2024年《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)2024年《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

1.情感目標(biāo)

⑴引導(dǎo)學(xué)生以真摯的感情去品讀

⑵培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感

2.知識(shí)目標(biāo)

⑴通過(guò)反復(fù)誦讀，感知作品內(nèi)容和思想感情

⑵掌握詠史懷古詞的特點(diǎn)

⑶理解詞中所用典故的含義

3.能力目標(biāo)：通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行自主式、探究式學(xué)習(xí)，開(kāi)拓知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

⑴通過(guò)反復(fù)誦讀，感知作品內(nèi)容和思想感情

⑵掌握詠史懷古詞的特點(diǎn)

理解詞中所用典故的含義

1.誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。

2.探討法：以學(xué)生為主，還課堂于學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和課堂氣氛。

3.多媒體輔助法：感知、品讀、印證。

誦讀、討論、展示、評(píng)價(jià)。

1、自由朗讀2、齊聲朗讀3、指名朗讀4、熟讀背誦5、配樂(lè)朗誦6、范讀。

CAI課件MP3朗讀文件紙質(zhì)學(xué)案

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)案(學(xué)習(xí)活動(dòng))

一、自由朗讀、齊聲朗讀、指名朗讀、熟讀背誦、配樂(lè)朗誦、范讀課文《辛棄疾詞兩首》，以體味語(yǔ)言特色，體會(huì)作家的創(chuàng)作風(fēng)格。(早讀或課外)

二、自由朗讀“參考譯文”。(早讀或課外)

1．《水龍吟登建康賞心亭》譯文：

楚地的天空，千里彌漫著清爽的秋氣，江河水流向天邊，秋色無(wú)際。遠(yuǎn)望遙遠(yuǎn)的山嶺，有如插著玉簪的螺髻，向人們呈獻(xiàn)愁恨。流落江南的游子，在落日的時(shí)候，在失群孤雁的哀鳴聲中，站在樓上了望。把寶刀吳鉤看完，把欄干拍遍，但沒(méi)有人領(lǐng)會(huì)，我登臨樓臺(tái)的用意。

不要說(shuō)鱸魚(yú)正好可以切碎煮熟品嘗，秋風(fēng)吹遍大地，張季鷹怎么還沒(méi)有回鄉(xiāng)？如果只想像許汜一樣，買(mǎi)田置屋，怕會(huì)羞于看見(jiàn)才氣橫溢的劉備。可惜年華如水流去，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)木猶如此。請(qǐng)誰(shuí)喚來(lái)身穿鮮麗衣服的美女拿著紅巾，揩拭英雄流下的眼淚？

2．《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》譯文：

江山依舊，卻無(wú)處覓求像孫仲謀一樣的英雄豪杰。昔日繁華的歌舞臺(tái)榭，英雄的業(yè)績(jī)風(fēng)流，總被歷史的風(fēng)雨吹得化為烏有。一抹斜陽(yáng)映著叢密的草樹(shù)，平常的街巷，人們說(shuō)劉裕曾在這里寄住。想當(dāng)年，他指揮的'金戈鐵騎，氣吞萬(wàn)里，威猛如虎。

元嘉年間,劉義隆草草出兵北伐,夢(mèng)想如霍去病在狼居胥山封壇祭天，作為全勝的紀(jì)念，卻不料只落得驚慌敗北狼狽逃竄。義隆北伐失敗至今已四十三年，我遙望中原，揚(yáng)州路上烽火殺敵的情景歷歷在目。那堪回首，而今侵掠中原的拓跋燾祠廟香火盛燒，一片神鴉鳴嗓，社鼓喧鬧！靠誰(shuí)來(lái)問(wèn)我：將軍年老，飯量可好？

三、知識(shí)積累（12分鐘）

1、給下列加點(diǎn)字注音

遙岑（）遠(yuǎn)目玉簪()螺髻()鱸魚(yú)堪膾()倩（）何人

揾()英雄淚舞榭（）巷陌（）金戈（）元嘉（）狼居胥（）可堪（）佛（）貍祠拓跋燾（）張浚（）王玄謨（）

2、試把下列句子中語(yǔ)序倒置的部分找出來(lái)。

⑴千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。

⑵四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。

⑶故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

3、解釋下列詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)在詞中的意思：

⑴“遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻”一句中“玉簪螺髻”是形容，運(yùn)用了修辭。

