2024屆全國T8名校聯(lián)盟高三下學(xué)期二?？荚囌Z文試題及答案

2024年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試名校聯(lián)盟·模擬押題卷（T8聯(lián)盟）語文試題（二）（測試時間：150分鐘卷面總分：150分）注意事項：1.答卷前、考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人類是從混沌的自然中走出來的，最終仍要回到自然中去，但那已是深情的、充滿靈性的自然，這一切都源于山水審美意識的覺醒與具有劃時代意義的山水文學(xué)的誕生?？v觀中國山水文學(xué)長達一千余年的發(fā)展歷程，其美學(xué)價值在多個方面。中國山水文學(xué)提供了心物融通、人與自然一體化的途徑。山水文學(xué)的發(fā)生是以人與自然的同一性為基礎(chǔ)和前提的。在這個過程中，東晉詩人、史學(xué)家袁山松在《宜都山川記》中提出的“山水有靈，亦當(dāng)驚知己于千古矣”，具有不可忽視的特殊意義?！绑@知己”不只是屬于山水，同時也屬于人，只有彼此都“驚知己”，為獲得“知己”而慶幸，人與山水才能達成真正意義上的融通與共識。它表明，在這一時期，山水自然已不是作為人的對立面存在，而是和人在心靈上達成共識。一如錢鍾書先生所說：“我心如山水境”“山水境亦自有其心，待吾心為映發(fā)也”（《談藝錄》）。山水美既不是主觀的，也不是客觀的，而是主客觀的結(jié)合。山水審美的最高境界——心物感通、心物交融、心與物游的產(chǎn)生，是深刻體味對象、在對象中發(fā)現(xiàn)心靈、發(fā)現(xiàn)生命的結(jié)果，它構(gòu)成了中國人獨有的生命境界。這個境界晶瑩皎潔，充滿情韻，透現(xiàn)出了審美主體的智慧及對宇宙自然至情至理的參透和感悟，也使中國人養(yǎng)就了一種能與天地精神相往來卻不傲睨于萬物的灑脫又深情的胸襟。山水審美所發(fā)生的這種帶有根本性的轉(zhuǎn)變，預(yù)示了具有劃時代意義的山水文學(xué)將要在晉宋時期誕生。中國山水文學(xué)提供了在自然感發(fā)下心靈美的藝術(shù)呈現(xiàn)的文學(xué)載體。山水文學(xué)不只是表現(xiàn)自然美，更在于表現(xiàn)由自然美所激發(fā)的心靈感受，李白的“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山”（《獨坐敬亭山》），堪稱范例。其不僅體現(xiàn)了詩人想從自然中尋找慰藉，更體現(xiàn)了物我融通后心靈世界的盈實、朗闊。欣賞山水風(fēng)光，贊美自然景色，實則也是欣賞、贊美生命自身。中國山水文學(xué)中往往含蘊著生活美和詩人的人格美，自然美與人格美相生相融，化成一片奇光，在這方面，張若虛《春江花月夜》為后世樹立了難以逾越的典范。中國山水文學(xué)提供了中國古典詩學(xué)基本的概念、范疇，為中國古典詩學(xué)的建設(shè)、發(fā)展作出了可貴的貢獻。中國古典詩學(xué)基本的概念、范疇如“觀物取象”“立象以盡意”“得意忘象”“澄懷味象”“依類象形”“應(yīng)物象形”“興象”“意象”“意境”“境界”以及心物關(guān)系、情景關(guān)系等等，無一能離開山川景物、自然物象，無一不是從中獲得了靈感與啟悟。而這一切又深刻地影響了詩人的創(chuàng)作，成為詩人主觀情思的象征，不僅是詩人著力發(fā)掘與表現(xiàn)的，而且成為街量詩人藝術(shù)才能高下的標(biāo)識。宗白華先生說：“藝術(shù)家以心靈映射萬象，代山川而立言，他所表現(xiàn)的是主觀的生命情調(diào)與客觀的自然景象交融互滲，成就一個鳶飛魚躍、活潑玲瓏、淵然而深的靈境；這靈境就是構(gòu)成藝術(shù)之所以為藝術(shù)的‘意境’。”“山川大地是宇宙詩心的影現(xiàn)，畫家詩人的心靈活躍，本身就是宇宙的創(chuàng)化，它的卷舒取舍，好似太虛片云，寒塘雁跡，空靈而自然?！保ā吨袊囆g(shù)意境之誕生》）心靈與自然共感，詩情與靈境輝映，構(gòu)成了中國山水文學(xué)的獨特境界，將人與自然的關(guān)系推向了一個超凡入圣、美妙絕倫的境地。只有以自然為境，獲得了自然的陶冶，詩人的創(chuàng)作才可能真正具有靈性的感悟與詩意的呈現(xiàn)。在山水審美中，我們讓自己的本性逼近對象，體味對象，灌注生氣給對象，于是我們就在對象中看到了氣韻，看到了情調(diào)，看到了生命，看到了我們自己，并由此獲得“自得”與“忘我”的喜悅，達到精神上的絕對自由，山水文學(xué)的獨特魅力由此得到了充分的體現(xiàn)。（摘編自高建新《江山若有靈，千載伸知己》）材料二：雅集是文人以文會友的集會，誕生于魏晉，文人是主體，文事是主題。魏晉名士們樂好山水，雅集時賦詩敘懷，開啟了山水詩撰寫之興，更在觀對、描繪、寄情山水的過程中，賦予山水以獨特的哲思、美意和情致，為山水詩的興發(fā)奠定了基礎(chǔ)。魏晉士人賤物貴身，將目光從經(jīng)業(yè)轉(zhuǎn)向了文學(xué)，為滿足其交流之需，雅集逐漸興起。雅集中既有三兩好友的隨聚隨散，也有數(shù)十人擇日擇地的精心安排，從談玄論道、賦詩屬文，到宴游賞樂、逞技游戲，形式豐富多樣。席間文人多好即興創(chuàng)作，點評切磋，促成了文學(xué)的自覺與發(fā)展。特別是其中的詩歌創(chuàng)作，不僅數(shù)量可觀，還出現(xiàn)了一些有特色的山水描寫，對山水詩的興發(fā)產(chǎn)生了重要影響。影響之一便是促成了山水詩撰寫之興，前因則是“情緣”注定下的山水雅集之盛：“緣”是田莊的便利，許多名士都置產(chǎn)田莊，這為山水雅集帶來了方便。而比方便更重要的則是喜好山水之“情”：阮籍“登臨山水，終日忘歸”；孫綽“游放山水，十有余年”；王羲之更曾直嘆“我卒當(dāng)以樂死”（各見《晉書》本傳）。他們發(fā)現(xiàn)了山水之道，使自然有了“廣大的客觀世界”的新義；發(fā)現(xiàn)了山水之美，使其成了賞心悅目之所在。登高而賦，臨水而歌，繁盛的山水雅集自然也讓山水涌進了詩篇。曹植七句的《公宴詩》里三句寫景；潘岳的《金谷集作詩》移步易景，琳瑯滿目；蘭亭諸篇更是處處見景，風(fēng)光無限。這些雖與成熟的山水詩尚有距離，卻已迸發(fā)出勃勃的創(chuàng)作生機，并為山水詩的題材拓展、表現(xiàn)完善、流派創(chuàng)建奠定了基礎(chǔ)。這也正是魏晉雅集對于山水詩興發(fā)的另一影響，即觀對視角的豐富與山水異色的賦予。以玄心觀對山水，援哲思入詩。名士孫綽贊譽虞亮“方寸湛然，固以玄對山水”，即能以塵外之心體悟山水中的玄遠之道。孫綽的“微言剖纖毫”，謝安的“萬物混一理”，在意的同樣是道。這些玄言詩里的山水是玄色的，也影響了后來的山水詩。寓目山水之美，發(fā)現(xiàn)山水中的詩情。魏晉人以此眼光觀對山水，刻畫其美，筆下山水自然也美。曹植的“秋蘭被長板，朱華冒綠池”（《公宴詩》）楚楚動人；金谷園的池柳泉波在潘岳筆下爛若披錦，無處不善。建安時代盛行美對，雖因玄風(fēng)興起而一度消歇，但終隨著莊老告退，成為山水方滋時期的主流創(chuàng)作趨勢，奠定了山水詩唯美的風(fēng)格。寄情山水，人與自然精神共鳴。對山水的喜好常見于雅集的詩文，最是直率，而在是否需借絲竹來為山水之樂助力的對比中，更可見名士們喜好的遞增。石崇特意安排樂車載著琴瑟，隨客屢遷，時時助興；王羲之反覺得“雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情矣”（《蘭亭集序》）?！疤諟Y明、謝靈運這般人的山水許那樣的好，是由于他們對于自然有那一股新鮮發(fā)現(xiàn)時身入化境、濃酣忘我的趣味?！保ㄗ诎兹A《美學(xué)散步》）山水喜好的增長與山水詩興發(fā)同步，它也正是后者滋生售永的不竭動力。（摘編自王紅娟《魏晉雅集》）1.

