部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：《記一次游戲》（教案）

/部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：《記一次游戲》（教案）教學(xué)內(nèi)容本次習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容為部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的《記一次游戲》。本課旨在通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生記錄一次游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)情感、表達(dá)思想的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握游戲過(guò)程的敘述技巧，提高寫作水平。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握游戲過(guò)程的敘述技巧，提高寫作水平。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)情感、表達(dá)思想的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)1.如何指導(dǎo)學(xué)生將游戲過(guò)程敘述得生動(dòng)有趣。2.如何引導(dǎo)學(xué)生挖掘游戲過(guò)程中的情感體驗(yàn)。3.如何幫助學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行表達(dá)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課本及相關(guān)教材。2.PPT課件。3.游戲道具（如棋類、球類等）。4.寫作素材（如游戲照片、視頻等）。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示游戲照片或視頻，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游戲過(guò)程中的美好瞬間。2.新課導(dǎo)入：介紹本次習(xí)作的主題——《記一次游戲》，明確教學(xué)目標(biāo)。3.寫作指導(dǎo)：講解游戲過(guò)程敘述的技巧，如選詞、句式、結(jié)構(gòu)等，并通過(guò)實(shí)例演示。4.實(shí)踐演練：讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行游戲，并記錄下游戲過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)。5.作品展示：學(xué)生展示自己的作品，互相交流、學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。6.總結(jié)提升：總結(jié)本次習(xí)作的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察生活、體驗(yàn)情感、表達(dá)思想的重要性。板書設(shè)計(jì)1.課題：《記一次游戲》2.教學(xué)目標(biāo)：掌握游戲過(guò)程敘述技巧，提高寫作水平。3.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)有趣地?cái)⑹鲇螒蜻^(guò)程，挖掘情感體驗(yàn)，運(yùn)用恰當(dāng)詞匯和句式。4.教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入、新課導(dǎo)入、寫作指導(dǎo)、實(shí)踐演練、作品展示、總結(jié)提升。作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，選擇一次印象深刻游戲，記錄下來(lái)，要求不少于300字。2.鼓勵(lì)學(xué)生互相交流作品，互相學(xué)習(xí)，提高寫作水平。課后反思本次習(xí)作教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游戲過(guò)程中的美好瞬間，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)情感、表達(dá)思想的能力。在教學(xué)過(guò)程中，注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使文章更具表現(xiàn)力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐演練和作品展示，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的寫作需求，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力，使他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美好，傳遞情感，表達(dá)思想。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”中的“寫作指導(dǎo)”。這是因?yàn)樵谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生能否掌握游戲過(guò)程敘述的技巧，提高寫作水平，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解游戲過(guò)程敘述的技巧，包括選詞、句式、結(jié)構(gòu)等方面，并通過(guò)實(shí)例演示，讓學(xué)生更好地理解和掌握。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明：1.選詞：在敘述游戲過(guò)程時(shí)，要注意選擇生動(dòng)、具體的詞匯，以增加文章的表現(xiàn)力。例如，描述人物的動(dòng)作時(shí)，可以用“迅速”、“靈活”、“矯健”等詞匯；描述場(chǎng)景時(shí)，可以用“熱鬧”、“歡樂(lè)”、“緊張”等詞匯。教師可以提供一些詞匯供學(xué)生參考，并鼓勵(lì)他們?cè)趯懽髦徐`活運(yùn)用。2.句式：句式的運(yùn)用對(duì)于文章的流暢性和表現(xiàn)力有很大影響。在敘述游戲過(guò)程時(shí)，可以運(yùn)用不同的句式，如陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句等，以增加文章的層次感和節(jié)奏感。同時(shí)，要注意句子的長(zhǎng)度和結(jié)構(gòu)，避免過(guò)長(zhǎng)的句子和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，使文章讀起來(lái)更加通順。3.結(jié)構(gòu)：在敘述游戲過(guò)程時(shí)，要有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。開(kāi)頭可以簡(jiǎn)要介紹游戲的背景和參與者，中間部分詳細(xì)敘述游戲過(guò)程，包括人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等，結(jié)尾部分總結(jié)游戲的結(jié)果和感受。教師可以提供一個(gè)結(jié)構(gòu)框架，引導(dǎo)學(xué)生按照這個(gè)框架進(jìn)行寫作。4.實(shí)例演示：為了讓學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧，教師可以通過(guò)實(shí)例演示的方式進(jìn)行講解?？梢赃x擇一篇優(yōu)秀的范文，分析其選詞、句式、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)，并展示如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫作。同時(shí)，可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行游戲，并記錄下游戲過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。5.互動(dòng)討論：在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，分享自己的寫作心得和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生可以互相提問(wèn)、解答，共同探討如何更好地?cái)⑹鲇螒蜻^(guò)程。通過(guò)互動(dòng)討論，可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的寫作興趣和能力。6.寫作實(shí)踐：在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可以安排一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，選擇一次印象深刻游戲，按照教師提供的結(jié)構(gòu)框架進(jìn)行寫作。在寫作過(guò)程中，教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，并給予建議和鼓勵(lì)。通過(guò)以上補(bǔ)充和說(shuō)明，希望能夠更詳細(xì)地闡述寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)的重要性和具體內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握游戲過(guò)程敘述的技巧，提高寫作水平。同時(shí)，也希望能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和思維，培養(yǎng)他們觀察生活、體驗(yàn)情感、表達(dá)思想的能力。7.反饋與評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成寫作實(shí)踐后，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。反饋應(yīng)具體、建設(shè)性，不僅指出學(xué)生寫作中的優(yōu)點(diǎn)，更要指出需要改進(jìn)的地方，并提供改進(jìn)的建議。評(píng)價(jià)可以包括教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，旨在幫助學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)自己的寫作，從而促進(jìn)自我提升。8.寫作策略的遷移：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將本次習(xí)作中學(xué)到的寫作策略和技巧遷移到其他類型的寫作中。例如，學(xué)生可以嘗試將記敘文的寫作技巧應(yīng)用到議論文或說(shuō)明文的寫作中，以提高寫作的多樣性和深度。9.情感態(tài)度的培養(yǎng)：在寫作指導(dǎo)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的寫作技能，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。教師可以通過(guò)游戲的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)合作、競(jìng)爭(zhēng)、公平等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中表達(dá)自己的情感和態(tài)度，以此培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。10.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在寫作指導(dǎo)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試用不同的視角和方式來(lái)敘述游戲過(guò)程。例如，可以讓學(xué)生嘗試用第一人稱或第三人稱來(lái)寫作，或者讓學(xué)生嘗試用對(duì)話形式來(lái)敘述游戲過(guò)程，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作興趣。通過(guò)上述補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它涉