2024屆四川省自貢市第一中學高三一模語文試題（解析版）

自貢市第一中學2024屆第一次診斷性考試語文注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。始創(chuàng)于1904年的“天下第一名社”西泠印社，其宗旨是“保存金石、研究印學、兼及書畫”。1963年開創(chuàng)于中國美術學院的全國首個高等教育書法專業(yè)，將“金石學”作為其本科課程的重要組成部分?？梢姡鹗瘜W具有重要的歷史意義和學科意義?！敖鹗倍肿钤邕€包括樂器類，到秦漢之時，其意義才與我們現(xiàn)在的定義相近?？脊艑W家、金石學家馬衡在《中國金石學概論》中言：“金石者，往古人類之遺文，或一切有意識之作品，賴金石或其他物質以直接流傳至于今日者，皆是也?！苯鹗?，顧名思義為“金”和“石””，如青銅器、錢幣、璽印等皆歸“金”之屬，摩崖、墓志、碑刻、造像等皆歸“石”之屬。而時至今日，隨著地下出土文物漸多，簡牘、陶器、封泥等也可歸屬于金石范圍。對于金石的研究和考訂之學就是金石學，金石學在宋代正式成為一門獨立的學問，也出現(xiàn)了諸多研究金石學的專著，如歐陽修的《集古錄》、劉敞的《先秦圖》、趙明誠的《金石錄》等。到了清代，考據(jù)之風盛行，又受“乾嘉學派”影響，金石學大興，出現(xiàn)了黃易、錢大昕、翁方綱、孫星衍等諸多金石學家。此后，金石學的復興，也直接催生了現(xiàn)代考古學在我國的形成。金石學家朱劍心說：“惟在欣賞之前，不能不先有研究之功夫。否則，真贗不別，時代不知，制度不曉，文字不識，又奚能免于棄周鼎而寶康瓠，退和璧而襲燕石，管窺蠡測，貽譏通人哉？”他認為，研究金石學應具備歷史學、輿地學、文字學、文藝鑒賞學等方面的修養(yǎng)。如金石文獻多有考經(jīng)證史之功能，金石實物與史載文獻可相互印證，因此需要有一定的史學功底，方能對其進行考證。金石與地理的關系也很密切，其出土地或所載地理信息亦是對史學的有益補充。金石上所載內(nèi)容往往又需要文字學相關知識來解讀，漢以前文字多為篆籀文字，沒有一定的文字學功底很難辨識。此外，古代的青銅器、造像、石刻等都有很高的工藝水平，上面所銘刻的文字也有很高的書法欣賞價值，故而還要有一定的文藝鑒賞能力，才能發(fā)現(xiàn)金石之美。前人總結的金石研究方法有搜集訪求、考訂、鑒定、著錄等。搜集訪求金石資料為研究之第一步。金石資料涵蓋實物、拓本和著錄等，搜集者還需掌握拓片、畫圖、攝影等技術。得到資料后，無論實物還是著錄，都應對其進行甄別和鑒定，然后進行分類、錄文以及著錄工作。除客觀研究金石器物，體悟金石之美亦不容錯過，一可賞其實物本身，如青銅器之器型、造像之精美、石刻之古樸；二可賞其文字刻辭，如書法之美、風格之奇等。其實，金石文化經(jīng)常出現(xiàn)在我們周圍，博物館里的很多相關文物，風景區(qū)所見之摩崖石刻，都是金石文化的體現(xiàn)。這些是我們與古人對話的機會，如能駐足觀賞，細細品讀上面的刻辭、書法、內(nèi)容，或可發(fā)現(xiàn)以前所忽視的精彩。如今，越來越多年輕人喜歡“國潮”“國風”，他們樂于欣賞和研究書法、金石篆刻藝術，有人到博物館和名山大川重走古人訪碑之路，有人運用新媒體等向大眾推廣金石文化，有人探索恢復傳承傳拓、全形拓技藝。諸多文博機構也通過研發(fā)新的文創(chuàng)產(chǎn)品等途徑，推動金石文化的廣泛傳播。更有一批專業(yè)人才，以現(xiàn)代科技為金石的保護和研究賦能，實現(xiàn)文物活化和研究創(chuàng)新。（摘編自金恩楠《金石學漫談》）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.金石包括“金”和“石”，隨著現(xiàn)代考古發(fā)展，現(xiàn)在還包括地下出土的簡牘、陶器、封泥等文物。B.清代，受考據(jù)之風盛行和“乾嘉學派”影響，諸多金石學家出現(xiàn)，直接催生了我國現(xiàn)代考古學。C.金石研究除通過搜集訪求、考訂、鑒定、著錄等方法客觀研究金石器物外，還可體悟金石之美。D.博物館里的文物、風景區(qū)的摩崖石刻都有金石文化的身影，它們提供了人們與古人對話的機會。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章開篇通過舉事例，揭示金石學的重要歷史意義和學科意義，引起了討論話題。B.文章從金石、金石學到金石研究、金石文化，看似自由漫談，實則論述層次清晰。C.文章引用金石學家朱劍心的話來論證金石學研究的素養(yǎng)要求的觀點，富有說服力。D.最后一段列舉三個群體的表現(xiàn)，是為了論證如今金石文化傳播和研究的大好形勢。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.金石學到宋代確立了作為一門獨立學問的地位，其代表人物有歐陽修、趙明誠等。B.要解開三星堆的青銅人面像之謎，離不開歷史學、地理學等等多方面的深厚素養(yǎng)。C.搜集訪求只是金石研究的第一步，要判定金石價值，甄別鑒定是必不可少的一環(huán)。D.金石刻辭、書法、內(nèi)容具有多重價值，只要細細品讀，就能發(fā)現(xiàn)前所未見的精彩。