下列關(guān)于材料一內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A.

中國山水文學(xué)基于人與自然的同一性，強調(diào)心物融通、人與自然一體化，達到心物感通、心物交融、心與物游，形成了中國人獨有的生命境界。B.

東晉詩人袁山松提出“山水有靈，亦當(dāng)驚知己于千古矣”，意在表明自然既不是主觀，也非客觀，而是主客觀結(jié)合。C.

山水文學(xué)表現(xiàn)的自然美和詩人的人格美相生相融，在這一點上，《春江花月夜》和《獨坐敬亭山》都是后世難以逾越的典范。D.

中國山水文學(xué)提供了中國古典詩學(xué)基本的概念、范疇，因為中國古典詩學(xué)基本的概念、范疇無一不是從中國山水文學(xué)中獲得靈感與啟悟。2.

下列對原文內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項是（

）A.

材料一采用了總分結(jié)構(gòu)，分說部分從三個角度分析了中國山水文學(xué)的美學(xué)價值，這三個角度既相互關(guān)聯(lián)，同時又層層深入。B.

材料二從魏晉文人以文會友的雅集出發(fā)，分析了山水詩萌發(fā)的社會原因以及魏晉雅集對后世山水詩興發(fā)的重要影響。C.

材料一中，欣賞者在山水審美中灌注情感，于山水中窺見氣韻、生命和自我，這與王國維所言“以我觀物，故物皆著我之色彩”相似。D.

結(jié)合兩則材料的觀點來看，詩人將山水作為一種獨立的審美對象，以自然山水作為詩歌題材，是從魏晉南北朝時期開始。3.

材料一中說詩人“山水審美”時能“獲得‘自得’與‘忘我’的喜悅”，下列選項中不能體現(xiàn)這種“喜悅”的一句是（

）A.

“采菊東籬下，悠然見南山；山氣日夕佳，飛鳥相與還?！保厶諟Y明《飲酒》（其二）］B.

“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！保虾迫弧锻赐ズ洀堌┫唷罚〤.

“江流天地外，山色有無中?？ひ馗∏捌?，波瀾動遠空?！保ㄍ蹙S《漢江臨泛》）D.

“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈?！保◤埿⑾椤赌钆珛伞み^洞庭》）4.

魏晉時期，文人雅集逐漸大興的原因是什么？請結(jié)合材料二簡要分析。5.

蘭亭盛會，名士們各抒懷抱，留下數(shù)篇佳作，王羲之留下了名垂千古的《蘭亭集序》。請依據(jù)材料二的若干觀點談?wù)勅绾涡蕾p《蘭亭集序》的美學(xué)價值?！敬鸢浮?.A

2.A

3.B4.

①魏晉士人將目光轉(zhuǎn)移到山水，在名士的莊園，雅集興起，發(fā)現(xiàn)了山水詩之美。②魏晉士人多在山水自然環(huán)境下寫詩，故寫山水的詩歌就多了起來，雅集也成為風(fēng)尚流行一時。

5.

