統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)23 黃繼光 名師教案

/統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《黃繼光》名師教案教學(xué)內(nèi)容《黃繼光》選自統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，是關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)斗英雄黃繼光的一篇傳記性文章。文章講述了黃繼光在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇事跡，突出了他的愛國(guó)精神、勇敢和犧牲精神。本文旨在通過(guò)黃繼光的故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，同時(shí)提升學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述黃繼光的事跡；掌握課文中出現(xiàn)的新詞匯和重點(diǎn)句子；學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)塑造人物形象。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升閱讀理解能力；學(xué)會(huì)用批注的方法對(duì)課文進(jìn)行深入分析。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)愛國(guó)情感，學(xué)習(xí)黃繼光的勇敢和犧牲精神；樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到和平的珍貴。教學(xué)難點(diǎn)1.理解黃繼光在關(guān)鍵時(shí)刻選擇犧牲的意義。2.分析文中對(duì)黃繼光的細(xì)節(jié)描寫，理解其對(duì)塑造人物形象的作用。3.引導(dǎo)學(xué)生從黃繼光的事跡中汲取精神力量，樹立正確的價(jià)值觀。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課文《黃繼光》。2.黃繼光的相關(guān)圖片和視頻資料。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的批注工具。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的戰(zhàn)斗英雄故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.揭示課題，板書《黃繼光》。二、自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自讀課文，理解大意。2.教師提供自主學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)批注的方式深入分析課文。三、合作交流1.學(xué)生分組討論，分享自主學(xué)習(xí)的心得和疑問(wèn)。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。四、課堂講解1.教師針對(duì)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解。2.引導(dǎo)學(xué)生分析黃繼光的形象，理解其愛國(guó)精神和犧牲精神。五、情感教育1.通過(guò)討論黃繼光的事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平的珍貴。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。2.提問(wèn)學(xué)生對(duì)黃繼光事跡的感受。二、深入學(xué)習(xí)1.對(duì)課文進(jìn)行深入閱讀，分析黃繼光的形象。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)理解黃繼光的勇敢和犧牲精神。三、課堂討論1.組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享對(duì)黃繼光事跡的理解和感受。2.教師引導(dǎo)學(xué)生從黃繼光的事跡中汲取精神力量。四、作業(yè)布置1.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于黃繼光事跡的短文。2.要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬?duì)黃繼光精神的感悟。板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)-課題：《黃繼光》-學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)黃繼光的事跡，培養(yǎng)愛國(guó)情感。-重點(diǎn)難點(diǎn)：黃繼光的勇敢和犧牲精神，細(xì)節(jié)描寫的作用。第二課時(shí)-課題：《黃繼光》-學(xué)習(xí)目標(biāo)：深入理解黃繼光的事跡，樹立正確的價(jià)值觀。-重點(diǎn)難點(diǎn)：黃繼光形象的塑造，從黃繼光的事跡中汲取精神力量。作業(yè)設(shè)計(jì)1.撰寫一篇關(guān)于黃繼光事跡的短文，要求結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬?duì)黃繼光精神的感悟。2.通過(guò)查閱資料，了解更多關(guān)于黃繼光的事跡，下節(jié)課分享。課后反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)黃繼光的事跡有了更深入的了解，培養(yǎng)了愛國(guó)情感，提升了閱讀理解能力和思維能力。在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)塑造人物形象，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的情感教育，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。在今后的教學(xué)中，教師可以更多地采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：黃繼光在關(guān)鍵時(shí)刻選擇犧牲的意義。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明黃繼光在關(guān)鍵時(shí)刻選擇犧牲的意義，是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生理解黃繼光事跡、培養(yǎng)愛國(guó)情感和樹立正確價(jià)值觀的關(guān)鍵所在。