【答案】1.B2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“諸多金石學家出現(xiàn)，直接催生了我國現(xiàn)代考古學”錯。原文是“此后，金石學的復興，也直接催生了現(xiàn)代考古學在我國的形成”。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“引用金石學家朱劍心的話來論證金石學研究的素養(yǎng)要求的觀點”錯，文章先引用朱劍心的話，然后轉述朱劍心的看法，二者是解說關系，不構成論證關系。故選C【3題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“只要細細品讀，就能發(fā)現(xiàn)前所未見的精彩”錯，說法絕對。原文是“如能駐足觀賞，細細品讀上面的刻辭、書法、內(nèi)容，或可發(fā)現(xiàn)以前所忽視的精彩”。故選D。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。浙江省杭州市西湖區(qū)風景秀美，擁有森林、濕地、湖泊、農(nóng)田等多樣的生境，造就了豐富的生物多樣性。2022年底調查顯示，西湖區(qū)境內(nèi)有動物、植物及大型真菌2190種，包括國家一級和二級重點保護野生動植物30種，省級重點保護野生動植物28種。杭州市生態(tài)環(huán)境局西湖分局（以下簡稱“西湖分局”）將生物多樣性與“綠色亞運”“零碳辦賽”理念相融合，推動生物多樣性調查、科普、保護和可持續(xù)利用，推進全區(qū)綠色低碳行動，讓生物多樣性保護和綠色低碳成為新風尚。杭州西湖國際高爾夫球場，位于杭州市西湖區(qū)轉塘街道，占地約1700畝，是浙江省最具歷史、符合國際錦標賽事承辦要求的18洞球場，也是杭州亞運會高爾夫球項目比賽場地。球場歷來以生態(tài)秀美、風景如畫著稱，在設計和運營過程中秉持著尊重自然、順應自然的理念。此次在西湖分局的指導下，充分展示了杭州亞運會低碳、節(jié)能、生態(tài)友好和可持續(xù)等“綠色”特質。今年春季開始，西湖分局在西湖國際高爾夫球場啟動了綠色亞運生物多樣性提升項目，積極打造杭州市首個生物多樣性友好型亞運場館。同時，還布設了生物多樣性友好裝置。在西湖國際高爾夫球場的樹林里，西湖分局布設了一批生物多樣性提升裝置，包括50個人工鳥巢，搭建了4個本杰士堆。本杰士堆是一種人工灌木叢，由于草坪周邊的樹林缺乏灌木層，小動物們?nèi)狈﹄[蔽的場所，搭建本杰士堆可以為它們提供棲息地。紅外相機后續(xù)監(jiān)測顯示，赤腹松鼠、紅嘴藍鵲、大山雀、黑臉噪鹛、烏鶇等動物都喜歡造訪這里。尤其是小麂，這是中國特有的一種鹿類，在場館中數(shù)量很多?！熬G色”是杭州亞運會的重要辦賽理念之一，也是其“主色調”。西湖分局積極踐行綠色亞運理念，推進全民綠色低碳行動，為綠色亞運營造了良好氛圍。為深入推進西湖區(qū)“無廢城市”建設，2022年完成5家“無廢亞運細胞”和35個“無廢城市細胞”創(chuàng)建，西湖區(qū)農(nóng)業(yè)秸稈資源化利用項目入選2023年浙江省“無廢之窗”典型案例。杭州西湖國際高爾夫球場以科技節(jié)水型高爾夫賽事球場為目標，引進循環(huán)水源使用、改進噴灌、耐旱草種等科技手段，實現(xiàn)了結構性節(jié)水、工程性節(jié)水、管理性節(jié)水，對高爾夫球場水資源使用的整個生命周期進行了更新升級。2022年8月改造完畢投入試運行以來，整體水資源消耗下降了60%至70%，成為了一座科技含量高、節(jié)水效果好的高爾夫球場。為了實施揚塵治理“管控圈”，西湖分局在西溪濕地及其周邊約3公里區(qū)域內(nèi)，試點開展城市揚塵污染的統(tǒng)籌治理。與西湖景區(qū)、余杭區(qū)簽署聯(lián)防聯(lián)控協(xié)議，形成“三聯(lián)互動”，實現(xiàn)區(qū)域間的協(xié)作管控；縱向打通屬地、單位、班組的責任鏈條，落實“三級責任”，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的網(wǎng)格管控；統(tǒng)籌各類污染清單和資源清單，開展“三類灑水”，實現(xiàn)整合后的增效管控。為推動綠色生活方式與綠色亞運辦賽理念融合發(fā)展，西湖區(qū)因事制宜，多措并舉，推廣“接駁換乘+接駁專線+‘P+R’停車換乘”的出行新模式，規(guī)劃建設城市慢行綠道，有效打通場館內(nèi)外“最后一公里”，保障亞運交通綠色暢通，為杭州亞運會成功舉辦貢獻了交通智慧和力量。優(yōu)美的自然環(huán)境、綠色的亞運場館、豐富而有特色的動植物，是西湖區(qū)優(yōu)質生態(tài)環(huán)境的最好證明，這也在亞運歷史上留下了難忘的“杭州記憶”。（摘編自周兆木、鐘兆盈、張瑞萍《生物多樣性與“綠色亞運”“零碳辦賽”理念充分融合》）4.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.