陜西省漢中市寧強(qiáng)縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

寧強(qiáng)縣2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試題（卷）注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)，考試時(shí)間150分鐘。全卷總分120分，其中包含5分卷面分，根據(jù)學(xué)生整體卷面及書寫賦分。2.領(lǐng)到試卷和答題卡后，請(qǐng)用0.5毫米黑色墨水簽字筆，分別在試卷和答題卡上填寫姓名和準(zhǔn)考號(hào)等信息，同時(shí)用2B鉛筆在答題卡上填涂對(duì)應(yīng)信息點(diǎn)。3.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上各題的指定區(qū)域內(nèi)作答，否則作答無(wú)效。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。一、積累和運(yùn)用（共5小題，計(jì)15分）1.經(jīng)典詩(shī)文默寫。（1）__________，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（2）_________，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞（其一））（3）油蛉在這里低唱，____________。（魯迅《從百草園到三味書屋》）（4）復(fù)習(xí)是鞏固舊知、獲得新知的重要途徑?！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》中“________，________？”用委婉的反問(wèn)表達(dá)溫習(xí)帶來(lái)的愉悅；《論語(yǔ)·為政》中“_____，_____”，強(qiáng)調(diào)及時(shí)復(fù)習(xí)、融會(huì)貫通，才能有所發(fā)現(xiàn)，才可以為師。（5）深夜聽(tīng)雨，勾起詩(shī)人無(wú)盡的情思。李商隱在巴蜀羈旅中，看到滿池秋水，思念之情溢于言表，期待著“_______，________”（《夜雨寄北》）的未來(lái)團(tuán)聚之樂(lè)；陸游臥聽(tīng)風(fēng)雨，夢(mèng)憶金戈鐵馬，吟誦“________，________”（《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》），通過(guò)夢(mèng)境抒發(fā)報(bào)國(guó)之志。閱讀語(yǔ)段，完成小題。人生的路漫長(zhǎng)而多彩，不會(huì)永遠(yuǎn)是風(fēng)平浪靜、一帆風(fēng)順的人生坦途，總會(huì)有驚濤hài浪，荊密布。只要一心向往著生命的可貴和生活的美好，這點(diǎn)暫時(shí)的困苦又算得了什么呢？看輕它，它就輕；忽視它，它就不重要；藐視它，它就若有若無(wú)。面對(duì)前路坎坷，與其感慨悲嘆、徘徊猶豫，不如奔跑拼搏、錘煉磨礪，用自信、熱chén、堅(jiān)韌，擁抱未來(lái)的每一天。2.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選出加點(diǎn)字的正確讀音。（只填序號(hào)）（1）徘徊（A.huíB.huái）（）（2）錘煉（A.chuíB.cuí）（）3.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（1）驚濤hài_______浪（2）熱chén______4.閱讀名著選段，完成下面的題目。悟空笑道：“小太子，你的奶牙尚未退，胎毛尚未干，怎敢說(shuō)這般大話？我且留你的性命，不打你。你只看我旌旗上的是甚么字號(hào)，拜上玉帝，是這般官銜，再也不須動(dòng)眾，我自皈依，若是不遂我心，定要打上靈霄寶殿?！蹦倪柑ь^看處，乃“齊天大圣”四字。哪吒道：“這妖猴能有多大神通，就敢稱此名號(hào)！不要怕！吃吾一劍！”（1）根據(jù)《西游記》中孫悟空“名號(hào)”得名的先后順序，排列正確的一項(xiàng)（）①弼馬溫②美猴王③齊天大圣④孫悟空⑤孫行者⑥斗戰(zhàn)勝佛A.①②③④⑤⑥ B.②④③①⑤⑥ C.①②④③⑤⑥ D.②④①③⑤⑥（2）文學(xué)作品中的人物往往具有復(fù)雜性和多面性，優(yōu)缺點(diǎn)并存，被稱為“圓形人物”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“孫悟空”性格中的優(yōu)缺點(diǎn)。5.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①有了容人的雅量，就有了釋人之怨的胸襟。②不計(jì)前嫌，化敵為友，這是容人的極致。③齊桓公不但沒(méi)有因?yàn)楣苤儆眉鋫^(guò)自己就對(duì)他心存怨恨，重用他來(lái)管理國(guó)政。最終，在管仲輔佐下，齊桓公成為了“春秋五霸”。④“海納百川，有容乃大”，擁有容人的胸襟，化怨恨為賞識(shí)，成全他人更成全了自己。（1）請(qǐng)?jiān)诘冖劬涞臋M線上填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2）下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（）A.“雅量”形容他人寬宏的氣量，是敬辭。B.“胸襟”“前嫌”“百川”“成全”都是名詞。C.“海納百川，有容乃大”一句引號(hào)的作用是直接引用。D.在“化怨恨為賞識(shí)”一句中，“怨恨”與“賞識(shí)”的感情色彩相反。（3）畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面的橫線上。____________________二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）6.走進(jìn)新學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，組建了新“家庭”，初中生活開(kāi)始了美好旅途。