職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)人才培養(yǎng)方案

9XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)人才培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼：530704）教學(xué)院部：商務(wù)與管理學(xué)院執(zhí)筆人：審核人：制訂日期：202X年8月修訂日期：202X年5月XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處制二〇二X年五月專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程1商務(wù)寫作3.04826223×162電子商務(wù)客戶服務(wù)2.03216162×163市場營銷3.03920193×134商務(wù)數(shù)據(jù)分析4.06432324×16小計1218394893900專業(yè)方向模塊課程1SEM9.0140608020（15-17周）20（8--11周）2視覺營銷12.0180701103×154×1620（1-4周）3短視頻與直播營銷6.0100406020（7-8周）20（12--14周）4全媒體營銷9.0140608020（18-20周）20（4-7周）5網(wǎng)店運營6.0100406020（13-14周）20（1-3周）小計42.0660270390342020公共基礎(chǔ)選修課01BX信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)3.04824243×163.0482402BX健康教育1.016※03B改革開放史1.016160203RX文化素質(zhì)類選修課3.048根據(jù)專業(yè)需求在實施性計劃中予以安排小計8.0144職業(yè)拓展選修課1微商創(chuàng)業(yè)實務(wù)2.544222222（15-16周）2商務(wù)攝影技術(shù)3.044222222（5-6周）3跨境營銷1.524121220（17周）4管理學(xué)3.04824243×16小計10.01608080032220合計110.5180998282724252424說明：公共基礎(chǔ)選修課，根據(jù)專業(yè)技術(shù)發(fā)展確定，可不在人才培養(yǎng)方案中明確具體課程，只安排課時，在每年的實施計劃中具體課程和教學(xué)進程安排。

表6-2網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)集中安排的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進程表序號實踐教學(xué)內(nèi)容學(xué)分考核方式實踐教學(xué)時間安排第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年1234561軍訓(xùn)及入學(xué)教育4.5考查3周2辦公軟件商務(wù)應(yīng)用實訓(xùn)1.5考查1周3商務(wù)數(shù)據(jù)分析實訓(xùn)3.0考查2周4客服生產(chǎn)性實訓(xùn)6.0考查4周5視覺營銷基礎(chǔ)技能實訓(xùn)1.5考查1周6網(wǎng)絡(luò)文案寫作技能實訓(xùn)1.5考查1周7網(wǎng)絡(luò)營銷綜合技能實訓(xùn)4.5考查3周8直播電商綜合技能實訓(xùn)12.0考查8周9畢業(yè)設(shè)計8.0考查8周10頂崗實習(xí)12.0考查4周20周合計54.54周4周4周3周20周20周7實施保障7.1專業(yè)教學(xué)團隊網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)開設(shè)擬定以一個標(biāo)準(zhǔn)班為單位開展教學(xué)。職業(yè)核心能力課程教學(xué)需教師7名；專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向模塊課程、職業(yè)拓展課程、頂崗實習(xí)等教學(xué)需教師13名。綜合考慮專業(yè)招生規(guī)模、課程設(shè)置、教師能力水平等因素，專業(yè)教學(xué)團隊中教師總數(shù)為25名。分類說明對專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)兼職教師的基本要求（包括教師進修、下企業(yè)鍛煉、技術(shù)研發(fā)、培訓(xùn)等方面要求）。