2024年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)-古詩(shī)詞閱讀

第二部分閱讀理解

古詩(shī)詞閱讀

厚積?知識(shí)清單固本強(qiáng)基，培根鑄魂

一、意象分類(lèi)

類(lèi)別意象及含義

(1)松柏:孤直頑強(qiáng)、堅(jiān)貞不屈、正氣凜然

(2)竹:堅(jiān)貞高潔、正直謙虛

(3)花:菊象征高潔、隱逸、脫俗;桃花象征美女容顏;牡丹象征高貴、富貴;楊花象

征飄零、離散;蘭花象征追求淡泊、君子隱士;梅花象征高潔傲岸、不屈不撓、不

樹(shù)木「,

畏權(quán)貴、敢為人先

花草

⑷柳:離別、留戀、傷感

類(lèi)

(5)浮萍、蓬草:飄零、孤苦、離別羈旅

(6)梧桐：悲秋、孤獨(dú)、失意

(7)落花:青春易逝

(8)芭蕉:愁苦

p(D烏鴉:衰敗、荒涼、不祥

動(dòng)物(2)鴻雁、青鳥(niǎo)：思鄉(xiāng)懷親，羈旅傷感

鳥(niǎo)獸(3)杜鵑、猿啼:凄涼、哀傷、憂(yōu)愁、憂(yōu)思

類(lèi)(4)燕子:象征愛(ài)情;寄托時(shí)事變遷,人事代謝；象征春天的美好，傳達(dá)惜春之情

(5)蟬:志行高潔

(1)夕陽(yáng)：失落凄涼、漂泊滄桑、蒼茫沉郁、思鄉(xiāng)懷古

(2)白云、青山：自由不羈、淡泊名利

自然(3)月亮:思鄉(xiāng)念親、悲歡離合、時(shí)光流逝

風(fēng)物(4)冰雪:心志忠貞、品格高尚

類(lèi)(5)流水:時(shí)光易逝、懷古思念、愛(ài)恨情長(zhǎng)

(6)雨:應(yīng)時(shí)潤(rùn)物、安靜祥和，孤獨(dú)愁苦、漂泊淪落

(7)秋:萬(wàn)物凋零、思鄉(xiāng)懷人、心胸壯闊

器樂(lè)(1)羌笛竹管:戍邊、哀怨、思鄉(xiāng)

類(lèi)（2）喇叭:狐假虎威、虛張聲勢(shì)

（1）古跡:懷古傷今

場(chǎng)所

（2）長(zhǎng)亭:送別之悲

類(lèi)

（3）關(guān)山：思鄉(xiāng)念人

二、語(yǔ)言風(fēng)格分類(lèi)

類(lèi)別特點(diǎn)示例

樸素直接敘述,全用白描，

采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）

自然不加修飾

清新

用語(yǔ)新穎,不落俗套幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

雅致

含蓄委婉含蓄道出，耐人

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

雋永尋味

豪邁語(yǔ)言奔放,富有氣勢(shì)，老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼。（蘇軾《江城子?密州出

奔放狂放不羈獵》）

悲壯心懷憤慨,語(yǔ)言充滿(mǎn)

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

慷慨感慨悲憤

沉郁筆調(diào)蒼老遒勁,語(yǔ)言

國(guó)破山河在,城春草木深。（杜甫《春望》）

頓挫凝重深沉

三、思想情感分類(lèi)

類(lèi)別內(nèi)涵特征

①揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽

②反映戰(zhàn)亂痛苦，同情人民疾苦

憂(yōu)國(guó)傷時(shí)

③山河淪喪的痛苦,邊塞征戰(zhàn)的壯烈

__________Q感慨昔盛今衰,借古諷今

①建功立業(yè)的渴望,壯志難酬的悲嘆

②宦海沉浮、仕途失意的苦悶

人生志向

③潔身自好,不與世俗同流合污

④寄情田園之樂(lè)，歸隱山林之趣

人生感受①傷春悲秋之情

②人生短暫,青春易逝的傷感

③滄海桑田，世事多變

④告慰平生的喜悅

①羈旅愁思②思念親友

思鄉(xiāng)懷人

③邊關(guān)思鄉(xiāng)④閨中懷人

四、修辭手法

手法作用例句

化抽象為具體,化無(wú)形為有形，

比喻征蓬出漢塞,歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）

生動(dòng)形象

使描寫(xiě)的事物更形象,表意更豐

擬人楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

富，表達(dá)的情感更鮮明

突出、鮮明地表現(xiàn)事物,增強(qiáng)感黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。（李賀《雁門(mén)太