請(qǐng)你參加“我愛(ài)我‘家’”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)并完成活動(dòng)任務(wù)。（1）【活動(dòng)一：經(jīng)典銘記】人人都以愛(ài)待人、以德行事、以勤為學(xué)，班級(jí)這個(gè)大“家”就能美好祥和、蒸蒸日上。請(qǐng)將下面的班訓(xùn)正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。博學(xué)于文，約之以禮（2）【活動(dòng)二：漢字解說(shuō)】漢字是形神兼具的文字，可以“觀其形，會(huì)其意”。請(qǐng)仿照表格中對(duì)“友”字的解讀，對(duì)“愛(ài)”字進(jìn)行解說(shuō)。漢字解說(shuō)甲骨文的“友”字示例：這是甲骨文的“友”字，字形像兩只同時(shí)伸出來(lái)的手，表示握手結(jié)交，表達(dá)親密友好之意。金文的“愛(ài)”字

（3）【活動(dòng)三：活動(dòng)策劃】為了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，班委會(huì)準(zhǔn)備開(kāi)展一次關(guān)于“建設(shè)美好大家庭”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你仿照示例，再補(bǔ)充兩項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)一：分享·交友名言活動(dòng)二：_____________________________活動(dòng)三：_____________________________（4）【活動(dòng)四：友情勸解】臨近考試，班主任號(hào)召大家組建學(xué)習(xí)幫扶小組，讓成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)積極幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。小林成績(jī)優(yōu)異，他覺(jué)得每天輔導(dǎo)別的同學(xué)會(huì)耽誤自己的時(shí)間和功課，不想承擔(dān)幫扶任務(wù)。作為他的好朋友，請(qǐng)你對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)。（不少于30字）三、閱讀（共14小題，計(jì)43分）【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計(jì)27分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧?020年7月7日教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，（以下簡(jiǎn)稱“綱要”）?！熬V要”中明確要求“中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1至2年級(jí)不少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí)”。某機(jī)構(gòu)針對(duì)“中小學(xué)生周末參與家庭勞動(dòng)”的情況展開(kāi)了問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)對(duì)20980份問(wèn)卷的調(diào)查分析，得出了以下數(shù)據(jù)：調(diào)查項(xiàng)目調(diào)查結(jié)果周末參與家庭勞動(dòng)的學(xué)生占比91.50%的學(xué)生參與8.50%的學(xué)生不參與參與家庭勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)的學(xué)生占比參與0—1小時(shí)的占68.80%參與1-2小時(shí)的占16.80%【材料二】中華民族是一個(gè)勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書》中的“克勤于邦、克儉于家”，到《國(guó)語(yǔ)》中的“勞則思，思則善心生”，諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持、耕讀傳家的中華傳統(tǒng)美德。當(dāng)今時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生了巨大變化。這就要求勞動(dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式。【材料三】勞動(dòng)教育缺位成為我國(guó)當(dāng)前教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，中小學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，出現(xiàn)了一些學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)，不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象。從學(xué)校來(lái)講，勞動(dòng)與技術(shù)課程經(jīng)常被占用，師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)缺乏，勞動(dòng)教育無(wú)計(jì)劃、無(wú)考核，有的把勞動(dòng)當(dāng)懲罰手段，勞動(dòng)多教育少，忽視勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)。從家庭來(lái)講，體力勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)在家庭教育中被忽視，家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，只要學(xué)習(xí)好，什么都不用干。