪伴著你的旅程，刷新著你的生活。

請(qǐng)以"刷新著我的生活”為題寫一篇作文。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②立意自定；③文體自選；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)可能透漏考生信息的地

名、校名、人名等。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、B

【解題分析】

A.“栩栩如生”形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等，生動(dòng)逼真，就像活的一樣。適用對(duì)象有誤。

C.誤用褒貶。“處心積慮”費(fèi)盡心機(jī)做壞事，貶義詞。

D.“相敬如賓”指夫妻互相尊敬、愛(ài)護(hù)，您客氣。就像對(duì)待客人一樣。此處不能用來(lái)形容同學(xué)關(guān)系。

故選B。

2、D

【解題分析】

A.賣火藥桶子的王太，做裁縫的荊元；

B.《小石潭記》是柳宗元寫的，不是范仲淹；

C.岑參是唐代邊塞詩(shī)人，不是山水田園詩(shī)人；

故選D。

3、A

【解題分析】

A：《再塑生命的人》表達(dá)的是師生之間的感情。故選A。

4、C

【解題分析】

A.叱咤風(fēng)云(zha)oB.鋒芒畢露(lu)oD.筵席(yan),慍怒(yun)o

5、D

【解題分析】

此題考查的是對(duì)圖標(biāo)的解讀。D：舞動(dòng)的線條流暢且充滿韻律，代表舉辦地起伏的山巒、賽場(chǎng)、冰雪滑道和節(jié)日飄舞

的絲帶，為會(huì)徽增添了節(jié)日喜慶的視覺(jué)感受，也象征著北京冬奧會(huì)將在中國(guó)春節(jié)期間舉行。故選D。

6、(1)谷雨。理由：下著雨；人們忙著插稻谷的秧苗。

(2)C

(3)①現(xiàn)象：農(nóng)田是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，害蟲捕食農(nóng)作物，青蛙捕食害蟲，形成一條食物鏈。

②“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)”，物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，以沉舟為參照物，千帆是運(yùn)動(dòng)的。

【解題分析】

(1)此題考查的是文化常識(shí)。圖畫中展現(xiàn)的是農(nóng)民在雨中插秧的情景，這恰好符合谷雨的特點(diǎn)。谷雨,顧名思義也就

是播谷降雨的意思。換句話說(shuō)，這是播種移苗、施瓜點(diǎn)豆的最佳時(shí)節(jié)。因?yàn)樵诠扔陼r(shí)節(jié)雨水會(huì)增多，大大有利于谷類農(nóng)作

物的生長(zhǎng)。谷雨前后是播種移苗、施瓜點(diǎn)豆的最佳時(shí)節(jié)。

(2)此題考查的是句子排序。解答此類試題時(shí)可以按如下步驟：①尋頭斷尾，確定首尾句。②把握時(shí)間順序、空間順

序和邏輯順序o③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。通讀句子可以確定文段說(shuō)明的對(duì)象是“二

十四節(jié)氣”，故此確定③是開(kāi)頭，“根據(jù)自然現(xiàn)象的季節(jié)變化劃分時(shí)間，確定農(nóng)時(shí)”這是一種節(jié)氣制度，故應(yīng)銜接②,

但節(jié)氣又不單純是為了農(nóng)耕，所以“又被賦予了豐富的文化內(nèi)涵”，同時(shí)體現(xiàn)了“中國(guó)人尊重自然秩序、追求天人和

諧的古老智慧”。所以排序?yàn)椋孩邰冖佗茛?。故選C。

(3)此題考查的是對(duì)詩(shī)句的遷移理解。“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”通過(guò)句中“蛙聲”可以看出害蟲危害農(nóng)作

物，青蛙捕捉害蟲，保護(hù)莊稼豐收，這是一個(gè)完整的食物鏈?！背林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”句中前半句中包