⑵“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”中“落日”二字，比喻?！皵帏櫋笔鞘旱墓卵悖扔?。

⑶“把吳鉤看了，闌干拍遍”一句?！鞍褏倾^看了”，借吳鉤閑置身旁，烘托出詞人的苦悶，“闌干拍遍”形象地表現(xiàn)出作者的情態(tài)。

⑷氣吞萬(wàn)里：

⑸草草：

⑹北顧：

⑺可堪：

⑻風(fēng)流：

四、研讀語(yǔ)文必修4《示范課堂要點(diǎn)掃描》P78-91和語(yǔ)文必修4《目標(biāo)素養(yǎng)評(píng)價(jià)》叢書(shū)P22-24,并自主完成“整體感知”1-2題。(8分鐘)

1．辛棄疾在創(chuàng)作這兩首詞時(shí)，人生處境和心理狀態(tài)有什么異同？

答：

2．辛棄疾這兩首詞的在主旨和風(fēng)格上有哪些異同點(diǎn)？

答：

五、選擇式板演展示、表演展示(6分鐘)

教案(教學(xué)過(guò)程)

一、分發(fā)《辛棄疾詞兩首》紙質(zhì)學(xué)案。

二、作者簡(jiǎn)介(內(nèi)容參見(jiàn)幻燈片2-3)(3分鐘)

三、指名朗讀、齊聲朗讀、MP3范讀課文《辛棄疾詞兩首》。(早讀或課外)

四、精講并點(diǎn)撥“知識(shí)積累”1-3題、“整體感知”1-2題(答案見(jiàn)幻燈片4-8)(10分鐘)

教后反思

第二課時(shí)

學(xué)案(學(xué)習(xí)活動(dòng))

一、齊聲朗讀、自由背誦課文《辛棄疾詞兩首》。

二、研讀語(yǔ)文必修4《示范課堂要點(diǎn)掃描》P78-91和語(yǔ)文必修4《目標(biāo)素養(yǎng)評(píng)價(jià)》叢書(shū)P22-24,并自主完成“問(wèn)題探究”1-6題。(18分鐘)

1．試結(jié)合作者的經(jīng)歷，分析《水龍吟》中所抒發(fā)的“登臨意”是怎樣的思緒？上片的景物描寫(xiě)營(yíng)造了怎樣的意境？

答：

2．在《水龍吟》詞中作者是通過(guò)哪些方法來(lái)表現(xiàn)自己的“登臨意”的？

答：

3．試以《水龍吟》這首詞為例，談?wù)勀銓?duì)辛棄疾詞作剛健雄放這一獨(dú)特風(fēng)格的體會(huì)。

答：

4．《永遇樂(lè)》一詞的主旨?xì)w在結(jié)句“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否”上，試結(jié)合全詞內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的理解。

答：

5．辛詞長(zhǎng)于用典。在這兩首詞中，作者各用了哪些典故？他借助這些歷史故事和歷史人物分別表達(dá)了什么情思？

答：

6．“英雄”一詞在南宋時(shí)期的詩(shī)詞作品中經(jīng)常出現(xiàn)，呼喚英雄成了那個(gè)時(shí)代的聲音。在辛棄疾的這兩首詞都提到了“英雄”，它們分別指誰(shuí)？表達(dá)了作者怎樣的感情？請(qǐng)你從其他詩(shī)詞中再找出幾例。

答：

三、小組討論(3分鐘)

四、選擇式板演展示、表演展示(5分鐘)

五、自我創(chuàng)新展示（質(zhì)疑問(wèn)難）

①題目（要求就課文提問(wèn)）：

②答案（字?jǐn)?shù)在50-100個(gè)之間）：

教案(教學(xué)過(guò)程)

一、指名背誦課文《辛棄疾詞兩首》。(2分鐘)

二、指導(dǎo)研讀語(yǔ)文必修4《示范課堂要點(diǎn)掃描》P78-91和語(yǔ)文必修4《目標(biāo)素養(yǎng)評(píng)價(jià)》叢書(shū)P22-24,并要求學(xué)生自主完成“問(wèn)題探究”1-6題。(18分鐘)

