職業(yè)技術(shù)學院道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)《土木工程施工技術(shù)》課程標準

《土木工程施工技術(shù)》課程標準 1 1 1 1 1 2 3 4 4 4 4 7 8 8 8 11 11 12 12 13 13 14 151234模塊主題分計學時合計學時基礎模塊橋梁基本施工技術(shù)26（26~36）64（64~92）墩臺施工技術(shù)有支架現(xiàn)場澆筑梁橋上部結(jié)構(gòu)施工4（4~8）預制裝配式梁橋上部結(jié)構(gòu)施工24（24~32）拓展模塊拱橋施工技術(shù)16（16~26）涵洞施工技術(shù)4（4~8）5教學重點：柱式墩臺的施工工藝和施工要點；砌6本主題的教學建議與施工錄像和仿真模擬操作相結(jié)合；；本主題的教學建議與施工錄像和案例相結(jié)合，支架預；；7③能根據(jù)工程資料及條件，選擇合適的梁體架設方法，編制本主題的教學建議以校內(nèi)實訓場為主，結(jié)合教學課件教學重點：支架現(xiàn)澆混凝土拱橋施工流程及控制本主題的教學建議與施工錄像和仿真模擬操作相結(jié)合8①學會進行涵洞施工放樣，包括涵洞定位，涵洞本主題的教學建議與施工錄像和仿真模擬操作相結(jié)合9土木工程施工技術(shù)課程教學要落實立德樹人根本任務生在紛繁復雜的土木工程施工社會環(huán)境中能站穩(wěn)立場、明辨是各主題的教學要有意識地引導學生關(guān)注土木工值，提高對土木工程施工的敏感度，培養(yǎng)學生的土木工程施工程施工行為。教師在教學過程中要通過實際事例、教學案例工敏感度和對土木工程施工價值的判斷力，通過具體教學任務土木工程施工需求，并能規(guī)劃解決問題的土木工程施工處理過對土木工程施工系統(tǒng)的組成及其在生活、學習和工作中發(fā)揮的教師要引導學生直面問題，在思考、辨析、解決木工程施工社會責任意識。教師可在教學過程中通過引入典學生認識相關(guān)法律法規(guī)的重要性和必要性，鼓勵學生在面對基于相關(guān)法律法規(guī)和倫理道德準則，做出理土木工程施工技術(shù)課程要重點培養(yǎng)學生的土木工程施課程學習使能熟練掌握梁橋施工與檢測、橋墩（臺）施工與檢涵洞施工與檢測的基礎知識和專業(yè)技能，為學生的土木工程施融合發(fā)展奠定基礎。通過本課程學習，學生應具備在土木工程的能力。在課堂教學中，教師要采用理論與實踐相結(jié)合的教學、學中做，使學生通過完成具體任務熟練掌握土木工程施工技術(shù)課程要培養(yǎng)學生的綜合應用能力。工流程為內(nèi)在線索，通過綜合教學案例和項目實踐，的全過程，將知識、技能、意識、經(jīng)驗等融會貫通，問題的方法和解決問題的具體路徑，逐漸形成運用土在教學過程中，教師要根據(jù)學生的學習基礎，創(chuàng)設適合學引導學生開展自主學習、協(xié)作學習、探究學習，并進行分享習平臺，創(chuàng)設學習環(huán)境，形成自主開展數(shù)字化學習的能力和創(chuàng)新意識，使學生能將土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新應用于日識、工匠精神、創(chuàng)新精神、解決問題能力等方面考察學生的通過評價激發(fā)學生的學習興趣，促進學生土工程建設法律意識評價主要包括對學生在土木工為表現(xiàn)，對土木工程施工活動相關(guān)法律法規(guī)和倫理道德準則的程施工安全意識和防護能力，對土木工程施工社會責任的認知精神、創(chuàng)新精神方面的評價主要包括自主學習、協(xié)作學習、探力。