部編版語文二年級下冊第七單元《蜘蛛開店》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（公開課公開課一等獎創(chuàng)新教案）

部編版語文二年級下冊第七單元《蜘蛛開店》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（公開課公開課一等獎創(chuàng)新教案）部編版語文二年級下冊第七單元《蜘蛛開店》教學設計

課題《蜘蛛開店》第一課時（共3課時）

課型新授課章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□

學習目標1.運用看拼音、字理識字、動作演示等方法認識“頸、罩、蹲"等生字，聯(lián)系語境識記“商店、顧客”2個詞語，利用偏旁相同特點歸類識字認識帶寶蓋、絞絲旁、蟲子旁3個詞語“寂寞、編織、蜈蚣”，學會運用多種方式獨立識字。2.會寫“店、決、定、商”等4個生字，會抄寫“完成、決定、商店、工夫"等4個詞語，感受識字寫字的樂趣。3.正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受讀文的樂趣。

評價任務1.正確認讀本課15個生字，會寫4個生字、4個詞語。（目標1、2）2.正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（目標3）

三、學習內(nèi)容《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。全文共11個自然段，要求會認的生字15個，會寫的生字有9個。本課時寫4個生字、4個詞語，同時結合語文園地“字詞句運用”第一題，要繼續(xù)鞏固猜字音、字義，查字典驗證的識字方法。

四、學情分析生字學習方面：在之前的學習中，學生已經(jīng)學會結合形聲字特點、看拼音、聯(lián)系上下文、看插圖、結合生活實際等方式猜字音、字義，但綜合運用這些識字方法進行自主識字的能力還要進一步培養(yǎng)。同時，在《大象的耳朵》一課，孩子們會使用查字典驗證自己的猜測是否正確，本課要繼續(xù)強化猜測—驗證的識字方法。了解課文的主要內(nèi)容：二年級學生不會完整歸納課文主要內(nèi)容，本課可設計問題提問，引導孩子們?nèi)w納：在學生讀課題后，猜測故事內(nèi)容：課文寫誰的什么事？蜘蛛會開什么店？在初讀課文后，問題設計引導學生整體感知課文內(nèi)容：蜘蛛先后開了那些店？來的顧客分別是誰？結果怎樣？