①從文章表達的哲思和玄學(xué)入手欣賞；

②從文章的山水之美入手，欣賞文章對自然唯美的描寫；

③從人與自然共鳴、物我一體和在自然中忘我的角度欣賞?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“意在表明自然既不是主觀，也非客觀，而是主客觀結(jié)合”偷換概念，原文“山水美既不是主觀的，也不是客觀的，而是主客觀的結(jié)合”可知，是“山水美”，不是選項的“自然”。C.“和《獨坐敬亭山》都是后世難以逾越的典范”張冠李戴，原文“山水文學(xué)不只是表現(xiàn)自然美，更在于表現(xiàn)由自然美所激發(fā)的心靈感受”可知，《獨坐敬亭山》不是“自然美和詩人的人格美相生相融”的典范，是“表現(xiàn)由自然美所激發(fā)的心靈感受”的典范。D.“……因為……”強加因果，原文“中國山水文學(xué)提供了中國古典詩學(xué)基本的概念、范疇，為中國古典詩學(xué)的建設(shè)、發(fā)展作出了可貴的貢獻。中國古典詩學(xué)基本的概念、范疇如……無一能離開山川景物、自然物象，無一不是從中獲得了靈感與啟悟”可知，中國古典詩學(xué)的概念與自然物象有深刻的關(guān)系，但它不是中國古典詩學(xué)基本理念產(chǎn)生的原因。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“同時又層層深入”錯誤，材料一從“人與自然一體化”“心靈美的藝術(shù)呈現(xiàn)”“古典詩學(xué)基本理論范疇”三個角度分析美學(xué)價值，應(yīng)屬于并列關(guān)系。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。B.此詩通過描述面臨煙波浩淼的洞庭湖欲渡無舟的感嘆，以及臨淵而羨魚的情懷，而曲折地表達了詩人希望張九齡予以援引之意。前四句寫洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望。故詩人在山水審美中體現(xiàn)的是自己的政治抱負，不是沉醉于自然而忘我。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。由材料二“魏晉士人賤物貴身，將目光從經(jīng)業(yè)轉(zhuǎn)向了文學(xué)，為滿足其交流之需，雅集逐漸興起”可知，魏晉士人將目光轉(zhuǎn)移到山水，在名士的莊園，雅集興起，發(fā)現(xiàn)了山水詩之美。由材料二“登高而賦，臨水而歌，繁盛的山水雅集自然也讓山水涌進了詩篇”可知，魏晉士人多在山水自然環(huán)境下寫詩，故寫山水的詩歌就多了起來，雅集也成為風(fēng)尚流行一時，并對即將到來的山水田園詩的成熟奠定了基礎(chǔ)。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析和運用材料內(nèi)容的能力。由材料二“以玄心觀對山水，援哲思入詩”“這些玄言詩里的山水是玄色的”可知，從文章表達的哲思和玄學(xué)入手欣賞；由材料二“寓目山水之美，發(fā)現(xiàn)山水中的詩情。魏晉人以此眼光觀對山水，刻畫其美，筆下山水自然也美”“建安時代盛行美對，雖因玄風(fēng)興起而一度消歇，但終隨著莊老告退，成為山水方滋時期的主流創(chuàng)作趨勢，奠定了山水詩唯美的風(fēng)格”可知，從文章的山水之美入手，欣賞文章對自然唯美的描寫；由材料二“寄情山水，人與自然精神共鳴”“由于他們對于自然有那一股新鮮發(fā)現(xiàn)時身入化境、濃酣忘我的趣味”可知，從人與自然共鳴、物我一體和在自然中忘我的角度欣賞。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。狼①閻連科先爺喝了一肚子水，饑餓和口渴都被那泉水壓下去，他想我只要立在這溝的脖子里，挺著不要倒下去，也許我就能活著走出這條溝。太陽最后收盡了它的余紅。黃昏如期而至，溝中的天色和這群黃狼的身子一模一樣。靜寂在黃昏中發(fā)出細微的響動，開始從溝壑的上空降下來。先爺立在那兒如同栽在那兒的一棵樹。狼群中綠瑩瑩的一片目光，圓珠子樣懸在半空里。死寂像黑的山脈一樣壓在先爺和狼群的頭頂上。先爺不動。先爺也不再弄出一點響聲來。狼群似乎明白先爺剛才那么迅捷，就是為了搶占那段溝的脖頸時，有條老狼發(fā)出了青紅條條的叫。隨后，狼群便又朝先爺走過來。先爺把提在手里的勾擔(dān)猛一下頓立在了面前。狼群立下了。僵持像懸橋樣搭在先爺和狼王的目光上，他們每眨一下眼，那僵持就搖搖晃晃弄出一些驚心的響動來。先爺看不見狼身在哪兒，他盯著一片綠珠的狼眼不動彈，只要那些綠珠有一顆移動了，他就把勾擔(dān)搖出一些聲音來，把那綠珠重逼得退回去。時間和沉默的老牛拉車一模樣，在僵持中緩緩慢慢，軋著先爺?shù)囊庵咀哌^去。月亮出來了，圓得如狼們的眼，不是十五就是十六。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，先爺感到他的后背上有蚯蚓的爬動。他知道，他的后背出汗了。他感到了腿上的酸困麻刺刺地正朝著他上身浸。僵持正比往日的勞累繁重幾倍地消耗著他的體力。他極想看到狼群。因為紋絲不動的站立累得臥下來，哪怕它們動動身子，活動活動筋骨也行?？墒抢莻儧]有。它們成一個扇形在五六步外盯著先爺，如經(jīng)過了許多風(fēng)吹雨淋的石頭樣。先爺聽到了它們眼珠轉(zhuǎn)動的細碎的嘰嘎聲，看見它們背上的瘦毛在風(fēng)中擺著有了吱吱的火光。先爺想，我能熬持過它們嗎？先爺說，你死也要熬持過它們呵。先爺想，它們每一只都有四條腿，可你只有兩條腿，又是過了七十的老人喲。先爺說，我的天呀，這才剛剛?cè)胍鼓憔瓦@樣給自己抽筋，你不是平白要把自己送到狼口嗎？有一只小狼站立不住了，它沒有看狼王一眼就臥了下來。跟著，另一只小狼也臥將下來。狼王對小狼看了看，發(fā)出了叫聲，那兩只小狼同時勾回頭，哼出了嫩草葉樣的回聲，狼群就又復(fù)歸寧靜了。乏累是先從臥的小狼開始的。然而，小狼這一臥，先爺如得了傳染樣，兩腿忽然軟起來。他想活動活動腿，可他只用力把腿上的筋往上提了提，使膝蓋骨上下動了動，就又挺挺地立住了。你不能讓老狼們看見你同小狼一樣站立不穩(wěn)了。先爺想，你只消有一點疲累的樣子，它們就會有力有膽地向你逼過來。能夠不動地立住你就能活下來，先爺說，晃晃身子你就會永遠地死了去。月亮從正東朝西南移過去，云彩在月亮臉上浮著，他聞到了云彩的焦干味，料定明兒天又是晴空日出，在山頂上稱日光它最少有五錢或是六錢重，先爺把目光朝頭頂瞟了瞟，他看見了月亮前邊幾十步遠處有很濃一片云。他想月亮走到那兒時，云影一定會投到這條溝里一會兒。他如一段樹樁樣等到了，那云影果真投過來。在云影黑綢樣從他身上掠過時，他靜默悄息地把雙腿輪流著彎了彎，轉(zhuǎn)眼就感到腿和上身的氣脈接通了，一股活力從身上輸?shù)搅送认ド稀Ｋ盐⑼岬纳碜诱苏?，勾?dān)的鉤兒弄出了濕紙撕裂般的響聲來。也就這一刻，云影又朝狼群移過去，他看見那一片綠光如巨大的螢火蟲樣朝他挪動了。于是他吼了一聲，把勾擔(dān)朝兩邊的崖壁上狠命地打了幾下。沙石落下的聲音，如水流一樣在他腳邊響動著，待那聲音一住，云影滑出溝脖到了溝口，他便看見有五只狼離他更近了，僅還有四步或是五步遠。慶幸他在云影中把筋骨松了松，使他能弄出那些有力的響動，把狼群的進逼喝止住，使他僵持中的弓步站立能繼續(xù)到后半夜。他想，我七十二了，過的橋都比你們走的路長哩。他想，只要我不倒在這溝脖，你們就別有膽靠近我。他想，狼怎么會怕人站著不動的怒視呢？他想，有半夜了吧，沒半夜我的眼皮怎么會澀呢。先爺說，千萬不要瞌睡呵，打個盹你就沒命了，瞎子和玉蜀黍棵都還等著你回呢。那臥著的一對小狼把眼閉上了。先爺看見最亮的兩對綠珠子撲閃一下燈籠樣滅去了。他把握勾擔(dān)的右手悄悄沿著勾擔(dān)往前移了移，挨著左手時，狠命用指甲掐了左手腕，覺得疼痛從手腕麻辣辣傳到了眼皮上，瞌睡像被火燒了一樣驚著抖一下，從眼皮上掉在了溝壑的月光里，才又把手移回來。又有一只半大的狼把身子臥下了，眼皮立刻耷下來蓋住了那綠瑩瑩的光。狼王用鼻子哼一下，那只狼撲閃撲閃眼，還是把眼皮合上了。深夜里，時間的響聲青翠欲滴。星星在頭頂似乎少了幾顆，月光顯得有了凄苦的涼意。先爺又有幾次眨動眼皮了。他偷偷抬起一只腳，在另一只腳上踩了一踩，才覺得眼皮從生硬中軟和下來了。看一眼頭頂?shù)男窃?，他知道他終是把半夜熬過了。（有刪改）【注】①本文選自《年月日》，題目是編者加的?！赌暝氯铡肥侵袊?dāng)代作家閻連科創(chuàng)作的中篇小說，小說描寫了一個年逾古稀的老農(nóng)，在村人都去逃荒的大旱之年，一個人留下來同命運抗?fàn)幍墓适?。他與瞎狗相依，與餓鼠爭糧，與野狼對峙，在貧瘠的土地上守護著一棵脆弱的玉蜀黍。6.