夸張

染力________________________守行》）

增強(qiáng)節(jié)奏感,使語(yǔ)句整齊、勻稱(chēng)，

對(duì)偶潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

朗朗上口

提醒注意，引起思考，突出強(qiáng)調(diào)賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食。（白居易《賣(mài)炭

設(shè)問(wèn)

某些內(nèi)容翁》）

但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月

借代使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象、含蓄

幾時(shí)有）》）

五、表現(xiàn)手法

手法含義作用例句

借對(duì)自然景物或生活場(chǎng)景的5

借景抒情摹刻畫(huà)來(lái)抒發(fā)感情，使感情的抒浮云游子意,落日故人情。（李白《送友人》）

發(fā)更含蓄、委婉_______________________________________________________

把自己的理想、人格、觀點(diǎn)融于

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍

托物言志具體事物中，詠物和詠懷合二為

《己亥雜詩(shī)（其五）》）

靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相互映襯，化動(dòng)為萬(wàn)籟此都寂,但余鐘磬音。（常建《題破山寺后

動(dòng)靜結(jié)合

靜，化靜為動(dòng)，以動(dòng)襯靜,動(dòng)靜結(jié)禪院》）

合

虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，豐富了詩(shī)日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹

虛實(shí)結(jié)合

歌意象,突出文章中心操《觀滄海》）

皿特定的、容易引起聯(lián)想的具

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌

象征體形象,表現(xiàn)與之相似或相近特

頭（明月幾時(shí)有）》）

點(diǎn)的概念、思想和感情

把相對(duì)立的事物對(duì)照比較，突出

可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。（白居易

對(duì)比所要表現(xiàn)事物的特點(diǎn)，使形象更

《賣(mài)炭翁》）

__________m_______________________

^寸環(huán)境、景物等作多方面的描寫(xiě)

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊

渲染形容，以突出形象,加強(qiáng)藝術(shù)效

秦淮》）

果

［為突出某些人物或事件而用其

他人物或事件作為對(duì)比和陪襯。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（馬

襯托

分正襯、反襯。反襯包括以動(dòng)襯致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

____________靜、以聲襯靜、以樂(lè)景寫(xiě)哀情等

［援引史實(shí)故事或化用前人的詩(shī)

持節(jié)云中，何日遣馮唐？（蘇軾《江城子?密州

用典文歌賦，使詩(shī)歌語(yǔ)言精練、內(nèi)容

__________j富、表達(dá)生動(dòng)含蓄出獵》）

用最簡(jiǎn)練的筆墨,不加烘托，描枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。

白描

畫(huà)出鮮明生動(dòng)的形象（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

參天之木,必有其根

【考場(chǎng)閱讀步驟】

【考場(chǎng)支招】“

考場(chǎng)閱讀一般分為三步:

第一步:整體閱讀（2分鐘）

1.上看:看題目，圈題眼,想緣由;找意象,想場(chǎng)景，悟情感;看作者，明朝代，憶風(fēng)格。

2.下看:看注釋,知背景,尋線索。

3.中看:看主體，圈句眼,曉?xún)?nèi)容（人、事、景、物、情）。

第二步:帶題閱讀（3分鐘）

1.審題干,抓重點(diǎn)，思考點(diǎn)，知暗示，明方向。

2.帶問(wèn)題，回讀詩(shī),抓詩(shī)眼,展聯(lián)想,馳想象,析意象,明意境，準(zhǔn)解答。

第三步:驗(yàn)證閱讀（1分鐘）

看問(wèn)題，定向讀，驗(yàn)答案。

【考場(chǎng)試招】》全解全析P341

（2023?成都中考）閱讀下面的唐詩(shī),完成問(wèn)題。

鷺鷺

杜牧

雪衣雪發(fā)青玉嘴,群捕魚(yú)兒溪影中。

驚飛遠(yuǎn)映碧山去,一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。

（選自《樊川詩(shī)集注》）

第一步:整體閱讀

題材類(lèi)別詠物詩(shī)