五、學習過程學生活動教師活動評價要點環(huán)節(jié)一：趣味導入，讀題質疑。（指向目標1、2）1.學生回憶大象耳朵耷拉的特點。2.借助圖片讀準后鼻韻母“頸"和蟲字旁“蜈蚣”。3.學生觀察回答：蜘蛛8只腳，河馬嘴巴大，長頸鹿脖子長，蜈蚣24只腳。4.生齊讀課題，認識“店”，組詞“商店”，觀察識記“商"店”的寫法。抄寫詞語：“商店"。5.學生質疑，猜測故事內(nèi)容：課文寫誰的什么事？蜘蛛會開什么店？導入新課：同學們，在《大象的耳朵》這篇課中，我們知道了大象的耳朵“耷拉著”。這節(jié)課，我們再去認識幾位小動物吧。2.師出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣。讀準后鼻韻母“頸"和蟲字旁“蜈蚣”。引導孩子說動物的特點。3.揭示課題：今天，我們走進課文《蜘蛛開店》。師板書課題，生認識“店”，組詞“商店”，師指導生兒歌識記“商"。（一點一橫長，兩點站中央，有屋沒有門，里面八口人。）田字格書寫“商”（第二筆橫稍長，第三筆點和第四筆撇從左右朝豎中線聚攏，第七筆撇和第八筆點從豎中線向左右打開，覆蓋“口"）6.師：讀了課題，你有什么疑問？1.學生敢于交流自己的發(fā)現(xiàn)。要求表述完整、清晰。2.讀準“頸、蜈蚣、商店”的讀音。識記“商"字。寫字“商”，抄寫詞語“商店"注意書寫規(guī)范，寫字姿勢正確。會根據(jù)老師提問，猜測故事內(nèi)容?；顒右鈭D說明：創(chuàng)設情境，聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，拉進學生與文本的距離，為學習課文做準備，激發(fā)孩子的學習興趣。同時，引導生大膽猜測故事內(nèi)容，為完整概括課文內(nèi)容做準備。環(huán)節(jié)二：初讀課文（指向目標2）一、1.學生根據(jù)自讀要求讀課文、拼讀圈畫生字、標出自然段，想辦法解決不認識的字。2.交流自己用了什么辦法解決了哪些不認識的字。3.讀句子，說自己的識字方法。4.猜一猜“顧”的意思，并查字典驗證。5.同桌按要求互考生字。6.抄寫字詞。1.大屏幕出示自讀要求：（1）大聲讀課文三遍，讀準字音，讀通句子。想辦法解決不認識的字。（2）拼讀生字條里的生字兩遍，在文中圈畫出來。（3）標出自然段。2.你用什么辦法解決了哪個不認識的字？和你的同桌交流交流。3.指名全班匯報，梳理識字方法。4.師檢測詞語：（1）讀準“匆忙（平舌后鼻韻母）、工夫（輕聲）"（2）認識詞語：支付（寸加偏旁）、交換（熟字“喚”換偏旁）、寂寞（寶蓋）、蹲在（做動作）5.出示句子，請生讀句子：“顧客來了，是一只河馬。"。猜一猜“顧”的意思，并查字典驗證。6.請同桌按要求互考生字。1.自讀課文，做到讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字。2.圈畫出生字，標出自然段的序號。3.猜“罩"字音字義，并查字典驗證。4.同桌互考生字，星級評價。5.正確、規(guī)范書寫?；顒右鈭D說明：學生在語境中識記生字詞，在傾聽中識字正音。同時運用已有的識字方法獨立識字，并繼續(xù)學習和運用猜字音字義后查字典驗證的識字方法。環(huán)節(jié)三：再讀課文，梳理情節(jié)。（指向目標1、3）1.閱讀課文，邊讀邊思考。用波浪線在文中畫出相關語句。2.學生結合句式匯報交流。3.多種方法識字。___4.學生根據(jù)故事情節(jié)概括故事內(nèi)容。1.蜘蛛會開什么店呢？閱讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考：蜘蛛開了哪些店？準備賣什么東西？來了哪些顧客？用波浪線在文中畫出相關語句。2.學生結合句式匯報交流。課件出示：蜘蛛想賣____，____來了。根據(jù)學生匯報，板書：賣口罩、賣圍巾、賣襪子。3.根據(jù)匯報交流，多種方法識字。（1）觀察小篆體，明白“罩”的上面與“網(wǎng)"有關。（課件出示小篆體的“罩”?！八?指“網(wǎng)”，“卓"的意思為“高”。合起來表示“從高處落下的網(wǎng)"。（2）聯(lián)系生活中的事物認識、拓展詞語：口罩、燈罩、面罩、床罩。（3）認讀詞語“編織”“襪子"。（4）觀察蜘蛛所賣的商品，引導學生發(fā)現(xiàn)商品都是編織物。結合偏旁理解“編織”一詞。（5）聯(lián)系圖片認識“襪子"。4.根據(jù)學生交流，梳理故事情節(jié)。5.學生根據(jù)故事情節(jié)概括故事內(nèi)容。1.閱讀課文，讀準字音，讀通句子。2.用波浪線在文中畫出相關語句。3.能結合句式匯報交流。4.能多種方法交流識字。___5.能根據(jù)故事情節(jié)概括故事內(nèi)容?；顒右鈭D說明：學生能在實際語境中運用識字方法記憶字形，能根據(jù)故事情節(jié)概括故事內(nèi)容。環(huán)節(jié)四：提出新問題（指向目標3）帶著新的學習期待結束本節(jié)課學習。蜘蛛賣口罩、賣圍巾、買襪子，結果怎樣呢我們下節(jié)課繼續(xù)學習?；顒右鈭D說明：教師點撥，指導學生分層次練習朗讀，借助生活經(jīng)驗，理解在陽光下影子與人形影不離的特點，讀出自己對影子的喜愛。