下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A.

老人在食盡水竭之際遇到群狼，但他不肯束手就擒，于是有了這驚心動魄的對峙。B.

當(dāng)群狼襲來時，老人不失時機地選好戰(zhàn)斗位置，這為他后續(xù)的生還奠定了基礎(chǔ)。C.

緊張和沉著、恐懼和勇敢，這樣看似矛盾的情緒，在老人身上化為一體，十分真實。D.

經(jīng)過一整夜的對峙，狼群終于都被熬困了，老人以其頑強不屈的生存斗志取得勝利。7.

下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.

小說有意減緩節(jié)奏，在緊張的情節(jié)中穿插細致的心理描寫，放大了先爺在困境里煥發(fā)出的勇氣。B.

小說對氣味、色彩和聲音的描繪獨具匠心，充滿著奇異的形容，極具可視性藝術(shù)效果。C.

小說依托于苦難而荒誕的生存環(huán)境，使老人身上征服自然、開拓進取的精神得到了充分展示。D.

小說具有鄉(xiāng)土意識，構(gòu)建了一個閉塞的鄉(xiāng)村空間，并對其中的人和動物作出寓言化描述。8.

有人評價小說的主人公先爺是“東方的圣地亞哥”，請結(jié)合課文《老人與?！?，分析兩篇文本在人物塑造方式上的相似之處。9.

小說敘述故事穿插運用了“我”“你”“他”三種人稱，這具有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合文本加以分析?！敬鸢浮?.D

