語(yǔ)文（人教版必修3）課件第12課動(dòng)物游戲之謎

第四單元科普文章第12課動(dòng)物游戲之謎主題1：愛護(hù)動(dòng)物1．是以圣人常善救人，故無(wú)棄人；常善救物，故無(wú)棄物?！献印兜赖陆?jīng)》2．親親而仁民，仁民而愛物?！献?．我贊同動(dòng)物均有其權(quán)利，如同人類均有人權(quán)一樣。這才是擴(kuò)充仁心之道。——林肯4．當(dāng)悲憫之心能夠不只針對(duì)人類，而能擴(kuò)大涵蓋一切生命時(shí)，才能到達(dá)最恢宏深邃的人性光輝?！窇颜?．一個(gè)國(guó)家的道德是否偉大，可以從其對(duì)動(dòng)物的態(tài)度看出。——圣雄甘地6．一個(gè)對(duì)動(dòng)物殘忍的人，也會(huì)變得對(duì)人類殘忍?！獪斔埂ぐ{7．錢可以買到一條很優(yōu)秀的狗，卻買不到它搖尾的熱情?！嗬せ堇铡な?．狗是唯一愛你甚于你愛自己的生物?！獪佤斨黝}2：人與動(dòng)物1．人與動(dòng)物是一對(duì)孿生兄弟，他們相互依存，從遠(yuǎn)古走到今天；人與動(dòng)物是一對(duì)孿生姐妹，她們相互關(guān)懷，從幼年走向成年。他們雖然生活方式不同，他們雖然生長(zhǎng)環(huán)境不同，但他們是一條鏈上的生命，彼此不能分開；他們雖然生存方式不同，他們雖然生活態(tài)度不同，但他們是一條道上的生命，彼此不能隔開。人與動(dòng)物只有和諧相處，社會(huì)才能安寧。2．動(dòng)物也是生命，它們懂得關(guān)愛，因此有了“虎毒不食子”的俗語(yǔ)；動(dòng)物也有智慧，它們能夠創(chuàng)造，因此有了“狐假虎威”的成語(yǔ)。一只蜜蜂，知道辛勤，釀出了甜蜜；一只螞蟻，懂得辛勞，造出了蟻房。有了動(dòng)物，才有了仿生學(xué)；有了動(dòng)物，才有了動(dòng)物學(xué)：是動(dòng)物教育了人類，給了人類以智慧。3．動(dòng)物與人類是息息相關(guān)的：當(dāng)燕子飛來(lái)的時(shí)候，春天到了；當(dāng)大雁南飛的時(shí)候，秋天到了；當(dāng)螞蟻搬家的時(shí)候，大雨將到。它們比人類要靈敏，它們?cè)诘卣饘⒁獊?lái)臨時(shí)會(huì)發(fā)出警報(bào)；它們比人類要團(tuán)結(jié)，關(guān)鍵時(shí)刻它們會(huì)發(fā)揚(yáng)“螞蟻啃骨頭”的精神：是它們給人類以無(wú)限的啟迪。燕鄭谷年去年來(lái)來(lái)去忙，春寒煙暝渡瀟湘。低飛綠岸和梅雨，亂入紅樓揀杏梁。閑幾硯中窺水淺，落花徑里得泥香。千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)人會(huì)，又逐流鶯過(guò)短墻。該詩(shī)首聯(lián)一個(gè)“忙”字，寫出了燕子的辛勞特性，“春寒煙暝渡瀟湘”則為燕子絕不負(fù)約，春歸北方的贊譽(yù)。頷聯(lián)交代燕子的游蹤，既有梅雨季節(jié)低飛綠岸的遠(yuǎn)景，又有你擠我擁地翻飛在紅樓杏梁的近景。頸聯(lián)細(xì)寫燕子落入幾案窺探硯池之水深淺幾何，以及飛落花叢小徑品嘗泥土芳香的頑皮。尾聯(lián)寫燕子游春爭(zhēng)俏的習(xí)性。燕子既不甘寂寞更不甘落后，追逐流鶯翻越短墻的矯捷身影，使全詩(shī)飽含哲理意蘊(yùn)。藏羚羊跪拜這是聽來(lái)的一個(gè)西藏故事。故事發(fā)生的年代距今有好些年了。那時(shí)候，槍殺、亂逮野生動(dòng)物是不受法律懲罰的。當(dāng)時(shí)，經(jīng)常跑西藏的人總能看見一個(gè)肩披長(zhǎng)發(fā)，留著濃密大胡子，腳蹬長(zhǎng)筒靴的老獵人。他無(wú)名無(wú)姓，云游四方，朝別西藏雪，夜宿江河源，餓時(shí)大火煮黃羊肉，渴時(shí)一碗冰雪水。獵獲的那些皮自然會(huì)賣來(lái)一筆錢，他除了自己消費(fèi)一部分外，更多的用來(lái)救濟(jì)路遇的朝圣者。促使他放下手中的杈子槍是在發(fā)生了這樣一件事以后，應(yīng)該說(shuō)那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳篷里出來(lái)，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時(shí)，突然瞅見兩步之遙對(duì)面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來(lái)的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上來(lái)一股清爽的勁頭，絲毫沒(méi)有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來(lái)了杈子槍。