家訪記錄內容

家訪記錄內容家訪記錄內容家訪記錄內容一家訪教師：***、***家訪時間：2021年5月22日家訪對象：**同學家訪地點：武昌車輛廠宿舍2021年5月22日，我和班級幾位科任老師去了**同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈藹的老人-----**同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為**同學反映的狀況和同行的幾位老師的感覺差不多，都認為**同學學習成績有所下滑，學習主動性有待強化，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任老師的面，我對林俊提出了幾點要求；1、強化學習積極主動性，提升學習成績。2、少注重外表，多注重提升內在修養(yǎng)3、強化時間觀念，養(yǎng)成合格的`個人習慣。之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個家族狀況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。家訪心得體會：1、強化了師生之間的感情2、強化了家校聯系3、有利于采納更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。家訪記錄內容二同學姓名：***家訪時間2021年1月參加家訪人員：冉霞老師家訪對象：該生家長家訪內容記錄：該生學習上缺乏主動性，作業(yè)字跡較工整，但背書不夠積極認真，所以成績不理想。特別是數學成績較差，但與同學能和睦相處，勞作積極，對老師尊敬有禮。她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什么學習成績不夠好，她也承認自己懶。我發(fā)現她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學期期末成績之所以不理想，絕不是她天資不夠，而是因為她的懶怠。我堅信她在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為她閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，積極動腦，主動勤學好問，下學期學習成績一定會有喜人的進步。她必需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。她很用心地聽我說話，體會到我對她的良苦用心，不停地點著頭。家訪記錄內容三同學姓名：馬春燕家訪時間2021年1月參加家訪人員：冉霞老師家訪對象：該生家長家訪內容記錄：馬春燕是個好孩子，很聽話。學習能力有待提升。家長介紹該生能幫助操持家務，但學習環(huán)境不好。父親明確表示家長能力有限，但只要對同學有幫助，愿意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關懷老師的幫助同學一定會有步。家訪記錄內容四同學姓名：顧宗浩家訪時間2021年1月參加家訪人員：冉霞老師家訪對象：該生家長家訪內容記錄：同學自理能力很強有自己的主見但學習態(tài)度不端正缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，所以成績不理想有不及格現象問題比較嚴重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執(zhí)學習上的懶怠也由此而生。經過交流媽媽認為孩子從小就知道偷懶想過很多辦法現在已經沒辦法了。本著促使孩子進步的誠意給家長交流改掉壞習慣的方法希望家長能夠配合家長表示愿意試一試。家訪記錄內容五同學姓名：馬衍宇家訪時間：2021年1月參加家訪人員：冉霞老師家訪對象：該生家長家訪內容記錄：學習上缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，所以成績不理想。特別是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，非常虛心，積極改正。很有可塑性。家長在聽我講他孩子在校表現時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢！但我們去家訪的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：期末成績之所以不理想，絕不是天資不夠，確實不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為孩子閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。也足見他平常學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，就一定能創(chuàng)造喜人的進步。他必需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。家訪主要內容記錄家訪主要內容記錄家訪是老師向家長匯報同學的學習狀況，了解同學家庭的內容。整理的家訪狀況記錄，希望大家能夠喜愛。家訪狀況記錄(1)：家訪或接待家長主要事由向家長反映孩子在校學習狀況，商討如何提升該生的學習成績。家訪資料：老師向家長反映狀況：該生在校比較聽話，也能融入到群眾中，本學期書寫進步很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時間來完成，常常給小組丟分，因此學習成績也不理想，最基本的字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師期望家長能督促孩子認真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預習和復習。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。家訪手記：隨著素養(yǎng)教育的展開，越來越感受到后進生該怎樣辦，因為同學在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結合部，我班外來務工子女個性多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡泊，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素養(yǎng)教育在鄉(xiāng)村如何落實?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡泊、各種相關機制跟不上的狀況下，如何提升同學的綜合素養(yǎng)?值得我們深思。家訪狀況記錄(2)：家訪或接待家長主要事由向家長反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。家訪資料：老師向家長反映狀況：該生是一個十分聰慧的男孩，如果能踏踏實實學習，就應很出色，但是缺少合格的學習習慣和扎實的基礎知識。正因為如此，孩子學起來十分吃力，也就大大降低了學習的主動性和用心性。上課因為聽不懂，所以常常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關系也不是很融洽。我覺得我們首先就應做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，或許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平常聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r候覺得個性惋惜，期望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。家訪手記：這是一個十分聰慧又十分調皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現不良的學習習慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維潛力很強，反應很快，如果態(tài)度認真一點，他就應是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有構成合格的學習習慣，沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條什么樣的道路，或許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關注一下孩子，讓他能夠及時調整心態(tài)，下定決心補習課程，盡快趕上來。家訪狀況記錄(3)：家訪或接待家長主要事由向家長反映孩子在校狀況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。家訪資料：老師向家長反映狀況：該生在校喜愛和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的用心性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能寧靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，老師的話聽不進去，和同學的關系也不是很融洽。老師真心期望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜愛的孩子。家訪手記：時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的.孩子。他常常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思索，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴求得到別人的尊重和肯定，渴求與其他孩子一齊玩耍，當這些得不到時，關于一個這樣的孩子又不明白如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢?我認為首先就應讓他做一個令人喜愛的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長就應多思索思索，而不是放任自流，從平常的一些表現看，他有一顆向上的心，比如她喜愛參加活動，或做手工制品，動作的協調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，期望能夠引起家長的注意。家訪狀況記錄料(4)：家訪事由：家長到校了解一些狀況老師向家長匯報狀況：該生在前一天去實驗室做題時，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他同學馬上向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。家長反映：孩子回到家后給家長說明了狀況，所以家長特意趕來表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。家訪手記：該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個