六、作業(yè)與檢測1.會猜字音字義，查字典驗證。2.通順、流利讀課文。3.正確書寫本課生字、詞語。4.概括課文主要內(nèi)容。

七、板書設計：

部編版語文二年級下冊第七單元《蜘蛛開店》教學設計

課題《蜘蛛開店》第二課時（共3課時）

課型新授課章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□

一、學習目標1.正確、規(guī)范書寫“夫、終、完、換、期”四個生字，重點寫好“期"左右等寬、左高右低。抄寫“大夫、終于、完成、交換、星期”5個詞語，主動積累這些詞語。2.通過關鍵詞句來提取信息，理清故事的脈絡，感受閱讀童話的樂趣。3、有感情朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事，樂于和別人分享講故事的樂趣。

二、評價任務1.正確、規(guī)范抄寫生字詞，特別注意“期"的書寫。（目標1）2.能通過關鍵詞句來提取信息，理清故事的脈絡。（目標2）3.有感情朗讀課文，能根據(jù)插圖、示意圖有順序講故事。（目標3）

三、學習內(nèi)容文章的自然段較多，但是情節(jié)相似，因此在整體感知時，可設置問題：蜘蛛想賣什么？招牌怎么寫？來了哪些顧客？結果怎樣這樣能較快幫助學生提取關鍵信息，形成示意圖，為學生講述故事梗概、復述故事提供了“拐杖”，同時將字詞的學習貫穿其中，加深對內(nèi)容的理解。

四、學情分析理解字詞句意思方面，學生已具有了一定的借助插圖了解詞語句子意思、借助插圖和生活實際了解課文內(nèi)容的能力，知道了按照要求提取文字信息、與同學交流讀文后的感想體會等學習要求，能夠根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。復述課文內(nèi)容方面，統(tǒng)編教科書從二年級開始安排復述能力訓練，為第二學段的詳細復述打好基礎和做好鋪墊工作。學生在二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》的學習中，學習按順序把圖片連起來，再借助圖片講講“小蝌蚪找媽媽"的故事；在《玲玲的畫》和《難忘的潑水節(jié)》的學習中，學習用上關鍵詞說說課文主要內(nèi)容。本課時將依托學生已有的基礎，重點指導學生借助提示，進行梳理故事內(nèi)容，按順序講述故事，不遺漏重要內(nèi)容。

五、學習過程學生活動教師活動評價要點環(huán)節(jié)一：復習回顧，聚焦方法（指向目標1、2）1.齊讀課題。2.認讀詞語。一、復習詞語，檢查認讀。出示：商店蹲在寂寞口罩編織顧客付錢襪子蜈蚣1.讀課題。2.正確認讀字詞。3.勾畫蜘蛛怎么想的，怎么做的？4.小組交流。5.因果關系句式練習。6.讀好老師出示的相關句子，體會蜘蛛的心情變化。___7.通過關鍵句提取信息，理清故事脈絡。二、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《蜘蛛開店》1.自由朗讀課文第2～4自然段，想一想蜘蛛第一次開了一個什么店？它是怎么想的？用“--------------”勾畫出來。怎么做的？用“___"勾畫出來。完成后小組交流。3.指名匯報：出示第二自認段：蜘蛛決定開一家商店。買什么呢……織起來很簡單。蜘蛛第一次開店為什么決定賣口罩呢？（1）句式練習（說一說）。因為口罩織起來很簡單，所以_。之所以賣口罩，是因為_________。（2）指導朗讀，強調(diào)“就、很簡單”體會蜘蛛隨意、草率、簡單的想法。3.招牌是怎么寫的呢？課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。（1）指導朗讀，體會“只需"一元錢”。4.編口罩真的很簡單嗎？結合第4自然段的內(nèi)容，理解蜘蛛前后的心理變化。5.課件出示：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。（1）抓住“嘴巴那么大"好難織啊”“一整天的工夫”，引導生讀出蜘蛛編織過程的艱難。（2）齊讀第4自然段，讀出蜘蛛編織口罩的不易。6、出示結構圖，指導學生理清楚故事內(nèi)容。課件出示：賣什么寫招牌顧客來了結局怎樣賣口罩每位顧客只需付一元河馬好難織，一整天，終于織完賣圍巾賣襪子

