《列夫·托爾斯泰》核心素養(yǎng)教案2（第1課時(shí)）

2/2列夫·托爾斯泰教學(xué)目標(biāo)1.把握傳主獨(dú)特的外貌特征，進(jìn)而探索其精神世界，理解作者的評(píng)價(jià)。2.整體把握作者的思路，體會(huì)先抑后揚(yáng)的寫作手法。3.學(xué)習(xí)本文抓住特征多角度、多層面描寫人物的外貌，以突出人物精神的寫作手法。4.揣摩生動(dòng)而精彩的語(yǔ)言，感受課文典雅優(yōu)美、酣暢淋漓的語(yǔ)言風(fēng)格。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、為托翁畫像，探人物精神1.默讀全文，整體感知。2.選擇其中一段精讀，以學(xué)習(xí)小組為單位，以此段描寫為依據(jù)給托爾斯泰畫一張肖像畫，并用能概括人物外貌特征的4個(gè)字為畫命名，以及在畫旁寫上該段描寫托翁的主要詞語(yǔ)（短語(yǔ)）。預(yù)設(shè)1：選第1自然段，畫命名為“熱帶森林”，詞句是“濃密的胡髭”“皺似樹(shù)皮”“糾纏不清”“黝黑臉膛”“茂密的須發(fā)”等。預(yù)設(shè)2：選第2自然段，畫命名為“低矮小屋”，詞句是——長(zhǎng)相“粗劣”“粗制濫造”，皮膚“藏污納垢”“粗糙”，鼻子“寬”“塌”，頭發(fā)“亂蓬蓬”，招風(fēng)耳“難看”，臉頰“凹陷”，嘴唇“厚厚的”等。預(yù)設(shè)3：選第4自然段，畫命名為“簡(jiǎn)陋?dú)w宿”，詞句是“長(zhǎng)相平平”“沒(méi)有特征”等。預(yù)設(shè)4：選第5自然段，畫命名為“小巧侏儒”，詞句是“矮小敦實(shí)”“友好地微笑”“輕松愉快”“小巧玲瓏”等。預(yù)設(shè)5：選第6自然段，畫命名為“犀利目光”，詞句是“犀利目光”“入木三分的審視”等。預(yù)設(shè)6：選第7自然段，畫命名為“百只眼珠”，詞句是“柔和的目光”“和藹的笑容”“粲然笑意”“最富感情”等。預(yù)設(shè)7：選第8自然段，畫命名為“閃光珠寶”，詞句是“透出一股才氣”“有魔力”“有磁性”“爍爍發(fā)光”“毫不含糊”“清醒而又無(wú)情”等。3.再次默讀全文，聯(lián)系你所知道的列夫·托爾斯泰的生平事跡，談?wù)勀銓?duì)他的初步印象。（1）教師補(bǔ)充或?qū)W生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流列夫·托爾斯泰的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)列夫·托爾斯泰有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解。（2）學(xué)習(xí)小組派代表交流，師生小結(jié)明確：托爾斯泰是個(gè)貴族，但他的一生反而受其身份的困擾。他渴望改革俄國(guó)的農(nóng)奴制度，想把自己的私人財(cái)產(chǎn)分給農(nóng)民，然后像一個(gè)普通人那樣去生活。他是這樣想的，也是這樣做的。他放棄了上流社會(huì)的風(fēng)雅和排場(chǎng)，像一個(gè)農(nóng)民一樣親自參加勞動(dòng)。他的特立獨(dú)行是對(duì)貴族階層和統(tǒng)治階級(jí)的反叛和宣戰(zhàn)。他在民眾心中是一座豐碑，但在統(tǒng)治者眼中卻是一顆危險(xiǎn)的炸彈，是一把鋒利的匕首。他是貴族中的一個(gè)精神叛逆者，又是一個(gè)覺(jué)醒了的精神貴族。列寧曾經(jīng)評(píng)價(jià)他是“俄國(guó)革命的鏡子”。4.茨威格是怎樣評(píng)價(jià)列夫·托爾斯泰的？作者評(píng)價(jià)性話語(yǔ)中透露出對(duì)傳主怎樣的感情？請(qǐng)將作者評(píng)論性的語(yǔ)句抄下來(lái)讀一讀。預(yù)設(shè)1：天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的皮帳篷來(lái)好不了多少。預(yù)設(shè)2：永遠(yuǎn)流浪的天才靈魂，竟然在一個(gè)土頭土腦的俄國(guó)人身上找到了簡(jiǎn)陋?dú)w宿，從這個(gè)人身上看不出有任何精神的東西，缺乏詩(shī)人、幻想者和創(chuàng)造者的氣質(zhì)。