形象意象潔白美麗的鷺鷺

詩(shī)人被晚風(fēng)中的白鷺迷住了，觸景生情。詩(shī)歌通俗樸白寫(xiě)實(shí)，

夕陽(yáng)西下，一群潔白美麗的“雪衣公子”蔽于溪影之中，待機(jī)捕

內(nèi)容情感食魚(yú)蝦的習(xí)性和機(jī)智全被描繪出來(lái)，同時(shí)詩(shī)人的迷戀之情也寓

于其中。白鷺潔白的羽毛很美，有“雪衣”“雪衣公子”的美

稱(chēng)。山青鷺白，晚霞漸逝，這是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)。

第二步:帶題閱讀

1.除了外形，詩(shī)人還寫(xiě)到了有關(guān)“鷺鷺”的哪些內(nèi)容?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)概括作答。

答：示例:捕魚(yú)之狀、驚飛之態(tài)。

【考查角度】?jī)?nèi)容把握。

【閱讀分析】抓住有關(guān)鷺鷺動(dòng)作行為的語(yǔ)句來(lái)分析概括。由“群捕魚(yú)兒溪影中”可見(jiàn)鷺鷺成

群地在溪中捕魚(yú),美麗的身形倒映在清澈的溪水中,這是描寫(xiě)其捕魚(yú)之狀；由“驚飛遠(yuǎn)映碧山去”

可見(jiàn)它們突然受驚飛起,背襯著碧綠的山色，向遠(yuǎn)方飛去,那潔白的身影,宛如朵朵梨花飄舞在

晚風(fēng)之中，這是描繪其驚飛之態(tài)。

2.下面是一位同學(xué)對(duì)“詩(shī)歌末句描寫(xiě)飄落的‘梨花’有何妙處”這一問(wèn)題的回答，有不當(dāng)和不

完整之處,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意進(jìn)行修改和補(bǔ)充。

飄落的“梨花”既暗示了春季，又表達(dá)了作者的傷春之情。

修改:又委婉表達(dá)了作者對(duì)鷺鷲的喜愛(ài)之情。

補(bǔ)充：將飛翔的鷺鷺比作飄落的梨花，與“碧山”形成色彩上的對(duì)比共同構(gòu)成清新唯美的畫(huà)

面。

【考查角度】詞句賞析

【閱讀分析】“一樹(shù)梨花落晚風(fēng)”意思是“那潔白的身影,宛如朵朵梨花飄舞在晚風(fēng)之中”，

以飄舞如雪的白梨花喻飛翔的鷺鷺，“梨花”應(yīng)“雪”字，以青山為背景，色彩鮮明，畫(huà)面唯美,

境界開(kāi)闊，將飛翔而去的鷺鷺的形象描寫(xiě)得生動(dòng)而富有美感,帶給人美好的感受?？芍氨磉_(dá)

了作者的傷春之情”不恰當(dāng)，可改為“又委婉表達(dá)了作者對(duì)鷺鷺的喜愛(ài)之情”。

第三步:驗(yàn)證閱讀

第1題,再次抓住除去描寫(xiě)鷺鷺外形之外的詩(shī)句，賞析描寫(xiě)它動(dòng)作行為的詩(shī)句,驗(yàn)證概括

描寫(xiě)的角度是否準(zhǔn)確全面。

第2題,再次品讀最后一句,從描寫(xiě)詩(shī)歌形象的語(yǔ)言生動(dòng)性和形象性及情感方面來(lái)體會(huì)

用詞之妙。

【考點(diǎn)方法指導(dǎo)】

【考點(diǎn)一】概括內(nèi)容，感知意象，明確意境

1.理解內(nèi)容

(1)借助題目初步把握詩(shī)歌內(nèi)容。題目一般是古詩(shī)詞的“題眼”，是對(duì)全詩(shī)內(nèi)容的高度概

括。

(2)借助作者、注釋及寫(xiě)作背景概括內(nèi)容。

①結(jié)合作者生活的時(shí)代知人論世與知人論詩(shī)。了解作者的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流

派及其創(chuàng)作詩(shī)歌的時(shí)代背景、目的等。

②仔細(xì)讀注釋及寫(xiě)作背景。

(3)讀詩(shī)歌?？丛?shī)歌本身的內(nèi)容。有些意象與典故在長(zhǎng)期的運(yùn)用中已經(jīng)有了比較固定的含

意，恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用這些知識(shí),可以迅速了解詩(shī)歌的寫(xiě)作內(nèi)容。

2.分析意象

(1)景物形象：以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性(作者借以抒發(fā)的感情、表

達(dá)的寓意等)。

(2)事物形象:①捕捉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ),分析物象的外在特征(形、色、聲、態(tài)等)、

環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性;②挖掘物象內(nèi)在的品格、精神,抓住物與志的“契合點(diǎn)”；③聯(lián)系詩(shī)人自