（1）專業(yè)帶頭人的基本要求專業(yè)帶頭人應(yīng)精通網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)相關(guān)理論和知識，了解國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)營銷推廣技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，掌握國內(nèi)同類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展?fàn)顩r，有能力組織帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團隊開展教學(xué)改革和生產(chǎn)科研。專業(yè)帶頭人應(yīng)參加教育部培訓(xùn)基地組織的高職教育教改研討及培訓(xùn)。參加專業(yè)相關(guān)的研討會，了解國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)營銷的發(fā)展動態(tài)，跟蹤互聯(lián)網(wǎng)營銷科技前沿技術(shù)。專業(yè)帶頭人應(yīng)定期通過多種渠道了解崗位任務(wù)變化情況；回訪用人單位和畢業(yè)生，征求他們對專業(yè)教學(xué)的意見和建議，以便更好地指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容，提高畢業(yè)生的工作適應(yīng)能力。（2）骨干教師的基本要求骨干教師應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)營銷一線工作流程和相關(guān)核心技能；協(xié)助專業(yè)帶頭人制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、參與課程體系改革；主持或參與專業(yè)方向模塊課程建設(shè)。應(yīng)參加教育部培訓(xùn)基地組織的課程開發(fā)培訓(xùn)，參與專業(yè)課程的開發(fā)工作。定期到企業(yè)進行實踐鍛煉，提高技能操作水平。應(yīng)積極參加各類教師講課比賽，提高教學(xué)水平。應(yīng)協(xié)助專業(yè)帶頭人參與專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)，編制教學(xué)文件。（3）兼職教師的基本要求兼職教師必須為網(wǎng)絡(luò)營銷領(lǐng)域崗位專家或一線技術(shù)能手，能夠從事理論和實踐教學(xué)。7.2教學(xué)設(shè)施7.2.1教室網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)年招生規(guī)模為一個標(biāo)準(zhǔn)班，需要配套滿足至少40人的多媒體教室或理實一體化教學(xué)用機房，做為開展專業(yè)教學(xué)活動的教室。7.2.2實踐教學(xué)條件（1）校內(nèi)實訓(xùn)基地校企合作，以建設(shè)滿足網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)人才培養(yǎng)模式要求，集“技能訓(xùn)練、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)”四位一體，突出生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為目標(biāo)，我們對實驗實訓(xùn)室做了如下配置，如表7-1所列。表7-1實訓(xùn)室配置一覽表序號實訓(xùn)室名稱主要設(shè)備及配置要求主要應(yīng)用（相關(guān)課程和實訓(xùn)）1商務(wù)管理模擬實訓(xùn)室學(xué)生用電腦95臺，win7以上操作系統(tǒng)，office2016辦公軟件，商務(wù)數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)店運營推廣等證書實訓(xùn)軟件，電子商務(wù)技能大賽等比賽軟件所有專業(yè)基礎(chǔ)能力課程的教學(xué)、計算機應(yīng)用技能實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)文案寫作實訓(xùn)等，技能大賽及“1+X”證書等專項實訓(xùn)、客服生產(chǎn)性實訓(xùn)2網(wǎng)絡(luò)營銷實訓(xùn)室學(xué)生用電腦50臺，win7以上操作系統(tǒng)，office2016辦公軟件，Axsure/PS/AI/C4D等專業(yè)設(shè)計編輯工具軟件，百度推廣、360推廣等推廣工具軟件，Pr等短視頻編輯軟件，網(wǎng)絡(luò)直播企業(yè)用戶端軟件，企業(yè)定向預(yù)裝軟件視覺營銷、SEM、全媒體營銷、網(wǎng)店運營、短視頻與直播營銷，企業(yè)學(xué)徒實戰(zhàn)項目3電子商務(wù)實訓(xùn)室學(xué)生用電腦60臺，win7以上操作系統(tǒng)，office2016辦公軟件，企業(yè)定向預(yù)裝軟件客服生產(chǎn)性實訓(xùn)4圖形圖像處理實訓(xùn)室學(xué)生用電腦50臺，win7以上操作系統(tǒng)，Axsure/PS/AI/C4D等專業(yè)設(shè)計編輯工具軟件，Pr等短視頻編輯軟件視覺營銷、企業(yè)學(xué)徒實戰(zhàn)項目5商務(wù)攝影實訓(xùn)室在線直播設(shè)備2套，專業(yè)商務(wù)攝影棚設(shè)備1套，專用相機5部，操作電腦2臺短視頻與直播營銷，商務(wù)攝影技術(shù)6直播電商實訓(xùn)室學(xué)生用電腦50臺，win7以上操作系統(tǒng)，直播一體機25部，導(dǎo)播一體機1臺，配套直播電商虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)1套、互聯(lián)網(wǎng)營銷師考評系統(tǒng)1套、直播現(xiàn)場搭建配套設(shè)備5套。