從社會(huì)來(lái)講，一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延，體力勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)被淡化；好逸惡勞、看不起勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民的現(xiàn)象客觀存在。這與黨的教育方針和教育的根本任務(wù)不相符合，影響了青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！静牧纤摹刻K聯(lián)教育家馬卡連柯普指出“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是人類創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”。勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)。勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開(kāi)勞動(dòng)教育的支撐。勞動(dòng)教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長(zhǎng)、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動(dòng)教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值。把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐和家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。7.根據(jù)【材料一】表格中的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“中小學(xué)生周末參與家庭勞動(dòng)”情況的調(diào)查結(jié)論。（不超過(guò)40字）8.請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勔淖儭皠趧?dòng)教育缺位”的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該怎么做？（至少答出三點(diǎn)）9.根據(jù)以上材料，下列理解和判斷不正確的一項(xiàng)是（）A.《尚書》《國(guó)語(yǔ)》中一些古訓(xùn)格言彰顯了勤儉自持、耕讀傳家的中華傳統(tǒng)美德。B.挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，需要?jiǎng)趧?dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)。C.提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的唯一途徑是加強(qiáng)勞動(dòng)教育。D.勞動(dòng)教育與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，彰顯了勞動(dòng)教育新時(shí)代的綜合育人價(jià)值。閱讀下面的文字，完成下面小題。我愿做你低處的陽(yáng)光①那天，我回去得略早，在樓道里就聽(tīng)見(jiàn)兒子的聲音：“家長(zhǎng)真難教育，當(dāng)孩子就得有耐心??！”我捏著鑰匙，瞠目結(jié)舌。聽(tīng)聲音，他是在跟同學(xué)通電話：“等父皇和母后老了，有了逆反心理就更難引導(dǎo)了。他們會(huì)堅(jiān)信，吃綠豆治百病，吃茄子可長(zhǎng)生不老，5000塊錢一個(gè)的枕頭能令人返老還童……”我笑到手軟，鑰匙掉落在地。門忽然開(kāi)了，兒子招手說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧！”我坐在沙發(fā)上，將臉埋在掌心里，又笑。②結(jié)束通話后，這個(gè)初中男生感慨道：“果然小孩一思考，大人就發(fā)笑呀！”我笑夠了，仰起臉問(wèn)：“像我這樣的家長(zhǎng)，該如何教育呢？”他笑嘻嘻地回答：“媽媽是家長(zhǎng)中的尖子生，應(yīng)該每天給你發(fā)一朵小紅花，再發(fā)一支棒棒糖！”我心花怒放，沖過(guò)去擁抱他。他卻后退一步：“可是，野百合也有春天，尖子生也有失誤哦！”我又驚又惱，雙手交叉，擺出奧特曼與怪獸決戰(zhàn)的經(jīng)典姿勢(shì)：“代表月亮消滅你！”兒子舉起雙手大叫：“我請(qǐng)你去公園劃船，請(qǐng)你吃冰激凌！”我回嗔作喜，給了他一個(gè)大大的擁抱。③公園很靜。湖水微藍(lán)，照見(jiàn)初夏的云，照見(jiàn)彼岸的花，也照見(jiàn)來(lái)了又去的蜻蜓。④兒子告訴我，母親節(jié)前夕，校廣播站征稿。同學(xué)們筆下的感人故事如校門口老奶奶籃子里的康乃馨，美麗相似，溫馨相似：過(guò)生日時(shí)烹煮佳肴，雨雪天氣時(shí)送傘送衣，生病時(shí)徹夜守護(hù)……兒子說(shuō)：“這些我也都記得，但我有更多美妙的獨(dú)家記憶?！蔽夷笾芰闲∩?，邊聽(tīng)邊偷偷挖他盒子里的冰激凌。⑤“因?yàn)樨澩?，我掉進(jìn)泥溝，成了泥水淋漓的‘兵馬俑’。我跌跌撞撞，沮喪地敲開(kāi)家門，媽媽握著炒菜的鏟子大笑，贊嘆我好帥，要給我拍照留念。還要在我糊著厚厚黃泥的球鞋里種菜。一想到踢球時(shí)，鞋子里會(huì)飛出黃瓜和番茄，狼狽的‘兵馬俑’立刻就笑出了眼淚。”⑥“轉(zhuǎn)到新學(xué)校后，第一次在課堂上犯倔，把外教的藍(lán)眼珠氣成了紅色。班主任要請(qǐng)我的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，同桌說(shuō)我死定了，要我寫遺囑把所有漫畫書留給他。