三、點(diǎn)撥精講“問(wèn)題探究”1-6題(10分鐘)（答案見(jiàn)幻燈片9-14）

練案（自主練習(xí)）

1．下列加點(diǎn)字的注音，不正確的一項(xiàng)是（）

A．?dāng)帏檋óng水龍吟yín遙岑遠(yuǎn)目cén玉簪螺髻zān

B．拍遍piàn倩何人qiàn鱸魚(yú)堪膾guì季鷹歸未wèi

C．元嘉jiā永遇樂(lè)lè舞榭歌臺(tái)xiè尋常巷陌mò

D．倉(cāng)皇huáng佛貍祠cí神鴉社鼓gǔ尚能飯否fǒu

2．下面對(duì)詞作中典故的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．季鷹作者拿張翰（季鷹）和自己作比，季鷹有鄉(xiāng)可歸，而自己縱然鄉(xiāng)思無(wú)限，卻有鄉(xiāng)難歸，因?yàn)楣枢l(xiāng)仍在金人的鐵蹄蹂躪之下呻吟。

B．寄奴劉裕率軍北伐，戰(zhàn)勝鮮卑等軍事力量，掃平中原，建立南朝劉宋王朝。作者借英雄人物，表達(dá)自己雖年事已老仍然壯心不已的精神氣概。

C．狼居胥漢代霍去病，追擊匈奴至狼居胥山，并在那里封山志慶。作者借以表達(dá)自己渴望建立像霍去病那樣的英雄業(yè)績(jī)。

D．廉頗作者以廉頗自比，雄心不減當(dāng)年，切望為國(guó)效力，嘆無(wú)人前來(lái)問(wèn)訊，徒有英雄豪情。

3.對(duì)下面詞句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。

眺望遠(yuǎn)處的山嶺，有如插著玉簪的螺髻，向人們呈獻(xiàn)愁恨。

B．把吳鉤看了，闌干拍遍，無(wú)人會(huì)、登臨意。

把寶刀吳鉤看完，把欄干拍遍，但沒(méi)有人領(lǐng)會(huì)我登臨樓臺(tái)的用意。

C．求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣。

如果不能買(mǎi)田置屋，建立功業(yè)，怕會(huì)羞于看見(jiàn)才氣橫溢的劉備。

D．倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？

請(qǐng)誰(shuí)喚來(lái)身穿鮮麗衣服的美女拿著紅巾，揩拭英雄流下的眼淚？

（一）閱讀下面一首宋詞，回答后面的問(wèn)題。

水龍吟登建康賞心亭（辛棄疾）

楚天千里清秋，水隨天去秋天際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？

4．具體賞析“把吳鉤看了，欄桿拍遍”中的人物形象以及寫(xiě)法。

答：

（二）閱讀下面一首宋詞，回答后面的問(wèn)題。

永遇樂(lè)京口北固亭懷古（辛棄疾）

千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？

5．辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗故事的目的是什么？（用典的用意何在？）

答：

6．詩(shī)人寫(xiě)佛貍祠下祭神廟會(huì)的熱鬧景象，是什么心情？

答：

(答案見(jiàn)幻燈片15-16)

《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

1.品讀吟誦和鑒賞，體會(huì)作者的思想感情；

2.學(xué)習(xí)作者借景抒情、對(duì)比、用典的寫(xiě)作手法，領(lǐng)會(huì)詞作內(nèi)涵；

3.能有感情地朗誦，領(lǐng)會(huì)作者愛(ài)國(guó)主義情感。

1.詞作的內(nèi)容、風(fēng)格和情感；

2.背誦詞作。

詞中的用典。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

《水龍吟登建康賞心亭》

一、導(dǎo)入：

“鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。”辛棄疾生于亂世，胸懷抗金復(fù)國(guó)大志，可惜生不逢時(shí)未能在疆場(chǎng)實(shí)現(xiàn)自己的報(bào)負(fù)，卻在詞屆留下了不朽的身影，他的詞作以澎湃的愛(ài)國(guó)激情和豪邁的英雄氣概獨(dú)立高標(biāo)，被后人譽(yù)為“詞壇飛將軍”。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的兩首詞，領(lǐng)悟一下詩(shī)人豪邁的胸懷和情感。