網(wǎng)店運營、短視頻與直播營銷（2）校外實習(xí)基地通過校企合作，專業(yè)教學(xué)團隊與企業(yè)合作，共同建設(shè)校外實訓(xùn)基地。校外實訓(xùn)基地的建立應(yīng)體現(xiàn)校外實習(xí)教學(xué)性。建立原則：充分利用企業(yè)資源和企業(yè)優(yōu)勢，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中得到鍛煉為目的，本著“資源共享、互惠互利、校企共贏”的原則建立。功能要求：以培養(yǎng)學(xué)生的SEO、SEM能力、全網(wǎng)營銷和新媒體營銷能力為主要目標(biāo)，校外實訓(xùn)基地應(yīng)能滿足網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)1.5學(xué)期（半年以上）的頂崗實習(xí)需要。建立條件：實訓(xùn)基地一般應(yīng)為具有國家或省內(nèi)知名的優(yōu)秀企業(yè)，實訓(xùn)基地3年內(nèi)接收學(xué)生頂崗實習(xí)應(yīng)不少于1次。教學(xué)條件：為體現(xiàn)校外實習(xí)的教學(xué)性，專業(yè)教學(xué)團隊在建立校外實訓(xùn)基地時，要求基地必須具有容納10～30人的教學(xué)場所，同時還要求基地提供具有本專業(yè)知識的企業(yè)專家或技術(shù)能手1～2名承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，解決學(xué)生校外實習(xí)中遇到的問題。運行與實施：對建立實訓(xùn)基地關(guān)系的單位優(yōu)先安排招收畢業(yè)生和學(xué)生頂崗，必要時可調(diào)整教學(xué)計劃、優(yōu)先提供技術(shù)、人力和設(shè)備支持；校企均應(yīng)有相對穩(wěn)定的技術(shù)指導(dǎo)人員，學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)必須在學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)下進行，以利于頂崗實習(xí)（或生產(chǎn)實習(xí)）教學(xué)的開展與實施，保證實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量；企業(yè)應(yīng)根據(jù)工作需要向?qū)W院發(fā)出頂崗實習(xí)邀請函，內(nèi)容包括工程項目、工作內(nèi)容、對實習(xí)學(xué)生的專業(yè)、性別、人數(shù)、實習(xí)時間、攜帶物品等要求；學(xué)生應(yīng)填寫頂崗實習(xí)申請書，經(jīng)批準(zhǔn)后辦理頂崗實習(xí)各項手續(xù)；校企技術(shù)人員或管理人員每3年互訪應(yīng)不少于1次，探討理論教學(xué)、實踐教學(xué)、工學(xué)結(jié)合（含實習(xí)待遇、保險、事故處理、技術(shù)指導(dǎo)、實習(xí)成果評定等）的有關(guān)問題；為規(guī)范頂崗實習(xí)（或生產(chǎn)實習(xí)），學(xué)生、企業(yè)、學(xué)院三方必須簽訂頂崗實習(xí)協(xié)議書，以明確三方利益和責(zé)任。7.3教學(xué)資源7.3.1教材選用為深入貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下大中小學(xué)教材建設(shè)的意見，按照教育部《職業(yè)院校教材管理辦法》（教材〔2019〕3號）和《XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材建設(shè)與管理辦法（試行）》文件要求，學(xué)校教材選訂工作由學(xué)院教務(wù)處統(tǒng)一安排。優(yōu)先選用國家和省級規(guī)劃教材，選用體現(xiàn)最新網(wǎng)絡(luò)營銷制度政策規(guī)定的教材，實訓(xùn)教材選用體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營銷工作流程的高仿真教材，在同等質(zhì)量條件下，優(yōu)先選用與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)特色鮮明的專業(yè)課校本教材。為滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實施，同一課程或者實訓(xùn)可以多選購不同版本、不同出版社、不同作者的教材以供使用。7.3.2圖書資料為滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實施，網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)將聯(lián)合國內(nèi)知名出版社建立網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)書庫，為學(xué)生和教師配備網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)教學(xué)與教輔書籍。7.3.3數(shù)字資源網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)教學(xué)活動需依托已建成省級專業(yè)教學(xué)資源庫，其中包括教學(xué)活動實施計劃、教案、教學(xué)課件等基礎(chǔ)教學(xué)文本資源，以及動畫、微課、演示視頻等適用于互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)的素材資源，以及配套的試題庫、案例庫等資源。并依托在線學(xué)習(xí)平臺上傳資源，推行網(wǎng)絡(luò)線上+線下的融合教學(xué)。7.4教學(xué)方法按照學(xué)院統(tǒng)一“教、學(xué)、練、做、創(chuàng)”一體化教學(xué)模式的總體要求，結(jié)合本專業(yè)人才培養(yǎng)模式特點，網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)將采取“項目化+小班化+分段式集中”的教學(xué)模式。（1）按照企業(yè)實際項目進程，進行分段式集中教學(xué)模式改革網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)將與企業(yè)進行深度對接，將企業(yè)實際生產(chǎn)項目引入人才培養(yǎng)過程。按照企業(yè)實際項目進程和技能需求，對課程科目和具體內(nèi)容進行優(yōu)化重構(gòu)，將原有獨立分散的技能培養(yǎng)體系按照實際項目進行串聯(lián)重組。將過去插花式的課程編排依據(jù)項目進度重新排序，改為分階段集中授課的課程編排。即在規(guī)定教學(xué)周內(nèi)，除公共課外，集中上一門專業(yè)課。例如：根據(jù)第三學(xué)期根據(jù)SSM實際項目需求，只開設(shè)視覺設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、營銷型網(wǎng)站建設(shè)、搜索引擎推廣4門核心能力課程。根據(jù)項目素材處理、網(wǎng)站搭建、內(nèi)容編輯與優(yōu)化、網(wǎng)站推廣的實際進程，對上述四門課程重新排序，1-3周安排《視覺設(shè)計》、4-8周安排《營銷型網(wǎng)站建設(shè)》、9-12周《SEO》、13-16周《SEM》等。通過集中編排課程教學(xué)，在固定時間段內(nèi)強化深入培養(yǎng)學(xué)生專項技能。（2）按照“任務(wù)驅(qū)動”思想，進一步落實“教、學(xué)、練、做、創(chuàng)”一體化網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)全部推行小班教學(xué)與集中授課。集中授課期間，每天都分配4-6個課時，讓教師有充足時間安排教學(xué)活動，保證學(xué)生每天在面對任務(wù)的時候，都有足夠的集中時間接觸問題、學(xué)習(xí)知識、練習(xí)操作、創(chuàng)造性的解決問題。（3）建立“主講+輔導(dǎo)+師傅”的團隊授課模式改變現(xiàn)有一人負(fù)責(zé)一門課程的師資匹配模式，對每門課程均匹配一名經(jīng)驗豐富、能力突出的主講教師，負(fù)責(zé)整門課程的開發(fā)建設(shè)與組織實施，包括日常理論知識的編排和講授，以及訓(xùn)練操作的主要指導(dǎo)；輔設(shè)一名年輕教師為現(xiàn)場輔導(dǎo)老師，輔助主講教師進行日常教學(xué)材料組織以及現(xiàn)場操作訓(xùn)練指導(dǎo)；增設(shè)一名企業(yè)師傅，針對項目操作過程中的實際問題和關(guān)鍵技能進行指導(dǎo)。主講教師和企業(yè)師傅均采取聘請制，由系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人和企業(yè)顧問專家共同組建評估小組，主講教師和企業(yè)師傅考察對象的能力被評定過關(guān)后，方可任教。輔助教師采取申請制，申請對象需具備一定的專業(yè)能力基礎(chǔ)。