2023-2024學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市樂(lè)平市七年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）

2023-2024學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市樂(lè)平市七年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（10分）1．（4分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。秋天，稻子收割了，那一根根挺①俊秀的稻子，奉獻(xiàn)全部的果實(shí)，完成了一生中最輝煌的使命，也被農(nóng)人視為珍寶。打谷場(chǎng)上，母親在一堆稻草中細(xì)致地挑選著。那些色澤金黃、身型粗壯的稻草，成捆扎好，碼在柴火間里——這是冬天鋪床過(guò)冬的好材料。而剩下的比較普通的稻草，挑選地勢(shì)較高的場(chǎng)地，把它們堆成圓錐形的草垛。錐形的垛頂以利雨水滑落，保持草垛內(nèi)部的②，防止稻草發(fā)霉變質(zhì)。這些稻草垛，小村里一家一垛，從村頭逶迤到村尾，在冬日暖陽(yáng)的照耀下金碧輝煌，昭示著生活的富足和安寧。（1）文中加點(diǎn)字注音和填入橫線①處的字全都正確的一項(xiàng)是A.duò拔B.duǒ拔C.duǒ撥D.duò撥（2）填入文中橫線②處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.干凈B.干涸C.干燥D.干澀2．（4分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造，越來(lái)越多的孩子意識(shí)到，真正揮灑勞動(dòng)的汗水，懂得物力維艱的道理（），才能在思想、品格上獲得長(zhǎng)久的滋養(yǎng)。各學(xué)校自勞動(dòng)課程“獨(dú)立成課”以來(lái)，勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)象得到改換。①勞動(dòng)是成長(zhǎng)的必修課，上好這堂課，依然有不少問(wèn)題需要我們思考和回答，更是“一育”，只有全面理解課程內(nèi)涵，就應(yīng)該處理好勞動(dòng)與教育的關(guān)系。④要在農(nóng)事勞動(dòng)中，樹(shù)立親近自然、保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)，感悟如何為家人和朋友帶去愛(ài)和幸福。（1）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是A.自勞動(dòng)課程“獨(dú)立成課”以來(lái)，勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)象得以改換。B.各學(xué)校自勞動(dòng)課程“獨(dú)立成課”以來(lái)，改換了勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)象。C.自勞動(dòng)課程“獨(dú)立成課”以來(lái)，勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)象得到改善。D.自勞動(dòng)課程“獨(dú)立成課”以來(lái)，改善了勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)象。（2）在文中括號(hào)內(nèi)填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是A.？B.!C.。D.，（3）將“既要防止只坐在教室里講勞動(dòng)，也要避免‘只有勞動(dòng)沒(méi)有教育’的現(xiàn)象”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨茿.①B.②C.③D.④3．（2分）下列句子語(yǔ)言表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（）舅舅家的表妹正在上小學(xué)三年級(jí)，她考試沒(méi)考好，非常難過(guò)，舅舅讓你去安慰她。你來(lái)到舅舅家，看到表妹正傷心地趴在桌子上看書(shū)A．一次沒(méi)考好，有什么大驚小怪的，趕緊吃飯去。 B．一次沒(méi)有考好并不能說(shuō)明什么，我們吃飽了飯才有力氣好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次考得更好呀！ C．學(xué)如黃鶴習(xí)如鵲，勤如羽翼奮如翅。學(xué)習(xí)雖應(yīng)勤奮，但也不該廢食，還是吃完再看吧。 D．考試都結(jié)束了，已經(jīng)考砸了還有什么好看的，快去吃飯。二、古代詩(shī)文閱讀（20分）4．（4分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成問(wèn)題。磧中作①[唐]岑參走馬西來(lái)②欲到天，辭家③見(jiàn)月兩回圓。今夜不知何處宿，平沙萬(wàn)里絕人煙④?！