含這事物的相對(duì)運(yùn)動(dòng)理論，兩句中暗含了新陳代謝的自然規(guī)律。據(jù)此理解作答。

7、（1）錦城絲管日紛紛半入江風(fēng)半入云此曲只應(yīng)天上有人間能得幾回聞（2）①不知口體之奉不若人

也②也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴③黑云壓城城欲摧④不戰(zhàn)而屈人之兵（3）①采菊東籬下悠然見(jiàn)南山②

城中桃李愁風(fēng)雨春在溪頭養(yǎng)菜花

【解題分析】

古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要

透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！按?、屈、籬、葬”都是易錯(cuò)

字，注意和形似字、同音字的辨析。

8、（一）【甲】D.（晁蓋）【乙】A.（武松）【丙】B.（李逵）【丁】C.（魯智深）（二）⑴簡(jiǎn)，

愛(ài)（2）參考示例：追求自由、平等和獨(dú)立人格

【解題分析】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞

強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解?！端疂G傳》是“課標(biāo)”推薦的古典文學(xué)名著，只要熟記文學(xué)常識(shí)，了解作品內(nèi)容及主

要人物的姓名、綽號(hào)、性格特征，熟悉精彩的故事情節(jié)等，解答本題并不難。根據(jù)故事情節(jié)可知，【甲】晁蓋；【乙】

武松；【丙】李逵；【丁】魯智深。（2）這段是《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的經(jīng)典句子，是簡(jiǎn)?愛(ài)對(duì)羅切斯特所說(shuō)的。作者為夏洛蒂?

勃朗特。這段話表現(xiàn)了勇敢的追求愛(ài)情、幸福，以及追求平等的地位和維護(hù)女性的尊嚴(yán)。簡(jiǎn)?愛(ài)對(duì)自己的命運(yùn)、價(jià)值、

地位的思考和努力把握，對(duì)自己的思想和人格有著理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的幸福和情感有著堅(jiān)定的追求。從簡(jiǎn)?愛(ài)身上，

表現(xiàn)力當(dāng)今新女性的形象：自尊、自重、自立、自強(qiáng)，對(duì)于自己的人格、情感、生活、判斷、選擇的堅(jiān)定理想和執(zhí)著

追求。

二、閱讀

9、1.C

2.不好?！氨А弊质窍鄵怼驯У囊馑?；它生動(dòng)地寫出了將士們無(wú)心睡眠懷抱馬鞍隨時(shí)應(yīng)戰(zhàn)的情形，體現(xiàn)將士戍邊生

活的艱辛；更能表現(xiàn)將士們心系戰(zhàn)場(chǎng)、渴望建功立業(yè)的心情。而“枕”字有安逸舒適之嫌，用“枕”則不能達(dá)到這個(gè)

效果。

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句的理解和辨析能力。仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的寫作背景，理解詩(shī)句的意思和抒發(fā)的情感,

并對(duì)名句或關(guān)鍵字做出賞析，然后辨析各個(gè)選項(xiàng)，分析作答。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，這首詩(shī)蒼涼而極雄壯，意境渾成，表達(dá)

了作者對(duì)戍邊戰(zhàn)士的贊揚(yáng)和戰(zhàn)士殺敵報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。

2.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌煉字的掌握能力。古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不

能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。這句詩(shī)中“抱”字生動(dòng)地寫出了將士們無(wú)心睡眠

懷抱馬鞍隨時(shí)應(yīng)戰(zhàn)的景象，表現(xiàn)了將士們心寄戰(zhàn)場(chǎng)、渴望建功立業(yè)的心情，也表現(xiàn)將士們生活的艱苦，“枕”字有安

逸舒適之嫌，不能達(dá)到這個(gè)效果。

10、1.（1）奔走效勞（2）因?yàn)椋?）到了……時(shí)候（4）已經(jīng)

2.（1）希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒(méi)有成功，就懲治我的罪過(guò)。

