（新指導(dǎo)）高中歷史專題一古代中國的政治制度課時訓(xùn)練2走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治（含解析）人民版必修1

課時訓(xùn)練2走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治一、選擇題1.漢代政論家賈誼說:“秦滅周祀，并海內(nèi)，兼諸侯，南面稱帝，以四海養(yǎng)。天下之士，斐然向風(fēng)。”該評價()A.是對秦始皇的貶低 B.是對秦朝暴政的諷刺C.是對秦統(tǒng)一的肯定 D.是對秦朝制度的贊揚(yáng)答案:C解析:題目提供的材料表明，秦統(tǒng)一后，“天下之士，斐然向風(fēng)”，這是對秦統(tǒng)一后社會穩(wěn)定的肯定評價。2.典故“指鹿為馬”出自《史記·秦始皇本紀(jì)》:“趙高欲為亂，恐群臣不聽，乃先設(shè)驗，持鹿獻(xiàn)于二世，曰:‘馬也?！佬υ?‘丞相誤邪？謂鹿為馬?！瘑栕笥?，左右或默，或言馬以阿順趙高。”該典故反映的本質(zhì)問題是()A.司馬遷諷刺秦二世無能B.丞相位高權(quán)重威脅皇權(quán)C.丞相制度已不合時宜D.秦朝面臨著滅亡的危險答案:B解析:皇權(quán)本應(yīng)至高無上，但材料中群臣卻以丞相趙高的謬論為是，反映了丞相的位高權(quán)重，對皇權(quán)構(gòu)成了威脅;A項能反映出來，但不是本質(zhì);C項以個別否定了整體，趙高只是丞相中的個例，不能以偏概全;D項是“指鹿為馬”的影響，而非本質(zhì)。3.“齊人”“魯人”“楚人”這種表述，逐漸讓位于以行政區(qū)劃為籍貫的表述，造成這一變化的制度因素是()A.分封制 B.宗法制C.郡縣制 D.三省六部制答案:C4.秦《嶧山刻石》中說:“追念亂世，分土建邦，以開爭理。攻戰(zhàn)日作，流血于野?！私窕实郏患姨煜?，兵不復(fù)起?！睘槭埂氨粡?fù)起”所采取的措施是()A.攻打匈奴，修長城B.實行分封制C.實行郡縣制D.實行三公九卿制答案:C解析:由材料關(guān)鍵信息“分土建邦”“攻戰(zhàn)日作”及“乃今皇帝……兵不復(fù)起”可知，秦始皇統(tǒng)一六國后實行郡縣制，以加強(qiáng)中央集權(quán)，防止諸侯混戰(zhàn)的局面再次出現(xiàn)，故選C項。A.D兩項是秦朝的措施，但與本題無關(guān);B項是西周的政治制度。5.秦滅六國后，秦王嬴政兼采古史及傳說中的“三皇”“五帝”之名而稱“皇帝”，其首要目的是()A.宣揚(yáng)托古改制 B.承襲華夏傳統(tǒng)C.突出個人功業(yè) D.標(biāo)榜君權(quán)神授答案:C解析:結(jié)合所學(xué)知識，秦始皇認(rèn)為自己“德高三皇，功過五帝”，王的稱號不足以顯示自己的權(quán)勢和地位，因此，他把三皇和五帝的名稱合為“皇帝”，定作自己的尊號，自稱始皇帝。6.秦朝在中央設(shè)置丞相、太尉和御史大夫，他們互不統(tǒng)屬，互相牽制。秦朝的這種做法旨在()A.提高行政效率 B.確保皇帝的決斷權(quán)C.避免決策失誤 D.加強(qiáng)對地方的控制答案:B解析:按照秦制，丞相、太尉和御史大夫各有明確的分工。秦統(tǒng)治者這樣做的目的是讓他們互相牽制，以達(dá)到最后由皇帝總攬大權(quán)的目的。7.秦朝創(chuàng)立了朝議制度，丞相、御史大夫與諸卿以“朝議”等方式討論國家軍政要務(wù)。這種制度()A.促進(jìn)了政治民主B.相對有效地減少了決策失誤C.目的是制約皇權(quán)D.