7.總結方法、示范講故事。（1）瞧，這就是蜘蛛賣口罩的故事。這個故事先告訴我們蜘蛛賣什么，再寫蜘蛛寫招牌，接著寫蜘蛛接待來店的顧客，最后寫結果。我們就要像這樣通過關鍵詞句來提取信息，理清故事的脈絡。（板貼：買什么－寫招牌－顧客來了－結果怎樣）3.正確勾畫蜘蛛怎么想的，怎么做的？4.會根據(jù)提示，說正確因果關系句式練習。5.正確、流利、有感情朗讀句子。___6.能通過關鍵句提取信息，理清故事脈絡。活動意圖說明：第一，掃清字詞障礙，為課文學習打好基礎。同時通過句式練習、朗讀指導、抓關鍵句子引導生理清楚文章脈絡，示意圖給學生搭建一個自主學臺。環(huán)節(jié)二：方法指導，合作遷移（指向目標2、3）1.默讀課文，學生根據(jù)自讀提示，默讀5-11自然段，自主勾畫出相關內(nèi)容并在小組中交流。4.指名回答，相互補充。5.抓關鍵詞朗讀，體會蜘蛛工作的辛苦。6.體會蜘蛛的心情變化，讀出它害怕的心理。7.交流匯報，完成結構示意圖。8.初步嘗試按照示意圖講一講“賣圍巾”和“賣襪子"的故事。師.蜘蛛的口罩店經(jīng)營不下去了，它又重新開了什么店？遇到了誰？結果怎樣？一、出示合作學習提示：1.默讀課文5～11自然段。2.觀察插圖，發(fā)現(xiàn)動物的不同特點。3.根據(jù)“買什么－寫招牌－顧客來了－結果怎樣“”，自主勾畫相關內(nèi)容并在小組中交流。二、課件出示：賣什么寫招牌顧客來了結局怎樣賣口罩每位顧客只需付一元河馬好難織，一整天，終于織完賣圍巾賣襪子