解決問題能力方面的評價主要包括對學生運用所學知識和指導現(xiàn)場施工，處理突發(fā)事件等生活、學習和工作中遇學業(yè)水平評價采用過程性評價與總結(jié)性評價生的學業(yè)狀況。過程性評價應基于學科核心素養(yǎng)，在考查學生度和應用能力的基礎上，關(guān)注工程建設法律意識、工匠精神、心素養(yǎng)的發(fā)展，評價要體現(xiàn)出學生在學習過程中各方面能力的應基于學生適應職業(yè)發(fā)展需要的土木工程施工能力和學習遷移基于職業(yè)情境的項目案例，考查學生土木工程施工技術(shù)的綜合構(gòu)成，其中基礎模塊是必修或限定選修內(nèi)容，是高等職業(yè)教育程施工素養(yǎng)的基礎?；A模塊的教學內(nèi)容是國家土木工程施工的基本要求，是高等職業(yè)教育?？迫瞬排囵B(yǎng)目標在土木工程施教材編寫要落實課程思政要求并突出職業(yè)教育特國經(jīng)濟發(fā)展需要、技術(shù)先進、應用廣泛的項目案例。教的教學組織形式及教學方法相適應，突出理實一體、項生綜合能力培養(yǎng)的教學模式。教材形式要落實職業(yè)教育課程資源主要是指支持課程教學的數(shù)字化教學資源，學習在課程資源方面，有條件的學?？梢罁?jù)本課程標準，充分技術(shù)手段，開發(fā)土木工程施工技術(shù)課程數(shù)字化教學資源庫，實的共建共享，提升高等職業(yè)教育?？仆聊竟こ淌┕ぜ夹g(shù)課程的互聯(lián)網(wǎng)等途徑廣泛搜集與土木工程施工技術(shù)課程相關(guān)的數(shù)字化在學習環(huán)境方面，學校要根據(jù)實際情況建設滿足教學需要訓場和仿真模擬系統(tǒng)等設施，配備數(shù)量合理、配置適當?shù)男ＲㄔO并有效利用在線學習平臺，支持傳統(tǒng)教學模式向工程施工化教學模式轉(zhuǎn)型升級，引導學生進行數(shù)字化學習專業(yè)標準要求，具有一定的土木工程施工技術(shù)實踐經(jīng)驗和學校應重視土木工程施工技術(shù)課程教師隊伍稱與學歷結(jié)構(gòu)，增強土木工程施工技術(shù)課程教師隊伍的整體實程負責人制度，組建教師創(chuàng)新團隊，積極組織開展各類教研長。要注重土木工程施工技術(shù)課程教師的雙師素質(zhì)培養(yǎng)，實踐的制度，與時俱進地提升教師的技術(shù)水平和實踐經(jīng)驗企合作，組建雙師結(jié)構(gòu)教學團隊。鼓勵和支持教師進行土革創(chuàng)新，使課程教學更好地適應學生全面發(fā)展和個性化發(fā)現(xiàn)土木工程施工化應用水平和師生土木工程施工素養(yǎng)普遍提高視落實本課程標準，關(guān)注學生土木工程施工素養(yǎng)的發(fā)展水平學校要為土木工程施工技術(shù)課程教學提供必滿足本課程標準的實施要求，支持學生開展數(shù)字化學習。學校和專業(yè)教學的需要，立足學生實際，精選拓展模塊內(nèi)容，打造課程。學?？梢罁?jù)各專業(yè)的特點，將土木工程施工技術(shù)應用到項目技術(shù)參數(shù)與要求數(shù)量液晶大屏投影計算機配置滿足安裝主流教學軟件要求屏幕不小于P10配置多媒體教學支持系統(tǒng)鋼筋加工設備切斷機、彎曲機、鋼筋操作臺根據(jù)教學需要選用，建議不少于3臺（套）模板、支架組合定型鋼模板、扣件鋼管支架、碗口鋼管支架、膠合板模板根據(jù)教學需要選用，簡易不少于6套?？招陌孱A制場能夠滿足模擬先張法