（2）在田野上親自耕種，不奢求聲名顯揚(yáng)。

3.句子：亮少有逸群之才，英霸之器。以亮有殊量。

感悟：能聯(lián)系諸葛亮的所做所為，感悟言之有理即可。

4.參考：①《出師表》表達(dá)了諸葛亮為報(bào)先帝興漢室而出師北伐的決心。岳飛也有過(guò)北伐抗金的壯舉。

②岳飛書法功力深厚（或“字體剛勁有力”“書體行云流水”“字跡俊美"''筆法酣暢”等）。③這一書法作品表現(xiàn)出

岳飛有著和諸葛亮一樣的精忠報(bào)國(guó)、興復(fù)國(guó)家的雄心壯志（或“岳飛對(duì)諸葛亮的敬仰之情”）0

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能

進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中注意

理解：驅(qū)馳：奔走效勞。以：因?yàn)椤＜龋阂呀?jīng)。

2.本題考查文言語(yǔ)句的翻譯能力。解答本題考生應(yīng)對(duì)文言詞語(yǔ)的意義用法爛熟于心、對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋要準(zhǔn)確到位如，

對(duì)文句語(yǔ)氣（如“乎”表示的語(yǔ)氣）、固定結(jié)構(gòu)（由是）準(zhǔn)確把握，要根據(jù)上下文推斷句意，表達(dá)要順暢.要掌握以下

關(guān)鍵字詞的翻譯：（1）罪：罪過(guò)。（2）聞達(dá)：聲名顯揚(yáng)。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文章具體內(nèi)容的理解把握能力。解答此題，先要疏通文意，整體感知文本；然后細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，提

取相關(guān)信息；最后抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選并整合其相關(guān)信息概括作答即可。從劉備的角度看，他認(rèn)為諸葛亮有特殊的才

能，“亮少有逸群之才，英霸之器。”“以亮有殊量”，能夠?qū)ψ约旱氖聵I(yè)有大幫助，所以三次到草廬去拜訪他，邀

請(qǐng)諸葛亮出山，直到最后感動(dòng)他，答應(yīng)鋪?zhàn)魟?，共成大業(yè)。諸葛亮“深謂備雄姿杰出”，他禮賢下士，誠(chéng)心誠(chéng)意，

深受感激，決定出山。諸葛亮“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”他淡泊名利，啟迪我們

不應(yīng)只去追求功名利祿，要豐富自己的學(xué)識(shí)，才能報(bào)效于國(guó)家。“三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”劉備為人的

謙遜和真誠(chéng)，做事的執(zhí)著，啟迪我們與人交往要真誠(chéng)。談感悟時(shí)可從這幾個(gè)方面圍繞他“鞠躬盡瘁，死而后已”談。

答案不唯一。

4.本題考查學(xué)生理解文章，賞析書法作品的能力。首先理解《出師表》內(nèi)容，諸葛亮出師的目的是“可知北定中原，

攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”，表達(dá)了諸葛亮為報(bào)先帝興漢室而出師北伐的決心。岳飛書寫《出師表》的目的是

“稍舒胸中抑郁”。他也有過(guò)北伐抗金的壯舉。岳飛書法功力深厚、字體剛勁有力、書體行云流水、字跡俊美、筆法

酣暢。這一書法作品表現(xiàn)出岳飛有著和諸葛亮一樣的精忠報(bào)國(guó)、興復(fù)國(guó)家的雄心壯志。

【題目點(diǎn)撥】

參考譯文：

【甲】我原本一個(gè)平民，在南陽(yáng)親自耕田。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲冶拔⒈陕?/p>

而委屈自己，三次到草廬中來(lái)拜訪我。向我詢問(wèn)天下大事，由此使我感動(dòng)奮發(fā)，而同意為先帝奔走效力。后來(lái)遭遇失

敗，我在軍事失利之際接受任命。形勢(shì)危急之時(shí)奉命出使，從這以來(lái)二十一年了。

先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有

損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵甲已經(jīng)充足，我應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)統(tǒng)率三軍，北

定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復(fù)漢室、返還舊都。這是我用以報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé)，至于處置

日常之事，決定取舍損益，毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)忠言，那是郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任。

希望陛下把討伐漢賊、興復(fù)漢室的任務(wù)交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。如果不能進(jìn)獻(xiàn)