為將西湖國際高爾夫球場打造成杭州市首個生物多樣性友好型亞運場館，西湖分局在球場樹林里布設了50多個生物多樣性提升裝置。B.西湖分局深入推進西湖區(qū)“無廢城市”建設，創(chuàng)建“無廢亞運細胞”和“無廢城市細胞”，其農(nóng)業(yè)秸稈資源化利用項目成為了浙江省典型。C.杭州西湖國際高爾夫球場引進循環(huán)水源使用的科技手段，實現(xiàn)了結構性節(jié)水、工程性節(jié)水、管理性節(jié)水，使整體水資源消耗下降了一半以上。D.西湖分局與西湖景區(qū)、余杭區(qū)簽署聯(lián)防聯(lián)控協(xié)議，形成“三聯(lián)互動”，落實“三級責任”，開展“三類灑水”，有效進行了揚塵治理。5.下列對原文相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.本文對西湖區(qū)將生物多樣性與“綠色亞運”“零碳辦賽”理念相融合的實踐進行了具體說明，并對其取得的成就給予了肯定。B.本文綜合使用了列數(shù)字、作詮釋、舉例子等多種說明方法，這使本文內(nèi)容說明更加準確、科學，便于讀者理解，也更有說服力。C.西湖國際高爾夫球場充分展示了亞運會低碳、節(jié)能、生態(tài)友好和可持續(xù)等特質，從而成為了浙江省最具歷史、符合國際要求的球場。D.西湖分局推廣“接駁換乘+接駁專線+‘P+R’停車換乘”出行新模式，規(guī)劃建設城市慢行綠道，是為了踐行綠色亞運辦賽理念。6.從杭州市生態(tài)環(huán)境局西湖分局的實踐看，我們可以從哪些方面入手保護生物多樣性？請簡要概括說明?！敬鸢浮?.B5.C6.①打造和保護濕地、湖泊、農(nóng)田等多樣的生境，為生物多樣性提供環(huán)境保障；②發(fā)揮政府作用，推動生物多樣性調查、科普、保護和可持續(xù)利用，提升公眾參與度，形成保護生物多樣性的社會風尚；③與社會、時代發(fā)展結合，積極采取布設生物多樣性友好裝置等等措施，保護生物多樣性。【解析】【4題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“為將西湖國際高爾夫球場打造成杭州市首個生物多樣性友好型亞運場館”錯，強加目的。原文是“西湖分局……啟動了……，積極打造……。同時，還布設了生物多樣性友好裝置”。C.“杭州西湖國際高爾夫球場引進循環(huán)水源使用的科技手段，實現(xiàn)了……”錯，原文是“杭州西湖……，引進循環(huán)水源使用、改進噴灌、耐旱草種等科技手段，實現(xiàn)了……”，可見“實現(xiàn)了結構性節(jié)水、工程性節(jié)水、管理性節(jié)水，使整體水資源消耗下降了一半以上”是多種因素共同作用的結果。D.“西湖分局與西湖景區(qū)、余杭區(qū)簽署聯(lián)防聯(lián)控協(xié)議，……落實……開展……”錯，形成“三聯(lián)互動”的是“西湖分局與西湖景區(qū)、余杭區(qū)簽署聯(lián)防聯(lián)控協(xié)議”，落實“三級責任”的是西湖分局“縱向打通屬地、單位、班組的責任鏈條”，“統(tǒng)籌各類污染清單和資源清單”開展“三類灑水”的是西湖分局。故選B?！?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。C.“從而”錯，原文“杭州西湖國際高爾夫球場……是浙江省最具歷史、符合國際錦標賽事承辦要求的18洞球場，也是杭州亞運會高爾夫球項目比賽場地……此次在西湖分局的指導下，充分展示了杭州亞運會低碳、節(jié)能、生態(tài)友好和可持續(xù)等‘綠色’特質”，可見二者不構成因果關系。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①由“浙江省杭州市西湖區(qū)風景秀美，擁有森林、濕地、湖泊、農(nóng)田等多樣的生境，造就了豐富的生物多樣性”可得出：打造和保護濕地、湖泊、農(nóng)田等多樣的生境，為生物多樣性提供環(huán)境保障；②由“杭州市生態(tài)環(huán)境局西湖分局（以下簡稱‘西湖分局’）將生物多樣性與‘綠色亞運’‘零碳辦賽’理念相融合，推動生物多樣性調查、科普、保護和可持續(xù)利用，推進全區(qū)綠色低碳行動，讓生物多樣性保護和綠色低碳成為新風尚”可得出：發(fā)揮政府作用，推動生物多樣性調查、科普、保護和可持續(xù)利用，提升公眾參與度，形成保護生物多樣性的社會風尚；③由“今年春季開始，西湖分局西湖國際高爾夫球場啟動了綠色亞運生物多樣性提升項目，積極打造杭州市首個生物多樣性友好型亞運場館。同時，還布設了生物多樣性友好裝置”可得出：與社會、時代發(fā)展結合，積極采取布設生物多樣性友好裝置等等措施，保護生物多樣性。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。兩棵背井離鄉(xiāng)的樹邢小俊村莊每戶人家門口都有一棵樹，這是這戶人家的威嚴。這樹是否蓬勃也似乎暗示著這戶人的現(xiàn)狀和走向。雖然缺水，但是遠看村莊，它依然是坐在一簇簇的綠蔭之中的。