7.C

8.①都運用動作、語言、心理等描寫刻畫了老人與自然搏斗的復(fù)雜心理和頑強個性，使其“硬漢”形象鮮活立體。

②都在曠遠狂烈的大自然中描摹老人的生存圖景，以艱難的處境烘托人的原始偉力。

③都在激烈緊張的抗?fàn)幥楣?jié)中表現(xiàn)人物精神，通過與鯊魚、野狼的生死較量有力展現(xiàn)出老人的智慧和堅韌。

9.①小說講述人與狼對峙的主要情節(jié)時采用全知的第三人稱，客觀冷靜地將故事娓娓道來。

②小說穿插運用第一人稱，聚焦先爺緊張而煎熬的內(nèi)心世界，使老人的形象更加真實鮮活。

③第二人稱集中在先爺和自己的對話上，他給自己鼓勁，極力呼喚自己的頭腦保挖府醒，表現(xiàn)了老人的頑強生命力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“老人以其頑強不屈的生存斗志取得勝利”錯誤。從結(jié)尾處“看一眼頭頂?shù)男窃?，他知道他終是把半夜熬過了”可知，人與狼的對抗還沒有結(jié)束，漫長的夜晚僅僅過去一半。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“使老人身上征服自然、開拓進取的精神得到了充分展”錯誤。老人艱苦奮斗是為了維持生命，守住家園，而不是征服自然、開拓進取。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。小說塑造人物的方法包括正面描寫和側(cè)面描寫。本文中，“先爺想，我能熬持過它們嗎？……先爺想，它們每一只都有四條腿，可你只有兩條腿，又是過了七十的老人喲”為心理描寫，“他偷偷抬起一只腳，在另一只腳上踩了一踩，才覺得眼皮從生硬中軟和下來了”為動作描寫，“先爺說，我的天呀，這才剛剛?cè)胍鼓憔瓦@樣給自己抽筋，你不是平白要把自己送到狼口嗎”為語言描寫，“那臥著的一對小狼把眼閉上了。先爺看見最亮的兩對綠珠子撲閃一下燈籠樣滅去了”為細節(jié)描寫；《老人與?！分校八鹱吡私氖跞狻薄耙粋€人可以被毀滅，卻不能被打敗”為語言描寫，“他把魚叉猛地往下刺向鯊魚頭部”為動作描寫，“尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索繃緊了，顫抖著，最后斷掉了”為細節(jié)描寫，“還帶走了我的魚叉和全部的繩索，他想”為心理描寫。兩篇文章都運用了動作、語言、心理、細節(jié)等描寫，正面刻畫老人與自然搏斗的復(fù)雜心理和頑強個性，使其“硬漢”形象鮮活立體。兩篇文章都設(shè)置典型環(huán)境對人物形象進行了側(cè)面烘托，圣地亞哥置身于蒼茫的大海，孤身一人與大魚搏斗；先爺在大旱之年獨守村莊，與野狼進行生存競爭，在曠遠狂烈的大自然中，人的原始偉力得以彰顯。兩篇文章都在激烈的矛盾沖突之中塑造人物，圣地亞哥與鯊魚、先爺與野狼你死我活的激烈較量構(gòu)成了人物的獨特魅力，堅強不屈的硬漢形象由此矗立在讀者面前?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析敘述人稱的能力。需結(jié)合小說內(nèi)容從三種人稱各自的作用展開分析?！八麄兠空Ｒ幌卵郏墙┏志蛽u搖晃晃弄出一些驚心的響動來。先爺看不見狼身在哪兒，他盯著一片綠珠的狼眼不動彈，只要那些綠珠有一顆移動了，他就把勾擔(dān)搖出一些聲音來，把那綠珠重逼得退回去”，小說講述人與狼對峙的主要情節(jié)時采用全知的第三人稱，敘述自由，超越時空，客觀冷靜地將故事娓娓道來。小說穿插運用第一人稱，“挺著不要倒下去，也許我就能活著走出這條溝”“先爺想，我能熬持過它們嗎”“我的天呀，這才剛剛?cè)胍鼓憔瓦@樣給自己抽筋”，運用第一人稱真實親切，拉近與讀者的距離，便于抒發(fā)感情，便于展開心理描寫，聚焦先爺緊張而煎熬的內(nèi)心世界，使老人的形象更加真實鮮活。文章使用第二人稱，“你死也要熬持過它們呵”“你不是平白要把自己送到狼口嗎”“你不能讓老狼們看見你同小狼一樣站立不穩(wěn)了”，老人與自己對話，拉近讀者距離，便于抒情，“你死也要熬持過它們”，“你不能讓老狼們看見你同小狼一樣站立不穩(wěn)了”，為自己鼓勁，體現(xiàn)了老人的頑強生命力。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：漢用陳平計，間疏楚君臣，項羽疑范增與漢有私，稍奪其權(quán)。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨，歸卒伍?！蔽粗僚沓牵野l(fā)背，死。蘇子曰：“增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨恨其不早爾?！比粍t當(dāng)以何事去？增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當(dāng)以是去耶？曰：“否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？增之去，當(dāng)于羽殺卿子冠軍①時也?！标惿嬷妹褚?，以項燕、扶蘇。項氏之興也，以立楚懷王孫心；而諸侯之叛之也，以弒義帝。且義帝之立，增為謀主矣。義帝之存亡，豈獨為楚之盛衰，亦增之所與同禍福也；未有義帝亡而增獨能久存者也。羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也。其弒義帝，則疑增之本也，豈必待陳平哉？物必先腐也而后蟲生之人必先疑也而后讒入之。陳平雖智，安能間無疑之主哉？羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪，非羽弒帝，則帝殺羽，不待智者而后知也。增始勸項梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨非其意，將必力爭而不聽也。不用其言，而殺其所立，羽之疑增必自此始矣。方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉？增年七十，合則留，不合即去，不以此時明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！雖然，增，高帝之所畏也；增不去，項羽不亡。亦人杰也哉?。ü?jié)選自蘇軾《范增論》，有刪改）材料二：世謂范增為人杰，予以為不然。夷考平生，蓋出戰(zhàn)國縱橫之余，見利而不知義者也。始勸項氏立懷王，及羽奪王之地，遷王于郴，已而弒之，增不能引君臣大誼，爭之以死。懷王與諸將約，先入關(guān)中者王之，沛公既先定關(guān)中，則當(dāng)如約，增乃勸羽殺之，又徙之蜀漢。羽之伐趙，殺上將宋義，增為末將，坐而視之?？忧亟底?，殺秦降王，燒秦宮室，增皆親見之，未嘗聞一言也。至于滎陽之役，身遭反間，然后發(fā)怒而去。嗚呼，疏矣哉！東坡公論此事偉甚，猶未盡也。（節(jié)選自洪邁（《容齋隨筆》）【注】①卿子冠軍：秦末楚懷王臣宋義的尊號。10.

材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。物A必先腐也B而后蟲C生之D人E必先疑也F而后G讒H入之。11.

下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.

卒伍，指秦時鄉(xiāng)里基層組織，也指古代軍隊編制，在文中指家鄉(xiāng)。B.

矯，指假托，和《歸去來兮辭》“時矯首而遐觀”中的“矯”詞義不同。C.

陋，指淺陋，和《石鐘山記》“而笑李渤之陋也”中的“陋”詞義相同。D.

乃，指竟然，和《鴻門宴》“度我至軍中，公乃入”中的“乃”詞義相同。12.

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A.

蘇軾認為范增離開項羽是明智的，因為范增若不離開，必然被項羽殺害，遺憾的是范增離開項羽太晚了。B.

蘇軾認為項氏的崛起是因為擁立了楚懷王的孫子熊心，而項羽弒殺義帝，則會招致各諸侯的背叛。C.

蘇軾認為單憑陳平的離間計是不足以讓項羽氣走范增的，君臣猜疑在卿子冠軍被殺之時就萌芽了。D.

關(guān)于義帝被殺，蘇軾與洪邁意見不一，蘇軾認為責(zé)任并不在范增，而洪邁則認為范增難辭其咎。13.

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）漢用陳平計，間疏楚君臣，項羽疑范增與漢有私，稍奪其權(quán)。（2）方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。14.

在范增是否為人杰的問題上，蘇軾、洪邁為什么會持相反的觀點？請結(jié)合文本分析。【答案】10.

BDF

11.D12.C

13.

（1）劉邦采用了陳平的計策，離間疏遠楚國君臣。項羽懷疑范增和漢國私下勾結(jié)，漸漸剝奪他的權(quán)力。（2）當(dāng)項羽殺卿子冠軍之時，項羽和范增并肩侍奉義帝，君臣的身份還沒有確定。

14.

①蘇軾認為范增是人杰。因為范增審時度勢，能提預(yù)測性意見；恪守君臣之分，忠于義帝；范增不離開項羽，項羽就不會滅亡。②洪邁認為范增不是人杰。因為范增貪戀權(quán)力，見利忘義；沒有勸阻項羽弒君，違背君臣大誼；無視約定，背信棄義；項羽殺降焚宮不加勸阻；不能駕馭自己的憤怒，中離間計而憤然離開?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：物品必定先腐爛了，然后才能生蛆蟲；人必定先有了懷疑之心，然后讒言才得以聽入?！拔锉叵雀病苯Y(jié)構(gòu)完整，“物”作“必先腐也”的主語，“也”是句末語氣詞，所以B處斷開。“而后蟲生之”結(jié)構(gòu)完整，“而后”是連詞，表順承，“蟲”是動詞“生”的主語，所以在D處斷開?！叭吮叵纫梢病敝小叭恕弊鳌氨叵纫梢病钡闹髡Z，“也”是句末語氣詞，所以在F處斷開。“物必先腐也”與“人必先疑也”句式一致，“而后蟲生之”與“而后讒入之”句式一致。故選BDF。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及一詞多義的能力。A.正確。B.正確