增進(jìn)圣德的忠言，那就責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允的怠慢。已表明他們的過(guò)失。陛下也應(yīng)當(dāng)謀求自強(qiáng)，征詢臣下的意見(jiàn)，

考察并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激。

【乙】諸葛亮在年輕的時(shí)候就才壓群倫，有著英雄的氣量，其身高八尺，容貌高大壯美.當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為他是奇才。漢末動(dòng)亂

之際，他跟隨叔父諸葛玄到荊州避難，在鄉(xiāng)野親自耕種，而不希求聞名顯達(dá)。當(dāng)時(shí)左將軍劉備認(rèn)為諸葛亮是稀世有之

才，于是三次去他住的茅屋拜訪他。諸葛亮深感劉備有雄姿偉態(tài)，冠壓眾人，于是解下腰帶送給劉備以表達(dá)誠(chéng)意，雙

方因此結(jié)交深厚。等到魏武帝南征荊州，劉琮拿整個(gè)荊州獻(xiàn)降，劉備失去依靠，士兵又少，沒(méi)有立身之地。當(dāng)時(shí)諸葛

亮二十七歲，借機(jī)獻(xiàn)上妙計(jì)，親自出使孫權(quán)，到吳國(guó)都會(huì)求援。孫權(quán)既素來(lái)佩服劉備，又看到劉備派來(lái)的諸葛亮儒雅

奇?zhèn)?，而?duì)他十分敬重，當(dāng)即派遣三萬(wàn)士兵去援助劉備。劉備有了這三萬(wàn)士兵，便和魏武帝展開(kāi)交戰(zhàn)，大敗曹軍，乘

勝追擊，平定了整個(gè)江南。后來(lái)劉備又攻取面的益州。益州平定后，（劉備）任用諸葛亮為軍師將軍。劉備稱帝以后，（又）

任命諸葛亮做丞相，總管尚書事務(wù)。

11、1.讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)（或“傳統(tǒng)文化只有更貼近現(xiàn)實(shí)、更貼近群眾，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才能真正走進(jìn)人們心

中，才能最大限度發(fā)揮以文化人的作用，成為我們繼續(xù)向前發(fā)展的動(dòng)力源泉”）

2.引出中心論點(diǎn)：讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)；用故宮舉辦的“紫禁城里過(guò)大年”活動(dòng)作為事實(shí)論據(jù)證明中心論點(diǎn)；

激發(fā)讀者閱讀興趣。

3.不少地方通過(guò)豐富的形式融通古今，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)；北京故宮博物院的探索改造；與詩(shī)

歌書信重逢的文化節(jié)目；一次次創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展傳統(tǒng)文化。

【解題分析】

1.試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。

有的文章題目就是論點(diǎn)；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點(diǎn)則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)

容進(jìn)行概括。作答時(shí)，要在理解文章的論證層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的題目（或論題），文章的開(kāi)頭和結(jié)尾進(jìn)行分析和

提煉。本題依據(jù)文章的題目“讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化'活'起來(lái)"，文章第2段”一段時(shí)間以來(lái)，不少地方通過(guò)越來(lái)越多樣

的形式融通古今，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化'活，起來(lái)、'火，起來(lái)”和結(jié)尾段中的“只有更貼近現(xiàn)實(shí)、更貼近群眾，優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化才能真正走進(jìn)人們心中；也只有如此，才能最大限度發(fā)揮以文化人的作用，成為我們繼續(xù)向前發(fā)展的動(dòng)力源泉”

可知，本文作者闡述的論點(diǎn)是“讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化'活'起來(lái)”。

2.試題分析：考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要結(jié)合文章特點(diǎn)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析。議論文開(kāi)

頭段一般有引出論點(diǎn)或者論題的作用；有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，還能起到論證

論點(diǎn)的作用。結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。文章的開(kāi)頭列舉了故宮舉辦的“紫禁城里過(guò)大年”活動(dòng)非?；鸨氖吕?，既引