村莊早先確實是有兩棵龍爪槐的，它們的特點在樹冠上，冠上枝杈密集，彎曲如龍爪，枝葉卻細碎，也不豐腴。有風吹來，也不擺擺腰肢，就那么呆如木雞，只有密集、干硬的枝杈，遇到風才發(fā)出金屬一樣嗡嗡的顫響。這龍爪槐生長極慢，甚至不長，所以木質堅硬如鐵，用手也難掐出一個印子。從我記事起這樹就呆立在一孔窯洞前，左右各一，有碗口粗細，樹干褪掉了皮，發(fā)枯白的顏色。窯洞的主人在兩樹上釘上一副鐵環(huán)，一個拴牛，一個拴騾子。只有在實在閑得無聊時，這牛才會用舌頭舔舔它。下地的男人們，在樹身上磕掉鋤頭上的土或抹掉布鞋邊上的泥巴，他們還要罵罵咧咧地說：“這丑東西！”女人們也不恭敬，她們把洗了衣的臟水一盆盆地潑在樹根。這個黃土高原褶皺里的偏遠小村，這樹，這村子，這些人，就這樣在各自漫長的生命中消磨著各自的日子。記憶中震動村子的一次喧囂是在夏季的中午，雨后的烈陽熏烤著土地，麥田里密不透風，熱氣蒸人。這時，八輛大型卡車、四輛伸著長脖子的大吊車轟隆隆地開進村子，沿途掛斷了許多人家的樹冠，樹的枝葉遺了一路。村子里的人們既興奮又驚惶，勞作的他們紛紛直起腰，巨型機器轟隆隆的響聲攪得他們心慌。這些機器的目標是那兩棵龍爪槐。來人用石灰在樹的周圍圓圓地畫了一個圈，把這塊土整個挖下來，深度兩米。第一棵樹被整個吊起來時，樹像被驚惱了樣掙扎著一震，根部的土在空中拋灑下來，只剩下一把根須，在亮亮的夏日中午的陽光里很怪異很陌生。第二棵樹根部的土則全部被細麻繩一層層纏裹住，它起先像一個喝醉的壯漢搖搖晃晃，遂被直直吊起，不情愿般，繩索錚錚吃勁。村民們從曬麥場聚攏過來，蹲在兩個大坑周圍。他們得到的消息是：這兩棵樹是品種稀少的龍爪槐，省城的一個公園用一臺二十七寸黑白電視換走了這兩棵樹。電視放在村長家里。以前罵過龍爪槐的男人們張大嘴一遍遍說：“真是稀罕的樹種啊?！迸藗円惨槐楸檎f：“就是。”正在被五花大綁裝進大車廂的樹在他們眼中有些陌生。他們一生中都沒有想著某一日能進到省城去，而這些一聲不吭的丑樹卻忽然去了。但是，人類的城市里討厭一切有長勢的東西，非得將其閹割，遏制住陽性。城市的人企圖把社會的所有資源都集中到城市中來，把站在田野里的大樹、老樹、品種珍貴的樹一股腦地移栽進城市里。樹木在城市里難以長大，城市的人類會定期剪短瘋長的草坪的草，砍掉張揚的樹的主干，只象征性地留一些偏枝。樹長在城市里，就一生都缺少水。城市是不蓄水的，一下雨，水找不到土壤，就匯集成災，最多也是順著下水道流走了。城市的雨水再多，也與樹無關；城市的雨水再多，這城市也干巴巴缺水。一座城市里缺少了水，就顯得愣頭愣腦的沒有靈氣，一座城市缺少了樹，就顯得冰冷干燥，火氣很大。“葉落歸根”對城市的樹來說當然也是一種奢望，水泥把樹和土地隔開了，城市的樹掉了葉子，也腐爛不到樹根的泥土里，會被清掃干凈，樹和落葉就像可憐的母子，眼睜睜地就被分離了。兩棵樹在村莊實在也不算什么，村莊沒有感覺到，村莊里的人卻感覺到了，他們空落落的心情一日甚于一日，挖走樹的地方是兩個碩大的土坑，雨水流積進去，像村莊翻開、化膿的傷口。兩棵龍爪槐在城市也傳來消息，沒有帶走土的那棵去以后就死了，連土帶根挖走的單獨活下來了，病懨懨、驚驚惶惶地站在公園里。這是逃離農(nóng)村兩棵樹的必然宿命！兩棵樹以前站在曠野里，呼吸新鮮的風沐浴溫暖的陽光，身后有靠山，腳下有厚土，風越搖撼樹根越深，迎風而立，隨心所欲地站成任何姿勢。而城市里的樹，因為水泥和鋼筋的阻隔缺少了泥土，一有大風和大雨，樹就踉踉蹌蹌站不穩(wěn)，甚至連根拔起。被拔起根的樹，你可以看到，它在城市不僅沒靠山也沒有多大的根基！人挪活樹挪死，樹是最忠貞的，一旦被挪便是要得一次大病。功利急促的城市人，在碌碌的一生中，有沒有閑暇定睛觀望過這一棵從村莊挖來的不適應的樹？在許多年后的某些零散的日子里，這個村莊走出的零散的年輕人們，曾經(jīng)零散地去省會城市的公園里去找那樹，皆無消息。這樹就這樣被帶進水泥的森林里，失去了蹤影，村莊的一些年輕人，走進城市，也同樣被命運拋散在四方……（有刪節(jié)）7.下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.村莊每戶人家門口都有一棵樹，因此雖然缺水，遠看村莊，“它依然是坐在一簇簇的綠蔭之中的?！笨梢?，有了樹，村莊就有了生氣。B.文章前面部分著力對兩棵龍爪槐進行了細致描寫，并交代了莊人對兩棵樹的態(tài)度，這為后文兩棵樹進城以及莊人的態(tài)度變化做了鋪墊。C.“這樹，這村子，這些人，就這樣在各自漫長的生命中消磨著各自的日子”，四個“這”字，寄寓了對村莊及生活其中的人、物的沉重感慨。D.作者認為，城市人從鄉(xiāng)村挖走了樹，卻“沒有閑暇定睛觀望”，刻畫了城市人對樹虛偽的喜歡，批判了城市人對自然資源永無休止的掠奪。8.在同樣缺水的城市和村莊，兩棵龍爪槐的命運有何不同？請簡要概括。9.有人評價刑小俊的散文有哲理意味和憂郁氣質。請結合本文進行具體分析?！敬鸢浮?.D8.在村莊，雖然平常不為人知，但它們腳下有厚土，身后有靠山，不畏風雨，可以呼吸新鮮的風享受溫暖的陽光，能夠隨心所欲、自由地生長；在城市里，名義上作為珍貴的樹被保護起來，被按照人類的意愿修剪，被水泥將它們和土地隔離開來，失去了根基，站立不穩(wěn)，經(jīng)不住風雨的洗禮，要么死去，要么惶惶終日。9.