《從“貞觀之治”到“開元盛世”》教學(xué)設(shè)計2

《從“貞觀之治”到“開元盛世”》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標】唯物史觀：引導(dǎo)學(xué)生通過歷史人物唐太宗、武則天、唐玄宗的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生全面評價歷史人物的能力。史料證實：通過史料整理，知道“貞觀之治”“開元盛世”形成的原因、及唐太宗、武則天、唐玄宗治國的措施。歷史解釋：知道貞觀之治、開元盛世，理解優(yōu)秀的歷史人物對社會進步起的作用。時空觀念：學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史材料，明確隋朝滅亡的教訓(xùn)，對唐初統(tǒng)治者的啟示；弄清楚貞觀之治到武則天到開元盛世的內(nèi)在聯(lián)系。家國情懷：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到“水能載舟亦能覆舟”老百姓的歷史的創(chuàng)造者；知道杰出人物對歷史的推動作用?！局仉y點】重點：1、貞觀之治2、開元盛世難點：貞觀之治【教學(xué)方法】講述法、自主學(xué)習(xí)法、史料討論探究法、問題探究法、圖表示意法【學(xué)情分析】初一學(xué)生通過上期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了中國封建社會第一次大一統(tǒng)時期的秦漢歷史、政權(quán)分立與民族融合的三國兩晉南北朝時期的歷史。這為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，使學(xué)生具備了學(xué)習(xí)隋唐歷史的條件。對于本單元零散的知識點，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生用歷史的方法，通過各種途徑去了解歷史知識，形成知識的系統(tǒng)性。七年級的學(xué)生正處在知識儲備和價值觀形成時期，對國家的發(fā)展和社會發(fā)展的趨勢不了解，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史，培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)，使之形成唯物史觀、培養(yǎng)正確的時空觀念及家國情懷?！緦?dǎo)入】今天有很多外國人把中國人稱作“唐人”把具有中國特色的衣服稱為“唐裝”這表現(xiàn)了唐朝在世界上享有很高的聲譽，那么，是哪些皇帝成就了唐朝的盛譽，他們?yōu)榇俗龀隽四男┩怀鲐暙I呢？今天我們來學(xué)——從“貞觀之治”到“開元盛世”?！局v授新課】唐朝的建立與“貞觀之治”請同學(xué)們閱讀本目內(nèi)容并總結(jié)：唐朝的建立；唐朝的第二位皇帝李世民是一個怎樣的人物？李世民如何治理國家？在他的努力下，唐朝出現(xiàn)了怎樣的局面？唐朝的建立：618年，李淵，長安626年，李世民繼位，即唐太宗請學(xué)生講述李世民的情況，評價他在唐朝建立和統(tǒng)一中的功勛，講述“玄武門”之變。貞觀之治教師講解：唐太宗是中國歷史上一位非常有作為的皇帝，他統(tǒng)治時期被稱為“貞觀之治”，一個國家的興衰，跟統(tǒng)治者的治國思想和治國措施有極大的關(guān)系。那么，唐太宗是在什么思想指導(dǎo)下治理國家的呢？開明的治國思想材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟亦能覆舟”。學(xué)生理解回答，教師總結(jié)：唐太宗歷經(jīng)了隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭，他見證了一個朝代的衰亡，唐太宗從中看到人民群眾在推動歷史的前進中摧枯拉朽的作用，他意識到人民群眾的偉大力量，因此他認識到要使國家長治久安，就要吸取隋亡的教訓(xùn)，以民為本。他以史為鑒、居安思危，他把人民群眾比作水，把君王比作舟；水能載舟行走，也能夠把船掀翻。在這樣開明思想的指導(dǎo)下，唐太宗采取了一系列的治國措施，下面我們來學(xué)習(xí)唐太宗的治國良策。2）有效的治國措施請同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，從政治、經(jīng)濟、用人等方面找出唐太宗的治國措施和政策。