咀ⅰ竣俅儯╭ì）中作：在大沙漠中作詩(shī)。②走馬：騎馬疾走。西來(lái)：指離開(kāi)長(zhǎng)安趕赴安西。③辭家：告別家鄉(xiāng)，離開(kāi)家鄉(xiāng)。④平沙：平坦廣闊的沙漠。絕：沒(méi)有。人煙：住戶(hù)的炊煙（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.“走馬西來(lái)欲到天”，從空間落筆，氣象壯闊。走馬疾行，“西來(lái)”點(diǎn)明行進(jìn)方向，“欲到天”寫(xiě)出邊塞離家之遠(yuǎn)。B.“辭家見(jiàn)月兩回圓”，從時(shí)間著眼，點(diǎn)明了離家赴邊已有一月。一輪明月當(dāng)空朗照C.“平沙萬(wàn)里絕人煙”寫(xiě)出了明月照耀下，荒涼大漠無(wú)際無(wú)涯的朦朧景象。景色是蒼涼的，但感情并不低沉、哀傷。D.詩(shī)人精心攝取了沙漠行軍途中的一個(gè)剪影，向讀者展示了他的戎馬生活。詩(shī)人于敘事寫(xiě)景中，巧妙地寄寓細(xì)微的心理活動(dòng)，蘊(yùn)藉感人。（2）補(bǔ)寫(xiě)出下面句子中的空缺部分。詩(shī)歌第二句寫(xiě)辭家見(jiàn)月，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情；第四句寫(xiě)萬(wàn)里蒼涼（情感）。5．（10分）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成問(wèn)題。晉明帝數(shù)歲，坐元帝膝上。有人從長(zhǎng)安來(lái)，元帝問(wèn)洛下①消息，潸然流涕。明帝問(wèn)：“何以致泣？”具以東渡意②告之。因問(wèn)明帝：“汝意謂長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn)？”答曰：“日遠(yuǎn)。不聞人從日邊來(lái)，居然可知?！痹郛愔?。明日，集群臣宴會(huì)，告以此意，曰：“爾何故異昨日之言邪？”答曰：“舉目見(jiàn)日，不見(jiàn)長(zhǎng)安?！保ㄟx自《世說(shuō)新語(yǔ)》）【注】①洛下：指洛陽(yáng)。②東渡意：指晉元帝司馬睿渡江南下興復(fù)晉室的意圖。（1）解釋文中加點(diǎn)詞的含義。①涕②異③舉（2）把文中畫(huà)曲線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①汝意謂長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn)？②爾何故異昨日之言邪？（3）元帝兩次問(wèn)明帝同樣的問(wèn)題，但明帝的回答完全不同，他的理由分別是什么？6．（6分）默寫(xiě)。①《觀滄海》中寫(xiě)大海水波動(dòng)蕩、山島高聳突兀的詩(shī)句是“，”。②《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中寫(xiě)詩(shī)人在佳節(jié)之際想到了長(zhǎng)安故園，既表達(dá)了詩(shī)人深切的思鄉(xiāng)之情，又寄托了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮和對(duì)戰(zhàn)亂中人民的關(guān)切之情的詩(shī)句是“，?！雹邸兑股鲜芙党锹劦选分斜憩F(xiàn)征人滿懷愁緒、思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句是“，”。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）7．（8分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。母親的價(jià)值葉騎①雪，漫無(wú)邊際地下了一夜。②早上出門(mén)的時(shí)候，兒子打了一個(gè)趔趄，天氣很冷，已經(jīng)碎成了一地的冰渣子。③一整天的時(shí)間，兒子在公司心神難寧，稍一停歇，就像有一種未知的力量，想要告訴你一件未知的事情。④快下班的時(shí)候，一個(gè)陌生電話打了過(guò)來(lái)，兒子接起電話：母親摔了⑤兒子滿頭大汗地趕到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)，經(jīng)過(guò)初步診斷，手術(shù)倒不復(fù)雜，但是老人家年紀(jì)大了，可能會(huì)落下殘疾。⑥兒子心頭一顫，讓醫(yī)生選用最佳的治療方案，至于術(shù)后，一切安好。⑦三個(gè)月的時(shí)間一晃而過(guò)。遺憾的是，現(xiàn)實(shí)并非童話，醫(yī)生用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)預(yù)言了殘酷的事實(shí)。母親只能依靠拐杖艱難行走，至于其他的，已不能有太多的奢求。⑧這件事對(duì)母親的影響很大，之前每天晚上給兒子做一頓熱氣騰騰的飯菜，這是她的價(jià)值⑨兒子也了解自己的母親，她年輕的時(shí)候?yàn)榱松?jì)，在路邊擺攤，也當(dāng)街耍過(guò)潑，只要能賺到錢(qián)，她是這個(gè)家的頂梁柱，不管外面是狂風(fēng)抑或驟雨，不曾倒下。