三、小組交流匯報。師課件出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。①課件出示長頸鹿圖片。②自由讀，長頸鹿有什么特點？從哪里可以看出來？③長頸鹿的腦袋從樹葉間露出來，會說些什么？蜘蛛又會怎樣想呢？（2）課件出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。①相機理解“足足"。蜘蛛織啊織，織好了一圈，會說些什么？第二天，第三天……它會說些什么？到了第七天終于織好了，它又會說些什么？②指導朗讀：重讀“織啊織、足足、一個星期、長長的”，讀出蜘蛛編織工作的辛苦。（3）課件出示：可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！①觀察課文插圖，仔細看蜘蛛的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？你仿佛聽到了什么？（相機理解“匆忙"）②指導讀第9-11自然段，讀出蜈蚣腳多，蜘蛛害怕。四、提取關鍵信息，師生共同完成結構示意圖。五、指名學生講一講“賣圍巾”和“賣襪子"的故事。1.默讀課文，找到關鍵句，勾畫并認讀。2.觀察插圖，發(fā)現(xiàn)動物的不同特征。3.小組交流，表達自己的觀點。4.聽、評同學的發(fā)言。5.能抓住關鍵詞朗讀，體會蜘蛛工作的辛苦。6.體會蜘蛛的心情變化，讀出它害怕的心理。7.交流匯報，完成結構示意圖。8.嘗試按照示意圖講一講“賣圍巾”和“賣襪子"的故事?；顒右鈭D說明：老師重點指導“賣口罩”總結出方法后，再由扶到放，引導學生合作學習“賣圍巾"和“賣襪子”的故事，通過指導朗讀，提取出關鍵信息，嘗試講述，學以致用。環(huán)節(jié)三：運用方法，講講故事（指向目標3）1.看板書，感悟課文主題。2.運用結構示意圖，試講故事。3.展示講故事。三個小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，這就是童話故事結構反復的特點，發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。2.運用結構示意圖，試講故事。（1）對照示意圖，小組合作，接龍復述故事。（2）自由練習試講。（3）指名上臺展示，學生互評。（4）展示評價。點撥：運用結構示意圖，講起故事來思路清楚多了。3.個性表達，體味情感。（1）你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（2）你想對蜘蛛說些什么呢？點撥：任何事都不像我們想的那樣簡單，我們不能遇到困難就退縮，而應該想辦法解決難題。1.看板書。2.運用結構示意圖，試講故事。3.個性講故事?；顒右鈭D說明：資料袋“引導學生借助提示講故事"是本課的教學重點。由于二年級學生年齡小，認知能力有限，講故事容易出現(xiàn)漏講的現(xiàn)象，因此，教學時，化整為零分散難點，引導學生歸納總結，發(fā)現(xiàn)課文結構反復的特點，再通過講故事落實教學目標。環(huán)節(jié)四：講演故事，回顧全文（指向目標2、3）合作表演故事。演讀故事：故事學完了，我們把這個故事演演吧！表演、欣賞。

活動意圖說明：通過表演的方式，整體回顧課文，感悟故事主題。明白學童話的方法。

六、作業(yè)與檢測1.正確、規(guī)范書寫“夫、終、完、換、期”四個生字，重點寫好“期"左右等寬、左高右低。抄寫“大夫、終于、完成、交換、星期”5個詞語。2.將《蜘蛛開店》的故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計___蜘蛛開店賣什么招牌顧客來了結果怎樣賣口罩只需付一元河馬一整天賣圍巾只需付一元長頸鹿一個星期賣襪子只需付一元蜈蚣嚇得匆忙跑回網(wǎng)上

部編版語文二年級下冊第七單元《蜘蛛開店》教學設計

課題《蜘蛛開店》第三課時（共3課時）

課型新授課章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□

一、學習目標1.根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事《蜘蛛開店》。2.借助拼音讀文，認讀生字，聯(lián)系上下文猜一猜不認識詞語的意思。如：“鐮刀"。讀準“衣裳”輕聲、“裁縫"（后鼻韻母）、“漲紅”（翹舌后鼻韻母）。朗讀重點句子，發(fā)揮想象，感受語言的美（比喻句）。3.自主閱讀《月亮姑娘做衣裳》，發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

二、評價任務1.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事《蜘蛛開店》。（目標1）2.讀準字音，能猜不認識詞語的意思。（目標2）3.自主閱讀《月亮姑娘做衣裳》，發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容。（目標3）

三、學習內(nèi)容通過上一課時的學習，老師重點指導“賣口罩"總結出方法后，再由扶到放，引導學生合作學習“賣圍巾”和“賣襪子"的故事，同學們能根據(jù)示意圖講故事。本課，繼續(xù)引導學生聯(lián)系上下文體會蜘蛛逃跑的原因：給四十二只腳的蜈蚣織襪子，估計需要多長時間？展開想象，續(xù)編故事：假如蜘蛛沒有逃回網(wǎng)上，結果會怎樣從而體會蜘蛛思維、處事方式簡單才導致了自討苦吃、事與愿違的后果。