身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境,揣摩詩(shī)人所托之情、所言之志。

3.感知意境

(1)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一

要忠于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。

⑵概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、

雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是

不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

【考點(diǎn)二】品妙詞，賞佳句

1.詞語(yǔ)品悟

重點(diǎn)是關(guān)鍵性動(dòng)詞、修飾詞、疊詞及色彩詞。解答時(shí)，運(yùn)用三步法：

(1)先解釋該詞語(yǔ)的一般含義和在句中的意思；

(2)然后展開(kāi)聯(lián)想和想象,再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景；

(3)最后點(diǎn)出表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。

2.佳句賞讀

(1)指出該句寫(xiě)景特點(diǎn),或采用的修辭手法,或用詞的生動(dòng)形象；

(2)說(shuō)出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情或蘊(yùn)含了怎樣的哲理,給人怎樣的啟示和思考等。

【考點(diǎn)三】知情感，悟主旨

1.審題目

詩(shī)詞標(biāo)題常常包含著時(shí)間、地點(diǎn)等諸多信息,可以幫助我們?nèi)ダ斫庠?shī)歌的主題和作者的思

想感情。很多詩(shī)歌的標(biāo)題本身就直接用詩(shī)歌的意象命題,有的詩(shī)歌甚至在意象前直接加上表明

作者思想感情的詞語(yǔ)，這都有利于我們借助詩(shī)歌的標(biāo)題就能大體上把握詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

2.抓關(guān)鍵詞句

分析詩(shī)詞中凝練、傳神的字詞和詩(shī)人抒情、言志、闡理的關(guān)鍵句，從而把握詩(shī)歌主旨?！洱?/p>

雖壽》中“老驥伏楊，志在千里。烈士暮年，壯心不已”四句，把作者對(duì)人生的執(zhí)著追求和不懈

進(jìn)取的精神顯現(xiàn)于紙面,透露出作者希望在有生之年完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的強(qiáng)烈愿望。

3.析形象特點(diǎn)

通過(guò)理解詩(shī)詞形象，把握詩(shī)人情感。古詩(shī)詞中的典型形象往往表達(dá)較固定的情感。如“浮

云”常比喻在外漂泊的游子,李白在《送友人》一詩(shī)中，借此比喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情。

4.辨題材類(lèi)型

詩(shī)詞題材不同，表達(dá)的思想感情就不同。寫(xiě)景詩(shī)(如孟浩然《過(guò)故人莊》)，表現(xiàn)熱愛(ài)、向

往悠閑自由的生活,表達(dá)恬淡閑適的心情及隱逸思想;送別詩(shī)(如岑參《白雪歌送武判官歸京》),

表達(dá)依依不舍的留戀，對(duì)友人的思念或勸勉安慰;詠物詩(shī)(如陸游《卜算子?詠梅》)，借某物的

特點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的人格、品性或追求。

答題模板

本詩(shī)通過(guò)……的描寫(xiě)（敘述、回憶），抒發(fā)（表現(xiàn)）了詩(shī)人……的感情。

【考點(diǎn)四】賞表現(xiàn)手法

1.明手法:準(zhǔn)確指出用了何種手法（可以包括修辭手法、描寫(xiě)手法等）。

2.釋理由：結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

3.析作用:此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

答題模板

運(yùn)用了……的表現(xiàn)手法,表現(xiàn)了……的內(nèi)容,抒發(fā)了詩(shī)人……的情感,結(jié)構(gòu)

上起了……的作用。

【考點(diǎn)五】描繪畫(huà)面

1.找出詩(shī)句所描寫(xiě)的主要景物。

2.找出景物的修飾語(yǔ)。

3.加上修飾語(yǔ),描述景物。

4.結(jié)合想象,用生動(dòng)的語(yǔ)言將景物連綴成畫(huà)面。

答題模板

描繪了……畫(huà)面,營(yíng)造了……氛圍。

【考點(diǎn)六】對(duì)比鑒賞

1.讀詩(shī)，把握大意。通讀要比較鑒賞的詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括注釋、作