如今，母親連照顧好自己都有些困難，兒子下班回來(lái)，發(fā)現(xiàn)母親靜靜地坐在陽(yáng)臺(tái)⑩兒子明白，是他為這個(gè)家做點(diǎn)兒什么的時(shí)候了。?晚上，兒子做了一桌可口的飯菜，跟母親有一句沒(méi)一句地拉著家常。?自從落下殘疾，母親跟兒子的交流就不多，飯桌上也很少說(shuō)話。直到兒子說(shuō)，母親才抬起頭來(lái)，聽(tīng)聞自己的孩子挨了罵?母親問(wèn)，是工作沒(méi)做好么？?兒子說(shuō)，不是的，是最近遲到了好幾次。?你不是定了鬧鐘嗎？?這段時(shí)間工作太累了，早上起不來(lái)，鬧鐘也沒(méi)叫醒自己。?兒子頓了下，接著說(shuō)，要不?母親愣了一下，看了看自己的腿，又想到兒子挨罵的事?第二天，天剛放明，隔壁的房間就傳來(lái)一陣窸窣的聲響。母親穿好衣裳，沿著床沿緩緩挪動(dòng)，她每走一步都那么艱難，她要叫兒子起床。?推開(kāi)房門(mén)，兒子果然還在呼呼大睡。?三兒，起床了，要去上班了。母親說(shuō)。?喲，都七點(diǎn)了，要不是你叫我，趕忙從床上爬起來(lái)。?從此之后，每天七點(diǎn)，母親都會(huì)準(zhǔn)時(shí)起來(lái)叫兒子起床，每天早上也照樣會(huì)因?yàn)楣ぷ魈^(guò)勞累，連鬧鐘也沒(méi)法叫醒。?時(shí)間像天上的流云，隨風(fēng)飄散。?晨光熹微，東方欲曉，窸窣的聲音也越來(lái)越近了。兒子趕緊蓋好被子，他知道，不用太久（有刪改）（1）請(qǐng)從母親的角度，圍繞“價(jià)值”，補(bǔ)全故事情節(jié)。買(mǎi)菜做飯，體現(xiàn)價(jià)值→①，失去價(jià)值→②叫兒起床，（2）第①段以“雪，漫無(wú)邊際地下了一夜”開(kāi)頭，有什么好處？（3）請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度，分析第?段的表達(dá)效果。8．（6分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。材料一：2022年5月4日聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織發(fā)布的《2022全球糧食危機(jī)報(bào)告》顯示，2021年有53個(gè)國(guó)家或地區(qū)約1.93億人經(jīng)歷了糧食危機(jī)或糧食不安全程度進(jìn)一步惡化，比2020年增加近4000萬(wàn)人，每一個(gè)城市都投入了大量的人力、物力、財(cái)力，建設(shè)了專(zhuān)門(mén)的餐廚垃圾處理中心，收集一車(chē)車(chē)的餐廚垃圾進(jìn)行處理。而在這些餐廚垃圾中，相當(dāng)大一部分是被浪費(fèi)了的精美的食物——以至于處理后的餐廚垃圾，而成為飼料企業(yè)不可多得的優(yōu)質(zhì)原料。材料二：材料三：小涵所在的學(xué)校開(kāi)展“誰(shuí)知盤(pán)中餐——關(guān)于食堂浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查”活動(dòng)。據(jù)調(diào)查，有77%的同學(xué)經(jīng)常不把飯吃完，甚至有些同學(xué)只吃幾口就把飯菜倒掉。當(dāng)詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁粗怀赃@么點(diǎn)時(shí)，吃不下?！币灿屑s21%的同學(xué)認(rèn)為食堂的飯菜不好吃，勉強(qiáng)吃也吃不下。據(jù)管理食堂的工作人員介紹，食堂一天要用掉300多斤大米，每餐要用掉100多斤的菜。食堂工作人員在水池旁放了3個(gè)泔水桶，這3個(gè)桶都裝得很滿。一個(gè)桶裝滿就有25斤，算起來(lái)一天要浪費(fèi)200多斤。調(diào)查還顯示，然而更可怕的是學(xué)生對(duì)浪費(fèi)的漠然和節(jié)約意識(shí)的極度匱乏。（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.2021年全球糧食危機(jī)或糧食不安全程度進(jìn)一步惡化，創(chuàng)造了歷史新高。B.餐廚垃圾處理中心收集餐廚垃圾，大部分垃圾經(jīng)過(guò)處理，成了飼料企業(yè)的優(yōu)質(zhì)原料。C.學(xué)校食堂浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重的主要原因是食堂的飯菜不好吃，學(xué)生很難吃下。D.小涵所在學(xué)校食堂的浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，據(jù)食堂工作人員介紹，每天要浪費(fèi)200多斤。（2）下列對(duì)材料二的理解，正確的一項(xiàng)是A.絕大多數(shù)人認(rèn)為自己身邊的餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象非常普遍。B.在餐館用餐和在食堂用餐的餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象最為嚴(yán)重。C.