二、作者簡(jiǎn)介：

辛棄疾（1140—1207），字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。1127年，靖康之變后，偏安一隅的南宋只保留著長(zhǎng)江中下游的部分土地。宋金開(kāi)始了長(zhǎng)期對(duì)峙。靖康之變時(shí)，辛棄疾的祖父，因?yàn)榧易妪嫶?，沒(méi)有跟著朝廷南渡。1161年，金主完顏亮死，金統(tǒng)治區(qū)的義軍突起，21歲的辛棄疾聚集兩千人投身抗金隊(duì)伍，幾年之后，23歲的辛棄疾，帶領(lǐng)一萬(wàn)軍隊(duì)投奔南宋朝廷?？墒?，南宋朝廷的主和勢(shì)力強(qiáng)大，安于太平，不想與敵人爭(zhēng)鋒，加之辛棄疾是北方人，對(duì)他又有所猜忌，所以，辛棄疾歷任建康、鎮(zhèn)江、湖北、江西、湖南、福建、浙東等地做官，作為南宋臣民生活了40年，做官20年，曾37次頻繁調(diào)動(dòng)，20年被閑置，一生力主抗金，但一生抱負(fù)始終不能施展。因此，他的許多作品中常流露出一種御敵抗金的愛(ài)國(guó)思想和壯志未酬的憤慨之情，詞作風(fēng)格沉雄豪邁而又不乏細(xì)膩柔媚，在文學(xué)上與蘇軾齊名，號(hào)稱(chēng)“蘇辛”，《宋史》說(shuō)他“雅善長(zhǎng)短句，悲壯激烈”。

三、學(xué)生對(duì)照注釋自主閱讀，然后集體誦讀。

四、教師引導(dǎo)，學(xué)生賞析《水龍吟·登建康賞心亭》

上片賞析：

這首詞寫(xiě)在1174年，詞人34歲，在江東安撫司參議官任上。這時(shí)，他自江北率領(lǐng)人馬來(lái)到南宋已有十多個(gè)年頭，卻一直未受朝廷重用。

楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。（以寫(xiě)景開(kāi)端，清秋時(shí)節(jié)，登臨縱目，楚天遼闊，江水悠長(zhǎng)。），（覽江山，書(shū)愁緒）

遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。（移情于物。眺望遠(yuǎn)山，其形狀高而尖的像玉簪，大而矮的像螺髻，多姿的景物引發(fā)人的憂愁和怨恨。“以我觀物，則物皆著我之色彩。”）

落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。（樓頭的落日、陣陣的雁啼，更增添了江南游子的愁怨。）

把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。（作者用兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情緒：一是仔細(xì)端詳抽出鞘來(lái)的寶劍，一是用力拍打亭上的欄桿。動(dòng)作細(xì)節(jié)見(jiàn)心性，手握寶劍卻無(wú)用武之地，空有力氣卻無(wú)地方使用，只好用拍打欄桿發(fā)泄自己的怒氣。）

下片賞析：下片抒情。作者用幾個(gè)歷史典故，來(lái)表述自己的思想矛盾和對(duì)生活道路的抉擇，抒發(fā)了自己內(nèi)心的孤寂與憂愁。

休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？（用張翰的典故，表達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)的思念，既寫(xiě)了有家難回的鄉(xiāng)思，又抒發(fā)了對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的激憤之情。）

求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣。（辛棄疾用這個(gè)典故是說(shuō)，我如果也像許杞那樣只顧自己買(mǎi)房置地為自己打算，那就羞見(jiàn)劉備那樣胸懷雄才大略的英雄了，表明詞人為國(guó)忘私的胸懷。）

可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此。（“流年”即時(shí)光如流；“風(fēng)雨”指國(guó)家風(fēng)雨飄搖之中，“樹(shù)猶如此”用桓溫的典故，樹(shù)猶如此，人何以堪？表達(dá)了北伐無(wú)期的失望）（惜流年，悲不遇）

倩何人喚取紅巾翠袖，揾英雄淚?。ㄖ綦y求，詞人的痛苦無(wú)人來(lái)安慰，因此只好喚取紅巾翠袖的歌女來(lái)?yè)h淚了，表現(xiàn)出詞人的極度孤獨(dú)與痛苦。）

這首詞沉雄豪壯，是辛棄疾詞風(fēng)的代表作。

五、集體誦讀本首詞。

第二課時(shí)

《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》

一、學(xué)生對(duì)照注釋自主閱讀，然后集體誦讀。

二、教師引導(dǎo)，學(xué)生賞析《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》

這首詞作于1205年，詞人以66歲的高齡出任浙東安撫使，鎮(zhèn)守京口（鎮(zhèn)江）。京口是三國(guó)時(shí)吳國(guó)所置的軍事重鎮(zhèn)，又是南朝劉裕北伐起兵的地方。所以作者登臨后就自然而然地聯(lián)想起在這里活動(dòng)過(guò)的歷史人物和歷史事件。

上片欣賞：

千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。（孫權(quán)）（吊英雄）

舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。（洗盡鉛華江山依