每門課程由主講教師牽頭進行集體備課，企業(yè)師傅要參與備課。7.5學(xué)習(xí)評價按照網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)人才培養(yǎng)模式要求，網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)在“過程性考核+結(jié)果性考核”的基礎(chǔ)上，融入“統(tǒng)一評價+個性化評價”的評價方式。具體如圖5所示，讓企業(yè)師傅和學(xué)生本人參與考評，進一步提升過程考核、任務(wù)完成度及完成質(zhì)量的考核評價占比，變“一張卷”為一個“結(jié)課成果”。職業(yè)核心能力課程和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程由校內(nèi)教師考核；單列實習(xí)實訓(xùn)由校內(nèi)外指導(dǎo)教師共同考核，以校內(nèi)為主；頂崗實習(xí)由校內(nèi)外指導(dǎo)教師共同考核，以校外為主；專業(yè)方向模塊課程采用“階段考核+成果考核”的方式進行考核評價。圖7-1網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)考核評價體系圖（1）公共基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)課程的考核與認(rèn)證，引入國家職業(yè)核心能力測評標(biāo)準(zhǔn)，注重“與人交流、與人溝通、信息處理、自我學(xué)習(xí)、解決問題、數(shù)字應(yīng)用”等6項職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。其中計算機應(yīng)用基礎(chǔ)與全國高等學(xué)校計算機等級考試（文管二級）接軌，英語與高等學(xué)校英語應(yīng)用能力A/B級考試接軌，其它課程考核由相關(guān)課程組織考核。（2）專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程根據(jù)課程的內(nèi)容按照主講教師考核評價成績占95%，學(xué)生自我評價成績占%比例進行分配，其中教師評價部分的過程考核評價占40%，結(jié)果考核評價占55%。根據(jù)課程內(nèi)容課程亦可以由任課教師自行決定考試的方式，實行百分制考核。（3）專業(yè)方向模塊課程專業(yè)核心能力課程全部采取分階段項目結(jié)項考核方式，即結(jié)合生產(chǎn)性教學(xué)項目進行分階段結(jié)項考核。根據(jù)課程目標(biāo)和項目進程，一個階段結(jié)束時就當(dāng)即考核，每個項目都是從知識、技能、態(tài)度三方面考核，考核不通過的同學(xué)，將跟隨下一級重新學(xué)習(xí)重新參與考核。結(jié)項考核方式擬采取“任務(wù)操作+現(xiàn)場答辯”的方式，最大程度實現(xiàn)無紙化，實行百分制考核。（4）頂崗實習(xí)（畢業(yè)設(shè)計）頂崗實習(xí)（畢業(yè)設(shè)計）考核以頂崗實習(xí)單位評價為主，學(xué)校評價為輔的方式進行。學(xué)?？己酥饕疾鞂W(xué)生實習(xí)崗位對口程度、實習(xí)工作相關(guān)性、實習(xí)過程完整性、中途換崗情況、教師巡查評價等，占30%。企業(yè)考核由企業(yè)對學(xué)生的實習(xí)工作表現(xiàn)和工作業(yè)績作出評價，占70%。按“優(yōu)、良、中、及格、不及格”五個等級給出考核成績。（5）單列實習(xí)實訓(xùn)由校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同評定，其中校內(nèi)評價占70%，企業(yè)評價占30%。主要根據(jù)學(xué)生完成實訓(xùn)成果、平時表現(xiàn)、操作能力、技術(shù)報告和態(tài)度綜合評定，按“優(yōu)、良、中、及格、不及格”五個等級給出考核成績。（6）學(xué)分置換考核評價（“1+X”認(rèn)證、職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、企業(yè)學(xué)徒實戰(zhàn)項目、專升本考試）為了落實分類分層人才培養(yǎng)要求，推動產(chǎn)教融合、專創(chuàng)融合、課證融通、育訓(xùn)融通，網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)允許學(xué)生在校期間通過參與“1+X”認(rèn)證、職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、企業(yè)學(xué)徒實戰(zhàn)項目、專升本考試等活動進行學(xué)分置換。具體置換內(nèi)容和考核評價要求如下表7-2所示。