極少數(shù)人認(rèn)為自己身邊不存在餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象。D.餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象比較普遍，我們應(yīng)在家做飯，這樣可以不浪費(fèi)。9．（16分）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。我的老爹包麗芳①我的父親是位中醫(yī)，一般病人到了他面前，經(jīng)過(guò)望聞問(wèn)切幾個(gè)程序下來(lái)，唰唰唰寫(xiě)下一串中藥名，“去抓三服藥，3天后再來(lái)調(diào)藥。”這是父親常對(duì)病人說(shuō)的話。②20世紀(jì)80年代初，讀初一的我要到離家十公里外的東江河邊的附城中學(xué)住校，從村里到學(xué)校只有一條羊腸小道，我唯有推著單車(chē)走幾里路，去鄰村坐渡船，然后把單車(chē)寄放在父親單位，再坐渡船到學(xué)校。③才12歲的我，每周上學(xué)都得騎車(chē)倒船兩次才能到校，父母不擔(dān)心我的安全是假的?？捎帜茉鯓幽?？④那個(gè)周日下午，因家里農(nóng)活多，我出門(mén)晚了點(diǎn)，滿頭大汗的我放下單車(chē)，背上書(shū)包，準(zhǔn)備去學(xué)校。父親忙放下手中的活，叫住我：“等等?！彼聮煸诓弊由系穆?tīng)診器，徑直走進(jìn)廚房，拿出一個(gè)有蓋的口盅，把口盅裝進(jìn)網(wǎng)袋遞給我。隔著蓋也能聞到香味，我好奇地揭開(kāi)蓋子一看，焦紅焦紅的。在那個(gè)物資匱乏的年代，逢年過(guò)節(jié)才能吃到一點(diǎn)連肥帶瘦的豬肉，通常是將豬肉煮成一大鍋湯，全家老少能喝上一天。眼前這幾塊外焦里嫩的紅燒肉，湊近我耳邊小聲說(shuō)：“特地給你做的?！蔽覜_父親會(huì)心一笑，父親滿意地?fù)]揮手：“去吧！”⑤剛走到門(mén)口，父親又喊：“等等?！彼终鄯捣块g，拿出一個(gè)精致的盒子，一天吃一個(gè)?！薄拔覜](méi)生病??！”⑥“吃吧吃吧，對(duì)身體有好處?！薄安灰?，我又沒(méi)病，我不要。”說(shuō)完一溜煙跑了，對(duì)身后的父親揮了揮手?！鞍Γ　鄙砗髠鱽?lái)一聲嘆息。⑦接下來(lái)的周日下午，我收拾妥當(dāng)準(zhǔn)備去上學(xué)。正納悶，父親這周沒(méi)準(zhǔn)備好吃的？難道生我氣了？就因?yàn)槲也怀运o的藥丸？剛抬腳走到門(mén)口，不好意思地說(shuō)：“這雞腿有點(diǎn)小，你就自個(gè)兒吃吧⑧夜修課，我拿出書(shū)包準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)書(shū)包里赫然躺著那個(gè)精致的盒子，適用癥狀：補(bǔ)氣補(bǔ)血。我的老爹??！這寶貝啥時(shí)候塞進(jìn)書(shū)包的？我竟渾然不知。⑨回首往事，父親無(wú)聲的愛(ài)，在渾然不覺(jué)中融入我的骨血。而今，他卻遙在天邊。想起父親，唯有托云捎話：老爹（選自《羊城晚報(bào)》2023年6月1日，有刪改）（1）文章主要記敘了“我”與父親的哪些事？（2）文章第①段介紹父親的中醫(yī)職業(yè)有何作用？（3）人物描寫(xiě)的目的是刻畫(huà)人物的性格、表現(xiàn)人物的精神面貌，這同時(shí)也能更深刻地表達(dá)文章的中心。結(jié)合語(yǔ)境，分析下面語(yǔ)句中使用的人物描寫(xiě)方法的表達(dá)效果。剛走到門(mén)口，父親又喊：“等等。”他又折返房間，拿出一個(gè)精致的盒子，一天吃一個(gè)。”（4）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.本文采用平實(shí)的語(yǔ)言記敘真實(shí)細(xì)致的情節(jié)，表現(xiàn)了親情與摯愛(ài)的主題。B.全文圍繞“烏雞白鳳丸”展開(kāi)敘事，因此“烏雞白鳳丸”是行文線索。C.文意第⑤段中“精致的盒子”里的“藥丸”就是“烏雞白鳳丸”。D.文章結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)父親的懷念感恩，以及未能及時(shí)盡孝的遺憾之情。四、名著閱讀（10分）10．（3分）下列人物未曾出現(xiàn)在《父親的病》中的是（）A．陳蓮河 B．父親 C．長(zhǎng)媽媽 D．衍太太11．（3分）《朝花夕拾》里有魯迅從幼年到青年的成長(zhǎng)軌跡，請(qǐng)你根據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，完成下面表格。地點(diǎn)篇目主要內(nèi)容故鄉(xiāng)如：《①》魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景南京如：《②》回憶隔壁衍太太和離開(kāi)紹興去南京求學(xué)的過(guò)程日本如：《藤野先生》③12．（4分）班級(jí)組織《朝花夕拾》閱讀探究活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）有同學(xué)想給書(shū)中篇目配上插圖，請(qǐng)你判斷下面兩幅圖片分別適合作為哪篇文章的插圖。