預(yù)設(shè)3：他的面相完全沒(méi)有特征，完全屬于普通的俄羅斯人，因此，我們得把他稱為普通人，而且此刻會(huì)產(chǎn)生這么一種感覺(jué)，即天才沒(méi)有任何特殊的長(zhǎng)相，而是一般人的總體現(xiàn)。分析：這三句話看似在極力渲染托爾斯泰長(zhǎng)相的粗劣、普通，但其實(shí)是在強(qiáng)調(diào)托爾斯泰是個(gè)“天才”，作者對(duì)托爾斯泰靈魂、精神的贊美與崇敬之情溢于言表。預(yù)設(shè)4：所以說(shuō)，托爾斯泰并沒(méi)有自己獨(dú)特的面相，他擁有一張俄國(guó)普通大眾的臉，因?yàn)樗c全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)。分析：這句話是第4自然段的結(jié)尾句，是在多角度描寫了托爾斯泰相貌的普通平常之后的作者的直接議論?！八c全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)”，這是作者對(duì)托爾斯泰作為一個(gè)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家的由衷贊美。預(yù)設(shè)5：托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。分析：作者直接引用高爾基的評(píng)價(jià)，借夸張的修辭，道出了托爾斯泰的眼睛能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位觀察力以及內(nèi)心世界的豐富與充沛，亦是作者對(duì)托爾斯泰作為19世紀(jì)俄羅斯批判現(xiàn)實(shí)主義作家對(duì)社會(huì)全面、準(zhǔn)確而深刻的批判的熱情贊美。預(yù)設(shè)6：具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富。作為一個(gè)始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福。分析：“能夠看清真相”常常是痛苦的，這是智者的痛苦。作者贊美托爾斯泰正是這樣的智者，他為大眾的幸福努力，卻沒(méi)有找到屬于自己的幸福。聯(lián)系托爾斯泰的生平，我們知道，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡畢生努力想改變它，然而總是事與愿違，因而痛苦，而這種痛苦是高貴的，是令人敬仰的。設(shè)計(jì)意圖以逐層遞進(jìn)的活動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主走進(jìn)文本，在把握傳主獨(dú)特的外貌特征的基礎(chǔ)上，聯(lián)系作者生平材料，探索列夫·托爾斯泰的精神世界，理解作者的評(píng)價(jià)。二、梳理文章思路，體會(huì)抑揚(yáng)寫法1.依照段落順序?qū)⒚鑼懲形痰年P(guān)鍵詞句摘抄在筆記本上，從感情色彩方面判斷，各自然段主要用的是什么性質(zhì)的詞？明確：第1—4自然段用的是貶義詞，第5自然段有褒有貶，第6—9自然段用的是褒義詞。2.小組討論：你們認(rèn)為前后文對(duì)托爾斯泰的描寫是否自相矛盾？明確：不矛盾。第1—4自然段層層鋪陳，反復(fù)渲染托爾斯泰長(zhǎng)相的丑陋平庸，第5自然段通過(guò)來(lái)訪者的心理落差來(lái)突出托爾斯泰的矮小普通；第6自然段承接第5自然段寫來(lái)訪的客人心理，他們由失望到驚奇，將讀者的目光聚焦到托爾斯泰的眼睛上；接下來(lái)幾個(gè)自然段突出描寫其目光犀利、蘊(yùn)藏豐富情感，有全方位的觀察力和銳利深刻的洞察力，還保持對(duì)自我的清醒認(rèn)知與審視。這樣看來(lái)，第1—5自然段是“抑”，是在反復(fù)強(qiáng)調(diào)托爾斯泰外貌的粗鄙平常，同時(shí)提到“他擁有一張俄國(guó)普通大眾的臉，因?yàn)樗c全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)”，這是在“抑”的同時(shí)又在為“揚(yáng)”作準(zhǔn)備。正是因?yàn)榍懊娴摹耙帧?，使后面的“揚(yáng)”顯得更有力度和內(nèi)涵。這種先抑后揚(yáng)的