直接加強(qiáng)了對地方的行政管理答案:B解析:群臣以“朝議”的方式討論國家政務(wù)，能夠集思廣益，在君主專制下，是一種減少決策失誤的有效途徑。8.漢承秦制，西漢王朝大體沿襲了秦朝的官僚制度，丞相依然為“百官之長”，據(jù)此可知其主要職責(zé)是()A.輔佐皇帝處理全國政務(wù)B.對重大軍政事務(wù)作出決定C.處理朝廷各種日常軍政事務(wù)D.代表皇帝監(jiān)督百官答案:A解析:秦朝在中央設(shè)立丞相、御史大夫、太尉。丞相為“百官之長”，輔佐皇帝處理全國政務(wù);御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察系統(tǒng);太尉協(xié)助皇帝管理軍務(wù)。漢承秦制，使這一制度得以沿襲。9.東漢王充在《論衡》中說:“蕭何入秦，收拾文書(國家檔案文獻(xiàn))，漢所以能制九州者，文書之力也?！逼湟庠谡f明，西漢成功地實現(xiàn)對全國的統(tǒng)治，是因為漢初()A.實行了崇尚儒家的政策B.繼承了秦朝的基本制度C.未能充分發(fā)揮文書功能D.官吏熟知秦朝典章制度答案:B解析:本題考查漢承秦制。關(guān)鍵句:“漢所以能制九州者，文書之力也?！鳖}干材料說明蕭何進(jìn)入關(guān)中后，注重搜集秦朝的檔案文獻(xiàn)，這成為西漢成功實現(xiàn)對全國統(tǒng)治的關(guān)鍵，這里秦朝的國家檔案文獻(xiàn)實際反映的是秦朝的統(tǒng)治制度，故B項正確。西漢初年崇尚的是黃老之學(xué)，不是儒家思想，故A項錯誤。從題干中“漢所以能制九州者，文書之力也”的說法可知西漢初年較充分地發(fā)揮了秦代文書的功效，故C項錯誤。蕭何注重搜集秦代文書，不代表西漢其他官吏都熟知秦朝典章制度，故D項錯誤。二、非選擇題10.閱讀材料，完成下列要求。材料一丞相(王)綰等言:“諸侯初破，燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不為置王，毋以填之。請立諸子，唯上幸許?！薄妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》材料二廷尉李斯議曰:“周文武所封子弟，同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便。”……上許之。——《史記·秦始皇本紀(jì)》(1)根據(jù)材料一、材料二，指出王綰和李斯的不同主張及其相同目的。(2)材料二中的“陛下”最終采取了什么措施？其意義主要有哪些？參考答案:(1)不同主張:王綰主張實行分封制，李斯主張實行郡縣制。相同目的:鞏固秦王朝的統(tǒng)治。(2)措施:秦始皇采納李斯的建議，確定以郡縣制作為中央控制地方的制度。意義:形成了中央垂直管理地方的形式，促進(jìn)了多民族國家的鞏固和發(fā)展。(如答其他且符合題意亦可)解析:第(1)問中的“不同主張”應(yīng)依據(jù)材料一中的“置王”、材料二中“置諸侯不便”等信息進(jìn)行分析，“相同目的”可結(jié)合材料一中“填之”、材料二中“甚足易制”等信息進(jìn)行歸納。第(2)問中“措施”需要聯(lián)系材料二中“皆為郡縣”“上許之”等信息展開思考，“意義”應(yīng)根據(jù)秦始皇推行郡縣制的作用和影響進(jìn)行概括。11.閱讀材料，完成下列要求。材料秦始皇統(tǒng)一六國后創(chuàng)制了六枚一套的御璽，分別刻著“皇帝之璽”“天子之璽”“皇帝行璽”“天子行璽”“皇帝信璽”“天子信璽”。如任命國家官員，則封印“皇帝之璽”;若任命四夷的官員，則用“天子之璽”;信璽用于對國內(nèi)和四夷用兵事宜，行璽則為皇帝外巡時隨