（2）為了解魯迅生平經(jīng)歷，你與同學(xué)約好周天下午3點(diǎn)一起觀看紀(jì)錄片《先生魯迅》。當(dāng)你興致勃勃地正要出門(mén)時(shí)，父親指著一套試卷對(duì)你說(shuō)：“給我把這套題寫(xiě)完。寫(xiě)不完（篇目名）中也描寫(xiě)過(guò)類(lèi)似的情節(jié)。于是，聯(lián)系這篇文章的內(nèi)容（或主題），你會(huì)這樣勸說(shuō)父親：“?！保?0字左右）五、寫(xiě)作（50分）13．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。和蓮花做朋友，我們欣賞它的高潔、端莊；和翠竹做朋友；和梅花做朋友，我們欽佩它的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，我們體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與樂(lè)趣；與古箏做朋友；與水墨丹青做朋友，我們?cè)谝还P一畫(huà)間盡享美術(shù)之美感……請(qǐng)以“我和做朋友”為題，補(bǔ)全題目，寫(xiě)一篇文章，抒發(fā)真情實(shí)感。要求：①明確文體（詩(shī)歌除外）；②不要套作，不得抄襲；④不少于600字。

2023-2024學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市樂(lè)平市七年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）參考答案與試題解析一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（10分）1．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。“草垛”的“垛”應(yīng)讀作“duò”；“挺拔”的“拔”不能寫(xiě)作“撥動(dòng)”的“撥”。故選：A。（2）本題考查詞義辨析。A.干凈：沒(méi)有塵土、雜質(zhì)等。B.干涸：指河道、池塘等的水枯竭。C.干燥：沒(méi)有水分或水分很少。D.干澀：干燥而不潤(rùn)澤。句子指的是草垛水分少，使用“干燥”恰當(dāng)。故選：C?！窘獯稹看鸢福海?）A（2）C【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。2．【分析】（1）本題考查修改病句。A.有誤，“現(xiàn)象”與“改換”搭配不當(dāng)。B.有誤，“現(xiàn)象”與“改換”搭配不當(dāng)。C.正確。D.有誤，缺少主語(yǔ)。故選：C。（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。“在心中深植勞動(dòng)的種子”“真正揮灑勞動(dòng)的汗水”“懂得物力維艱的道理”“擁有自立自強(qiáng)的精神”為并列關(guān)系，均是“在思想、品格上獲得長(zhǎng)久的滋養(yǎng)”的做法，中間都應(yīng)該用逗號(hào)隔開(kāi)。故選：D。（3）本題考查語(yǔ)句銜接。“既要防止只坐在教室里講勞動(dòng)，也要避免‘只有勞動(dòng)沒(méi)有教育’的現(xiàn)象”意思是要將勞動(dòng)實(shí)踐和勞動(dòng)教育相結(jié)合，承接了上句的“處理好勞動(dòng)和教育的關(guān)系”，引起了下句的“要在農(nóng)事勞動(dòng)中，樹(shù)立親近自然、保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)；要在家務(wù)勞動(dòng)中，感悟如何為家人和朋友帶去愛(ài)和幸?！?。故選：D?！窘獯稹看鸢福海?）C（2）D（3）D【點(diǎn)評(píng)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分為點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類(lèi)。點(diǎn)號(hào)又分為句末點(diǎn)號(hào)和句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。句末點(diǎn)號(hào)用于句末，有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)3種，表示句末的停頓和句子的語(yǔ)氣。3．【分析】本題考查語(yǔ)言的得體表達(dá)。【解答】A.不得體，“有什么大驚小怪的”表達(dá)出對(duì)考試的不重視。B.得體，既有對(duì)表妹的安慰。C.不得體，“學(xué)如黃鶴習(xí)如鵲；“學(xué)習(xí)雖應(yīng)勤奮，還是吃完再看吧”又轉(zhuǎn)到勸她吃飯。D.不得體“已經(jīng)考砸了還有什么好看的”帶給人的是消極影響。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】“得體”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛(ài)好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等，還要注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。