A、用人：他虛心納諫、廣納人才、知人善任。任用房玄齡和杜如晦做宰相，人稱“房謀杜斷”，還重用敢于直言的魏征。B、經(jīng)濟上：愛惜民力，減輕人民的勞役負擔(dān)，鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。C、政治上：進一步完善三省六部制；制定法律，減省刑罰；增加科舉考試科目，鼓勵仕人報考；嚴格考查官吏的制度。在唐太宗的努力下，其統(tǒng)治時期政治清明，經(jīng)濟進一步發(fā)展，國力增強，文教昌盛，史稱“貞觀之治”。3）評價唐太宗：學(xué)生思考回答后教師總結(jié)（優(yōu)點）他吸取隋亡的教訓(xùn)，居安思危，知人善任、虛心納諫、以民為本、減輕勞役、形成了歷史上有名的盛世局面“貞觀之治”。（缺點）但人無完人，唐太宗的統(tǒng)治后期好大喜功，也做了不少不利于社會發(fā)展的事情。我們評價一個歷史人物，應(yīng)客觀辯證的進行評價，因此我們既要看到他的優(yōu)點，又要看到他的缺點。（過渡）：唐太宗的墓碑上清楚的記載了他的豐功偉業(yè)，但唐朝卻有一座無字碑，這是誰呢？為什么沒有文字？下面我們一起來探尋。女皇帝武則天問題探究一：（討論）你認為武則天為什么要立“無字碑”？學(xué)生1：武則天的無字碑是為了夸耀自己，表示他功德高，非文字能表達。學(xué)生2：武則天有自知之明，立“無字碑”是聰明之舉，功過是非讓后人去評說。學(xué)生3：武則天自認為罪孽深重，還是不寫文字為好。師：毛澤東曾經(jīng)評價武則天：她確實有治國之才，既有容人之量，又有識人之智，還有用人之術(shù)。可見評價之高，那么，武則天的政績主要表現(xiàn)在哪些方面呢？她的統(tǒng)治在唐朝有什么作用？問題探究二：武則天的政績：政績她打擊敵對的貴族官僚。她大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度，不拘一格選拔人才，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。繼續(xù)推行貞觀以來減輕人民負擔(dān)的政策和措施，重視發(fā)展生產(chǎn)。作用：她在位期間，社會經(jīng)濟得到了發(fā)展，人口持續(xù)發(fā)展，邊疆得到鞏固和開拓，為后來的“開元盛世”局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。因此，后人形容她的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”。（過渡）武則天死后，唐朝經(jīng)歷了幾年的動蕩，李隆基繼位后，勤于政事，勵精圖治，效仿“貞觀之治”唐朝出現(xiàn)了前所未有的盛世局面，史稱“開元盛世”。開元盛世請同學(xué)們閱讀教材“開元盛世”的內(nèi)容找出下列問題：學(xué)生回答后教師總結(jié)：開元盛世出現(xiàn)在什么時候？唐玄宗統(tǒng)治前期唐玄宗的治國措施有哪些：穩(wěn)定政局，勵精圖治，重用賢能，在姚崇和宋璟的輔佐下，實行了一系列的改革措施：整頓吏治、裁減冗員；發(fā)展經(jīng)濟，改革稅制；注重文教，編修經(jīng)籍。描述一下“開元盛世”的表現(xiàn)？唐玄宗統(tǒng)治前期，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，國庫充盈，人民生活安定，唐朝國力達到前所未有的強大，進入鼎盛時期，史稱“開元盛世”。（討論）“開元盛世”出現(xiàn)的原因：唐太宗、武則天打下堅實的基礎(chǔ)。唐玄宗本人的才能。國家統(tǒng)一，社會安定。人民的辛勤勞動。唐太宗和唐玄宗有什么共同的地方？二者都善于用人；重視吏治；發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；戒奢從簡；都出現(xiàn)了著名的盛世局面。課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)我們知道：隋朝的滅亡為唐太宗提供了歷史教訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上治國思想和措施造就了“貞觀之治”的盛世局面。此后，武則天“政啟開元，治宏貞觀”，為“開元盛世”的出現(xiàn)奠定