假托。/抬起，昂起。句意：項羽既然假托君王之命殺死了卿子冠軍。/時時抬起頭向遠處望望。C.正確。句意：淺陋啊！/而嘲笑李勃的淺陋。D.錯誤。竟然，副詞。/副詞，才。句意：范增竟勸項羽殺掉沛公。/估計我到了軍營，你才進去。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“君臣猜疑在卿子冠軍被殺之時就萌芽了”錯誤。根據(jù)原文“不用其言，而殺其所立，羽之疑增必自此始矣”，可知項羽對范增的猜疑在義帝被殺時萌芽的。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“間疏”，離間疏遠；“私”，秘密，密謀；“稍”，漸漸，逐漸。（2）“方”，在……時；“事”，侍奉，“分”身份?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中觀點的能力。從蘇軾的角度分析，由“增勸羽殺市公，羽不聽，終以此失天下”可知，從智謀角度看，范增審時度勢，能提預(yù)測性意見，如鴻門宴建議殺劉邦。由“增始勸項梁立義帝，請侯以此服從，中道而弒之，非增之意也”可知，從忠義角度看，范增恪守君臣之分，忠于義帝，如勸項梁擁立義帝。由“增不去，項羽不亡。增亦人杰也哉”可知，從史實角度看，范增不離開項羽，項羽就不會滅亡了。從洪邁的角度分析，①由原文“蓋出戰(zhàn)國縱橫之余，見利而不知義者也”可知，范增貪戀權(quán)力，見利忘義。②由原文“已而弒之，增不能引君臣大誼，爭之以死”可知，范增沒有勸阻項羽弒君，違背君臣大誼。③由原文“懷王與諸將約，先入關(guān)中者王之，沛公既先定關(guān)中，則當(dāng)如約，增乃勸羽殺之”可知，范增無視約定，背信棄義。④由原文“殺秦降王，燒秦宮室，增皆親見之，未嘗聞一言也”可知，項羽殺降焚宮不加勸阻。⑤由原文“至于滎陽之役，身遭反間，然后發(fā)怒而去”可知，不能駕馭自己的憤怒，中離間計而憤然離開。參考譯文：材料一：劉邦采用了陳平的計策，離間疏遠楚國君臣。項羽懷疑范增和漢私下勾結(jié)，漸漸剝奪他的權(quán)力。范增大怒，說：“天下大事已經(jīng)大致確定了，君王自己處理吧。希望能讓我告老還鄉(xiāng)?！被剜l(xiāng)時，還沒到彭城，就因背上癰疽發(fā)作而死。蘇子說：“范增離去是好事，若不離去，項羽一定會殺他。只遺憾他沒有早早離開而已。”既如此，那么范增應(yīng)當(dāng)在什么時候離開呢？當(dāng)初范增勸項羽殺沛公，項羽不聽；終因此而失去天下，應(yīng)當(dāng)在此時離去嗎？回答說：“不。范增想要殺死沛公，是做臣子的職責(zé)。項羽不殺劉邦，還顯得有君王的度量。范增怎能在此時離去呢？范增離去，應(yīng)當(dāng)在項羽殺卿子冠軍的時候?！标惿婺軌虻妹裥?，因為打出了楚將項燕和公子扶蘇的旗幟。項氏的興盛，因為擁立了楚懷王孫熊心；而諸侯背叛他，也是因為他謀殺了義帝。況且擁立義帝，范增實為主謀。義帝的存亡，豈止決定楚國的盛衰；范增也與此禍福相關(guān)；絕沒有義帝被殺，而單單范增能夠長久得生的道理。項羽殺卿子冠軍，就是謀殺義帝的先兆。他殺義帝，就是懷疑范增的根本，難道還要等到陳平出反間之計嗎？物品必定先腐爛了，然后才能生蛆蟲；人必定先有了懷疑之心，然后讒言才得以聽入。陳平雖說智慧過人，又怎么能夠離間沒有疑的君主呢？項羽既然假托君王之命殺死了卿子冠軍，義帝必然不能容忍，不是項羽謀殺義帝，就是義帝殺了項羽，這用不著智者指點就可知道了。范增當(dāng)初勸項梁擁立義帝，諸侯因此而服從；中途謀殺義帝，必不是范增的主意。其實豈但不是他的主意，他必然力爭而卻沒有被接受。不采用他的忠告而殺死他所擁立之人，項羽懷疑范增，一定是從這時就開始了。當(dāng)項羽殺卿子冠軍之時，項羽和范增并肩侍奉義帝，君臣的身份還沒有確定。如果替范增考慮，有能力誅殺項羽就殺了他，不能殺他就離開他，豈不是毅然決然的男子漢嗎？范增年齡已經(jīng)七十歲，意見相合就留下來，意見不合就離開他，不在這個時候弄清去、留的分寸，卻想依靠項羽而成就功名，淺陋??！即使這樣，范增還是被漢高祖所畏懼；范增不離去，項羽就不會滅亡。唉，范增也是人中的豪杰呀！材料二：世人都說范增為人中豪杰，我認為并非如此?？计渖?，本自戰(zhàn)國縱橫家之余，是一個見利忘義之徒。起初勸項氏立楚懷王，等到項羽奪去楚懷王的土地，把他遷移到郴，不久又殺掉懷王，范增卻不能本著君臣大義，以死相爭。懷王和諸將約定，先入函谷關(guān)者為關(guān)中王，沛公既已平定關(guān)中，則應(yīng)履行約定，范增竟勸項羽殺掉沛公，后來又將其遷往蜀漢。項羽在征伐趙軍的時候，殺上將宋義，范增為末將，坐視不管?；盥袂爻底洌瑲⑺狼赝踝計?，燒毀秦朝宮室，范增都親眼所見，不曾聽他勸過一句。到了滎陽之戰(zhàn)，自己遭遇反間計，然后發(fā)怒離去。唉，失策啊。東坡公關(guān)于范增的評論卓有見識，但還不夠充分。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詞，完成下面小題?？椿ɑ亓烙駢x金階舞舜干，朝野多歡。九衢三市風(fēng)光麗，正萬家、急管繁弦。鳳樓臨綺陌，嘉氣非煙。雅俗熙熙物態(tài)妍。忍負芳年，笑筵歌席連昏晝，任旗亭、斗酒十千。賞心何處好，惟有尊前。15.

下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

起句“玉墄金階舞舜干”，從朝廷寫起，“玉墄”與“金階”為對文，皆指宮廷中的臺階。B.

“正萬家、急管繁弦”，運用視聽結(jié)合手法，極寫京城中歌吹沸天的樂舞之盛。C.

“忍負芳年”一句，另起一意，重寫處于這種環(huán)境中人的心態(tài)，詞筆瀟灑飄逸。D.