二、古代詩(shī)文閱讀（20分）4．【分析】《磧中作》是唐代詩(shī)人岑參的作品。此詩(shī)描寫(xiě)作者辭家赴安西在大漠中行進(jìn)時(shí)的情景，表達(dá)了作者初赴邊塞的新奇之感和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的思親之情，同時(shí)也顯現(xiàn)出一種從軍的豪情。全詩(shī)選取了沙漠旅途中的一個(gè)剪影，以雄健的筆觸，描述了馳騁塞外、隨止隨歇的軍旅生活，語(yǔ)言自然遒勁，意境雄渾壯闊，情景契合，別有神韻，充分顯示出悲壯與凄清的綜合美?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)歌賞析。ACD.正確；B.有誤，“兩回圓”是指月亮圓了兩次，因此“點(diǎn)明了離家赴邊已有一月”理解有誤。故選：B。（2）本題考查詩(shī)句思想感情的把握。“平沙萬(wàn)里絕人煙”句意：平沙莽莽一望無(wú)際不見(jiàn)人煙，今夜又該宿在何處呢，詩(shī)人和他的伙伴們，過(guò)一種風(fēng)餐露宿的生活，從而給讀者留下了充分想象的余地，顯示出詩(shī)人從軍邊塞的壯志豪情。答案：（1）B（2）示例：壯志豪情譯文：馳馬西來(lái)仿佛已經(jīng)到了天邊。今天夜里不知將到哪里住宿。【點(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。5．【分析】參考譯文：晉明帝只有幾歲大的時(shí)候，（有一次）坐在元帝的膝上。有人從長(zhǎng)安來(lái)，元帝詢(xún)問(wèn)洛陽(yáng)的消息，不由得流下了眼淚。明帝問(wèn)：“因?yàn)槭裁词鼓奁?？”（元帝）便把東遷的原委詳細(xì)地告訴了他。于是問(wèn)明帝：“你認(rèn)為長(zhǎng)安與太陽(yáng)相比，哪個(gè)更遠(yuǎn)？”明帝回答說(shuō)：“太陽(yáng)遠(yuǎn)。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有人從太陽(yáng)那邊來(lái)，這顯然可以知道（太陽(yáng)更遠(yuǎn)）?！痹蹖?duì)此感到驚異。第二天，元帝召集群臣舉行宴會(huì)，把明帝所說(shuō)的意思告訴了大家，然后重新問(wèn)明帝。（明帝）卻回答說(shuō)：“太陽(yáng)近?！痹鄞篌@失色，問(wèn)：“你為什么與昨天回答的不一樣呢？”明帝回答說(shuō)：“因?yàn)樘ь^就能看見(jiàn)太陽(yáng)，但是看不見(jiàn)長(zhǎng)安。”【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)、古今異義，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。①句意：不由得流下了眼淚。涕：眼淚。②句意：元帝對(duì)此感到驚異。異：對(duì)……感到驚異。③句意：因?yàn)樘ь^就能看見(jiàn)太陽(yáng)。舉：抬。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：汝，你；謂，認(rèn)為，哪個(gè)更遠(yuǎn)？②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：爾，你；何，為什么？（3）本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合“日遠(yuǎn)，居然可知”的意思“太陽(yáng)遠(yuǎn)，這顯然可以知道（太陽(yáng)更遠(yuǎn)）”，是因?yàn)闆](méi)聽(tīng)說(shuō)有人從太陽(yáng)那邊來(lái)；結(jié)合“舉目見(jiàn)日，但是看不見(jiàn)長(zhǎng)安”，是因?yàn)樘ь^就能看見(jiàn)太陽(yáng)，所以太陽(yáng)更近。答案：（1）①眼淚②對(duì)……感到驚異（2）①你認(rèn)為長(zhǎng)安與太陽(yáng)相比，哪個(gè)更遠(yuǎn)？②你為什么與昨天回答的不一樣呢？（3）第一次回答太陽(yáng)比長(zhǎng)安更遠(yuǎn)，是因?yàn)闆](méi)聽(tīng)說(shuō)有人從太陽(yáng)那邊來(lái)；第二次回答太陽(yáng)比長(zhǎng)安更近，但是看不見(jiàn)長(zhǎng)安?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。6．【分析】本題考查名句名篇默寫(xiě)。解答這類(lèi)題目，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性默寫(xiě)，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】答案：（1）水何澹澹山島竦峙（注意“竦”的書(shū)寫(xiě)）（2）遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)（注意“傍”的書(shū)寫(xiě)）（3）不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣；2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果；3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果；4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）7．