四、學情分析二年級的學生對故事十分感興趣，喜歡聽，也喜歡講，但由于年齡小，認知能力有限，講故事的時候容易出現(xiàn)有偏差、有遺漏的現(xiàn)象，也存在講不清楚、講不完整個的問題。在學習的方式上，存在著單一式的學習，在教學時，可以根據(jù)低年級學生特點，以讀代講，激發(fā)學生讀的愿望。同時引導生發(fā)現(xiàn)課文結構反復的特點，再通過講故事落實教學目標，并培養(yǎng)學生的想象能力，從而續(xù)編故事，既引導學生品味了語言的“色、香、味”，又達到了提升學生思維能力的目的。

五、學習過程學生活動教師活動評價要點環(huán)節(jié)一：復習舊知，引入新授。（指向目標1）聯(lián)系上下文說一說蜘蛛逃跑的原因嗎？交流討論：織襪子，估計需要多長時間？3.小組討論：蜘蛛若還想繼續(xù)開店，你有什么建議呢？如果蜘蛛繼續(xù)開店，它會遇到哪些顧客？會編織什么？又會發(fā)生什么故事呢？4.小組合作續(xù)編故事。5.小組展示。師：上節(jié)課，我們知道了蜘蛛的蜘蛛店來了一只四十二只腳的蜈蚣，你能聯(lián)系上下文說一說蜘蛛逃跑的原因嗎？織襪子，估計需要多長時間？1.生思考，同桌互說。2.指名匯報。二、蜘蛛若還想繼續(xù)開店，你有什么建議呢？（改變經(jīng)營品種、改變計價方式、改變生產(chǎn)方式）提示：蜘蛛的編織店賣什么合適？招牌應該怎么寫？面對不同的顧客需求怎樣計價？1.自由練說。2.小組交流。3.指明匯報。（建議蜘蛛可以根據(jù)顧客所需來編織，口罩、圍巾、襪子等編織物品都可以賣。但是不能每位顧客都計價一元，收費一成不變，這是不合理的。遇事要動腦筋，根據(jù)為顧客定制的編織物的大小、多少、長短等實際情況來計價。）三、展開想象，續(xù)編故事。1.啟發(fā)：按照大家的建議，如果蜘蛛繼續(xù)開店，它會遇到哪些顧客？會編織什么？又會發(fā)生什么故事呢？2.小組合作續(xù)編故事：第一步，獨立思考，自主構思故事；第二步，小組互講，完整續(xù)編故事；第三步，指名講述，發(fā)現(xiàn)思路亮點；第四步，教師歸納，梳理續(xù)編思路；第五步，小組合作，具體續(xù)編故事。3.相機總結創(chuàng)編思路。思路一：仿編故事，按照蜘蛛簡單的思路續(xù)編；思路二：創(chuàng)編故事，按照解決問題的思路續(xù)編。四、小組展示，師評價。1.能聯(lián)系上下文說一說蜘蛛逃跑的原因。2.積極交流討論：織襪子，估計需要多長時間？___能積極參加小組討論，合作創(chuàng)編故事，并大膽展示。

活動意圖說明：通過提出探究問題，在鏈接舊知的基礎上，激發(fā)學生的好奇心調(diào)動學習積極性，同時交給生創(chuàng)編故事的方法，引導生在方法指引下完成創(chuàng)編。環(huán)節(jié)二：學習課文，探究感悟（指向目標2、3）1.自主讀文借助拼音讀準字音，讀通句子。2.認讀詞語。3.勾畫月亮姑娘樣子的句子。有感情朗讀句子，感受月亮姑娘的美。比喻句句式練習讀兒歌，感悟變化思考，裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳是不是沒有用了呢？小組討論，續(xù)編故事，交流匯報。根據(jù)變化特點，對月亮姑娘說話。一、接下來。我們走進自主閱讀課《月亮姑娘做衣裳》1.自主閱讀，讀準字音，讀通句子，難讀的地方借助拼音多讀幾遍。2.小