本文寫兩棵被移栽到城市的樹，離開了故土，它們要么死去，要么病懨懨、惶惶終日，文章由此賦予了樹象征意義，使文章的敘寫具有了哲理意味，沒有了生長它們的土地，它們的命運將是悲慘的；文章由樹寫到進入城市的走出鄉(xiāng)村的青年的命運，表達了對城市化進程中農(nóng)村以及農(nóng)村中人的命運的思考，其中帶著深沉的擔憂，表現(xiàn)出憂郁的氣質。【解析】【7題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。D.“刻畫了城市人對樹虛偽的喜歡，批判了城市人對自然資源永無休止的掠奪”錯，與文意不符。城市人挖走樹是因為“這兩棵樹是品種稀少的龍爪槐”，他們的喜歡并不是虛偽的；“對自然資源永無休止的掠奪”屬于過分解讀。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。由“只有在實在閑得無聊時，這牛才會用舌頭舔舔它。下地的男人們，在樹身上磕掉鋤頭上的土或抹掉布鞋邊上的泥巴，他們還要罵罵咧咧地說：‘這丑東西！’女人們也不恭敬，她們把洗了衣的臟水一盆盆地潑在樹根”“兩棵樹以前站在曠野里，呼吸新鮮的風沐浴溫暖的陽光，身后有靠山，腳下有厚土，風越搖撼樹根越深，迎風而立，隨心所欲地站成任何姿勢”可知，在村莊，雖然平常不為人知，但它們腳下有厚土，身后有靠山，不畏風雨，可以呼吸新鮮的風享受溫暖的陽光，能夠隨心所欲、自由地生長；由“兩棵龍爪槐在城市也傳來消息，沒有帶走土的那棵去以后就死了，連土帶根挖走的單獨活下來了，病懨懨、驚驚惶惶地站在公園里”“樹木在城市里難以長大，城市的人類會定期剪短瘋長的草坪的草，砍掉張揚的樹的主干，只象征性地留一些偏枝”“‘葉落歸根’對城市的樹來說當然也是一種奢望，水泥把樹和土地隔開了，城市的樹掉了葉子，也腐爛不到樹根的泥土里，會被清掃干凈，樹和落葉就像可憐的母子，眼睜睜地就被分離了”“而城市里的樹，因為水泥和鋼筋的阻隔缺少了泥土，一有大風和大雨，樹就踉踉蹌蹌站不穩(wěn)，甚至連根拔起。被拔起根的樹，你可以看到，它在城市不僅沒靠山也沒有多大的根基！”可知，在城市里，名義上作為珍貴的樹被保護起來，被按照人類的意愿修剪，被水泥將它們和土地隔離開來，失去了根基，站立不穩(wěn)，經(jīng)不住風雨的洗禮，要么死去，要么惶惶終日?！?題詳解】本題考查學生鑒賞文章的寫作特色和審美特色的能力。本文寫兩棵被移栽到城市的樹，離開了故土，“兩棵龍爪槐在城市也傳來消息，沒有帶走土的那棵去以后就死了，連土帶根挖走的單獨活下來了，病懨懨、驚驚惶惶地站在公園里”，它們要么死去，要么病懨懨、惶惶終日，文章由此賦予了樹象征意義，“這是逃離農(nóng)村兩棵樹的必然宿命”，使文章的敘寫具有了哲理意味，沒有了生長它們的土地，它們的命運將是悲慘的；文章結尾由樹及人，“這樹就這樣被帶進水泥的森林里，失去了蹤影，村莊的一些年輕人，走進城市，也同樣被命運拋散在四方……”，由樹寫到進入城市的走出鄉(xiāng)村的青年的命運，文章說“兩棵龍爪槐在城市也傳來消息，沒有帶走土的那棵去以后就死了，連土帶根挖走的單獨活下來了，病懨懨、驚驚惶惶地站在公園里。這是逃離農(nóng)村兩棵樹的必然宿命！”，借此表達了對城市化進程中農(nóng)村以及農(nóng)村中人的命運的思考，其中帶著深沉的擔憂，表現(xiàn)出憂郁的氣質。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。徐階，字子升，松江華亭人。嘉靖二年進士第三人。性穎敏，有權略，而陰重不泄。讀書為古文辭，從王守仁門人游，有聲士大夫間。帝用張孚敬議欲去孔子王號，易像為木主，籩豆禮樂皆有所損抑。下儒臣議，階獨持不可。孚敬召階盛氣詰之，階抗辯不屈。孚敬怒曰：“若叛我?！彪A正色曰：“叛生于附。階未嘗附公，何得言叛？”長揖出。斥為延平府推官。帝察階勤，又所撰青詞獨稱旨，召直無逸殿。賜飛魚服及上方珍饌。廷推吏部尚書，不聽，不欲階去左右也。階遂請立皇太子，不報。復連請之，帝不懌。嚴嵩怙寵弄權，猜害同列。既仇夏言置之死，而言嘗薦階，嵩以是忌之。帝使階往邯鄲落成呂仙祠。階不欲行，乃以議祔廟解，得緩期。而帝內(nèi)銜階。摘楊思忠元旦賀表誤，廷杖之百，斥為民，以怵階。嵩因謂階可間也，中傷之百方。一日獨召對，語及階，嵩徐曰：“階所乏非才，但多二心耳?！鄙w以其嘗請立太子也。階危甚度未可與爭乃謹事嵩而益精治齋詞迎帝意，左右亦多為地者。帝怒漸解。未幾，加少保，尋進兼文淵閣大學士，參預機務。密疏發(fā)咸寧侯仇鸞罪狀。帝既誅鸞，益重階。帝所居永壽宮災，徙居玉熙殿，隘甚，欲有所營建。問階，階請以三殿所余材，責尚書雷禮營之，可計月而就。帝悅，如階議。會問階知人之難，階對曰：“大奸似忠，大詐似信。惟廣聽納，則窮兇極惡，人為我攖之；深情隱慝，人為我發(fā)之。故圣帝明王，有言必察。即不實，小者置之，大則薄責而容之，以鼓來者。”帝稱善。言路益舒。年八十一卒。贈太師，謚文貞。（節(jié)選自《明史·徐階傳》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。階危A甚B度未可C與爭D乃謹E事F嵩G而益精H治齋詞迎帝意。