基于中考體育測試視角下初中體育教學(xué)策略探究獲獎科研報(bào)告

基于中考體育測試視角下初中體育教學(xué)策略探究獲獎科研報(bào)告摘

要：在初中體育課程教學(xué)中，教師在對學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而更好的應(yīng)戰(zhàn)中考，所以教師在教學(xué)的過程中，需要了解初中體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀。在隨后的教學(xué)中，立足現(xiàn)狀，選擇合適的教學(xué)方式，改變這一教學(xué)現(xiàn)狀的同時(shí)，推動學(xué)生的體育課業(yè)發(fā)展。因此，本文將立足初中體育課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對基于中考體育測試視角下初中體育教學(xué)策略展開探究。

關(guān)鍵詞：中考體育;初中體育教學(xué);測試;策略

隨著社會的不斷發(fā)展，在現(xiàn)在的社會環(huán)境中，人們對于教育是越來越看重。因此，在現(xiàn)在的學(xué)校教育中，不僅高考受到了格外的重視，而且學(xué)習(xí)生涯中的每一次考試都得到了格外的重視。對于中考來說，也一樣受到了學(xué)校和家長的格外關(guān)注。對于中考來說，雖然說都是考試，但是它與高考之間還是存在著本質(zhì)的差別。其中最為直接的體現(xiàn)，就是中考需要進(jìn)行體育課程的測試。在中考中，體育測試雖然說所占分值比重不大，但是依舊是必考科目之一，這樣一來，就引起了學(xué)校和家長的重視。所以在現(xiàn)在的初中學(xué)校課程教學(xué)中，體育課程的地位也得到直線的提升。但是對于體育課程來說，我國正式設(shè)立體育課程最開始是為了加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。然而在現(xiàn)在的社會畢竟影響下，很多教師在教學(xué)的過程中，其教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了偏差，從而所形成的教學(xué)課堂，不僅不能夠?yàn)閷W(xué)生的中考打好基礎(chǔ)，而且還會影響學(xué)生的整體發(fā)展。因此，如何結(jié)合好現(xiàn)在的社會趨勢下，進(jìn)行課程教學(xué)，是初中體育教師需要格外關(guān)注的問題。本文將結(jié)合初中體育課程教學(xué)中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對基于中考體育測試視角下初中體育教學(xué)策略展開探究。

一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，在初中體育課程教學(xué)中，大部分體育教師也意識到了體育課程在中考中的作用和地位，所以很多教師在現(xiàn)在的課程教學(xué)中，開始重視中考的考試項(xiàng)目。但是其中存在的問題是，很多教師有點(diǎn)過于重視了。所謂的過于重視，就是指在現(xiàn)在的初中體育課程教學(xué)中，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的是偶，基本上十節(jié)課程中，九節(jié)課都是讓學(xué)生進(jìn)行中考考試科目的訓(xùn)練。這樣一來，阻礙了原本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，也影響了學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)欲望，反而不利于學(xué)生的體育成績的有效提升。

第二在初中體育課程教學(xué)中，教師可以看到很多學(xué)生開始害怕展開體育學(xué)習(xí)。之所以會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，在我看來，隨著初中生年齡的不斷發(fā)展，學(xué)生愛美意識的形成。因此，女同學(xué)不喜歡在太陽底下進(jìn)行的體育課程，害怕自己會被曬黑，除此之外，也害怕體育運(yùn)動，會將自己的腿變成肌肉腿，視覺上不好看。而對于男同學(xué)來說，隨著這些年社會選秀風(fēng)氣的興起，男生保養(yǎng)比女生更加精致，所以很多男生也開始不喜歡以戶外運(yùn)動為主的體育課程。從而就造成了學(xué)生在進(jìn)行上體育課程的時(shí)候，所有學(xué)生都懶洋洋的，沒有一定的年輕人該有的精氣神。

二、立足中考下的體育課程教學(xué)

首先，在初中體育課程教學(xué)中，教師在對學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，需要合理安排訓(xùn)練的時(shí)間，以此來落實(shí)中考體育測試的發(fā)展。既然體育課程已經(jīng)是中考的考試科目，而且對于學(xué)生的中考起著一定的作用，所以教師在教學(xué)的過程中，自然是需要對學(xué)生開展一定的項(xiàng)目訓(xùn)練。但是訓(xùn)練的時(shí)間，教師需要進(jìn)行合理的把控，不能將其貫徹整個(gè)課堂，這樣一來反而會造成不好的效果。因此，教師可以將中考考試科目與課前運(yùn)動結(jié)合起來，通過每節(jié)課的準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生能夠形成一定的肌肉記憶，也能夠保證體育課程的正常運(yùn)行。

具體來說，教師可以在正式上課之前，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課前的準(zhǔn)備活動。通過準(zhǔn)備活動來拉伸學(xué)生的筋骨。同樣教師便可以將課前準(zhǔn)備活動，轉(zhuǎn)化成為中考的考試項(xiàng)目。教師帶領(lǐng)學(xué)生一節(jié)課進(jìn)行一次中考考試項(xiàng)目的感受，這樣一來，既能夠讓達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的目的，又不至于讓考試喧賓奪主，推動初中體育課程教學(xué)的有序進(jìn)行。

其次，在初中體育課程教學(xué)中，教師在對學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，需要培養(yǎng)學(xué)生對于體育課程的興趣，以此來落實(shí)中考體育測試的發(fā)展。對于初中生來說，畢竟是還沒有成年的小孩子，所以即便學(xué)生對于體育課程再抗拒，只要教師能夠給學(xué)生提供有趣好玩的教學(xué)課程，學(xué)生自然也會被吸引其中，從而投入到課程學(xué)習(xí)之中。

具體來說，教師在給學(xué)生進(jìn)行足球授課的時(shí)候，可以給學(xué)生采用趣味足球的教學(xué)方式展開教學(xué)。例如，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，分組之后，讓學(xué)生之間相互傳球，而另外一組學(xué)生進(jìn)行設(shè)置障礙干擾，看看最后哪一組學(xué)生傳球數(shù)最多。通過這樣的方式，不僅能夠讓學(xué)生感受到足球運(yùn)動的魅力，而且還可以提高學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣，自然也會投入到體育課程中的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而為教師后續(xù)的中考體育教學(xué)，奠定基礎(chǔ)。