【分析】本文記敘了母親買(mǎi)菜做飯、體現(xiàn)價(jià)值；母親摔傷殘疾、失去價(jià)值；母親叫兒起床、找回價(jià)值。文章表現(xiàn)了母親關(guān)愛(ài)孩子、自尊要強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、吃苦耐勞?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“母親只能依靠拐杖艱難行走，至于其他的，①概括為：摔傷殘疾；結(jié)合“母親穿好衣裳，沿著床沿緩緩挪動(dòng)，但每邁出一步又是那么堅(jiān)定，②概括為：叫兒起床。（2）本題考查環(huán)境描寫(xiě)作用分析?！把?，突出雪大；又推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展，一個(gè)陌生電話打了過(guò)來(lái)，摔倒在菜市場(chǎng)門(mén)口”分析；還渲染了凄涼的氣氛，兒子在公司心神難寧，心頭總會(huì)涌上一種不安的預(yù)感，就像有一種未知的力量，自然引出人物不安的預(yù)感。（3）本題考查句子賞析。“母親愣了一下”運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)母親聽(tīng)到兒子的請(qǐng)求后的意外，“看”這個(gè)動(dòng)作，對(duì)自己目前的能力沒(méi)有信心，終于還是答應(yīng)了下來(lái)”運(yùn)用心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親內(nèi)心的掙扎，既擔(dān)心兒子遲到挨罵，但還是答應(yīng)了。答案：（1）①摔傷殘疾；②找回價(jià)值。（2）交代了故事背景，突出雪大；渲染了凄涼的氣氛，引出人物不安的預(yù)感。（3）運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作，寫(xiě)出了母親做出答應(yīng)叫兒子起床這個(gè)決定內(nèi)心的復(fù)雜和艱難，又擔(dān)心自己做不好，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛(ài)?！军c(diǎn)評(píng)】解答梳理情節(jié)類(lèi)題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選出符合題意的答案。8．【分析】這是一組關(guān)于餐飲浪費(fèi)的材料閱讀。第一題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析；第二題考查對(duì)材料二的理解?！窘獯稹浚?）ABD.正確；C.有誤，結(jié)合材料三“當(dāng)詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁粗怀赃@么點(diǎn)時(shí)，吃不下，勉強(qiáng)吃也吃不下”的內(nèi)容可知。故選：C。（2）A.有誤，根據(jù)材料二可知，不是絕大多數(shù)人；B.正確；C.有誤，7.48%的人認(rèn)為自己身邊不太常見(jiàn)餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象；D.有誤，在家中做飯的浪費(fèi)現(xiàn)象比例是3.74%。故選：B。答案：（1）C（2）B【點(diǎn)評(píng)】信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。9．【分析】本文記敘了父親送“我”紅燒肉，父親送“我”雞腿，父親送“我”藥丸。文章寫(xiě)出父親對(duì)“我”關(guān)懷的細(xì)心和體貼，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”深深的愛(ài)。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“他摘下掛在脖子上的聽(tīng)診器，徑直走進(jìn)廚房，再找出一個(gè)網(wǎng)袋。隔著蓋也能聞到香味，里面竟然是幾塊燉熟的紅燒肉，概括為：父親送“我”紅燒肉，你就自個(gè)兒吃吧，概括為：父親送“我”雞腿，我拿出書(shū)包準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，拿出一看：烏雞白鳳丸，適用癥狀：補(bǔ)氣補(bǔ)血！這寶貝啥時(shí)候塞進(jìn)書(shū)包的，概括為：父親送“我”藥丸。（2）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“我的父親是位中醫(yī)，經(jīng)過(guò)望聞問(wèn)切幾個(gè)程序下來(lái)，刷刷刷寫(xiě)下一串中藥名”分析，結(jié)合“夜修課，發(fā)現(xiàn)書(shū)包里赫然躺著那個(gè)精致的盒子。