表7-2網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)學(xué)分置換評價表序號學(xué)分置換項目置換課程考核評價要求置換等級1網(wǎng)店運營推廣（1+X）證書網(wǎng)店運營獲取證書獲取網(wǎng)店運營推廣（1+X）初級證書，按照證書成績等分置換全媒體營銷獲取證書獲取網(wǎng)店運營推廣（1+X）中級證書，按照證書成績等分置換2商務(wù)數(shù)據(jù)分析（1+X）證書商務(wù)數(shù)據(jù)分析獲取證書獲取網(wǎng)店運營推廣（1+X）中級證書，按照證書成績等分置換商務(wù)數(shù)據(jù)分析實訓(xùn)獲取證書獲取網(wǎng)店運營推廣（1+X）初級證書，按照證書成績等分置換3社交電商運營（1+X）、移動互聯(lián)網(wǎng)運營（1+X）、農(nóng)產(chǎn)品電商運營（1+X）網(wǎng)店運營獲取證書獲取相應(yīng)（1+X）證書級證書，按照證書成績等分置換4新媒體營銷（1+X）、媒體融合運營（1+X）、新媒體技術(shù)（1+X）、新媒體運營（1+X）、自媒體運營（1+X）、新媒體編輯（1+X）、移動流媒體技術(shù)（1+X）全媒體營銷獲取證書獲取相應(yīng)（1+X）證書級證書，按照證書成績等分置換5數(shù)字營銷技術(shù)應(yīng)用（1+X）、數(shù)據(jù)營銷（1+X）SEM獲取證書獲取相應(yīng)（1+X）證書級證書，按照證書成績等分置換6直播電商（1+X）、網(wǎng)絡(luò)直播編導(dǎo)（1+X）、網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)（1+X）、網(wǎng)絡(luò)直播運營（1+X）、融媒體內(nèi)容制作（1+X）、短視頻數(shù)字化運營（1+X）短視頻與直播營銷獲取證書獲取相應(yīng)（1+X）證書級證書，按照證書成績等分置換7電子商務(wù)客戶服務(wù)客服生產(chǎn)性實訓(xùn)獲取證書獲取相應(yīng)（1+X）證書級證書，按照證書成績等分置換8電子商務(wù)大類技能大賽（國賽）賽事所在學(xué)期所有對應(yīng)專業(yè)課課程獎項等級具體按照商務(wù)與管理學(xué)院學(xué)生技能競賽成績置換方案執(zhí)行9新媒體營銷/移動商務(wù)類技能大賽（行指委比賽）賽事所在學(xué)期所有對應(yīng)專業(yè)課課程獎項等級具體按照商務(wù)與管理學(xué)院學(xué)生技能競賽成績置換方案執(zhí)行10互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、電子商務(wù)“三創(chuàng)賽”、移動商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”、“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類全國性比賽賽事所在學(xué)期所有對應(yīng)專業(yè)課課程獎項等級具體按照商務(wù)與管理學(xué)院學(xué)生技能競賽成績置換方案執(zhí)行11在校期間開展個人互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)活動微商創(chuàng)業(yè)實務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷綜合技能實訓(xùn)、直播電商綜合技能實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、本人為法人代表的真實有效的營業(yè)執(zhí)照或以本人為店主的，經(jīng)淘寶、拼多多、微信、抖音等平臺認(rèn)證的實名經(jīng)營實體賬號；課程對應(yīng)時間范圍內(nèi)本人連續(xù)性創(chuàng)業(yè)經(jīng)營納稅證明材料、課程對應(yīng)時間范圍內(nèi)本人連續(xù)性創(chuàng)業(yè)經(jīng)營收入證明材料（二選一）提供真實有效營業(yè)執(zhí)照或?qū)嵜J(rèn)證賬號，成績認(rèn)定為60分；提供連續(xù)性納稅或營收證明材料。在及格的基礎(chǔ)上加分20-40分。12企業(yè)學(xué)徒實戰(zhàn)項目短視頻與直播營銷/視覺營銷/網(wǎng)店運營/全媒體營銷/客服生產(chǎn)性實訓(xùn)/跟崗實訓(xùn)(具體置換課程參照實際項目類型而定，僅限于大一、大二期間課程)企業(yè)提供成績證明等分置換對應(yīng)課程成績，及項目所在學(xué)期任選一門專業(yè)課成績按照企業(yè)提供成績證明同等級認(rèn)定13專升本考試網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)跟崗實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)頂崗實習(xí)、組織協(xié)調(diào)與管理實踐網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)跟崗實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)頂崗實習(xí)、組織協(xié)調(diào)與管理實踐等項綜合實習(xí)或?qū)嵱?xùn)活動至少參與14周，方可參與成績置換。