2022年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元9木蘭詩(shī)課后習(xí)題新人教版

Page39木蘭詩(shī)知能演練活用夯基達(dá)標(biāo)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.可汗(kèhán) 轡頭(pèi) 鞍韉(jiān)B.啾啾(jiū) 朔氣(suò) 燕山(yān)C.云鬢(bìn) 金柝(tuò) 鎧甲(kǎi)D.紅妝(zhuāng) 機(jī)杼(zhù) 傍地(bàng)2.解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)旦辭爺娘去()(2)但聞黃河流水鳴濺濺()(3)關(guān)山度若飛()(4)賞賜百千強(qiáng)()(5)著我舊時(shí)裳()3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)軍書(shū)十二卷,卷卷有爺名。(2)朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成第4~6題。唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲,唯聞女嘆息。問(wèn)女何所思,問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思,女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖,可汗大點(diǎn)兵,軍書(shū)十二卷,卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄,愿為市鞍馬,從此替爺征。東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉,南市買(mǎi)轡頭,北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲,木蘭不用尚書(shū)郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。4.寫(xiě)木蘭的征途和戰(zhàn)地生活時(shí),詩(shī)中渲染了怎樣的氣氛?表現(xiàn)了木蘭怎樣的思想感情?5.“爺娘聞女來(lái)……阿姊聞妹來(lái)……小弟聞姊來(lái)……”運(yùn)用的是什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處?6.“出門(mén)看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎”對(duì)表現(xiàn)木蘭有什么作用?課外拓展類(lèi)文閱讀閱讀下面的文字,完成第7~9題。木蘭歌[唐]韋元甫木蘭抱杼嗟,借問(wèn)復(fù)為誰(shuí)?欲聞所戚戚,感激強(qiáng)其顏。老父隸兵籍,氣力日衰耗。豈足萬(wàn)里行?有子復(fù)尚少!胡沙沒(méi)馬足,朔風(fēng)裂人膚。老父舊羸病,何以強(qiáng)自扶?木蘭代父去,秣馬備戎行。易卻紈綺裳,洗卻鉛粉妝。馳馬赴軍幕,慷慨?dāng)y干將。朝屯雪山下,暮宿青海旁。夜襲燕支虜,更攜于闐羌。將軍得勝歸,士卒還故鄉(xiāng)。父母見(jiàn)木蘭,喜極成悲傷。木蘭能承父母顏,卻卸巾鞲理絲簧。昔為烈士雄,今復(fù)嬌子容。親戚持酒賀,父母始知生女與男同。門(mén)前舊軍都,十年共崎嶇,本結(jié)兄弟交,死戰(zhàn)誓不渝。今也見(jiàn)木蘭,言聲雖是顏貌殊。驚愕不敢前,嘆重徒嘻吁。世有臣子心,能如木蘭節(jié)。忠孝兩不渝,千古之名焉可滅!7.解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)木蘭抱杼嗟()(2)朔風(fēng)裂人膚()(3)老父舊羸病()(4)秣馬備戎行()8.請(qǐng)分別寫(xiě)出韋元甫《木蘭歌》和課文《木蘭詩(shī)》中概括木蘭從出征到凱旋全過(guò)程的詩(shī)句。韋元甫《木蘭歌》:

課文《木蘭詩(shī)》:

9.請(qǐng)想象“門(mén)前舊軍都”“今也見(jiàn)木蘭,言聲雖是顏貌殊”時(shí)的心理活動(dòng)。表達(dá)交流10.學(xué)校文學(xué)社舉辦“讀名著,品經(jīng)典”詩(shī)文朗誦會(huì),要求主持人在每次朗誦前說(shuō)一段解說(shuō)詞。請(qǐng)你為《木蘭詩(shī)》擬寫(xiě)一段不超過(guò)100字的解說(shuō)詞。提升訓(xùn)練11.(2020黑龍江齊齊哈爾)口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)。今年五月,我市援鄂醫(yī)療隊(duì)圓滿完成任務(wù),勝利歸來(lái)。他們?cè)谶@場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中“逆向而行”。這些英雄用自己的真情與大愛(ài)、勇敢與奉獻(xiàn),集結(jié)成萬(wàn)里神州抗擊疫情的硬核力量。(1)疫情之下,他們的選擇令我們感動(dòng)。面對(duì)這些勝利歸來(lái)的“逆行者”,你想對(duì)他們說(shuō)些什么?(2)你們班準(zhǔn)備開(kāi)展一次以“致敬英雄”為主題的班會(huì)活動(dòng),請(qǐng)你寫(xiě)一句宣傳語(yǔ),激勵(lì)同學(xué)們向英雄學(xué)習(xí)。(3)在以“致敬英雄”為主題的班會(huì)活動(dòng)中,如果你是策劃者,請(qǐng)仿照示例,再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。示例:講英雄故事答案：夯基達(dá)標(biāo)1.B解析B項(xiàng),“朔”應(yīng)讀“shuò”。2.(1)早晨(2)只(3)越過(guò)(4)有余(5)穿3.(1)征兵的名冊(cè)很多卷,每一卷上都有父親的名字。(2)北方的寒氣傳送著打更的聲音,寒冷的月光照著戰(zhàn)士們的鎧甲。課內(nèi)品讀4.解析結(jié)合景物特征和人物處境,體會(huì)氣氛與人物感情。參考答案寫(xiě)征途,渲染悲涼氣氛,借以烘托木蘭思念親人的感情;寫(xiě)戰(zhàn)地生活,渲染緊張嚴(yán)肅的氣氛,借以烘托木蘭的豪情壯志。5.解析結(jié)合故事背景,揣摩修辭手法對(duì)表現(xiàn)人物的作用。參考答案運(yùn)用的是排比的修辭手法。這樣寫(xiě)更能突出家人聞木蘭歸訊的喜悅心情。6.解析從“火伴”為什么驚忙把握側(cè)面描寫(xiě)的作用。參考答案“火伴”的“驚忙”是驚奇與贊嘆,側(cè)面表現(xiàn)了木蘭的非凡智慧與才能。課外拓展7.(1)織布的梭子(2)北方(3)衰弱(4)喂牲口8.韋元甫《木蘭歌》:馳馬赴軍幕,慷慨?dāng)y干將。朝屯雪山下,暮宿青海旁。夜襲燕支虜,更攜于闐羌。將軍得勝歸,士卒還故鄉(xiāng)。課文《木蘭詩(shī)》:萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。9.真想不到啊,木蘭竟是女子。想當(dāng)初她在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣所向披靡,現(xiàn)在換上女兒裝,簡(jiǎn)直都不敢相認(rèn)了。真是不可思議呀!10.示例“萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛”,她是勇赴國(guó)難、馳騁沙場(chǎng)的戰(zhàn)士;“當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃”,她又是孝順父母、楚楚動(dòng)人的姑娘。這兩種角色集于木蘭一身,向我們昭示著中國(guó)女性的堅(jiān)韌與溫情。11.示例(1)叔叔阿姨,你們好!我是×××校的學(xué)生,歡迎你們勝利歸來(lái)。