數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略運用獲獎科研報告

數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略運用獲獎科研報告【摘

要】數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)必須學(xué)習(xí)的科目之一，對學(xué)生未來的發(fā)展具有十分重要的作用，但是由于數(shù)學(xué)知識具有很強的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到各種各樣的困難，且老師的教學(xué)方式較為單一，基本上都是按照教案中的內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣就讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)過程中發(fā)揮了重要的優(yōu)勢，老師可利用數(shù)學(xué)游戲開展教學(xué)工作，本文將圍繞數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略為話題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)游戲;教學(xué)質(zhì)量

前言：

以往老師在講解數(shù)學(xué)知識的時候，基本上都會占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生被動接受知識的傳遞，這樣的教學(xué)方式具有一定的局限性，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，且數(shù)學(xué)課堂變得枯燥乏味，為了改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，需要老師創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)過程中占據(jù)著重要的位置，將游戲引入到數(shù)學(xué)課堂，符合學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識了解得更加深入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和自主性，營造活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛，但是在引入數(shù)學(xué)游戲的時候，還有很多環(huán)節(jié)是需要老師引起注意的。

1創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，如果學(xué)生具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，即使老師的授課方式如何單一，學(xué)生都會輕易理解課程中的內(nèi)容，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)缺少興趣，那么即使老師講解的再天花亂墜，學(xué)生也會無動于衷，無心聽講，久而久之，會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，不利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，為此，需要老師創(chuàng)新教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，情境教學(xué)在數(shù)學(xué)客課堂具有一定的教學(xué)優(yōu)勢，老師可以創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠通過做游戲的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的對知識點的理解能力和認(rèn)知水平，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識。

例如老師在講解圖形的運動這一門課程的時候，為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，老師可以創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，讓學(xué)生通過做游戲的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這種寓教于樂的方式更容易讓學(xué)生理解和接受，情境教學(xué)法在教學(xué)過程中得到了廣泛的應(yīng)用，老師通過創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，能夠利用數(shù)學(xué)游戲營造活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生積極參與到游戲活動中，提高學(xué)生的參與感，同時，游戲教學(xué)情境符合學(xué)生的興趣愛好和年齡特點，能夠被學(xué)生所接受，讓學(xué)生游戲情境中體會數(shù)學(xué)知識的魅力，提高學(xué)生對知識點的理解能力。

2緊密聯(lián)系實際，強化學(xué)生學(xué)習(xí)意識

數(shù)學(xué)知識和實際生活是緊密相連的，生活中處處包含著數(shù)學(xué)知識，同時，數(shù)學(xué)知識在生活中的每一處，以往，老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時候，基本上都嚴(yán)重脫離生活實際，僅僅是按照教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解，沒有和實際生活進(jìn)行聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識毫無用處，這樣就不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了改變這一情況，老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時候，需要聯(lián)系生活實際，利用生活元素來引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使得學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的實用性，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。

例如老師在講解人民幣這一課的時候，為了能夠加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，掌握人民幣的換算，老師可以積極開展實踐游戲活動，讓學(xué)生利用課余時間，在家長的帶領(lǐng)下去購物或者是超市買東西，在結(jié)算的時候可以讓學(xué)生來進(jìn)行換算，明確最后找零的具體數(shù)額，這樣的教學(xué)方式就是讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識和實際生活結(jié)合在一起，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識來解決自己身邊的問題，讓學(xué)生學(xué)以致用，逐漸提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而且，這種教學(xué)方式取得了良好的教學(xué)效果，老師在開展具體教學(xué)工作的時候，可以將生活和數(shù)學(xué)之間建立起聯(lián)系，利用生活中的元素來開展教學(xué)工作，更加貼近實際、貼近生活，提高學(xué)生對知識的理解。

3穿插課堂游戲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

由于小學(xué)生年齡尚小，對外界事物存在很大的好奇心，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候，很難集中注意力，總是會被一些小事分散注意力，長此以往，會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為了緩解這一情況，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，老師在講解數(shù)學(xué)知識的時候，可以在數(shù)學(xué)課堂穿插一些數(shù)學(xué)游戲，利用數(shù)學(xué)游戲來引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如老師在講解加減法這一課的時候，如果按照以往的方式進(jìn)行講解，學(xué)生會很難理解課程中的內(nèi)容，無法進(jìn)行加減法的運算，因此，老師在講解這一門課程的時候，可以在課堂上穿插一些數(shù)學(xué)游戲，老師可以在講解完課程之后，將數(shù)學(xué)運算的式子寫在卡片上，一個學(xué)生舉著卡片，一個學(xué)生進(jìn)行運算，這樣的教學(xué)方式雖然會浪費一些課堂時間，但是卻可以幫助學(xué)生加深對課程的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生熟練進(jìn)行加減法的運算。

結(jié)束語：

總而言之，數(shù)學(xué)課程是小學(xué)教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)之一，對學(xué)生未來發(fā)展具