他舉槍瞄了起來(lái)，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒(méi)有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿“撲通”一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí)，兩行長(zhǎng)淚從它眼里流了出來(lái)。老獵人心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由得松了一下。當(dāng)?shù)亓餍兄痪淅嫌捉灾乃渍Z(yǔ)：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的?！贝藭r(shí)，藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個(gè)獵手，不被對(duì)藏羚羊的憐憫打動(dòng)是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對(duì)那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀“咣當(dāng)”一聲掉在地上……原來(lái)藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時(shí)候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子下跪：它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀！這個(gè)感人的悲劇故事，揭示了閃現(xiàn)在藏羚羊和老獵人這兩個(gè)不同種類生命個(gè)體中的熠熠光華。無(wú)論是人還是動(dòng)物，他們都以自己特有的方式表達(dá)自己對(duì)生命的敬重，也正是這些生命本身所擁有的光輝深深打動(dòng)和震撼著我們每個(gè)讀者的心靈。讓我們用自己的努力回報(bào)厚重的母愛，張揚(yáng)人類善良的本性，愛護(hù)世間可貴的生命，構(gòu)建和諧的家園。一、作者簡(jiǎn)介動(dòng)物研究專家——周立明周立明，中國(guó)當(dāng)代動(dòng)物研究專家、科普作家、國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任少年兒童出版社副總編輯。作品有《動(dòng)物游戲之謎》《會(huì)“說(shuō)話”的動(dòng)物》《黑猩猩屬于人科動(dòng)物嗎》《螢火蟲的“小燈”》等。其中《動(dòng)物游戲之謎》被列入“一百部?jī)?yōu)秀科普讀物”。二、背景回放科學(xué)的春天鄧小平“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷，帶來(lái)了我國(guó)“科學(xué)的春天”。為了普及科學(xué)知識(shí)，提高人們的科學(xué)文化水平，促進(jìn)科技事業(yè)的發(fā)展，自20世紀(jì)90年代起，各種科普讀物如雨后春筍般出現(xiàn)在神州大地上?！蹲匀慌c人》便是其中較有影響力的刊物之一，本文便是發(fā)表在這本刊物上的一篇文章。人類對(duì)動(dòng)物的研究由來(lái)已久，仿生學(xué)便是在這一研究基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。但是對(duì)于“動(dòng)物游戲之謎”的研究，歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。本文就此問(wèn)題用典型的事例、生動(dòng)的語(yǔ)言，按照“動(dòng)物游戲之謎”的探究情況，展示了動(dòng)物學(xué)家們的科學(xué)研究成果，進(jìn)而激勵(lì)人們投身科技事業(yè)中去，推動(dòng)科技事業(yè)的發(fā)展。三、相關(guān)知識(shí)科普說(shuō)明文——讓科學(xué)走入百姓視野科普說(shuō)明文是說(shuō)明文的一種，是專門介紹、普及科學(xué)知識(shí)的工具。在我國(guó)科學(xué)事業(yè)日益發(fā)展的今天，要提高全民族的科學(xué)文化水平，尤其少不了科普說(shuō)明文?？破照f(shuō)明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識(shí)——主要是自然科學(xué)方面的知識(shí)，通過(guò)對(duì)它們的介紹，把科學(xué)知識(shí)推廣到社會(huì)各階層，幫助讀者打開眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。