出了本文的中心論點(diǎn)一一讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)；同時(shí)又作為事實(shí)論據(jù)論證了這一論點(diǎn)；還用當(dāng)前的客觀事實(shí)來(lái)

激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此理解作答。

3.試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)

容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。文章第2段先總述“一段時(shí)間以來(lái)，不少地方通過(guò)

越來(lái)越多樣的形式融通古今，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化'活，起來(lái)、'火，起來(lái)”的社會(huì)現(xiàn)象，然后列舉了“北京故宮博物院

的探索改造”和“與詩(shī)歌書信重逢的文化節(jié)目一一《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《見(jiàn)字如面》《經(jīng)典詠流傳》等”的事實(shí)進(jìn)行闡述,

最后強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化給人們帶來(lái)了豐富的感受。而有這種感受的原因是“一次次創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展”。據(jù)此理解填寫作

答。

【題目點(diǎn)撥】

尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方

法：一看題目，二看開(kāi)頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根

據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。

12、1.當(dāng)魯迅興高采烈計(jì)劃前往看五猖會(huì)時(shí)，卻突然被父親叫住背誦《鑒略》一事。父親專橫、不理解兒童渴望看戲

的心理。等等

2.烘托父親讓我背書給我?guī)?lái)的痛苦感受，突出文章的主題思想。

3.父親是一個(gè)專制、不了解兒童心理的封建家長(zhǎng)。

【解題分析】

1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。文中描述了兒時(shí)正在熱切準(zhǔn)備去看迎神賽會(huì)之時(shí)，不料被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》

的痛苦往事。文中父親的做法是專制的、缺乏同理心的；家長(zhǎng)應(yīng)了解孩童的心理，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，因勢(shì)利

導(dǎo)，不能強(qiáng)權(quán)壓制。

2.本題考查的是寫作方法及其作用。開(kāi)頭記述了兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，結(jié)尾記述了我被父親強(qiáng)

迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。如此鮮明的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)父

母毫不顧忌孩子心理的無(wú)奈和厭煩。突出了文章的主題思想。

3.本題考查人物性格的分析。人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的

側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。從父親強(qiáng)迫“我”背誦《鑒略》這個(gè)情節(jié)和“去拿你的書來(lái)”的語(yǔ)言描寫來(lái)分析，可以看出

父親是專制的、并未能理解、呵護(hù)兒童的心理。

13、1.示例：①向手機(jī)用戶發(fā)送詐騙短信，讓機(jī)主撥打詐騙電話；②向手機(jī)用戶撥打詐騙電話，要求機(jī)主點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)站并

輸入姓名、身份證號(hào)碼和銀行卡卡號(hào)等；③通過(guò)群發(fā)短信方式將木馬等病毒植入銀行卡綁定的手機(jī)以獲取網(wǎng)上銀行的

手機(jī)驗(yàn)證碼，由此盜刷受害人銀行卡內(nèi)資金等。

2.示例：①安裝某些APP后，手機(jī)用戶的個(gè)人信息將會(huì)被泄露；②手機(jī)用戶的個(gè)人信息，具有一定的營(yíng)銷價(jià)值；③因

為安裝APP,導(dǎo)致個(gè)人信息被泄露的手機(jī)用戶數(shù)量很大等。

3.C

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、

逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)材料給出的幾個(gè)案例可以看出，詐騙分子利用APP

實(shí)施詐騙時(shí)，會(huì)向手機(jī)用戶發(fā)送詐騙短信，讓機(jī)主撥打詐騙電話；會(huì)向手機(jī)用戶撥打詐騙電話，要求機(jī)主點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)站并

輸入個(gè)人信息等；還會(huì)通過(guò)群發(fā)短信方式將木馬等病毒植入銀行卡綁定的手機(jī)，以獲取網(wǎng)上銀行的手機(jī)驗(yàn)證碼，由此

盜刷受害人銀行卡內(nèi)資金等。

2.本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的分析提煉能力。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將材料內(nèi)容認(rèn)真研讀，找到

材料關(guān)注的問(wèn)題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。仔細(xì)觀察分析材料二的漫畫，可