者、作品的相關(guān)背景知識(shí)。

2.審題，找準(zhǔn)異同。要結(jié)合題干中的比較角度（內(nèi)容、思想感情、藝術(shù)手法等）來(lái)尋求詩(shī)詞

的差異性。先分析單首詩(shī)詞的相關(guān)方面,其方法技巧和前面所講單首詩(shī)詞的內(nèi)容、意象、意境、

煉字、主旨、表現(xiàn)手法等一致，再找其差異性。

3.作答，點(diǎn)面結(jié)合。對(duì)于對(duì)比鑒賞題,要特別注意是問(wèn)“異”還是“同”，并且能規(guī)范作答,

既有總體結(jié)論,又有具體分析,表述清楚,條理分明。

精練?實(shí)戰(zhàn)提能行穩(wěn)致遠(yuǎn),進(jìn)而有為//

一、（2023?云南中考）閱讀下面這首唐詩(shī),完成問(wèn)題。

次北固山下

王灣

客路青山外,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。

L對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（C）

A.“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標(biāo)題中的“次”指停留、停宿。

B.首聯(lián)運(yùn)用互文的修辭手法,寫(xiě)出了詩(shī)人山水兼程、旅途奔波的辛勞。

C.頷聯(lián)描寫(xiě)了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開(kāi)闊、春潮漸退的壯觀景象。

D.頸聯(lián)蘊(yùn)含著時(shí)序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。

2.杜甫的《春望》和本詩(shī)都提到了“書(shū)”的意象，請(qǐng)分析其蘊(yùn)含的情感有何不同。

答：示例：《春望》里的“書(shū)”蘊(yùn)含著因戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)、詩(shī)人和家人走散、家信難求的傷感、悲

涼,真切表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念之深，令人悲傷、慨嘆；《次北固山下》中的“書(shū)”蘊(yùn)含著

游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

二、（2023?廣安中考）古詩(shī)詞鑒賞。

卜算子?詠梅

陸游

驛外斷橋邊,寂寞開(kāi)無(wú)主。

已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。

無(wú)意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒。

零落成泥碾作塵,只有香如故。

1.詞的上片，詞人寫(xiě)了哪些意象?有什么作用？

答：寫(xiě)了驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨等意象。這些表示環(huán)境的詞語(yǔ)營(yíng)造了落寞凄清的意境。

2.全詞用了什么寫(xiě)法?表達(dá)了詞人怎樣的情感？

答：這首詞托物言志，表現(xiàn)了詞人高潔傲岸、孤芳自賞、不慕名利、不同流合污的高尚品

格。

三、（2023?瀘州中考）閱讀下面這首詩(shī),回答問(wèn)題。

秋夜

［唐］方干

度鴻驚睡醒，欹㈤枕已三更。

夢(mèng)破寂寥思,燈殘零落明。

空窗閑月色,幽壁靜蟲(chóng)聲。

況是離鄉(xiāng)久,依然無(wú)限情。

【注】欹（ql）：依靠,倚靠。

1.詩(shī)歌營(yíng)造了一種怎樣的氛圍?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

答：營(yíng)造了一種寂寥凄涼的氛圍，表現(xiàn)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)句“空窗閑月色，幽壁靜蟲(chóng)聲”的妙處。

答：兩句詩(shī)對(duì)仗工整，讀來(lái)朗朗上口?！伴e月色”烘托出凄冷的氛圍，“靜蟲(chóng)聲”以有聲寫(xiě)無(wú)

聲,更加襯托出環(huán)境的格外幽靜。

四、（2023?赤峰中考）閱讀下面這首唐詩(shī),完成問(wèn)題。

塞路初晴

雍陶

晚虹①斜日塞天昏②,一半山川帶雨痕③。

新水④亂侵⑤青草路,殘煙猶傍綠楊村。

【注】①晚虹:傍晚雨停后出現(xiàn)的彩虹。②昏:水汽上升而形成的略帶迷蒙的景象。③雨

痕:雨水沖洗后留下的痕跡。④新水:雨水。⑤亂侵:到處流淌。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析,不正確的一項(xiàng)是（0

A.詩(shī)歌前兩句正面點(diǎn)題，時(shí)間、地點(diǎn)都十分明確，重點(diǎn)照應(yīng)了“初晴”，有統(tǒng)攝全詩(shī)的作用。

B.三、四句寫(xiě)雨水在長(zhǎng)滿(mǎn)青草的路上到處流淌，附近散落著的村莊,綠楊簇?fù)?炊煙裊裊。

C.詩(shī)人用白描手法,勾勒出雨后初晴景象,全詩(shī)著筆由近及遠(yuǎn),景物富于變化,極有層次。

D.詩(shī)人行走塞路,所見(jiàn)之景賞心悅目，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,與其他邊塞詩(shī)相比,可謂別具一格。

2.本詩(shī)描繪景物時(shí)，使用的色彩有什么特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合具體詞句加以分析。