那一刻，我兩腿發(fā)抖，覺(jué)得地球太危險(xiǎn)，一定要逃離?？山Y(jié)果呢？老師們愛(ài)上了風(fēng)趣的媽媽，我愛(ài)上了外教的口語(yǔ)課，同桌只好用自己的壓歲錢買了一套漫畫書……”⑦“這樣的故事，真的太多。媽媽的笑聲，是我童年里最奇妙的光，它比陽(yáng)光柔和，比月光明朗。在這樣的光里，我可以跑，可以跳，也可以像做夢(mèng)一樣到處飛。那個(gè)隔三岔五掛著哭臉回家的小孩，終于成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪猩??！雹辔液眍^微哽，咬著小勺問(wèn)：“為什么還不講媽媽的不足？”⑨“馬上開(kāi)始！”兒子抽走已被我咬得扁扁的勺子，溫和地說(shuō)，“這個(gè)不能吃！”他看著我的眼睛：“我長(zhǎng)大了，可是媽媽沒(méi)有?！蔽矣樣樀溃骸霸瓉?lái)，你早就發(fā)現(xiàn)我偷吃你的冰激凌了！”兒子聽(tīng)了我的話后，啼笑皆非。⑩沉默了一會(huì)兒，兒子說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，愛(ài)笑的媽媽，實(shí)際上是個(gè)脆弱而驕傲的小女孩?！彼D了頓，繼續(xù)說(shuō)：“這半年來(lái)，從姥爺患病到去世，你一直表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，幾乎連我都被你騙過(guò)去了?！?我的心似被針扎了一下。我無(wú)法忘記，在父親最后的日子里，我抱著他，如同抱著一個(gè)嬰兒。我整夜握著他的手，卻無(wú)法留住他。?“媽媽在白天談笑風(fēng)生，可每夜都在夢(mèng)里哭?！眱鹤幽曋艺f(shuō)，“一個(gè)人，小偷般背負(fù)著傷心的大包袱，卻不肯分一點(diǎn)點(diǎn)給我扛，太看不起人了！”“你像個(gè)驕傲的小孩，只愿做我的太陽(yáng)?？晌腋敢鈱W(xué)著媽媽的樣子，發(fā)出光芒，即使只能發(fā)出手機(jī)屏幕那樣微弱的光也行”?我抬頭，清晰地看見(jiàn)，他亮晶晶的瞳仁里，坐著個(gè)豆粒大小的我?！叭绻y過(guò)，不必忍到天黑才哭；如果遇見(jiàn)麻煩，就像別的媽媽一樣嘆息、嘮叨、鬧脾氣；如果太累，躺在沙發(fā)上吆五喝六也沒(méi)有關(guān)系。我愿意做你低處的陽(yáng)光！”?我胸口酸熱，喉頭發(fā)哽，低聲道：“停！給你一分鐘時(shí)間，你確定不會(huì)后悔嗎？”?他清清楚楚地回答：“我確定！”我笑起來(lái)，眼淚肆無(wú)忌憚地涌出。?長(zhǎng)大，不是獨(dú)自彷徨走夜路，不是在迷霧中苦撐到崩潰，不是；長(zhǎng)大，是懂得分享晴日，是與親愛(ài)的人起分擔(dān)突如其來(lái)的陰霾，是。因?yàn)楦咛幱懈咛幍年?yáng)光，而低處也有低處的陽(yáng)光。10.聯(lián)系全文內(nèi)容分析，第②段兒子說(shuō)“尖子生也有失誤”中的“失誤”是指___________。11.請(qǐng)概括第④段兒子“美妙的獨(dú)家記憶”具體指哪兩件事？12.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（1）媽媽握著炒菜的鏟子大笑，贊嘆我好帥，要給我拍照留念，還要在我糊著厚厚黃泥的球鞋里種菜。（請(qǐng)結(jié)合文段中運(yùn)用的描寫方法，說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的媽媽？）（2）我笑起來(lái)，眼淚肆無(wú)忌憚地涌出。（既然在“笑”，為什么“眼淚”又肆無(wú)忌憚地涌出？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?3.“長(zhǎng)大”是什么？每個(gè)人的理解與感受都不同。與文中兒子同齡的你，對(duì)“長(zhǎng)大”有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)根據(jù)你的理解，在橫線上補(bǔ)寫句子，分享你的“長(zhǎng)大”感言。長(zhǎng)大，不是獨(dú)自彷徨走夜路，不是在迷霧中苦撐到崩潰，不是___________；長(zhǎng)大，是懂得分享晴日，是與親愛(ài)的人起分擔(dān)突如其來(lái)的陰霾，是_________。14.結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)結(jié)尾段畫波浪線句子的含義，并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勥@句話給你的啟示?！竟旁?shī)文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫漫則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自諸葛亮《誡子書》）【乙】唐先生曰：“最是‘靜’字功夫要緊。若不靜，省身也不密①，見(jiàn)理也不明，都是浮的！總是要靜?！庇啖谧愿Q所病，只是好動(dòng)不好靜。先生兩言，蓋對(duì)癥下藥也。（節(jié)選自《曾國(guó)藩全集?日記》）【注釋】①密：周密，深入。②余：我。15.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）夫?qū)W須靜也（）（2）險(xiǎn)躁則不能治性（）（3）遂成枯落（）（4）只好動(dòng)不好靜（）16.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）A.非淡泊無(wú)以明志/以刀劈狼首 B.將復(fù)何及/及其家穿井C吾日三省吾身/省身也不密 D.夫君子之行/友人慚，下車引之17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。（2）先生兩言，蓋對(duì)癥下藥也。18.【甲】【乙】?jī)晌亩紡?qiáng)調(diào)要重視“_________”，【甲】文“夫?qū)W須靜也”可知，靜是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；【乙