一篇科普說(shuō)明文中常常只是說(shuō)明一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象或介紹一種科學(xué)知識(shí)或講清一個(gè)科學(xué)道理；既可以集中介紹某一方面的科學(xué)知識(shí)，也可以綜合地介紹若干科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容相對(duì)集中，篇幅不是很長(zhǎng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，淺顯易懂，但又不失生動(dòng)深刻。析義法巧記字形析義法是指分析詞語(yǔ)中語(yǔ)素的含義，運(yùn)用意義識(shí)記的方法。這種方法記憶字形又快又牢。如本文的“廝(互相)打”的“廝”結(jié)合字義就可以與“撕(用手把東西扯裂)破”“嘶(牲畜張口鳴叫)叫”中的“撕”和“嘶”區(qū)別開來(lái)。再如記憶“題(題寫)詞”“頭昏腦漲[(頭部)充血]”“和(連帶)盤托出”“明火執(zhí)仗(兵器的總稱)”中的易錯(cuò)字“題”“漲”“和”“仗”，也可以使用此法。三、用對(duì)詞語(yǔ)(一)近義辨析1．辨一辨。(1)捉摸·琢磨同：兩個(gè)詞讀音相同，意思相近。異：“捉摸”，揣測(cè)，預(yù)料。多用在表示否定的語(yǔ)境中，如“難以捉摸”“不可捉摸”?！白聊ァ?，除“思考”“探究”的意思外，還喻指反復(fù)修煉、磨煉、推敲。(2)調(diào)劑·調(diào)節(jié)同：都是動(dòng)詞，都有“調(diào)整”的意思。異：二者搭配對(duì)象有所差別。①“調(diào)劑”指適當(dāng)?shù)鼗ハ啻钆?，多用于?shù)量或程度上的調(diào)整，如多和少、大和小、強(qiáng)和弱、好和壞、忙和閑等，常說(shuō)“調(diào)劑生活、調(diào)劑物資、調(diào)劑品種”。②“調(diào)節(jié)”指從程度上或數(shù)量上進(jìn)行調(diào)整，使適合要求或得到合理安排，如“調(diào)節(jié)水溫、調(diào)節(jié)氣氛”等。(3)熟悉·熟習(xí)同：都表示對(duì)事物了解得深透。異：二者適用對(duì)象有所不同。①“熟悉”指知道得很詳細(xì)，了解得很清楚，其對(duì)象可以是具體的人或事物，也可以是抽象的事理。②“熟習(xí)”指深刻而熟練地掌握，常用于技術(shù)或?qū)W問(wèn)等。(4)比比皆是·俯拾即是同：都用來(lái)形容多。異：①意義不同?！氨缺冉允恰毙稳莺芏?；“俯拾即是”形容多而易得。②適用對(duì)象不同?！氨缺冉允恰倍嘤糜谌?，也常用于物；“俯拾即是”只用于物，不用于人。2．填一填。(1)新銳導(dǎo)演韓杰在《Hello！樹先生》前傳《賴小子》的放映會(huì)上，表示“樹先生是游走在城市與農(nóng)村的黑色幽默符號(hào)，王寶強(qiáng)的演繹讓他變成了一塊肥皂”，讓人“_________不定”。(2)民航醫(yī)生提醒乘機(jī)旅客，自我_________得當(dāng)或必要時(shí)服點(diǎn)藥，可緩解在空中受低氣壓、相對(duì)缺氧及顛簸等帶來(lái)的不適癥狀。捉摸調(diào)節(jié)(3)師傅對(duì)剛?cè)腴T的徒弟說(shuō)：“要想成功，就要_________其中的技藝，做一個(gè)內(nèi)行。”(4)記者看到不按交通信號(hào)燈的指示，“單槍匹馬”勇闖十字路口的電動(dòng)車___________。熟習(xí)比比皆是(二)成語(yǔ)理解1．查一查。(1)各執(zhí)己見：___________________________________(2)得意洋洋：___________________________________(3)眾說(shuō)紛紜：___________________________________(4)莫衷一是：___________________________________各人都堅(jiān)持自己的意見或見解。形容非常得意的樣子。各種各樣的說(shuō)法多而雜亂。不能得出一致的結(jié)論。[思維導(dǎo)圖][主旨領(lǐng)悟]本文是一篇介紹動(dòng)物游戲的科普文章。作者在介紹動(dòng)物游戲這種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，介紹了當(dāng)今世界上，人們對(duì)動(dòng)物游戲現(xiàn)象的研究成果以及研究過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑，鼓勵(lì)人們積極地探求動(dòng)物游戲的奧秘。