少于14周，不予置換，且頂崗實習(xí)直接認(rèn)定不及格。專升本考試成績可置換頂崗實習(xí)總成績的50%，其中：成功升入本科院校，直接認(rèn)定優(yōu)秀；超過投檔線但未被錄取，認(rèn)定為良好；未超過投檔線，認(rèn)定為合格；未按時參加考試，認(rèn)定為零分。7.6質(zhì)量管理7.6.1教學(xué)制度為保障網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施，切實評價教學(xué)質(zhì)量、管理教學(xué)檔案文件，使教學(xué)有章可循，根據(jù)學(xué)院相關(guān)教學(xué)和人才評價等文件制度精神，學(xué)院制訂了一系列專業(yè)教學(xué)管理制度，為順利實現(xiàn)人才培養(yǎng)保駕護航，形成了完善的師資隊伍管理、教學(xué)管理、實驗實訓(xùn)管理和質(zhì)量管理制度。詳細(xì)管理制度見表7-3。表7-3相關(guān)管理制度制度類別序號管理制度名稱制定部門教學(xué)管理1教師職業(yè)道德規(guī)范教務(wù)處教學(xué)管理2教師教學(xué)工作規(guī)范教務(wù)處教學(xué)管理3專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定的原則和意見教務(wù)處教學(xué)管理4課程標(biāo)準(zhǔn)制定的原則和意見教務(wù)處教學(xué)管理5教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價辦法教務(wù)處教學(xué)管理6學(xué)生評教實施辦法教務(wù)處教學(xué)管理7同行評教教務(wù)處教學(xué)管理8學(xué)生教學(xué)信息員管理辦法教務(wù)處教學(xué)管理9教學(xué)督導(dǎo)工作實施辦法教務(wù)處教學(xué)管理10領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度教務(wù)處教學(xué)管理11系（部）教學(xué)工作評估教務(wù)處教學(xué)管理12教研室工作評估教務(wù)處教學(xué)管理13畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量考核管理辦法教務(wù)處教學(xué)管理14頂崗實習(xí)管理辦法教務(wù)處教學(xué)管理15教學(xué)檢查制度教務(wù)處教學(xué)管理16專業(yè)（教改試點、特色專業(yè)）建設(shè)實施辦法教務(wù)處教學(xué)管理17課程（精品、核心、優(yōu)質(zhì)課程）建設(shè)實施辦法教務(wù)處教學(xué)管理18教材建設(shè)管理制度教務(wù)處教學(xué)管理19師資隊伍建設(shè)管理辦法教務(wù)處教學(xué)管理20實驗（實訓(xùn)）基地建設(shè)管理辦法教務(wù)處教學(xué)管理21教研、教改管理制度教務(wù)處教學(xué)管理22教研、教改項目管理辦法教務(wù)處教學(xué)管理23畢業(yè)生職業(yè)能力考核實施辦法教務(wù)處教學(xué)管理24畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度教務(wù)處教學(xué)管理25畢業(yè)生用人單位評價辦法教務(wù)處教學(xué)管理26教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法教務(wù)處教學(xué)管理27XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與改革工程項目建設(shè)與管理辦法（試行）教務(wù)處教學(xué)管理28在線開放課程學(xué)習(xí)管理辦法教務(wù)處師資隊伍29XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)規(guī)劃人事處師資隊伍30XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師進修培訓(xùn)實施辦法人事處師資隊伍31XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)帶頭人培養(yǎng)實施辦法人事處師資隊伍47XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干教師培養(yǎng)實施辦法人事處師資隊伍48XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉管理辦法人事處師資隊伍49XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院兼職教師聘任與管理暫行辦法人事處師資隊伍50XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院聘請客座教授暫行辦法人事處7.6.2診斷改進網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)教學(xué)診斷與改進總體依據(jù)“8”字診改螺旋模型，從專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)兩個方面對人才培養(yǎng)過程進行診斷改進。