11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.陰重，意為慎密持重。文中“陰重不泄”的意思是說徐階的為人深藏而不外露。B.木主，指木制的神位。古代用人形木偶象征死者用以長久祭拜，后演變?yōu)榕莆?。C.聽，有準許、應允之義，與李密《陳情表》中“聽臣微志”的“聽”意義相同。D.以怵階，用來警告徐階。其中的“怵”與“越國以鄙遠”中的“鄙”用法相同。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.徐階不畏權勢。張孚敬主張去掉孔子王的封號，改供像為神主牌，降低祭祀規(guī)格，他堅持不同意。張孚敬斥責他，他據(jù)理予以駁斥。B.徐階勤于職守，擅寫“青詞體”奏書，深得皇帝歡心。皇帝把他召到身邊給自己值班，朝廷推薦他擔任吏部尚書，皇帝也不想讓他離開。C.徐階深得皇帝信任，雖然多次引起皇帝不滿，并因摘抄楊思忠的元旦賀表有誤，在朝堂上遭到杖責，貶為老百姓，但不久又被封為少保。D.徐階對于知人有自己的見解，皇帝詢問他知人之難，他說，“奸惡之人好像忠臣的樣子，欺詐之人好像誠實的樣子?！狈智逅鼈冃鑿V泛聽取意見。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）階請以三殿所余材，責尚書雷禮營之，可計月而就。（2）即不實，小者置之，大則薄責而容之，以鼓來者。【答案】10.BDG11.D12.C13.（1）徐階請求用三殿余下的材料，責令尚書雷禮建造玉熙殿，可按月計劃完工。（2）即使不屬實，小的擱置不管它，大的從輕處罰而寬容它，以此來鼓勵那些后來進言的人?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：徐階岌岌可危，考慮到不能與其爭執(zhí)，于是謹慎奉事嚴嵩，而且更精心撰寫青詞迎合皇帝心意?！半A?！笔侵髦^結構，“甚”是后置狀語，補充“?！钡某潭?，B處斷開；“未可與爭”省略主語徐階，“未可與”后省略“之”，“爭”是謂語，D處斷開；“謹事嵩”是動賓結構，G處斷開。故選BDG。11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞多義、詞類活用的能力。A.正確。B.正確。C.正確。都是準許、應允。句意：朝廷推舉徐階為吏部尚書，皇帝沒有同意。/準許我的微小的心愿。D.錯誤?！扳稹?，使動用法，使……害怕；“鄙”，名詞意動用法，把……當做邊境。句意：用以恐嚇徐階。/越過別的國家把遠方的鄭國當做邊境。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“并因摘抄楊思忠的元旦賀表有誤”錯。原文“摘楊思忠元旦賀表誤”意思是責備楊思忠元旦賀表有誤?！罢笔侵肛?、責備。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“責”，責令；“營”，建造；“計月而就”，按月計劃完工。（2）“實”，屬實；“置”，擱置；“鼓來者”，鼓勵那些后來進言的人。參考譯文：徐階，字子升，松江華亭人。嘉靖二年(1523)考取進士第三名。性情聰穎機敏，有權術謀略，卻深藏不露。學習古文經(jīng)學，與王守仁的門生交游，在士大夫中享有聲譽?；实鄄杉{張孚敬的建議打算廢除孔子的王號，改孔子像為柱，祭祀器皿、禮儀聲樂都有所簡省，下交儒士大臣議論，唯獨徐階認為不可行。孚敬將徐階召喚去怒責，徐階辯駁，毫不屈服。孚敬惱怒地說：“你背叛我?！毙祀A神色嚴肅地回答：“背叛生于依附。階未曾依附公卿，怎么稱得上背叛？”作深長揖札而出。他被貶斥為延平府的推官。皇帝明察徐階的辛勤，加之唯獨他所撰寫的青詞稱乎圣意，直接召至無逸殿。受賜飛魚服和宮廷飲食。朝廷推舉徐階為吏部尚書，皇帝沒有同意，不想徐階離其左右。徐階于是請求冊立皇太子，皇帝沒有答復，又連續(xù)奏請此事，皇帝不高興。嚴嵩倚寵弄權，猜嫉加害同列。因為仇視夏言，置其于死地，而夏言曾推薦過徐階，嚴嵩因而忌恨他?；实矍残祀A前往邯鄲落成呂仙祠。徐階不想動身，就用議論祭祀宗廟的事來開脫，得以緩期?；实坌闹袘押扌祀A。選取思忠元旦賀表的失誤，廷杖百次，斥退為民，用以恐嚇徐階。嚴嵩以為徐階可以離間，百般中傷他。一天皇帝單獨召對嚴嵩，談及徐階。嚴嵩緩緩地說：“徐階缺的不是才干，僅多二心罷了?！贝蟾乓驗樗嗾垉粤⑻影?。徐階岌岌可危，考慮到不能與其爭執(zhí)，于是謹慎奉事嚴嵩，而且更精心撰寫青詞迎合皇帝心意，皇帝周圍的人也多為他斡旋?；实叟?jié)u解。不久，加封他為少保，隨即晉升兼任文淵閣大學士，參預機要事務。秘密上書告發(fā)咸寧侯仇鸞罪狀。皇帝誅殺仇鸞后，更重視徐階?；实劬幼〉挠缐蹖m遭火災，移居玉熙殿太狹小，打算做些營建，詢問徐階，徐階請求用三殿余下的材料，責令尚書雷禮建造玉熙殿，可按月計劃完工?；实坌老?，照徐階建議建造?；实蹠姇r詢問徐階知人的難處。徐階回答說：“大奸似忠，大詐似信。只有廣泛聽取意見，對窮兇極惡的人，有人替我騷擾；對深情隱匿的罪行，有人替我揭發(fā)。所以圣帝明王，有言必察。即使不屬實，小的擱置不管它，大的從輕處罰而寬容它，以此來鼓勵那些后來進言的人?！被实鄯Q好。言路越發(fā)舒展。徐階八十一歲去世。