再看說(shuō)明書(shū)。我的老爹??？我竟渾然不知”分析，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)懷。（3）本題考查句子賞析?！皠傋叩介T(mén)口，拿出一個(gè)精致的盒子?！暗鹊取薄鞍堰@個(gè)藥丸帶上。生動(dòng)地表現(xiàn)了父親對(duì)“我”關(guān)懷的細(xì)心與體貼，一天吃一個(gè)”表明父親對(duì)“我”的暖心之舉不是臨時(shí)起意；“喊”“折返”“遞”則更體現(xiàn)出父親的關(guān)心無(wú)微不至。（4）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ACD.正確；B.有誤，全文沒(méi)有圍繞“烏雞白鳳丸”展開(kāi)敘事。故選：B。答案：（1）父親送“我”紅燒肉；父親送“我”雞腿。（2）說(shuō)明父親深懂醫(yī)理，為下文寫(xiě)父親送“我”烏雞白鳳丸作鋪墊。（3）通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)父親對(duì)“我”的暖心之舉不是臨時(shí)起意，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”關(guān)懷的細(xì)心與體貼。（4）B【點(diǎn)評(píng)】閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類(lèi)題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒(méi)有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。四、名著閱讀（10分）10．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的理解辨析能力。結(jié)合自己的知識(shí)積累解答即可?！窘獯稹俊冻ㄏκ啊分?，長(zhǎng)媽媽只出現(xiàn)在《購(gòu)?貓?鼠》《從百草園到三味書(shū)屋》和《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》中，陳蓮河為父親開(kāi)了特殊的藥引子，慫恿“我”大聲呼喊父親。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。11．【分析】《朝花夕拾》以記事為主，前七篇反映作者童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情?！窘獯稹竣俦绢}考查對(duì)名著情節(jié)的把握。根據(jù)“魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景”。②本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。根據(jù)“回憶隔壁衍太太和離開(kāi)紹興去南京求學(xué)的過(guò)程”。③本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。根據(jù)“日本”“藤野先生”，表達(dá)對(duì)藤野先生的懷念。答案：①阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞②瑣記③示例：回憶在日本的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)對(duì)藤野先生的懷念【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。12．【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情?！窘獯稹浚?）本題考查名著閱讀篇目。圖1：由圖可以看出，這是一個(gè)書(shū)房，因此可配《從百草園到三味書(shū)屋》?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書(shū)屋，以“樂(lè)”為中心，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，趣味無(wú)窮，作者逼真地寫(xiě)出了三味書(shū)屋的陳腐味，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛，而是通過(guò)課間學(xué)生溜到后園嬉耍，使三味書(shū)屋充滿了諧趣。圖2：從圖中可以看出，這是老萊子彩衣娛親的故事。《二十四孝圖》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述作者兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受。作品著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，將“肉麻當(dāng)作有趣”，誣蔑了古人。（2）本題考查名著閱讀篇目與勸說(shuō)詞。結(jié)合“父親指著一套試卷對(duì)你說(shuō)：‘