1．文章開頭三段作者生動(dòng)形象地寫了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個(gè)例子是否是對(duì)動(dòng)物游戲行為的簡(jiǎn)單羅列？結(jié)合全文閱讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)這樣開頭的作用。答：①三個(gè)例子不是簡(jiǎn)單羅列，而是注意了取材的區(qū)域的不同，從緬甸的熱帶叢林到北極的冰雪陡坡，再到南美附近的大海，這就突出了動(dòng)物游戲的普遍性，也突出了對(duì)此研究的意義。②運(yùn)用生動(dòng)典型的事例引出說(shuō)明的問(wèn)題，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．本文作者介紹了哪三類動(dòng)物游戲的形式？每一類的特征是怎樣的？答：動(dòng)物游戲的類型單獨(dú)游戲戰(zhàn)斗游戲操縱事物的游戲動(dòng)物游戲的特征①獨(dú)自進(jìn)行，自由自在。如馬駒蹦跳，猴類在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千②兩個(gè)以上的個(gè)體參加，相互親密地廝打，配合默契，互相信賴③動(dòng)物借助某種外界事物自?shī)首詷?lè)，如野象“踢”草球3．動(dòng)物為什么游戲，著實(shí)讓人迷惑。課文里提供了幾種假說(shuō)，請(qǐng)你總結(jié)一下。你對(duì)每種假說(shuō)的認(rèn)同度如何，請(qǐng)用“★”號(hào)表示(最高為五星)，并說(shuō)明理由。答：假說(shuō)根據(jù)結(jié)論你的認(rèn)同度演習(xí)說(shuō)①黑猩猩掌中汲水的游戲②游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種“技能”——游戲是生活的演習(xí)假說(shuō)根據(jù)結(jié)論你的認(rèn)同度自?shī)收f(shuō)③河馬玩浮葉；渡鴉滑“雪梯”④通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)假說(shuō)根據(jù)結(jié)論你的認(rèn)同度學(xué)習(xí)說(shuō)⑤黑猩猩玩棍子；動(dòng)物“捉迷藏”和追逐游戲⑥游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)，因而無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為假說(shuō)根據(jù)結(jié)論你的認(rèn)同度鍛煉說(shuō)⑦西伯利亞羱羊奔跑跳躍；北極熊夏季進(jìn)行的各種游戲⑧動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力1．作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？探究：動(dòng)物智能例證智能潛力給黑猩猩棍子，它們會(huì)用棍子做出各種游戲行為。自我克制能力“看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！眲?dòng)物智能例證創(chuàng)造性和想象力北極熊玩棍子或石塊；野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)謀葉猴在樹上互相推擠，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。探究：(1)“廝打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。(2)動(dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說(shuō)“形成”，語(yǔ)義上有細(xì)微差別。(3)“調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說(shuō)任何一方面都是不完全的。(4)“提供”使“游戲”具有施動(dòng)者的地位，使之超出個(gè)體行為的范疇，成為共性的事物。舉例說(shuō)明一、教材發(fā)掘科普文的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在通俗性和趣味性這兩個(gè)方面，即要“深入淺出，引人入勝”。對(duì)一般讀者而言，動(dòng)物游戲行為研究是一門比較陌生的科學(xué)。