被追封為太師，謚號文。（二）古代詩歌閱讀（本題2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。殊不惡齋秋晚閑吟五絕范成大市聲洶洶鼓催陣，日影骎骎潮漲痕。消磨意氣默數(shù)息，把玩光陰牢閉門。夜坐有感范成大靜夜家家閉戶眠，滿城風雨驟寒天。號呼賣卜誰家子，想欠明朝糴米錢。[注]①骎骎：比喻時間過得很快。14.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人用“鼓催陣”“潮漲痕”描繪聲音和時光，使無形之物變得具體形象可感。B.面對喧鬧市聲、時光飛逝，詩人內(nèi)心很不寧靜，只能調整呼吸強壓內(nèi)心的躁動。C.第二首詩描寫靜夜，家家閉戶而眠是以靜寫靜，滿城風雨天驟寒則是以動襯靜。D.兩首詩都用了疊詞，“骎骎”寫的是主觀感受，“家家”是對環(huán)境的客觀描寫。15.兩首詩都寫到市井之聲，表達作用有何不同？請結合詩歌簡要分析?！敬鸢浮?4.B15.第一首突出市井之聲的喧鬧，意在襯托詩人不受外界干擾的閑適自在，表達了詩人對保持個人修養(yǎng)與精神獨立的追求。第二首寫的是賣卜者在靜夜里的叫賣聲，滿城風雨天驟寒，賣卜者還在為明天的生計奔波，詩人以此反映下層市民生存的艱難，表達了對他們深切的同情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“詩人內(nèi)心很不寧靜，只能調整呼吸強壓內(nèi)心的躁動”解讀錯誤。這首詩著力表現(xiàn)詩人之“閑”，“默數(shù)息”是寫詩人的閑適、自在，而不是內(nèi)心波動。故選B【15題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。第一首描寫市井的句子是“市聲洶洶鼓催陣”，“洶洶”是聲音大而紛亂，寫出市井之聲的喧鬧；而在這樣的環(huán)境中，詩人“消磨意氣默數(shù)息，把玩光陰牢閉門”，通過“牢閉門”隔絕外面的喧鬧，在屋內(nèi)靜坐默息，“把玩光陰”，修養(yǎng)身心。因此寫市井的喧鬧意在襯托詩人不受外界干擾的閑適自在，表達了詩人對保持個人修養(yǎng)與精神獨立的追求。第二首描寫市井的句子是“號呼賣卜誰家子，想欠明朝糴米錢”，“賣卜”意思是以占卜謀生，這里指街上叫賣的聲音。詩人靜夜獨坐，家家戶戶都關好門休息了，并且外面是滿城風雨，天氣驟然寒冷，在這樣的時刻，“賣卜”聲就顯得格外突兀，詩人不由得聯(lián)想到，這樣的天氣還在為生計奔波，大概是為了掙明天買米的錢吧。寫賣卜者在靜夜里的叫賣聲，詩人以此反映下層市民生存的艱難，表達了對他們深切的同情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中空缺部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中，面對生命短暫之悲，表達了對滾滾長江東流不盡的羨慕，生發(fā)了“____________，____________”的夢想。（2）登高常有所感，王之渙詩嘆“欲窮千里目，更上一層樓”，王安石《登飛來峰》吟唱“____________，____________”，二者寄寓的哲理相似。（3）風是中國古典詩詞中常見的意象。詩人們臨風而立，眼前的風景和種種人生感慨便涌上筆端，如“____________，____________”?！敬鸢浮竣?挾飛仙以遨游②.抱明月而長終③.不畏浮云遮望眼④.只（自）緣身在最高層⑤.北風卷地白草折⑥.胡天八月即飛雪（乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海/東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的寫法，如“挾”“遨”“緣”“即”“滄”“郎”等。三、語言文字運用（20分）（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我不是“嬌小姐”你們都認識我，但了解我嗎？在博物館，你們叫我“文物”，視作傳世珍奇；在賓館，給我戴花打扮，讓我迎朋友會親戚；在餐廳，美酒佳肴要我先品滋味……您是誰？敢問芳名。陶瓷，該稱有點名氣。圣經(jīng)說人是上帝用泥捏的，[A]誰信？但我卻實實在在是人用泥土捏成。別嫌我出身寒傖，土里土氣。大家叫我陶器，七、八千年前就是人類的好朋友。[B]不信？五千多年前的中國河南“仰韶文化”不是稱為“彩陶文化”，山東“龍山文化”不又叫“黑陶文化”？我被視為文化歷史的標志，當之無愧。聰明的炎黃后裔，三千多年前就對我進行改良，選純凈瓷泥把粘土代替，高溫燒煉前又讓我先穿上漂亮的釉外衣。從此我名揚天下，誰不知道中國瓷器??？“（）”傾倒了世上多少男女？China-中國，China-瓷器，我的名字與文明古國融成一體。我為此驕傲自豪，但也曾感到過羞慚。因為人類一度只是看我精巧俏麗、晶瑩光潔，盡讓我在餐廳、廚房和衛(wèi)生間里周旋，囿于賞玩擺設區(qū)區(qū)天地。但你們可知道我的性格脾氣：雖然我“脆”，其實不弱。硬度超過任何金屬；耐高溫，上千度也不在意；拒腐蝕抗污染，酸堿不能動我毛皮。