這首詞和《望海潮》（東南形勝）均以鋪排的手法，形象描繪了都市的繁華、活動的熱鬧。16.

《藝苑雌黃》評價柳永詞：“大概非羈旅窮愁之詞，則閨門淫媟之語。”而這首詞卻表達了與此不同的情感，請簡要分析?！敬鸢浮?5.B

16.

①詩句借用典故歌頌當(dāng)時崇尚文治、時世清平的局面，流露出身逢盛世的強烈自豪感；②運用描寫呈現(xiàn)京城道路街市的整齊壯麗富庶，以及京城中歌吹沸天的樂舞之盛，表達了當(dāng)時具有普遍性的流連芳景的社會情緒；③結(jié)尾“賞心何處好，惟有尊前”，寫最為稱心快意之事莫過于酒杯前的暢飲，把歡快之意寫到了極致，表達對生活的熱愛?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“運用視聽結(jié)合的手法”錯誤，詩句意思是“每家每戶都傳來熱鬧的音樂聲”，是聽覺描寫，沒有視覺描寫。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析作者思想感情的能力。

“玉墄金階舞舜干，朝野多歡”，華美的臺階前，舞者們跳著干舞，朝廷和民間都洋溢著歡樂。先從朝廷寫起，“玉墄”與“金階”為對文，皆指宮廷中的臺階。這是借用大舜帝的典故來歌頌當(dāng)時崇尚文治、時世清平的局面，流露出身逢盛世的強烈自豪感；“風(fēng)光麗”，講京城道路街市的整齊壯麗，即京城的富庶?！叭f家急管繁弦”，極寫京城中歌吹沸天的樂舞之盛?！傍P樓”，這里代指官殿，“鳳樓”句寫秦樓楚館的熱鬧。運用描寫呈現(xiàn)京城道路街市的整齊壯麗富庶，以及京城中歌吹沸天的樂舞之盛，表達了當(dāng)時具有普遍性的流連芳景的社會情緒；結(jié)尾“賞心何處好，惟有尊前”，最令人心滿意足之處，莫過于酒杯前的暢飲。寫最為稱心快意之事，這樣就把歡快之意寫到了極致。此詞上片鋪敘京城風(fēng)光景況，下片著重寫處于這種環(huán)境中人的心態(tài)，詞筆瀟灑飄逸，正所謂太平盛世之歌。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.

補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《項脊軒志》中，作者運用疊詞描摹事物，如用“_____________”描寫出微風(fēng)拂過、桂影搖曳的美麗可愛，用“_________”描寫了庭中枇杷樹的生長情況。（2）人常有一種愛屋及烏的心理，《詩經(jīng)·風(fēng)·靜女》里的“____________，____________”兩句詩就體現(xiàn)了這種心理。（3）杭州大運會期間，小剛漫步西湖河畔，不由想起唐宋文人的名句：“________，________?！薄敬鸢浮?/p>

①.

珊珊可愛

②.

今已亭亭如蓋矣

③.

匪女之為美

④.

美人之貽

⑤.

有三秋桂子

⑥.

十里荷花（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。本題易錯字：珊、亭、匪、貽。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用1（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①同義異詞即信息相同但以異形傳遞的語言現(xiàn)象。②這種傳播方式的典型例子無非日常交際中不同時期、不同地方對同一事物的不同說法了。③例如對餐廳女服務(wù)員的稱呼，④從新中國成立前的小姐，⑤到新中國成立后的同志、工友、師傅、服務(wù)員、大姐，⑥再回歸到小姐，又轉(zhuǎn)為妹子、靚女、翠花、姐姐……等等，⑦但千變?nèi)f化，都指稱女服務(wù)員。又如同一個人

A

會得到別人的不同稱呼：同樣是張三其人，以前曾稱呼過張先生、張同志、老張的，近年來風(fēng)氣變了，圍繞著此人從事的職務(wù)，當(dāng)了科長就被稱張科，當(dāng)了處長被稱張?zhí)帲钱?dāng)了廳長他準(zhǔn)會被稱為張廳，如當(dāng)了博士生導(dǎo)師會被稱為張博或戲稱張導(dǎo)（模仿影視界對“導(dǎo)演”的稱呼），當(dāng)了總經(jīng)理就會被稱為張總，當(dāng)了校長，就被稱為張校了。維系語言模因這種復(fù)制傳播變體的重要特征是

B

（如女服務(wù)員）始終相同。不同的語言表達形式只是給這個核心信息不停地更換外衣，在不同的外衣里面不斷重復(fù)著相同的信息內(nèi)容。如果它們表示的信息不是同一概念或事物，如用“師傅”表示司機，“靚女”統(tǒng)稱女孩子，那它們便不算同義異詞的復(fù)制和傳播，不屬于同一種語言現(xiàn)象了。18.

請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8字。19.

文中有三處表述或標(biāo)點不當(dāng)?shù)膯栴}，請指出其序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意?！敬鸢浮?8.

A.因人事變化

B.原始核心信息

19.