一是貫通人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)鏈，以一個學(xué)年為周期，通過專業(yè)發(fā)展中心，實施專業(yè)人才培養(yǎng)診改，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成。在診改周期內(nèi)，通過課程發(fā)展中心和學(xué)生發(fā)展中心，對專業(yè)數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)測預(yù)警，隨時糾偏改進。二是貫通學(xué)校發(fā)展目標(biāo)鏈，以一年為周期，通過專業(yè)發(fā)展中心、教師發(fā)展中心、課程發(fā)展中心等平臺實施專業(yè)建設(shè)診改，確保專業(yè)建設(shè)目標(biāo)精準(zhǔn)落地。在診改周期內(nèi)，通過專業(yè)畫像等5個畫像，對數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)測、季度反饋、自我改進。具體實施如下：（1）建立網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)人才培養(yǎng)方案動態(tài)調(diào)整制度，以服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為目標(biāo)，聚焦專業(yè)設(shè)置與條件、教師隊伍與建設(shè)、課程體系與改革、課堂教學(xué)與實踐、學(xué)校管理與制度、校企合作與創(chuàng)新、質(zhì)量監(jiān)控與成效等人才培養(yǎng)工作要素，不斷明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案通過專業(yè)調(diào)研、校企合作等不斷深化專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配度。（2）通過調(diào)查問卷、畢業(yè)生回訪、召開頂崗實習(xí)學(xué)生座談會和企業(yè)調(diào)研等提高人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的對接度，及時調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等。（3）結(jié)合校內(nèi)督導(dǎo)通報、學(xué)生教學(xué)信息員監(jiān)督、學(xué)生評教和同行評教、教學(xué)檢查等形成了一套立體全方位的教學(xué)質(zhì)量評價體系。結(jié)合麥克思教學(xué)評價系統(tǒng)，建立即時性評價、階段性評價以及總結(jié)性評價意見匯總制度，對各門課程教學(xué)效果進行定期監(jiān)測。（4）建立教學(xué)文檔定期檢查制度，要求所有教師至少教學(xué)文檔至少保留三年。（5）把企業(yè)外部第三方評價和內(nèi)部評價診改有機結(jié)合，完善專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會職能，堅持?jǐn)?shù)據(jù)分析與實際調(diào)研相結(jié)合、標(biāo)準(zhǔn)與注重特色相結(jié)合、自主診改與抽樣復(fù)核相結(jié)合的內(nèi)部質(zhì)量保證體系診改基本原則，將診改工作融入學(xué)校日常教育教學(xué)和管理全過程，逐步構(gòu)建富有內(nèi)生活力和創(chuàng)新動力的常態(tài)化診改工作機制，及時總結(jié)人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，動態(tài)調(diào)整與改進，推動診改工作持續(xù)改進并形成良性循環(huán)。（6）強化人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)在診改工作的基礎(chǔ)作用，借助結(jié)合學(xué)校人才質(zhì)量報告和麥克思教學(xué)評價系統(tǒng)，擴大專業(yè)教師互評、學(xué)生評教比例，通過“云數(shù)據(jù)”通過對專業(yè)教學(xué)信息的量化分析、縱橫比較等方法，客觀反映出專業(yè)在整體布局中的地位、專業(yè)建設(shè)的有效性以及專