答：作者攝入詩(shī)中的景物，在顏色的搭配上，也很有特點(diǎn)。“晚虹”“斜日”“青草”“殘煙”

“綠楊”組合在一起,色彩異常艷麗，但秣麗中又有清新之感;風(fēng)光宛如旖旎江南,但旖旎中又

有北國(guó)的雄渾。

五、閱讀詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

除夜①作

高適

旅館寒燈獨(dú)不眠,客心何事轉(zhuǎn)凄然？

故鄉(xiāng)今夜思千里,霜鬢明朝又一年。

【注】①除夜:除夕之夜,農(nóng)歷新年的前一夜。

1.首句用“寒”“獨(dú)”兩字，營(yíng)造出與除夕歡樂(lè)團(tuán)圓夜截然不同的意境。

2.“故鄉(xiāng)今夜思千里”一句，言“故鄉(xiāng)的人今夜一定在思念遠(yuǎn)在千里之外的我”，這樣的表達(dá)

有什么獨(dú)特作用？簡(jiǎn)要分析。

答：不直寫(xiě)自己思念故鄉(xiāng)，卻言故鄉(xiāng)的人思“我”，能把思鄉(xiāng)之情表達(dá)得更婉曲含蓄。

六、閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

孤桐

王安石

天質(zhì)自森森,孤高幾百尋。

凌霄不屈己,得地本虛心。

歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰。

明時(shí)①思解慍②,愿斫五弦琴③。

【注】①明時(shí):政治清明的時(shí)代。②慍:疾苦、怨憤。③五弦琴:桐木是造琴的上好材料。

據(jù)《孔子家語(yǔ)》記載:帝舜曾一面彈著五弦琴,一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。

1.前六句描寫(xiě)了孤桐怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答：天生枝葉繁茂,樹(shù)干筆直;高聳入云不屈服,只因深深扎根于大地;年歲越老根越壯,陽(yáng)

光越強(qiáng)枝葉越蔥郁。

2.詩(shī)歌主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

答：本詩(shī)用托物言志手法,借孤桐形象來(lái)抒發(fā)自己作為一個(gè)杰出的改革者卻不被人理解的孤

寂之情。同時(shí)也含蓄表達(dá)了詩(shī)人正直向上、堅(jiān)強(qiáng)不屈、虛心的人生態(tài)度及關(guān)心百姓疾苦，甘愿

為解決百姓疾苦而獻(xiàn)身的思想情感。

七、（2023?武威中考）閱讀下面兩首詩(shī)，完成題目。

【甲】望洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然

八月湖水平,涵虛混太清。

氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城。

欲濟(jì)無(wú)舟楫,端居恥圣明。

坐觀垂釣者,徒有羨魚(yú)情。

【乙】近試上張水部

朱慶馀

洞房昨夜停紅燭,待曉堂前拜舅姑①。

妝罷低聲問(wèn)夫婿:畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？

【注】①舅姑:公婆。

賞析上面兩首詩(shī)，完成對(duì)話(huà)。

小文:在唐代，常有士子將自己寫(xiě)的詩(shī)文呈給達(dá)官貴人，希望得到推薦或者贊譽(yù)?！炯住吭?shī)就是

孟浩然寫(xiě)給丞相張九齡的投贈(zèng)詩(shī),作者以“欲濟(jì)無(wú)舟楫”為喻,婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)了自己從政

（當(dāng)官/求仕/希望得到舉薦）的心愿。

小逸:是的,孟浩然志在求仕,卻不直接告白，不露乞憐痕跡,大方得體，深婉有致。

小文：【乙】詩(shī)有異曲同工之妙，作者朱慶馀把自己比作新婦（新娘），把張籍比作夫婿

（新郎），把主考官比作公婆,表面問(wèn)“我的眉畫(huà)得濃淡可合時(shí)興”，實(shí)則在問(wèn)張水部：我的

作品是否符合主考官的要求（我能考上嗎）。

小逸:其實(shí)，“近試上張水部”這個(gè)標(biāo)題就可以幫助我們明白作者的寫(xiě)作意圖。

小文:有趣的是，張籍收到這首詩(shī)后，用一首《酬朱慶馀》作了巧妙回答：“越女新妝出鏡心，

自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴,一曲菱歌敵萬(wàn)金?！?/p>

八、閱讀下面詩(shī)詞，回答問(wèn)題。

【甲】水調(diào)歌頭

［宋］蘇軾

丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉，作此篇,兼懷子由。

明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高

處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有