序號：①；修改為：同義異詞即信息相同但以異形傳遞。序號：⑥；修改：再回歸到小姐，又轉(zhuǎn)為妹子、靚女、翠花、姐姐等等。序號：⑦；修改：但萬變不離其宗，都指稱女服務(wù)員?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。A處，根據(jù)橫線后“會得到別人的不同稱呼”可知，應(yīng)填原因，可填“因……”。再根據(jù)后面的例子“以前曾稱呼……近年來風(fēng)氣變了，圍繞著此人從事的職務(wù)”，原因的具體內(nèi)容是“人事變化”，故可填“因人事變化”。B處，根據(jù)橫線后面“始終相同”可知，橫線處填不變的內(nèi)容。再根據(jù)“不同的語言表達形式只是給這個核心信息不停地更換外衣”可知，不變的是“核心信息”，而且是不停更換“語言表達形式”前的“核心信息”，故可填“原始核心信息”。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句、正確使用標(biāo)點符號的能力。①處，搭配不當(dāng)，主語“同義異詞”與賓語“語言現(xiàn)象”搭配不當(dāng)，刪去“的語言現(xiàn)象”。⑥處，省略號與“等等”重復(fù)，刪去省略號。⑦處，不合邏輯，成語“千變?nèi)f化”使用不當(dāng)，“但……，都指稱女服務(wù)員”意思是無論怎樣變化，其根本的內(nèi)容沒有變化，故把“千變?nèi)f化”改為“萬變不離其宗”。萬變不離其宗：盡管形式上變化多端，但其特質(zhì)不變，換湯不換藥。（二）語言文字運用（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。阿Q并不賞鑒這田家樂，卻只是走，因為他直覺的知道這與他的“求食”之道是很遼遠的。但他終于走到靜修庵的墻外了。庵周圍也是水田，粉墻突出在新綠里，后面的低土墻里是菜園。阿Q遲疑了一會，四面一看，并沒有人。（甲）他便爬上這矮墻去，扯著何首烏藤，但泥土仍然簌簌的掉，阿Q的腳也索索的抖；終于攀著桑樹枝，跳到里面了。里面真是郁郁蔥蔥，但似乎并沒有黃酒饅頭，以及此外可吃的之類。靠西墻是竹叢，下面許多筍，只可惜都是并未煮熟的，還有油菜早經(jīng)結(jié)子，芥菜已將開花，小白菜也很老了。阿Q仿佛文童落第似的覺得很冤屈，他慢慢走近園門去，忽而非常驚喜了，這分明是一畦老蘿卜。他于是蹲下便拔，而門口突然伸出一個很圓的頭來，又即縮回去了，這分明是小尼姑。小尼姑之流是阿Q本來視若草芥的，但世事須“退一步想”，所以他便趕緊拔起四個蘿卜，擰下青葉，兜在大襟里。然而老尼姑已經(jīng)出來了?！鞍浲臃?，阿Q，你怎么跳進園里來偷蘿卜！……阿呀，罪過呵，阿唷，阿彌陀佛！……”“我什么時候跳進你的園里來偷蘿卜？”阿Q且看且走的說。“現(xiàn)在……這不是？”老尼姑指著他的衣兜?！斑@是你的？你能叫得他答應(yīng)你么？你……”（乙）阿Q沒有說完話，拔步便跑；追來的是一匹很肥大的黑狗。這本來在前門的，不知怎的到后園來了。黑狗哼而且追，已經(jīng)要咬著阿Q的腿，幸而從衣兜里落下一個蘿卜來，那狗給一嚇，略略一停，阿Q已經(jīng)爬上桑樹，跨到土墻，連人和蘿卜都滾出墻外面了。只剩著黑狗還在對著桑樹嗥，老尼姑念著佛。20.

文中有三個帶“一”的動詞“一看、一嚇、一?！?，說說它們和“環(huán)顧、嚇住、停頓”相比，語意上各自有什么不同。21.

對文學(xué)作品來說，標(biāo)點標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的分號是怎樣增強表現(xiàn)力的。22.

文中畫波浪線部分是兩個反問句，說說二者表意上的不同。（1）現(xiàn)在……這不是？（2）這是你的？【答案】20.

一看：慌亂之中晃眼一瞥；環(huán)顧：四下張望，較為平緩。一嚇：一下子、突然間被嚇著，強調(diào)出乎意料；嚇住：普通地被嚇著。一停：一下子停了下來，停的程度輕微、短促；停頓：不慌不忙地停了下來。

21.

示例1：甲處，①此處分號隔開是阿Q爬上墻時的的反應(yīng)、情態(tài)和跳到里面去這一結(jié)果，表示承接關(guān)系；②突出了阿Q爬上墻時內(nèi)心的慌亂和跳進墻里面時的僥幸這一變化過程。示例2：乙處，①此處分號隔開的是阿Q拔腿就跑和黑狗追來，表示因果關(guān)系；②突出了阿Q此刻的做賊心虛和被黑狗追來時情勢的危急。

22.

（1）用否定詞“不是”表示肯定的意思，此處表示老尼姑認定阿Q衣兜里的蘿卜是從園里偷的。（2）用肯定詞“是”表示否定的意思，此處是阿Q對偷來的蘿卜表示否認?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用、辨析詞語（包括成語、熟語）的能力?！耙豢础焙汀碍h(huán)顧”，都有“看”的意思，此處用“一看”，突出阿Q準(zhǔn)備翻墻進園子時的慌亂；如果用“環(huán)顧”，則指普通的四下張望，較為平緩，不能突出此刻緊張的氛圍?！耙粐槨焙汀皣樧　?，都有“被嚇到”的意思，此處用“一嚇”，形容一下子、突然間被嚇著，強調(diào)出乎意料；如果用“嚇著”，則指普通地被嚇著，不能準(zhǔn)確地突出黑狗突然之間被嚇著的真實狀態(tài)?！耙煌！焙汀巴ｎD”，都有“停下來”的意思，此處用“一?！保怀鲆幌伦油Ａ讼聛?，停的程度輕微、短促；如果用“停頓”，則指不慌不忙地停了下來，不能真實、準(zhǔn)確地突出狗的反映迅速?！?1題詳解】本題考查學(xué)生正確使用、辨析標(biāo)點符號的能力。分號的停頓，比逗號長，比句號短，一般表示并列關(guān)系，也可以表示承接關(guān)系或者因果關(guān)系。先指出所選句子中分號的作用，再具體分析其作用和效果。甲處，此處分號表示承接關(guān)系，分號之前是阿Q爬上墻時的的反應(yīng)、情態(tài)，尤其是“爬上這矮墻去”“扯著何首烏藤”“泥土仍然簌簌的掉”“腳也索索的抖”，這一連串的動作，真實地再現(xiàn)了阿Q翻墻的畫面和場景；分號之后是“終于攀著桑樹枝”，跳到里面去了。分號將阿Q爬上墻的過程和最后時跳進墻里面的結(jié)果隔開，把阿Q內(nèi)心緊張、慌亂和僥幸這一系列心理變化過程呈現(xiàn)出來，生動而深刻。乙處，此處分號表示因果關(guān)系，分號之前是阿Q拔腿就跑，這是“結(jié)果”，分號之后是黑狗追來，這是解釋“原因”；先結(jié)果后原因，用分號隔開，突出了阿Q此刻的做賊心虛和被黑狗追來時情勢的危急?！?2題詳解】本題考查學(xué)生辨析語句（語段）表達效果的能力。（1）句，用否定詞“不是”表示肯定的意思，此處表示老尼姑認定阿Q衣兜里的蘿卜是從園里偷的，此處反問句中還有省略號，表示說話斷斷續(xù)續(xù)或聲音延續(xù)，突出老尼姑對阿Q無賴行為的無奈。（2）句，用肯定詞“是”表示否定的意思，此處是阿Q對偷來的蘿卜表示否認，結(jié)合后一句“你能叫得他答應(yīng)你么”，可知此處突出阿Q的“機靈”。四、寫作（60分）23.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。心理學(xué)專家曾奇峰有一個比喻：“懸崖的邊界很清楚，所以我們不會靠得太近；但是水的邊界比較模糊，所以經(jīng)常會淹死人?！弊匀唤缋铮磺逦倪吔缇拖褚粋€陷阱，常常殺人于無形。而在現(xiàn)實生活中，模糊的邊界感也會給人帶來困擾，造成誤解和傷害。與人交往時，保持邊界感，是人際關(guān)系成功的必備修養(yǎng)。以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模哼吔绺惺且粋€