《回憶我的母親》課件

她比一般的婦女要高大一些，強(qiáng)壯一些，褲子和短褂上，左一塊右一塊都是補(bǔ)丁，兩只手上凸顯著粗粗的血管，由于操勞過度，面色已是黝黑，蓬蓬的頭發(fā)在后頸上挽成一個(gè)發(fā)髻……1944年4月10日，延安各界為她隆重舉行追悼大會(huì)。中共中央的挽聯(lián)是“八路功勛大孝為國，一生勞動(dòng)吾黨之光”。毛澤東同志的挽聯(lián)是“為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動(dòng)階級完人”。八路軍總司令朱德的母親鍾太夫人回憶我的母親朱德抓住文章的主線，通過作者回憶的具體事例，把握母親的形象，感受母親的品格。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)在平實(shí)的敘述中穿插議論和抒情的寫法，體會(huì)作者質(zhì)樸無華而又飽含深情的語言。（難點(diǎn)）理解作者反復(fù)提及的“感謝母親”，體會(huì)蘊(yùn)藏在字里行間的對母親的深情。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介字玉階，四川儀隴人。偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家。中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國十大元帥之首。朱德1886－1976文體知識回憶錄：是一種用敘述、描寫、資料編排等方法，追憶本人或本人所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的敘事性文體。可以記述人物一生的事跡，也可以講述人物故事中的一個(gè)片段；可以追述一個(gè)歷史階段，也可以描寫一個(gè)生活側(cè)面。特點(diǎn)：①真實(shí)，就是真實(shí)記錄人物的經(jīng)歷和思想；②廣泛，指回憶錄不僅要回憶個(gè)人經(jīng)歷，而且要以個(gè)人經(jīng)歷為主線，串聯(lián)起與之有關(guān)的人和事；③突出，指回憶錄中的主要人物要處于突出地位，所列事件要典型。字詞識記佃農(nóng)（）祖籍（）韶關(guān)（）溺死（）勞碌（）私塾（）和藹（）妯娌（）周濟(jì)（）管束（）豪紳（）衙門（）橫蠻（）外甥（）不輟（）為富不仁（）東挪西借（）nìshúlùǎidiànjísháoyáshēnɡzhóu

lijìchuòrénshùshēnhènɡnuó字詞識記（）做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。（）對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。（）加以約束，使不越軌。（）即蠻橫，指（態(tài)度）粗暴而不講理。（）省吃省穿，泛指節(jié)儉。（）安慰勉勵(lì)。（）只顧發(fā)財(cái)致富，不講仁義。（）不停。任勞任怨周濟(jì)管束橫蠻節(jié)衣縮食慰勉為富不仁不輟品析母親形象1.杰出領(lǐng)導(dǎo)朱總司令為何寫下這篇文章？得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。奠定了全文的感情基調(diào)行文線索點(diǎn)明題旨，引出下文品析母親形象2.作者回憶了母親經(jīng)歷的哪些事情？表現(xiàn)了母親怎樣的品質(zhì)？（默讀2-13段，隨手勾畫表明時(shí)間的詞語）并交流：我從______事例中，讀出了母親的______（特點(diǎn)/品質(zhì)）“整日勞碌著”，煮飯，種田，種菜，喂豬……勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天災(zāi)節(jié)衣縮食、借債供“我”讀書堅(jiān)強(qiáng)不屈、愛憎分明識大體、明事理支持、慰勉“我”參加革命深明大義離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動(dòng)勤勞樸實(shí)獨(dú)立支持一家人的生活勤儉持家過著勤苦的農(nóng)婦生活年老仍不輟勞作理解、支持革命熱愛勞動(dòng)品析母親形象3.作者是怎樣將諸多事情有條不紊地組織成為一個(gè)整體的？課文圍繞母親“勤勞的一生”這一線索選材、組材，以時(shí)間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序，縱橫交叉，脈絡(luò)清晰。感悟母親影響作者在回憶往事后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親?！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說說我從母親身上得到了哪些教益。記得那時(shí)我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。母親教給“我”生產(chǎn)的知識。感悟母親影響作者在回憶往事后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親?！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說說我從母親身上得到了哪些教益。每天天還沒亮，母親就第一個(gè)起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產(chǎn)。去年另一封外甥的家信中說：“外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉。”母親勤勞一生的行為，教“我”養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣。感悟母親影響作者在回憶往事后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親。”結(jié)合課文具體內(nèi)容，說說我從母親身上得到了哪些教益。

我們用桐子榨油來點(diǎn)燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。母親面對困難的行為態(tài)度，教會(huì)“我”與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)。感悟母親影響作者在回憶往事后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親?！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說說我從母親身上得到了哪些教益。她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。我決心瞞著母親離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會(huì)。我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動(dòng)不但不反對，還給我許多慰勉。母親愛憎分明、支持革命的態(tài)度，讓“我”擁有了抗?fàn)幍囊庾R和革命的意志。品析作者情感1.母親對我影響如此之深，那我對母親又有何情感？找出文章中直接表現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵詞句。得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生……我應(yīng)該感謝母親……母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的……愿母親在地下安息！悲痛、愛、感謝、哀痛、懷念直接抒情品析作者情感2.除了直接抒發(fā)感情的內(nèi)容，你還能找出其他表達(dá)感情的文字嗎？間接抒情：含蓄委婉因?yàn)榧揖池毟F，無法全部養(yǎng)活，只留下了八個(gè)，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情。母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。語言特點(diǎn)歸納：語言平實(shí)如話，字里行間飽含深情。品析作者情感3.作者在記敘事情的同時(shí)，還穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。試找出文中議論性的語句，聯(lián)系上下文，分析其作用。母親是個(gè)好勞動(dòng)。（第4段）總領(lǐng)第4段，強(qiáng)調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述母親日常要做的許多事情。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。對母親任勞任怨、寬厚仁慈的評價(jià)。品析作者情感3.作者在記敘事情的同時(shí)，還穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。試找出文中議論性的語句，聯(lián)系上下文，分析其作用。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。這句議論將對母親的深情與對民族、對廣大勞動(dòng)人民的深情融會(huì)在一起。語言特點(diǎn)歸納：夾敘夾議，概括人物品質(zhì)，升華作者情感品析作者情感4.作者用什么樣的方式來報(bào)答母親的深恩呢？我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。以設(shè)問的方式，把對母親的愛與對人民、對革命事業(yè)的愛與忠誠有機(jī)結(jié)合起來，把這份小小的對母親的愛升華到對中國千百萬勞動(dòng)人民的愛，升華到對整個(gè)民族的愛，升華到黨的愛，于是這份愛便