人啊人！你們對我可了解？我蹣跚歷史數(shù)千年，如今二十世紀終于揚眉吐氣，氧化鋯燒結瓷使我又開新天地，我唱著“比鐵還硬，比鋼還強”躺在鐵砧上任大錘敲擊；制成車刀、鉆頭、軸承在機械制造上大展雄風。①氮化硅陶瓷更加爭氣，②攝氏一千七百六十度高溫下工作的發(fā)動機，③從氣缸，活塞、連桿到搖臂，④全部陣地由我陶瓷占領。坦克、船艦和飛機，如今裝上了碳化硼陶瓷防彈裝甲片，連槍管炮筒也加了陶瓷襯里?！案鐐惐葋啞焙教祜w機，不披上三萬四千塊陶瓷盔甲，休想沖出大氣層。時代的驕傲是電子計算機，我作為磁芯裝在電腦里……上天、下海、鉆地，到處數(shù)我神氣。我陶瓷再也不是嬌小姐，千萬不要忘記！17.將下列詩句填入文中括號內(nèi)，恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.大邑燒瓷輕且堅，扣如哀玉錦城傳 B.我愛紫砂無釉彩，相見如人披肝膽C.九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來 D.素瓷雪色縹沫香，何似諸仙瓊蕊漿。18.下列句子中的“人”與文中加點的“人”，意義和用法相同的一項是（）A.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。B.老李人很好，有什么事找到他，總肯熱心幫忙。C.如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？D.母親拉住她的手說，注意休息，別把人累壞了。19.標點符號有表示語氣和情感，增強表達效果的作用。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析句中的問號是怎樣增強該句表達效果的。20.文中畫波浪線的語句中有一處表述不當，請標出序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。21.某出版社即將為小學生讀者出版一本《中國科學小品選》，請你向出版社推薦《我不是“嬌小姐”》，在下面推薦信的橫線上寫出推薦理由。要求：結合選文內(nèi)容和表達特點，語言準確流暢，字數(shù)不超過70個字。尊敬出版社領導：您好！獲悉貴社即將為小學生讀者出版一本《中國科學小品選》，我向您推薦《我不是“嬌小姐”》。_________________________。請考慮選用。xxxx年x月x日【答案】17.C18.A19.A處的問號表反問語氣，表達對圣經(jīng)所說人是上帝用泥捏的的否定之意，“誰信”單獨成句并用問號結束，強調了無人相信之意，增強了語勢。B處的問號表設問，“不信”獨立成句并用問號結束，提起人們對陶器七、八千年前就是人類的朋友這一事實的關注，具有強調事實，引起讀者關注的作用。20.④全是我陶瓷的陣地21.該文采用擬人手法，運用第一人稱以陶瓷的口吻生動地講述陶瓷的歷史和應用，有利于開拓小學生的視野；敘述注意語氣的變換，能更好地激發(fā)閱讀興趣?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學生語言表達之語句復位的能力。A.出自唐代杜甫《又于韋處乞大邑瓷碗》，“大邑燒瓷輕且堅，扣如哀玉錦城傳”，瓷碗質輕且堅，叩聲凄且清，與原文表達的贊賞語境不符。B.聯(lián)系前文“高溫燒煉前又讓我先穿上漂亮的釉外衣”，可知“紫砂無釉彩”不恰當。C.“九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來”意為九月深秋的晨風中，露水沾衣，越窯中燒制的瓷器出窯；顏色似青如黛，與周圍的山峰融為一體，奪得千峰萬山的翠色，與語境正相符。D.“素瓷雪色縹沫香，何似諸仙瓊蕊漿”意為白瓷碗里漂著青色的餑沫的茶湯，如長生不老的瓊樹之蕊的漿液從天而降，描寫對象是茶湯，不合語境。故選C?！?8題詳解】本題考查學生理解詞義的能力?！叭税∪恕迸cA中“人有悲歡離合”中的“人”是泛指一般人。B.指人的品質。C.指別人。D.指人的身體。故選A。【19題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。A處“圣經(jīng)說人是上帝用泥捏的，誰信？”，問號表反問語氣，意思是不相信圣經(jīng)上說的人是上帝用泥捏的，表達對圣經(jīng)所說人是上帝用泥捏的的否定之意；“誰信”單獨成句并用問號結束，表達強烈反問語氣，強調了無人相信之意，增強了語勢。B處“大家叫我陶器，七、八千年前就是人類的好朋友。不信？五千多年前的中國河南……”，問號表設問，先說陶瓷七、八千年前就是人類的好朋友，然后用“不信”提出問題，獨立成句并用問號結束，引起人們對陶器七、八千年前就是人類的朋友這一事實的關注，問號具有強調事實，引起讀者關注的作用?！?0題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。④“全部陣地由我陶瓷占領”中途易轍，前面的主語是“發(fā)動機”，此處也應讓它作主語，而不能換成“陣地”，因此改成“全是我陶瓷的陣地”。【21題詳解】本題考查學生擬寫推薦詞的能力。題干中推薦對象為“小學生