因此，教師需要對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入的剖析和詳細(xì)的補(bǔ)充，幫助學(xué)生真正理解和感受到黃繼光的精神力量。首先，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考黃繼光在關(guān)鍵時(shí)刻選擇犧牲的原因。例如：“黃繼光為什么選擇犧牲自己，而不是選擇其他的行動(dòng)？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，教師可以激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們主動(dòng)探索黃繼光的精神世界。接下來(lái)，教師可以通過(guò)對(duì)課文中的具體描寫的分析，幫助學(xué)生理解黃繼光的選擇。例如，課文中提到：“他清楚地知道，自己的行動(dòng)將意味著生命的終結(jié)，但他沒有絲毫的猶豫，毫不猶豫地?fù)湎蛄藬橙??！边@句話生動(dòng)地描繪了黃繼光在關(guān)鍵時(shí)刻的勇敢和決絕，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這句話，深入體會(huì)黃繼光的無(wú)私和勇敢。此外，教師還可以通過(guò)對(duì)比的手法，讓學(xué)生更加深刻地理解黃繼光的選擇。例如，教師可以提問(wèn)：“如果黃繼光沒有選擇犧牲，而是選擇了其他的行動(dòng)，結(jié)果會(huì)怎樣？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考黃繼光的選擇對(duì)于整個(gè)戰(zhàn)斗的影響，從而更加深刻地理解他的犧牲的意義。最后，教師可以通過(guò)對(duì)黃繼光的事跡的深入講解，幫助學(xué)生理解他的選擇背后的深層含義。教師可以告訴學(xué)生，黃繼光的選擇并不僅僅是個(gè)人的選擇，更是對(duì)國(guó)家和人民的深深的愛和責(zé)任感的體現(xiàn)。他的犧牲，是為了保衛(wèi)國(guó)家的安全和人民的幸福，是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想。他的選擇，體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。通過(guò)以上的補(bǔ)充和說(shuō)明，學(xué)生可以更加深入地理解黃繼光在關(guān)鍵時(shí)刻選擇犧牲的意義，從而更加深刻地感受到他的愛國(guó)精神和犧牲精神。這樣的教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生理解課文，更可以激發(fā)他們的愛國(guó)情感，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)為了更深入地理解黃繼光在關(guān)鍵時(shí)刻選擇犧牲的意義，教師可以設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)策略和活動(dòng)，讓學(xué)生從多個(gè)角度去感受和理解這一行為背后的深層含義。一、角色扮演教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬黃繼光在戰(zhàn)場(chǎng)上的情景，體驗(yàn)他在關(guān)鍵時(shí)刻的心理狀態(tài)。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以更直觀地感受到黃繼光面對(duì)生與死的選擇時(shí)的勇氣和決心。二、小組討論教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們就黃繼光犧牲的意義進(jìn)行討論。每個(gè)小組需要提出自己的觀點(diǎn)，并給出支持這些觀點(diǎn)的理由。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以從不同角度去思考問(wèn)題，增強(qiáng)他們的批判性思維能力。三、寫作活動(dòng)教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于黃繼光犧牲意義的短文或者日記，讓學(xué)生通過(guò)寫作來(lái)表達(dá)自己對(duì)黃繼光行為的理解和感受。寫作活動(dòng)可以讓學(xué)生更深入地思考問(wèn)題，并將自己的思考轉(zhuǎn)化為文字，提高他們的書面表達(dá)能力。四、藝術(shù)表達(dá)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、詩(shī)歌或者音樂等形式，來(lái)表達(dá)對(duì)黃繼光犧牲意義的理解。藝術(shù)表達(dá)可以讓學(xué)生通過(guò)不同的方式來(lái)感受和理解黃繼光的精神，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞能力。情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)在講解黃繼光犧牲的意義時(shí)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生的情感教育和價(jià)值觀的引導(dǎo)。教師可以通過(guò)以下方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：一、情感共鳴教師可以通過(guò)講述黃繼光的故事，引導(dǎo)學(xué)生與黃繼光產(chǎn)生情感共鳴。教師可以描述黃繼光在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇行為，以及他對(duì)國(guó)家和人民的無(wú)私奉獻(xiàn)，讓學(xué)生感受到黃繼光的愛國(guó)情感和犧牲精神。二、現(xiàn)實(shí)聯(lián)系教師可以將黃繼光的事跡與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平的珍貴和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在日常生活中踐行黃繼光的精神，如何為國(guó)家的和平和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。三、價(jià)值引導(dǎo)教師可以通過(guò)黃繼光的事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。教師可以告訴學(xué)生，每個(gè)人都有自己的責(zé)任和使命，每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生，要像黃繼光一樣，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興