本文作者為了將動(dòng)物游戲的動(dòng)機(jī)這一科學(xué)原理說(shuō)清楚，通過(guò)舉例，給讀者以具體實(shí)在的感性形象。這種說(shuō)明方法在科普類文章中常用，你能系統(tǒng)地說(shuō)說(shuō)舉例說(shuō)明的作用嗎？二、名師點(diǎn)撥小例子大作用——舉例說(shuō)明的作用1．高深的問(wèn)題簡(jiǎn)例說(shuō)，深入淺出。如談家楨的《奇妙的克隆》在談“克隆”是什么時(shí)，開篇就舉了簡(jiǎn)例說(shuō)明：“一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過(guò)20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄……”這樣就把克隆是無(wú)性繁殖的新興生物技術(shù)這一艱深的科學(xué)技術(shù)明白曉暢地表述了出來(lái)。2．尋常的事物精例說(shuō)，經(jīng)典權(quán)威。如梅濤的《生物入侵者》，它說(shuō)明的是通過(guò)非自然途徑遷移到新的環(huán)境中的動(dòng)植物的事情，是我們生活中平常見到的。在文章中，作者列舉了幾個(gè)例子有力地說(shuō)明了它的危害：“二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關(guān)島，這種棲息在樹上的爬行動(dòng)物專門捕食鳥類，偷襲鳥巢，吞食鳥蛋。從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕……”這個(gè)例子經(jīng)典權(quán)威，說(shuō)服力強(qiáng)，真能讓人感到駭人聽聞，讓人真正感覺到了“入侵者”的危害性。3．引述的后面反例說(shuō)，分外耀眼。如葉圣陶的《蘇州園林》中就有這么一處：“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊?！崩渲械囊霾糠謨?nèi)容講的是我國(guó)古現(xiàn)代建筑一般具有對(duì)稱的特點(diǎn)，但接著舉例的內(nèi)容卻是蘇州園林不對(duì)稱的特點(diǎn)，這樣就在對(duì)立中把其“不對(duì)稱”的特點(diǎn)更加分明地凸現(xiàn)出來(lái)。4．渲染主體泛例說(shuō)，鮮明顯豁。如竺可楨的《大自然的語(yǔ)言》中介紹什么是大自然的語(yǔ)言時(shí)就有這樣一段說(shuō)明：“幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾?！@樣看來(lái)，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言?！崩沃辛信e的“杏花開了”“桃花開了”“布谷鳥開始唱歌”等幾個(gè)具有代表性的簡(jiǎn)例告訴我們，這些就是大自然的語(yǔ)言，這樣說(shuō)明就顯得具體而淺白，而且具有說(shuō)服力。三、嘗試運(yùn)用閱讀下文，回答問(wèn)題。一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國(guó)際語(yǔ)言學(xué)會(huì)曾對(duì)9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語(yǔ)做過(guò)一個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，容易在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會(huì)相應(yīng)提高。馬克思50多歲時(shí)開始學(xué)俄文，6個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著名詩(shī)人與作家普希金、果戈理和謝德林等人的原文著作了。這是由于語(yǔ)言知識(shí)豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語(yǔ)言的緣故。 這段文字運(yùn)用了舉例說(shuō)明，請(qǐng)分析這種說(shuō)明方法的作用。 答案：這段文字要說(shuō)明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說(shuō)明這一點(diǎn)，作者先提供了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說(shuō)服力，于是，又舉出了一個(gè)實(shí)例：馬克思在五十多歲的時(shí)候，只用六個(gè)月時(shí)間便精通了俄語(yǔ)。這樣一